小學(xué)語文三年級(jí)試卷.doc

小學(xué)語文學(xué)科三年級(jí)（上）期末學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測卷 09年1月 （ 滿分100分，含書寫5分。 時(shí)間：70分鐘 ）一、積累與運(yùn)用 （50分）1、看拼音，寫詞語，要寫工整。 （6分） l yu bi fng g l2、書寫下列正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。 （1分）舞 趣 3、我會(huì)查字典。 （1分）“爬”字用部首查字法先查（ ）部，再查（ ）畫。4、選擇帶點(diǎn)字的正確的讀音畫“”。 （3分）鑰匙（yu yo） 棲息（q x） 浸沒（jn qn）5、選擇加點(diǎn)字的正確解釋，把序號(hào)填寫在括號(hào)里。 （2分）“結(jié)”的意思有：(1)植物長果實(shí) (2)堅(jiān)固耐用 (3)健壯 (4)口吃秋天的梨樹結(jié)了很多的果實(shí)。( )我要鍛煉身體，長得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的!（ ）6、給下列字組詞，后換個(gè)偏旁組成新字再組詞，并分別給字注音。 （5分）即 組詞：（ ） 注音：新字： 組詞：（ ） 注音：7、詞語填空。 （8分）聞雞( )( ) （ ）餐露（ ）上題畫線的成語出自一個(gè)成語故事，請(qǐng)?jiān)賹懸粋€(gè)這樣的成語：列舉出2個(gè)描繪色彩的四字詞語：分別寫出1個(gè)表示人物動(dòng)作或神態(tài)的四字詞語：仿寫詞語：小題大做8、按要求寫詞語。 （2分）寫出反義詞：懦弱（ ）寫出近義詞：富裕（ ）9、選出合適的詞語寫在括號(hào)里。 （2分）居然 果然我按照老師說的方法去思考，（ ）做出了這道題。真沒想到，八十多歲的老爺爺（ ）能爬上天都峰10、按要求，寫句子。 (4分)例如：紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。照例子，寫句子：_。例如：蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。用“不是而是”造句：_。11、想一想，再填空。 （2分）本學(xué)期，我們開展了“豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，在這次活動(dòng)中，我了解到 。12、請(qǐng)你回憶課文填空。 （2分）從這冊(cè)書中，我領(lǐng)略了我國隋朝李春設(shè)計(jì)和參加建造的 的全貌，仿佛身臨其境一般； 這幅名揚(yáng)中外的畫，更是讓我對(duì)八百年前北宋都城汴梁的熱鬧場面一睹為快。13、理解古詩，回答問題。 （2分）“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客容。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明?！边@首詩的題目是 ，詩的作者是（ ）。“蕭蕭”的意思是（ ）；“挑”的意思是（ ）。14、默寫填空。 （10分）路人借問遙招手， 。 （小兒垂釣）（1分）水光瀲滟晴方好， 。（飲湖上初晴雨后）（1分）水南水北重重柳，山后山前 。 （王安石）（1分） ，碧水東流至此回。本詩選自 作者是 ，你還能寫出他作的其它詩中的一句 （4分）喜歡的名言是： 。（1分）每當(dāng)節(jié)日來臨，家家團(tuán)圓的時(shí)候，遠(yuǎn)在外地的人就會(huì)分外思念家鄉(xiāng)的的親人，這正如王維寫下的千古名句： ， 。 （2分）二、閱讀短文，回答問題 （25分）（一）課內(nèi)短文 （10分）在蘆塘里拔幾根細(xì)葦，再找來幾張紙，我們便做起風(fēng)箏來。做一個(gè)蝴蝶樣的吧。我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。我們?nèi)シ棚L(fēng)箏。一個(gè)人用手托著，另一個(gè)人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說聲“放”，那線一緊一松，風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。牽線人飛快地跑起來。風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。村里人看見了，說，“放得這么高！”從早晨玩到下午，我們還是歇不下來，牽著風(fēng)箏在田野里奔跑。風(fēng)箏越飛越高，似乎飛到了云彩上。15、本段主要描寫了我們 （2分） 16、解釋下列詞語在文中的含義。 （2分）凌空飛起：17、“我們依然快活”這句話中，“依然”的近義詞是 ，從這個(gè)詞語能體會(huì)到：“我們的心情” （3分）18、童年的生活真幸福啊！你從文中感受到了嗎？從哪句話感受到了？請(qǐng)寫下來，并說說為什么？ （3分）（二）課外短文 （15分） 小城的早晨早晨，是安靜的時(shí)間，也是奇妙的時(shí)間。每當(dāng)朝霞伴隨著太陽一起出現(xiàn)的時(shí)候，如果你靜靜地躺在床上，傾聽著外面的聲音，就會(huì)聽見小鳥們的大合唱，嘰嘰喳喳，喳喳嘰嘰我聽出來了，不僅有小鳥，還有著名的指揮家。指揮家有兩個(gè)，他們是一起合作的楊柳和微風(fēng)。當(dāng)微風(fēng)吹來時(shí)，柳條一會(huì)兒往左邊揚(yáng)，這表示讓黃鶯唱；微風(fēng)又吹來時(shí)，柳條又往前邊飛，這表示讓麻雀唱；微風(fēng)再吹來時(shí)，柳條向右邊蕩，這表示讓黃鸝唱；微風(fēng)還吹來時(shí)，柳條就往后邊躺，這表示讓布谷唱；最后微風(fēng)不吹了，柳條靜靜地垂下來，這時(shí)，所有的鳥兒齊聲大合唱。嘰嘰喳喳，喳喳嘰嘰各種各樣的聲音合在一起，就是一支動(dòng)聽的樂曲了。小城的早晨是鳥兒們的演出時(shí)間。告訴你一句悄悄話：早晨不是你想像中的那么安靜，也不是你想像中的那么熱鬧，而是一個(gè)充滿神奇的世界。19、本文主要寫了_，它的特點(diǎn)是_。（2分）20、聯(lián)系上下文寫出文中加“_”的“傾聽”一詞的意思：_（2分）21、仔細(xì)閱讀短文并填空。 （3分）（1）指揮家是指_和_。（2）嘰嘰喳喳，喳喳嘰嘰”這里的省略號(hào)省去了_。（3）本文描寫了_（季節(jié)）的早晨，你從哪里可以看出來？_22、“最后微風(fēng)不吹了，柳條靜靜地垂下來”的“靜靜地”如果換成“悄悄地”好不好？請(qǐng)根據(jù)你的理解，說說為什么？_（2分）23、請(qǐng)用“_”畫出文中的比喻句，用“”畫出文中的擬人句，分別畫1處即可。 （2分）24、兩位“指揮家”多棒！請(qǐng)發(fā)揮想象填空。 （2分）“微風(fēng)還吹來時(shí)，柳條就往后邊躺，這表示讓布谷唱；微風(fēng)又再一次吹來時(shí)，柳條_，_最后微風(fēng)不吹了，柳條靜靜地垂下來，這時(shí)，所有的鳥兒齊聲大合唱?！?5、讀了這篇短文你（對(duì)“早晨”或“作者”等方面）有什么感受或發(fā)現(xiàn)？選擇一方面寫下來。 （2分）三、寫段 （20分）26、同學(xué)們，請(qǐng)回憶一下，在過去的一學(xué)期中，你對(duì)自己曾經(jīng)寫過的哪篇習(xí)作或做過的哪件事最滿意？請(qǐng)寫下來。要求：（1）注意要寫清題目。（2）語句通順，內(nèi)容具體，并表達(dá)出自己的真情實(shí)感