口技(蒲松齡,表格式).doc

教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題：口技學(xué)科：語(yǔ)文執(zhí)教：丁春華學(xué)校：諸翟學(xué)校班級(jí)：七（3）（4）班人數(shù)：43+38人日期：2013. 111、教學(xué)目標(biāo)：（1）積累文言字詞，理解課文內(nèi)容。（2）學(xué)習(xí)本文以時(shí)間為序的敘事方法。（3）感受中國(guó)古代民間口技的精深奇妙，領(lǐng)略傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。2、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)依據(jù)：（1）教材分析：本文是一篇自讀課文，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，所以學(xué)生自己落實(shí)積累文言詞語(yǔ)就是教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)此文時(shí)可以采用誦讀法進(jìn)行教學(xué)，建議初讀時(shí)，暫時(shí)擱置不懂的文言詞語(yǔ)，而注意故事的主要情節(jié)，在了解故事情節(jié)并熟讀課文的基礎(chǔ)上，再利用注解作深入的研讀?；谝陨险J(rèn)識(shí)，采用以“讀議品”為活動(dòng)主線(xiàn)的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在自主的活動(dòng)中，構(gòu)建自己的文言知識(shí)框架，接受民間藝術(shù)的熏陶感染。（2）學(xué)生分析：初一學(xué)生接觸文言文還不多，所以文言詞匯的積累仍然是一個(gè)重點(diǎn)，就本文而言，可讓學(xué)生自主進(jìn)行歸納總結(jié)，積累詞匯，做到知識(shí)落實(shí)。另外，通過(guò)找出表時(shí)間的文言詞語(yǔ)理清文章脈絡(luò)，感受口技表演者高超的技藝。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)積累文言字詞和學(xué)習(xí)本文以時(shí)間為序的敘事方法。難點(diǎn)：理解多個(gè)人物對(duì)話(huà)表現(xiàn)口技藝人高超技藝的寫(xiě)法。教 學(xué) 過(guò) 程教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖讀聽(tīng)讀課文，整體感知。教學(xué)準(zhǔn)備：教師提供網(wǎng)址，供學(xué)生查閱了解蒲松齡；教師準(zhǔn)備示范性朗讀錄音與學(xué)生準(zhǔn)備自制的朗讀錄音帶。給學(xué)生23分鐘時(shí)間，讓其大聲自由誦讀課文，注意斷清語(yǔ)句，讀出節(jié)奏；請(qǐng)全體同學(xué)輕聲齊讀（或讓學(xué)生自薦作示范性朗讀），思考文章所寫(xiě)主要內(nèi)容。根據(jù)網(wǎng)址查閱蒲松齡的信息并在課堂交流；播放學(xué)生自制的朗讀錄音帶，聽(tīng)完先由學(xué)生自由評(píng)說(shuō)，后教師點(diǎn)評(píng)；播放示范性朗讀錄音，讓學(xué)生輕聲跟讀。學(xué)生大聲自由讀課文并對(duì)照注釋看能否自己解決心中的疑難。同學(xué)復(fù)述課文內(nèi)容或概說(shuō)課文大意。聽(tīng)學(xué)生自制的朗讀錄音，更易調(diào)動(dòng)其積極性。反復(fù)的聽(tīng)讀，讓學(xué)生熟知文本內(nèi)容。議對(duì)話(huà)交流，答疑解難。1、你問(wèn)我答學(xué)生與學(xué)生對(duì)話(huà)交流引領(lǐng)學(xué)生提出自己的問(wèn)題，如提示重要詞語(yǔ)：俟、旋、溢、頃、然、既而、訝、特、窺等詞語(yǔ)的含義與用法。2、點(diǎn)撥啟發(fā)教師與學(xué)生對(duì)話(huà)交流在文中找出表時(shí)間的詞語(yǔ)，理清第一段的層次關(guān)系及其內(nèi)容。文中的口技表演者摹仿表演了幾個(gè)人的聲音，這些人依次是？口技表演者借“口技”來(lái)干什么? 口技者授給病者的藥方見(jiàn)效嗎?學(xué)生將心中未解決的疑難轉(zhuǎn)化成具體問(wèn)題提出來(lái)，請(qǐng)其他同學(xué)幫自己解答（也可由其指定同學(xué)作答）。學(xué)生找出表時(shí)間的詞語(yǔ)：暮夜、至夜、俄、旋、既而、食頃、移時(shí)、頃之等，理清本文的主要內(nèi)容；師生討論回答問(wèn)題。解決學(xué)生閱讀中的字詞疑難，進(jìn)一步熟悉課文，理清文段的層次關(guān)系，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。品表演對(duì)話(huà)，賞析比較。再品讀第一段，感悟口技表演者的高超技藝。將本文與林嗣環(huán)的口技比較異同。先學(xué)生分角色朗讀文中的對(duì)話(huà)；后叫一個(gè)學(xué)生表演文中所有人物的話(huà)。角色扮演，體會(huì)感受，鍛煉能力。布置作業(yè)聽(tīng)一段名家說(shuō)書(shū)用現(xiàn)代漢語(yǔ)把它寫(xiě)下來(lái)反思重建：口技藝人帶我們進(jìn)入了奇妙的聲音世界，他們一般不依靠外物，全憑高超的口中技巧，把多種多樣的聲音組合起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)個(gè)情景和故事呈現(xiàn)給聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾如臨其境，