【教學設(shè)計】《責任從對自我負責開始》（粵教）

責任，從自我負責開始 教材分析本課是八年級道德與法治上冊第一單元做人之本中第三課第一框責任，從自我負責開始的內(nèi)容，本課是讓學生認識什么是責任，清楚自己的責任是什么，做一個有責任感的人。 教學目標【知識與能力目標】了解責任的含義、責任感的含義。 【過程與方法目標】認識自己的責任是什么，做到對自己負責?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】要正確認識自己，努力完善自己，知道自己應(yīng)該做什么，懂得修正自己的行為，對自己的行為負責，做一個有責任感的人。 教學重難點【教學重點】懂得少年的責任；責任的含義；理解“做人應(yīng)該對自己的行為負責”?！窘虒W難點】充分認識到行為與后果的一致性，能夠自省自律，避免做錯事，養(yǎng)成對自己的行為負責的良好品質(zhì)。 課前準備 1、多媒體課件；2、達標訓練活頁紙。 教學過程一、 課堂導入1、地震發(fā)生后，四川省汶川縣檢察院檢察長。孫力，受命前往重災(zāi)區(qū)漩口鎮(zhèn)抗震救災(zāi)。在大地震中心地帶，天昏地暗，沙塵漫漫，余震不斷。孫力帶著突擊隊員，走了5天，一雙軍用膠鞋走爛了，終于按縣委要求趕到了指定位置。他們走過了60公里的生死線。“我是帶著使命和責任走出來的！這條生死路讓我靈魂得到凈化！”孫力告訴記者，強行軍途中，有一個吊橋，已經(jīng)斜了70度，下面就是奔騰湍急的河水，一邊的繩子已經(jīng)斷了，他只能站在板子上，拉著沒有斷的繩子，硬是過去了思考：孫力是一個具有什么品質(zhì)的人？2、一位大公司的老板曾經(jīng)講過這樣的故事。有個人來他公司招聘，經(jīng)過交談，他覺得那個人其實并不適合他們公司的工作。因此，他很客氣地和那個人道別。那個人從椅子上站起來的時候，手指不小心被椅子上跳出來的釘子劃了一下。那人順手拿起老板桌子上的鎮(zhèn)紙，把跳出來的釘子砸了進去，然后和老板再見。就在這一刻，老板突然改變了主意，他留下了來招聘的人。事后這位老板說：“我知道在業(yè)務(wù)上他也許未必適合本公司，但他的責任心的確令我欣賞。我相信把公司交給這樣的人我會很放心?！彼伎迹荷厦孢@則材料說明了什么？二、課堂探究探究點1 材料一：一輛在繁華鬧市中失控的公交車，撞死一人后又和幾輛車相撞，最后撞在路旁的樹上停了下來，車毀人亡。公交車司機因何橫沖直撞？原因是司機正和一名乘客在車上扭打。當這位肇事司機接受媒體采訪時說：“我忘了我正在開車。”材料二：一名公交司機行車途中突發(fā)心臟病，在生命的最后一分鐘里，他做了三件事：把車緩緩地停在馬路邊，并用生命的最后力氣拉下了手動剎車閘；把車門打開，讓乘客安全的下了車；發(fā)動機熄火，確保了車、乘客和行人的安全。他做完了這三件事，安詳?shù)嘏吭诜较虮P上停止了呼吸。這名司機叫黃志全，人們永遠記住了他的名字。思考：（1）材料二中的司機在生命的最后一分鐘他想到的是什么？（2）對比兩位司機的行為，你悟出了什么道理？總結(jié)：（1）乘客、車和行人的安全和生命。（2）不同的行為帶來不同的后果，我們要做一個負責任的人。探究點2 一個16歲的農(nóng)村少年，以優(yōu)異的成績考取了師范院校，面對癱瘓在床無人照顧的父親，無奈之下賣掉了全部家產(chǎn)，背起父親走進校門，開始了漫長而艱辛的求學之路。一個“背”字，不僅體現(xiàn)了父子之情，也體現(xiàn)了孩子對家庭的責任。有報紙評論說他“背”起了責任。正是這種久違了的反哺情結(jié)，震撼了人們的心靈，呼喚著人們的良知。思考：自己是否具有了責任意識，是否承擔了自己應(yīng)該承擔的責任？三、考點分析1、責任的含義（1）是指分內(nèi)應(yīng)做的事。例如：醫(yī)生救死扶傷；教師教書育人；軍人保家衛(wèi)國（2）是指因沒有做好分內(nèi)應(yīng)做的事而應(yīng)承擔的過錯。例如：偷稅漏稅、曠課、不遵守紀律、沒有認真學習。2、責任感的含義責任感是個人對自我、對他人、對社會的自覺承擔的態(tài)度。一個人責任感的有無、強弱，是他的品德與素質(zhì)高下的重要標志。3、成長帶來的責任表現(xiàn)在哪？人在幼小的年齡，因為不具有獨立的思想和行為的能力，是沒有責任的。人在少年時期要開始承擔責任，就有了對責任的體驗，這時責任還不是完整的成年人的責任。人到了成年就要完全承擔成年人的責任。隨著年齡的增長，人的能力提高了，承擔的責任也逐漸增加。隨著我們成長、成熟，我們應(yīng)承擔的責任也越來越重。責任心是分層次的，培養(yǎng)責任心的過程，是一個從初級到高級，從滿足生物需求到滿足社會精神需要的方式升華的過程。4、一個有責任感的人是怎樣的？（1）人們的每個行為都會產(chǎn)生一定的社會后果，做人應(yīng)該對自己的行為負責。一個品質(zhì)良好的人是有責任感的人；（2）有責任感就意味著能夠自我認識、自我肯定、自我調(diào)節(jié)、自我引導；（3）有責任感的人，對行為與后果的一致性有清醒的認識，勇于承擔應(yīng)負的責任，不推諉，不逃避，能自省自律，制止自己做錯事。5、為什么要對自己的行為負責？之所以要對對自己的行為負責任，是因為每個人的行為都會產(chǎn)生一定的后果，這后果或者對他人和社會有好處，或者對他人和社會造成損害。做人應(yīng)該對自己的行為負責。一個人有了責任感，做事前就會自省自律，使自己的行為產(chǎn)生好的后果，對他人和社會有益，避免做損害他人和社會的事。四、達標訓練（一）、單項選擇（活頁出示，學生獨立完成然后展示、糾錯）1、孩子第一次洗碗，若打破了一個碗，父母對著孩子搖頭說：“看你笨手苯腳的，還是我來洗?！边@說明（A）A、父母不放心孩子，關(guān)心孩子 B、孩子應(yīng)該把學習搞好，不應(yīng)該洗碗C、父母過多包辦，不利于孩子責任心的培養(yǎng) D、以上答案都對2、下面哪種行為是對自己負責任的表現(xiàn)？（C）A、認真完成學習任務(wù) B、做事總是敷衍了事C、不求上進 D、上課總是違反課堂紀律3、洪戰(zhàn)輝這位湖南懷化學院的大學生在家庭屢遭變故、生活艱辛的情況下，12年承擔起“撿來”的妹妹的責任。盡管生活拮據(jù)，從未申請過困難補助，還自己拿錢資助其他貧困同學。我們學習他身上最為可貴的品質(zhì)是（A）A、過于自信、樂觀的心態(tài) B、正確的是非觀C、過于害羞、自卑，有苦不說 D、自立自強、勇于承擔責任4、八年級學生小強迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，晚上經(jīng)常打網(wǎng)游至深夜1-2點鐘，早上經(jīng)常遲到，受到老師批評，但他不接受教育，發(fā)展到白天曠課去網(wǎng)吧，受到學校警告處分。對此認識錯誤的是（C）A、小強應(yīng)該要勇于承擔責任，接受教訓，避免重蹈覆轍B、小強沒有承擔按時上學的責任，受到處罰是其不承擔責任所造成的后果C、不承擔責任意味著一定要受到法律的處罰 D、小強對自己的行為和后果應(yīng)該有清醒的認識，要做到自省自律5、為了更好地完善自己，“吾日三省吾身”，這是對自我負責；經(jīng)營者誠實守信，經(jīng)銷優(yōu)質(zhì)的商品是對消費者負責；報紙雜志撰寫文章真實，正確掌握輿論導向，這是對社會負責；我們?nèi)巳吮Ｗo環(huán)境，美化我們共同的家園，這是對全社會、全人類負責。下面對責任的理解你認為正確