【教學設計】《植物的營養(yǎng)繁殖》（濟南版）.docx

植物的營養(yǎng)繁殖 教材分析濟南版生物八年級上冊教材，內(nèi)容包括一個單元：物種的延續(xù)。生物的生殖、發(fā)育和遺傳是生命的基本特征，自然界中的人、動物和植物通過生殖和遺傳維持著種族的延續(xù)?！拔锓N的延續(xù)”是一級主題，下設四個二級主題：“綠色開花植物的一生”“動物的生殖和發(fā)育”“人類的生殖和發(fā)育”“生物的遺傳和變異”。在認真學習和深入貫徹生物課程標準為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經(jīng)驗；以培養(yǎng)學生的學習興趣、教會學生如何學習、提高學生綜合成績?yōu)橹攸c，更加強調(diào)學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)。使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深入的理解，能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設，適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎。 教學目標【知識與能力目標】1、 能夠列舉一些常見的無性生殖現(xiàn)象；區(qū)別無性生殖與有性生殖；2、舉例說明常見的營養(yǎng)繁殖現(xiàn)象；說明嫁接成功的關鍵；3、描述植物組織培養(yǎng)的過程。【過程與方法目標】通過完成一種植物的扦插、嫁接或壓條，培養(yǎng)學生動手能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】1、通過比較兩大類生殖方式的特點，辯證地認識生命現(xiàn)象；2、根據(jù)無性生殖的一些知識，關注它的在生產(chǎn)實踐中的應用。 教學重難點【教學重點】能夠列舉一些常見的無性生殖現(xiàn)象；區(qū)別無性生殖與有性生殖?！窘虒W難點】描述植物組織培養(yǎng)的過程。 課前準備 教師準備：（1）實驗用具；（2）多媒體課件或掛圖。 教學過程【引入新課】17世紀，意大利曾經(jīng)發(fā)生過一件轟動歐洲的怪事：佛羅倫薩有一棵橘樹，所結的果樹一半是檸檬一半是橘子。直到1927年，人們才解開疑團，這是利用無性生殖原理而進行的“移花接木”。展示營養(yǎng)繁殖的圖片。【講授新課】教師：請學生閱讀課本第39頁內(nèi)容，、觀察圖片分析并討論交流下列問題：（1）觀察圖思考這些植物是依靠什么繁殖后代的？（2）什么叫營養(yǎng)繁殖？（3）營養(yǎng)繁殖的方式有哪些？學生：1、這些植物是依靠根、莖、葉來繁殖后代的。2、營養(yǎng)繁殖是植物繁殖方式的一種，不通過有性途徑，而是利用營養(yǎng)器官:根、葉、莖等繁殖后代。營養(yǎng)繁殖能夠保持某些栽培物的優(yōu)良性征，而且繁殖速度較快。3、營養(yǎng)繁殖的方式有扦插、壓枝和嫁接。教師：什么是扦插學生：扦插也稱插條，是一種培育植物的常用繁殖方法?？梢约羧≈参锏那o、葉、根、芽等，或插入土中、沙中，或浸泡在水中，等到生根后就可栽種，使之成為獨立的新植株。教師：在扦插時應注意哪些問題？學生：斜插（與地面成45）插入土壤中部分要削成斜面、帶有芽、溫度適宜。教師：很好，哪些植物的繁殖可以用扦插的方法？學生：楊、柳、葡萄、月季、薔薇等。教師：沒錯，對于扦插不易成活的植物我們可以用壓條的方法繁殖，什么是壓枝？學生：是把花卉植株的枝條埋入濕潤土中，或用其他保水物質(如苔鮮)包裹枝條，創(chuàng)造黑暗和濕潤的生根條件，待其生根后與母株割離，使其成為新的植株。教師：不錯，為什么要把樹皮剝?nèi)グ肴?？學生：有利于促進根的形成。教師：扦插不易成活的植物為什么可以用壓條的方法繁殖?學生：母體可以為枝條提供營養(yǎng)物質，有利于成活。教師：哪些植物可用壓條的方式繁殖后代？學生：石榴、藏報春、夾竹桃、桂花等。教師：觀察圖片最牛的菊花，用什么方法使這株大立菊開出513個品種的花？學生：嫁接。教師：什么是嫁接？學生：嫁接：是直接把一植物體的芽或枝（接穗），接在另一個植物體（砧木）上，使結在一起的兩部分長成完整的植物體。教師：把一種植物體的枝條或芽，接在另一個植物體上，芽或枝我們叫什么？另一個植物體叫什么？學生：接在另一植物體上的芽或枝條叫接穗;被接的植物體叫砧木。教師：把芽接在另一個植物體上的嫁接叫什么？把枝接在另一個植物體上的嫁接叫什么？學生：枝接和芽接。教師：要想使他們成活應該怎么辦？學生：嫁接成活的關鍵是接穗和砧木的形成層緊密結合在一起。教師：哪些植物可以用嫁接的方法來繁殖后代？學生：蘋果、梨、桃。教師：隨著“接穗”的不斷生長，其顏色會逐漸變成“砧木”的顏色嗎？你知道為什么嗎？學生：會，因為嫁接能保持母體的優(yōu)良性狀且繁殖的速度快。教師：以上都是比較簡單傳統(tǒng)的無性繁殖方式。人們還利用無性繁殖的原理，研究出了組織培養(yǎng)技術。接下來請同學們思考幾個問題：1、 什么是組織培養(yǎng)？2、植物組織培養(yǎng)應在什么樣條件下進行？植物的哪些組織可以進行組織培養(yǎng)？3、組織培養(yǎng)的優(yōu)點是什么？學生：1、指從植物體分離出符合需要的組織。從植物體分離出符合需要的組織、器官或細胞，原生質體等，通過無菌操作，在無菌條件下接種在含有各種營養(yǎng)物質及植物激素的培養(yǎng)基上進行培養(yǎng)以獲得再生的完整植株或生產(chǎn)具有經(jīng)濟價值的其他產(chǎn)品的技術。2、無菌；組織、器官或細胞，原生質體等。3、不受生長季節(jié)限制地繁殖植物；不攜帶病毒；培養(yǎng)周期短；可用組培中的愈傷組織制取特殊的生化制品；可短時間大量繁殖，用于拯救瀕危植物；可誘導之分化成需要的器官，如根和芽；解決有些植物產(chǎn)種子少或無的難題。2、 教師：好，以上這些就是我們今天所學習的全部內(nèi)容了?！菊n堂小結】今天我們知道了植物的營養(yǎng)繁殖。體會到觀察對我們是多么的重要。認真的、全面的、實事求是的觀察和記錄為科學研究提供了第一手資料。引導我們做出正確的判斷。熱烈的討論可以拓展我們的思路，激發(fā)我們的靈感，