11、晏子使楚.doc

馬家嘴 學(xué)校 五 年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 主備人：袁玲莉一、學(xué)習(xí)指南1.課題名稱(chēng)： 11、晏子使楚2.達(dá)成目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ)。 （2）過(guò)程與方法：抓住晏子三斗楚王時(shí)據(jù)理力爭(zhēng)的言行,體會(huì)“侮辱”和“尊重”兩個(gè)詞語(yǔ)的含義及晏子的語(yǔ)言中蘊(yùn)藏地智慧。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解故事內(nèi)容,了解晏子的聰明機(jī)智以及維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的凜然氣節(jié),對(duì)學(xué)生進(jìn)行維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的教育。3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：精心朗讀晏子與楚王針?shù)h相對(duì)的話(huà)，了解楚王三次是怎樣侮辱晏子，晏子是怎樣反駁的，用心體會(huì)人物的語(yǔ)言。難點(diǎn)：體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。4.學(xué)習(xí)方法建議：朗讀感悟和小組合作。5.課時(shí)安排：2課時(shí)二、導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)案設(shè)計(jì)個(gè)性化意見(jiàn)及說(shuō)明教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（注明課堂練習(xí)）第1課時(shí)一、課前活動(dòng) 師講故事：1979年1月底，鄧小平爺爺以中國(guó)國(guó)務(wù)院副總理的身份訪(fǎng)問(wèn)美國(guó)。這是新中國(guó)成立以來(lái)，中國(guó)黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人第一次正式訪(fǎng)美，也是黨的十一屆三中全會(huì)確定改革開(kāi)放政策以后，我國(guó)主要領(lǐng)導(dǎo)人首次出國(guó)訪(fǎng)問(wèn)。這是一次具有里程碑意義的訪(fǎng)問(wèn)。美國(guó)總統(tǒng)卡特在白宮南草坪主持歡迎儀式，并陪同鄧小平檢閱三軍儀仗隊(duì)。一位美國(guó)記者曾發(fā)出這樣的感嘆：一個(gè)國(guó)家的總統(tǒng)舉行正式儀式，隆重歡迎另一個(gè)國(guó)家的副總理，并陪同檢閱三軍儀仗隊(duì)，這在世界外交史上極其罕見(jiàn)。更讓人們感到意外的是，美國(guó)政府歡迎鄧小平時(shí)鳴禮炮19響！按國(guó)際慣例，對(duì)等接待是外交場(chǎng)合的基本原則，接待國(guó)家元首鳴禮炮21響，接待總理是19響，接待副總理級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人是17響?？ㄌ乜偨y(tǒng)在鄧小平首次訪(fǎng)美時(shí)，用19響禮炮表達(dá)他對(duì)鄧小平、對(duì)中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人、對(duì)中國(guó)人民、對(duì)中國(guó)的尊重。同學(xué)們，感受到了作為中國(guó)人的驕傲了嗎？上課！二、揭題解題 初識(shí)人物 1、揭題導(dǎo)入師：剛才我們?cè)谟涗浧锟吹搅耸⒋蟮臍g迎場(chǎng)面，鄧小平爺爺訪(fǎng)問(wèn)美國(guó)受到了國(guó)家首腦級(jí)的禮遇。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文晏子使楚，講的也是關(guān)于訪(fǎng)問(wèn)的故事，是不是也有盛大的歡迎場(chǎng)面呢？一起去看看吧！有誰(shuí)知道“使”是什么意思？原來(lái)晏子是個(gè)使者啊，也就是現(xiàn)在的外交大臣，他代表的是他個(gè)人嗎？他為什么要出使楚國(guó)呢？（課件：介紹時(shí)代背景）2、初識(shí)人物這里的晏嬰就是晏子，你們知道大家為什么要叫他晏子嗎？（引導(dǎo)：想想古時(shí)候哪些人的稱(chēng)呼中有子？孔子、孟子、墨子他們都是些什么人呢？）師：是?。　白印笔枪糯鷮?duì)有學(xué)問(wèn)有貢獻(xiàn)的男性的尊稱(chēng)。晏子為什么會(huì)得到大家的尊重呢？今天，就讓我們一起到課文里去尋找答案吧！三、預(yù)習(xí)反饋 理清情節(jié)1、檢查生字掌握情況師：昨天，大家預(yù)習(xí)了課文，下面老師要考考大家。出示生字詞語(yǔ)，指名讀：你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)容易錯(cuò)就讀哪個(gè)詞語(yǔ)侮辱 撒謊 敝國(guó) 規(guī)矩 囚犯 笑嘻嘻 大臣 淮南 枳 柑橘 大夫 盜賊 賠不是 安居樂(lè)業(yè) 面不改色 尊重2、檢查課文內(nèi)容掌握情況師：不知道同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，在這些詞語(yǔ)中，有一個(gè)詞語(yǔ)代表了這個(gè)故事發(fā)生的原因？（師板書(shū)：侮辱）師：還有一個(gè)詞語(yǔ)代表了這個(gè)故事的結(jié)果，看出來(lái)了嗎？（板書(shū):尊重）師：你能說(shuō)說(shuō)這篇文章的主要內(nèi)容嗎？師：楚王本想侮辱晏子，最后卻不敢不尊重晏子了，這到底是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起走進(jìn)第一個(gè)故事去尋找答案吧！四、合作探究 尋找尊重（一）指名朗讀第一個(gè)故事（二）引導(dǎo)學(xué)生合作探究同學(xué)們，在第一個(gè)故事里，楚王是怎樣侮辱晏子的呢？（鉆狗洞）面對(duì)楚王的侮辱，晏子是如何應(yīng)對(duì)的呢？1、出示探究目標(biāo)：請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀讀課文第三自然段，用波浪線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)晏子應(yīng)對(duì)的句子。多讀幾遍，體會(huì)晏子說(shuō)的話(huà)妙在哪兒？2、方法提示：請(qǐng)同學(xué)們先自己畫(huà)出相關(guān)的句子讀一讀，寫(xiě)下批注，然后和同組的伙伴交流一下，最后進(jìn)行小組匯報(bào)。五、展示點(diǎn)評(píng) 觸摸尊重 1、學(xué)生展示匯報(bào) 教師適時(shí)點(diǎn)撥預(yù)設(shè)：（1）洞狗洞師：晏子把別人對(duì)自己的侮辱轉(zhuǎn)化為自己反擊的武器，這就是智慧。點(diǎn)撥：師：同學(xué)們，這是個(gè)怎樣的洞呢？（補(bǔ)充資料：一尺23.1cm 五尺23.15115.5cm 晏子身高不到一米五）還記得晏子為什么來(lái)楚國(guó)嗎？既然是來(lái)示好的，為什么不依了楚王的意思從狗洞鉆進(jìn)去呢？其實(shí)晏子身材矮小只要彎彎腰就能進(jìn)去啊?。ㄎ耆枇俗约?侮辱了國(guó)家）看來(lái)晏子是個(gè)怎么樣的人??？（板書(shū)：尊重自己）（2）狗洞狗國(guó)點(diǎn)撥：A.根據(jù)你說(shuō)的，老師整理了一下，誰(shuí)來(lái)填一下課件出示小訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生理解晏子話(huà)語(yǔ)的言外之意?；脽羝哼@是個(gè)狗洞，不是城門(mén)，我要是訪(fǎng)問(wèn)“狗國(guó)”，當(dāng)然得鉆狗洞。楚國(guó)讓我鉆狗洞，楚國(guó)就是_,楚王就是 。B.朗讀中感悟尊重：一讀：你再讀讀晏子的話(huà)，我們聽(tīng)聽(tīng)是不是這個(gè)意思。（指名兩三個(gè)學(xué)生讀）二讀：晏子的意思是說(shuō)，你們這兒分明是個(gè)狗洞，我訪(fǎng)問(wèn)狗國(guó)才鉆狗洞，我要是從這里進(jìn)去，你們楚國(guó)就是個(gè)狗國(guó)?？墒牵套訛槭裁床贿@樣說(shuō)？（板書(shū)：尊重他人）師：假如你就是晏子，看到這個(gè)狗洞，你的心情會(huì)怎樣？（憤怒）試著憤怒地讀一讀這句話(huà)，合適嗎？為什么？應(yīng)該怎么讀？（指名讀）再次朗讀：欣賞一下這精彩的、充滿(mǎn)智慧的語(yǔ)言吧。同桌兩人對(duì)讀，一人讀楚王怎樣做的，一人讀晏子應(yīng)對(duì)的語(yǔ)言。然后指名匯報(bào)讀)（3）問(wèn)你們真聰明，一下把晏子的話(huà)中之話(huà)聽(tīng)出來(lái)了，可晏子沒(méi)有明說(shuō)只是問(wèn)了一問(wèn): 你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家?說(shuō)說(shuō)你從晏子這一問(wèn)看出了什么？朗讀指導(dǎo)：那你自信的來(lái)讀讀。2、小結(jié)：??！多么智慧的回答?。∽屛覀兛吹搅诵€(gè)子晏子的大智慧，讓不可一世的、一心想侮辱晏子的楚王只好吩咐大開(kāi)城門(mén)，迎接晏子。（指著板書(shū)問(wèn):現(xiàn)在，你們知道為什么晏子能贏得楚王的尊重了嗎？）尊重自己 尊重他人這才是真正的智慧??！六、結(jié)束新課 點(diǎn)明尊重師：是啊，面對(duì)這意想不到的侮辱，晏子只有冷靜的反駁，不卑不亢地把侮辱還給楚王，才能維護(hù)自己和齊國(guó)的尊嚴(yán)，又不傷了兩國(guó)的和氣。同學(xué)們，剛才我們通過(guò)反復(fù)朗讀仔細(xì)思考結(jié)合自己的理解，都學(xué)懂了晏子第一次反擊，而好戲還在后頭。下節(jié)課，我們繼續(xù)品讀晏子使楚中的尊重，因?yàn)?，一切都將成為歷史，只有尊重永遠(yuǎn)存在。第2課時(shí)一、回顧尊重 導(dǎo)入新課師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)一個(gè)尊重自己、尊重他人從而贏得他人尊重的晏子，這節(jié)課我們繼續(xù)品讀這份尊重。二、合作探究 再尋尊重探究話(huà)題：仔細(xì)讀晏子與楚王的第二和第三次交鋒，看看哪里藏著尊重。方法提示：小組合作，抓住人物的一言一行細(xì)細(xì)品味，并做好批注。三、展示交流 述說(shuō)尊重1、小組匯報(bào)。2、教師點(diǎn)撥：（1）課件出示小訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生理解晏子話(huà)語(yǔ)的言外之意。幻燈片：敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪(fǎng)問(wèn)上等的國(guó)家，就派上等人去；訪(fǎng)問(wèn)下等的國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來(lái)了。可見(jiàn),楚國(guó)是 ?；脽羝糊R國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè)，好好地勞動(dòng)，因?yàn)辇R國(guó)風(fēng)氣好，一到楚國(guó)，就做起盜賊來(lái)了，因?yàn)槌?guó) 。也許這是兩國(guó)的水土不同吧。（2）師：既然晏子言下之意如此，為什么不這樣說(shuō)呢？（3）小結(jié)：楚王一次一次地侮辱晏子，看不起齊國(guó)大使，就是看不起齊國(guó)。然而，最終的結(jié)果是-投影出示：楚王不敢不尊重晏子。3、談啟示 師：楚王不敢不尊重的僅僅是晏子嗎？是?。￡套訛樽约焊鼮辇R國(guó)贏得了尊嚴(yán)。同學(xué)們，學(xué)到這里，你有什么啟示呢？四、拓展閱讀，升華智勇過(guò)渡：正是懷著一顆熾熱的愛(ài)國(guó)心，晏子依靠自己的智慧和勇氣，成功出使了楚國(guó)后來(lái)，晏子升為了相國(guó)，齊王和晏子帶領(lǐng)人民建設(shè)自己的國(guó)家，使齊國(guó)成為春秋末期的東方大國(guó)。公元前500年，晏子病逝于家中，齊景公正在外地游玩，他聞知噩耗立刻疾馳回京，火速趕到晏嬰家中，伏在晏嬰的遺體上放聲大哭，聲淚俱下地說(shuō)：1、教師深情朗誦史記管晏列傳節(jié)選屏幕出示（配上古箏名曲白牡丹）“您老人家生前日夜批評(píng)寡人，對(duì)寡人的過(guò)失一絲一毫也不放過(guò)，而寡人仍然淫佚不收斂，以致在百姓中積怨甚深。如今上天終于降災(zāi)禍于齊國(guó)了，卻為什么不加在寡人身上，卻偏偏落在您老人家身上呢？齊國(guó)的江山社稷危險(xiǎn)了!” 2.親愛(ài)的同學(xué)們，是超凡的智慧，是無(wú)畏的勇氣，是熾熱的愛(ài)國(guó)心，讓小個(gè)子晏子在2000多年后的今天，依然鮮活地印在人們的心里此刻，你想對(duì)晏子說(shuō)些什么呢？請(qǐng)用一句話(huà)、一個(gè)詞或一首小詩(shī)來(lái)表達(dá)?。▽W(xué)生寫(xiě)在準(zhǔn)備好的練習(xí)紙上） 3.交流 4.推薦閱讀：晏子春秋板書(shū)設(shè)計(jì)：11、晏子使楚尊重自己侮辱尊重尊重別人第1課時(shí)一、課前活動(dòng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)鄧小平訪(fǎng)美。二、揭題解題 初識(shí)人物 生說(shuō)說(shuō)“使”是什么意思，根據(jù)老師的提示明白大家為什么要稱(chēng)呼晏嬰為晏子。三、預(yù)習(xí)反饋 理清情節(jié)1、生自由讀詞語(yǔ)。2、生在老師出示的詞語(yǔ)中找到代表故事發(fā)生原因和結(jié)果的詞語(yǔ)并說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。四、合作探究 尋找尊重1、一學(xué)生朗讀第一個(gè)故事。2、根據(jù)探究目標(biāo)分組學(xué)習(xí)。五、展示點(diǎn)評(píng) 觸摸尊重小組交流展示分組學(xué)習(xí)成果：1、在教師點(diǎn)撥下重點(diǎn)完成小訓(xùn)練，理解晏子話(huà)語(yǔ)的言外之意?；脽羝哼@是個(gè)狗洞，不是城門(mén)，我要是訪(fǎng)問(wèn)“狗國(guó)”，當(dāng)然得鉆狗洞。楚國(guó)讓我鉆狗洞，楚國(guó)就是_狗國(guó)_,楚王就是 狗王 。B.朗讀中感悟尊重。2、說(shuō)說(shuō)晏子為什么能得到楚王的尊重。 第2課時(shí)二、合作探究 再尋尊重小組合作學(xué)習(xí)，尋找課文里藏著的尊重。三、展示交流 述說(shuō)尊重1、各組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果2、在老師的點(diǎn)撥下完成小訓(xùn)練，理解晏子話(huà)語(yǔ)的言外之意?；脽羝罕謬?guó)有個(gè)規(guī)矩：訪(fǎng)問(wèn)上等的國(guó)家，就派上等人去；訪(fǎng)問(wèn)下等的國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來(lái)了?？梢?jiàn),楚國(guó)是 ?；脽羝糊R國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè)，好好地勞動(dòng)，因?yàn)辇R國(guó)風(fēng)氣好，一到楚國(guó)，就做起盜賊來(lái)了，因?yàn)槌?guó) 。也許這是兩國(guó)的水土不同吧。3、比較晏子的說(shuō)法和上述說(shuō)法，體會(huì)晏子為什么要這樣說(shuō)。4、學(xué)生談學(xué)文后的體會(huì)。四、拓展閱讀，升華智勇寫(xiě)話(huà)練習(xí)：把想對(duì)晏子說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在紙上。抓住“子”字進(jìn)行介紹說(shuō)明，讓學(xué)生明白晏子是一個(gè)有貢獻(xiàn)的人，為什么如此尊重他呢？激發(fā)學(xué)生探究課文的興趣。本文的三個(gè)故事形式相同，那么怎么體會(huì)晏子語(yǔ)言的精妙，機(jī)智呢？那就要能明白弦外之音，所以老師有效的指導(dǎo)能為學(xué)生自學(xué)后面的幾個(gè)故事打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生在課堂上得到練寫(xiě)的機(jī)