節(jié)奏型教學(xué).doc

節(jié)奏型教學(xué)教材分析在音樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，節(jié)奏是音樂(lè)的三大要素之一，而節(jié)奏型則是節(jié)奏學(xué)習(xí)的重中之重。另外，我市選用的湘版教材除了注重聽(tīng)與唱以外，還注重音樂(lè)的體驗(yàn)與實(shí)踐，實(shí)踐部分主要以演奏為重點(diǎn)。在演奏實(shí)踐中識(shí)譜環(huán)節(jié)是首要，而識(shí)譜必先人是節(jié)奏，學(xué)習(xí)節(jié)奏，節(jié)奏型模練則又是最快最可行的方式。學(xué)情分析： 我校處于邊境線上又屬于少數(shù)民族地區(qū)，學(xué)生能歌善舞非常熱愛(ài)音樂(lè)。但由于地處偏僻，音樂(lè)教師配備不是那樣的齊備，從村小上來(lái)的學(xué)生基礎(chǔ)都相當(dāng)?shù)谋∪?，幾近沒(méi)有基礎(chǔ)，所以雖然他們會(huì)打節(jié)奏卻不會(huì)看節(jié)奏，更不用說(shuō)旋律。因此作為初一的學(xué)生從節(jié)奏學(xué)起難免會(huì)有著一些不情愿。教學(xué)目標(biāo)：1、了解節(jié)奏型的定義。2、通過(guò)練習(xí)掌握八分音符組、前八后十六、附點(diǎn)四分音符、附點(diǎn)八分音符組、十六分音符組、切分音符組。重點(diǎn)：通過(guò)模仿教師學(xué)會(huì)找出打節(jié)奏的規(guī)律。難點(diǎn)：通過(guò)節(jié)奏的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)節(jié)奏型的意義。教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入今天，在新課前，我們先聽(tīng)兩首歌曲。接著播放想你與青春舞曲。通過(guò)兩首歌曲的對(duì)比，教師出示兩首歌曲的歌譜，引入節(jié)奏型不一樣，導(dǎo)致了歌曲的表現(xiàn)方式也就不一樣。二、 新課過(guò)程1、復(fù)習(xí)什么是節(jié)奏？ 音樂(lè)中將長(zhǎng)短不同或相同的音按一定的規(guī)律組織起來(lái)就叫做節(jié)奏。他包括音的長(zhǎng)短關(guān)系和強(qiáng)弱關(guān)系，節(jié)奏被稱(chēng)為是音樂(lè)的骨架。2、講解什么是節(jié)奏型？ 在樂(lè)曲中反復(fù)出現(xiàn)的并具有個(gè)性特征的節(jié)奏稱(chēng)為節(jié)奏型。列出常用節(jié)奏型： 3、教師示范節(jié)奏型的打法。4、學(xué)生模仿練習(xí)。5、學(xué)習(xí)節(jié)奏：（1） （2） （3） 6、學(xué)生根據(jù)剛才所練習(xí)的節(jié)奏型還原回到練習(xí)曲中。7、教師進(jìn)行修正失誤之處。8、聆聽(tīng)新版佳林賽。9、教師小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 教學(xué)反思金元本節(jié)課從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，我認(rèn)真分析了學(xué)生的學(xué)情，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱方面，我對(duì)目標(biāo)作了較低層次要求，所以教學(xué)目標(biāo)制定比較貼切學(xué)生的實(shí)際。教學(xué)過(guò)程中由于教具的準(zhǔn)備做得不到位，導(dǎo)致了導(dǎo)入方面沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，特別是學(xué)生合奏部分體現(xiàn)不出音樂(lè)的表現(xiàn)效果。同時(shí)，在前八后十六像十六分音符組節(jié)奏型過(guò)渡時(shí)，由于自己的過(guò)度緊張而沒(méi)能夠及時(shí)的找出處理方法，以致在這一條節(jié)奏學(xué)習(xí)時(shí)花費(fèi)了過(guò)多的不必要的時(shí)間，最終沒(méi)能夠完成教學(xué)任務(wù)。在今后的教學(xué)過(guò)程中，首先要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)預(yù)設(shè)的思考與演練，增強(qiáng)教學(xué)突發(fā)事件處理的能力。其次，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)情的深層掌握，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步掌握。節(jié)奏型教學(xué)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材在音樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，節(jié)奏是音樂(lè)的三大要素之一，而節(jié)奏型則是節(jié)奏學(xué)習(xí)的重中之重。另外，我市選用的湘版教材除了注重聽(tīng)與唱以外，還注重音樂(lè)的體驗(yàn)與實(shí)踐，實(shí)踐部分主要以演奏為重點(diǎn)。在演奏實(shí)踐中識(shí)譜環(huán)節(jié)是首要，而識(shí)譜必先人是節(jié)奏，學(xué)習(xí)節(jié)奏，節(jié)奏型模練則又是最快最可行的方式。二、說(shuō)學(xué)情我校處于邊境線上又屬于少數(shù)民族地區(qū)，學(xué)生能歌善舞非常熱愛(ài)音樂(lè)。但由于地處偏僻，音樂(lè)教師配備不是那樣的齊備，從村小上來(lái)的學(xué)生基礎(chǔ)都相當(dāng)?shù)谋∪?，幾近沒(méi)有基礎(chǔ)，所以雖然他們會(huì)打節(jié)奏卻不會(huì)看節(jié)奏，更不用說(shuō)旋律。因此作為初一的學(xué)生從節(jié)奏學(xué)起難免會(huì)有著一些不情愿。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)的目標(biāo)主要是為了讓學(xué)生掌握好基本的樂(lè)理與視唱基礎(chǔ)，以便于今后學(xué)生對(duì)樂(lè)器與新歌曲的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，另外對(duì)今后藝術(shù)考試做好準(zhǔn)備，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的提升做好鋪墊。四、說(shuō)教學(xué)法經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)情的分析，我們認(rèn)識(shí)到學(xué)生由于各方面的壓力過(guò)大，所以我采用先引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜作用，再以示范，最后放給學(xué)生自行探究的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程首先，對(duì)比聆聽(tīng)青春舞曲與想你進(jìn)行導(dǎo)入，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；接下來(lái)運(yùn)用音樂(lè)情感色彩的不同引出主題：節(jié)奏型。引出主題后，講解節(jié)奏型定義，接著按照固定方法，再均勻速度中學(xué)打各種不同節(jié)奏型，熟悉各種