小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)Unit 1 單元教案 1.doc

教學(xué)資料范本小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)Unit 1 單元教案 1編 輯：_時(shí) 間：_Unit 1 My classroom第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容 Part A Lets talk & Lets play二、教學(xué)目標(biāo) 1 能在情景中運(yùn)用“Where is? ” “Its in/ near”詢(xún)問(wèn)和回答物品的位置。2 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表建議的句子：Lets go and see.3 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能恰當(dāng)使用表示方位的詞near。三、教學(xué)重難點(diǎn)1. 學(xué)習(xí)句子“We have a new classroom.”“Where is it? ”2. 學(xué)習(xí)用near表示方位。3. 區(qū)分where和what。四、教學(xué)準(zhǔn)備1學(xué)生自帶一件物與已學(xué)過(guò)的英文單詞有關(guān)的物品。2錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課件、單詞卡。五、教學(xué)過(guò)程Step 1熱身（Warming-up）1復(fù)習(xí)已學(xué)句型：This is I have 教師手拿一個(gè)毛絨玩具，說(shuō)：I have a dog. This is my new dog. 讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實(shí)物模仿造句。2學(xué)生說(shuō)出句子時(shí)，教師可提問(wèn)：Where is it? 啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)回答：Its on/in/under/the 3在學(xué)生回答Where is it?時(shí)，教師可以利用物品演示near 的意思，并教讀句子:“Its near the”。讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解near 的含義。Step 2新課呈現(xiàn)（Presentation）1. 學(xué)習(xí)Lets talk（1）教師介紹新人物并展示情景對(duì)話(huà)：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? OK, Lets go and see.(間接引出新句子) 教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：This is a new classroom.提問(wèn)：Whats in the classroom? (讓學(xué)生先熟悉一下對(duì)話(huà)情景。)（2）教師提出問(wèn)題“Is the new classroom big?”和“Where is Sarahs picture?”讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看本部分的教學(xué)課件。（3）讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)來(lái)回答教師所提出的問(wèn)題，有困難的地方教師給予必要的幫助。（4）老師播放Lets talk的錄音，學(xué)生跟讀并模仿。（5）請(qǐng)學(xué)生翻譯“We have a new classroom.”讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況用“We have”造句。教師結(jié)合動(dòng)作講解“Lets go and have a look.” 并翻譯句子。（6）教師可讓學(xué)生互相問(wèn)一問(wèn)在教室中物品所坐的位置。如“Wheres your schoolbag? Its”（7）再次觀看本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容分角色配音。（8）讓小組成員兩人一組，分角色表演對(duì)話(huà)。評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)。教師要注意學(xué)生使用what和where兩詞的準(zhǔn)確性。最好讓學(xué)生在說(shuō)話(huà)時(shí)把這兩個(gè)詞的動(dòng)作表演出來(lái)，以免混淆。2. 學(xué)習(xí)Lets playI spy：玩視覺(jué)大發(fā)現(xiàn)游戲。老師出示Lets play的課件，找到一個(gè)物品（或物品的圖片），用語(yǔ)言進(jìn)行描述，但不說(shuō)出確切的名字，讓孩子猜一猜是什么東西，說(shuō)出名稱(chēng)，或者指出來(lái)。老師可以描述物品的顏色、大小、位置等特征，也可以用肢體動(dòng)作來(lái)輔助孩子理解。建議老師做一個(gè)“單筒望遠(yuǎn)鏡”（把報(bào)紙卷起來(lái)），來(lái)增加游戲的趣味性，吸引孩子去觀察周?chē)氖挛?。老師先戴上Sarah的面具。全體學(xué)生扮演Wu Yifan。Sarah說(shuō)：“I see a c”. WuYifan提問(wèn):“Where is it?” ”Sarah回答“Its in a desk.” Wu Yifan看到物品，并作答:“Its a crayon”。小組內(nèi)分角色玩游戲。Step 3 鞏固與拓展（Consolidation and extension）1. 教師出示Lets talk的課件，對(duì)話(huà)框挖空，讓學(xué)生根據(jù)圖片表演對(duì)話(huà)。2. 讓學(xué)生抄寫(xiě)Lets play的對(duì)話(huà)。讓學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)格式，字母大小寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。Step 4 總結(jié)（Summary）六、課后反思第二課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 Part A Lets learn &Lets do 二、教學(xué)目標(biāo)1 能熟練運(yùn)用Whats in the classroom? One blackboard來(lái)進(jìn)行問(wèn)答。2 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：classroom, blackboard, light, picture, door, window。3 能聽(tīng)懂并能按照指令做動(dòng)作。三、教學(xué)重難點(diǎn)1. 句型“Whats in the classroom?”及單詞：classroom, blackboard, light, picture, door, window的學(xué)習(xí)。在回答Whats in the classroom?時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音，比如lights。2. window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。3. 能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫(xiě)出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。四、教具準(zhǔn)備教學(xué)課件、錄音帶、單詞卡、一張教室掛圖五、教學(xué)過(guò)程Step 1熱身（Warming-up）1. 復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencil box, eraser, crayon, pen等單詞。2. 引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問(wèn)答練習(xí)，如：Whats in the bag? Whats in the pencil-case ?3. 在學(xué)生回答出問(wèn)題后，教師可再追問(wèn)：How many pencils/pens?使學(xué)生能用單詞的復(fù)數(shù)形式進(jìn)行回答。如：Whats in the pencil-case? A ruler, two pencilsStep 2新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. 學(xué)習(xí)Lets learn(1)教師把一張畫(huà)有教室的大圖貼到黑板上，說(shuō)：This is a classroom. Whats in the classroom?(2)學(xué)生聽(tīng)懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說(shuō)出英文的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)（desk, chair, picture都已學(xué)過(guò)），也可讓學(xué)生用中文回答。(3)告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom。 (4)讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件。讓學(xué)生看著課件的畫(huà)面回答：Whats in the classroom?教師可針對(duì)學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生完整的回答出來(lái)。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。T: Whats in the classroom?S: A board, two lights, many desks and chairs當(dāng)學(xué)生回答出board, light, desk and chairs 時(shí)，教師進(jìn)一步再問(wèn):“How many?“引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：A board 或One board. Two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。（5）教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說(shuō)出單詞。（6）出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母等。（把單詞卡貼到黑板上）（7）播放錄音，學(xué)生跟讀。（8）教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：There are many things in the classroom. What are they?（9）讓學(xué)生做pair work: 根據(jù)教室中的實(shí)際情況，自編對(duì)話(huà)2. 學(xué)習(xí)Lets do(1)教師和學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，導(dǎo)入Lets do的學(xué)習(xí)。I can do many things in the classroom. Open the door, turn on the light, close the window, put up the picture, clean the board. 教師盡量把說(shuō)話(huà)的速度放慢一些，邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。(2)教師先說(shuō)詞組, 然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。建議全班參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。Step 3 鞏固與拓展（Consolidation and Extension）做聽(tīng)一聽(tīng)，找一找的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都被指定為一個(gè)本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door, 那么各組被指定為這個(gè)單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門(mén)的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。對(duì)了加分，教師接著讀下一個(gè)單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個(gè)組得分最多，哪個(gè)組就獲勝。Step 4 總結(jié)（Summary）六、課后反思第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容 Part A Lets spell二、教學(xué)內(nèi)容1能夠根據(jù)a-e的發(fā)音規(guī)則讀出生詞，并能通過(guò)對(duì)比不同的發(fā)音，聽(tīng)錄音選詞，強(qiáng)化學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則。2能夠跟讀歌謠，在有節(jié)奏的說(shuō)唱中強(qiáng)化學(xué)習(xí)a-e的發(fā)音規(guī)則。3能夠按照示范例詞的提示，從歌謠中找出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞填入表格中。學(xué)生還可找出更多符合發(fā)音規(guī)則的例詞。三、教學(xué)重難點(diǎn)1. 觀察回憶元音字母在每個(gè)單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律，本課幾個(gè)單詞的正確書(shū)寫(xiě)。2. 觀察元音字母在每個(gè)單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律以及聽(tīng)單詞進(jìn)行選擇。四、教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課件、單詞卡五、教學(xué)過(guò)程Step 1 Warming-up讓學(xué)生背誦字母表或唱字母歌。Step 2 Presentation1. 教師先出示字母卡并問(wèn)：Whats it?An“ Aa”.用Whats the sound of letter “A”?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出元音字母a在單詞中的發(fā)音/ei/。接著出示該部分的單詞課件：cake face name make ，讓學(xué)生注意a-e的發(fā)音為/ei/。2. 讓學(xué)生朗讀Read, listen and tick的單詞，教師播放錄音，讓學(xué)生勾選聽(tīng)到的單詞。教師核對(duì)答案。3. 讓學(xué)生觀察Listen, circle and write的圖片，教師播放錄音，學(xué)生在四線格上寫(xiě)出聽(tīng)到的單詞。讓學(xué)生集體朗讀單詞，老師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。Step 3 Consolidation and extension1. 游戲1：小組比賽書(shū)寫(xiě)抄寫(xiě)本課時(shí)的單詞，書(shū)寫(xiě)完之后小組評(píng)一評(píng)寫(xiě)得最規(guī)范最漂亮的是誰(shuí)。2. 游戲2：看誰(shuí)記得快將學(xué)生分成若干分小組出示圖片，每個(gè)小組快速說(shuō)出圖片中的單詞，看哪個(gè)小組最先全部完成單詞記憶。Step 4 Summary六、課后反思第四課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容Part B Lets talk & Lets play二、教學(xué)目標(biāo)1 能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用句型Lets. 和Let me.提出行動(dòng)建議并作出正確反應(yīng)。2 能夠在語(yǔ)境中理解新詞語(yǔ)teachers desk, clean, help的意思。3 通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，教育學(xué)生要熱愛(ài)班集體，熱愛(ài)勞動(dòng)，互相幫助。三、教學(xué)重點(diǎn) 區(qū)分和正確使用Lets與Let me四、教具準(zhǔn)備教學(xué)課件、磁帶、單詞卡五、教學(xué)過(guò)程Step 1 Warming-up1. 播放錄音，讓學(xué)生跟唱We have a new classroom。2讓學(xué)生翻開(kāi)課本，讓學(xué)生找每個(gè)部分的標(biāo)題。通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉Lets.這一句型。Step 2 Presentation1. 學(xué)習(xí)Lets do（1）教師用學(xué)過(guò)的詞組clean the window導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀clean the window并做出相應(yīng)的動(dòng)作或說(shuō)出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board， 讓學(xué)生認(rèn)讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出中文。（2）教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學(xué)生使用This is介紹這些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White. 教師創(chuàng)設(shè)情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Everyone wants to do something. Now lets have a look! What do they want to do?（3）教師播放錄音，學(xué)生跟讀。（4）教師進(jìn)一步做講解。Lets是建議讓我們做什么事情，是一個(gè)人對(duì)其他人說(shuō)的話(huà)，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me也是一個(gè)人對(duì)其他人說(shuō)的話(huà)，但是只是讓自己做某事，沒(méi)有讓大家一起做的意思。（5）讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話(huà)中的人物進(jìn)行對(duì)話(huà)。（此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中的人物頭飾。 ）（6）讓學(xué)生以小組為單位運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)自編情景對(duì)話(huà)，教師可找12組進(jìn)行展示，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。2. 學(xué)習(xí)Lets play小組活動(dòng)。教師把準(zhǔn)備好的紙卡片發(fā)給每小組一套。圖片上畫(huà)的圖分別表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說(shuō)出的內(nèi)容用Yes或No來(lái)判斷。最后比一比哪個(gè)同學(xué)猜出的單詞最多。Step 3 Consolidation and extension復(fù)習(xí)本單元A部分Lets do的內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)指令做動(dòng)作。教師也可把這一練習(xí)改為Simon says的游戲。如果聽(tīng)到教師說(shuō)Simon says: Open the door.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動(dòng)作，如果教師的指令中沒(méi)有說(shuō)Simon says，學(xué)生保持原來(lái)的姿勢(shì)不動(dòng)。Step 4 Summary六、課后反思第五課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容 Part B Lets learn & Colour and say二、教學(xué)目標(biāo)1能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞和詞組：rs desk, fan, wall, floor。2. 能夠熟練描述教室中各種物品的顏色，如The door is orange等。三、教學(xué)重難點(diǎn)1. 學(xué)習(xí)單詞：rs desk, fan, wall, floor和描述顏色。2. the 的發(fā)音與運(yùn)用3. 表達(dá)復(fù)數(shù)時(shí)be動(dòng)詞的運(yùn)用四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、磁帶、單詞卡、自制顏色轉(zhuǎn)盤(pán) 五、教學(xué)過(guò)程Step 1 Warming-up教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤(pán)，一個(gè)學(xué)生撥動(dòng)上面的指針，使轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)停止后，讓大家說(shuō)出指針?biāo)傅念伾?。再讓另一個(gè)學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被復(fù)習(xí)過(guò)一遍。Step 2 Presentation1. 學(xué)習(xí)Lets learn（1）復(fù)習(xí)本單元A部分Lets learn的內(nèi)容。T：Look！This is our classroom. Whats in the classroom?學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。然后教師補(bǔ)充說(shuō)：There is a floor, a teacher教師一邊說(shuō)一邊指著教室中的實(shí)物或使用教材相配套的教學(xué)課件。（2）教師分別指著教室中的講臺(tái)桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)問(wèn)學(xué)生：Whats this? 讓學(xué)生試著回答問(wèn)題。教師可做適當(dāng)提示。（3）教師播放本部分的教學(xué)課件，通過(guò)視聽(tīng)使學(xué)生更有效地記憶單詞。用鼠標(biāo)點(diǎn)擊講臺(tái)桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)時(shí)閃爍。當(dāng)再次點(diǎn)擊時(shí)可顯示英文單詞。（4）教師利用課件顯示英文單詞并教讀，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。（5）教師播放課件中的句子部分。（6）教師提出問(wèn)題：What colour is the wall? What colour is the floor.通過(guò)讓學(xué)生回答問(wèn)題，學(xué)說(shuō)句子The wall is white. The floor is green.教師注意及時(shí)糾正the的發(fā)音。（7）播放錄音學(xué)生跟讀并模仿Lets learn 部分。（8）讓學(xué)生在本班教室的實(shí)際場(chǎng)景中利用所學(xué)句型進(jìn)行操練。學(xué)生可以下位子在教室中一邊看，一邊說(shuō)，一邊指。以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。（9）復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并把單詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時(shí)用手指向教室中相對(duì)應(yīng)的事物?？疾閷W(xué)生認(rèn)讀理解單詞的能力。2. 學(xué)習(xí)Colour and say游戲：Colour your classroom.教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后讓幾個(gè)學(xué)生用本部分的句型描述他們的圖片。Step 3 Consolidation and extension觀看課件畫(huà)面，適當(dāng)增加句型，進(jìn)行擴(kuò)展會(huì)話(huà)練習(xí)。如：rs desk is yellow.對(duì)表達(dá)有困難的學(xué)生，教師可用提問(wèn)的方式加以引導(dǎo)：s desk?Step 4 Summary六、課后反思第六課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容 Part B Read and write & Lets check & Lets sing & Part C Story time二、教學(xué)目標(biāo)1能用所學(xué)的句子描述物品所在的位置。2. 能自主閱讀短文并完成練習(xí)。3. 會(huì)唱歌曲We have a new classroom。3. 能聽(tīng)懂并理解Story time中的情節(jié)和故事內(nèi)容。三、教學(xué)重難點(diǎn)1. 能夠總結(jié)名詞單復(fù)數(shù)的變化形式。2. 能掌握詢(xún)問(wèn)物品位置的句型“Where is it?”的正確使用及回答。四、教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課件五、教學(xué)過(guò)程Step 1 Warmin