二年級課外閱讀計劃.doc

二年級下學(xué)期課外閱讀計劃 指導(dǎo)思想：閱讀是識字的重要途徑，有利于提高識字質(zhì)量；能夠進(jìn)行聽說讀寫的基本訓(xùn)練，提高聽話、說話能力；能夠使學(xué)生獲得多方面的知識，發(fā)展思維，提高認(rèn)識，受到思想教育和美的熏陶。為了拓寬學(xué)生的知識量，增進(jìn)學(xué)生的語文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高識字量，加強(qiáng)閱讀理解能力，使課內(nèi)與課外的知識能夠更好地相結(jié)合。閱讀目標(biāo)：1能夠在教師的指導(dǎo)與要求下按時完成任務(wù)。2能夠閱讀帶有拼音的淺顯易懂的兒童讀物，學(xué)會通過文章的上下文理解文章內(nèi)容。3遇到不認(rèn)識的生字時，能夠主動查字典、主動識字。4在老師的指導(dǎo)下，能夠進(jìn)行好詞、好句的摘抄。5、能夠用適當(dāng)?shù)姆绞秸故咀约旱拈喿x收獲。具體措施：一、誦讀經(jīng)典、領(lǐng)悟精彩1、時間7：30-8：00 2、內(nèi)容：徜徉于中華經(jīng)典詩苑中、徜徉于中華經(jīng)典文化中、小學(xué)語文課文同步自主閱讀的精彩片段和詩歌、（利用網(wǎng)絡(luò)）隨課文、節(jié)日、活動、季節(jié)等而選取的精彩片段。 3、要求：教師提前一天布置好所讀篇目，自己詳細(xì)了解，做到熟背對學(xué)生略做指導(dǎo)。學(xué)生到校后，在小老師的帶領(lǐng)下誦讀。 4、評價：每天評出“誦讀小明星”，每月評出“誦讀月冠軍”，學(xué)期末評出“誦讀小星星”，來調(diào)動孩子們，認(rèn)真參與，主動背誦。 二、閱讀課堂、習(xí)法分享1、時間：兩周一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課2、內(nèi)容：選講有趣故事、進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)、展示學(xué)生的閱讀成果（識字競賽、“故事大王”擂臺賽、剪貼報比賽等）、交流閱讀收獲、好書推薦會3、要求：每個月在教師布置下的主題閱讀，學(xué)生圍繞閱讀主題或者推薦書目進(jìn)行閱讀。計劃如下：三月：國內(nèi)外繪本不一樣的卡梅拉、神奇的校車了不起的狐貍爸爸等。四月：中國古代寓言故事、哪吒鬧海五月：有趣的童話故事安徒生童話、笨狼的系列、發(fā)明家奇奇兔等六月：鏈接兒童生活超級冒險王、一年級大個子二年級小個子等4：評價：根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容評選閱讀大王、故事大王等。期末進(jìn)行總評。三、課外天地、語文拓展1、時間：每天半小時（可以利用中午到校午讀時間） 2、內(nèi)容：各種健康向上，孩子感興趣的課外書3、方法A、設(shè)立班級圖書角、設(shè)立了“圖書管理員”、制定“圖書借閱制度”，開展班級圖書漂流活動。B、重視午讀紀(jì)律監(jiān)督，提供良好閱讀環(huán)境C、家校聯(lián)系，共促學(xué)生閱讀。由家長監(jiān)督或與孩子共同閱讀并把孩子在家的閱讀情況簡要評價在表格中。D、人手一本采蜜集，自由摘抄閱讀過程發(fā)現(xiàn)的好詞佳句。.定期檢查學(xué)生的摘抄記錄本，并進(jìn)行評比，對表現(xiàn)出色的學(xué)生予以獎勵。E、及時評價、表彰優(yōu)秀。故事三毛流浪記教學(xué)目標(biāo)：1、通過看VCD，了解三毛的生活背景，能用完整的話講出故事的主要情節(jié)。2、知道我們的生活很幸福，要好好珍惜。3、懂得互相幫助，互相關(guān)心。教學(xué)重難點：知道我們的生活很幸福，要好好珍惜。教學(xué)準(zhǔn)備：VCD教學(xué)過程：一、聚焦課堂，組織教學(xué)二、談話導(dǎo)入師：小朋友，你們聽過三毛的故事嗎？想聽嗎？今天老師給你們帶來一個有關(guān)三毛的故事，這故事呀就藏在故事里，我們一起來看一看，好嗎？三、閱讀故事1自讀課文三毛流浪記2師：故事講了誰呀？為什么叫他三毛呀？3師：他是怎樣生活的？（請小朋友說一說）4齊讀故事5師：你覺得故事里的三毛是什么樣的孩子？你從什么地方可以看出來？6師：三毛和你們相比，誰的日子舒服？7討論：你想讓三毛過上幸福的日子嗎？怎樣讓他能和你們一樣呢？（幫助他）怎樣幫助他呢？（請小朋友說一說）四、大膽想象師：你們猜猜看，后來三毛會怎樣呢？（鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮想象，說出自己的見解）五、鼓勵課后閱讀1師：同學(xué)們，喜歡這個故事嗎？像這樣精彩的故事，還有很多很多，它能領(lǐng)我們步入一個個王國，感受它的有趣，領(lǐng)略它的精彩。愿意和它交朋友嗎？2張開小組競猜閱讀比賽安徒生童話教學(xué)目標(biāo)：通過本書的閱讀，不僅能擴(kuò)展小學(xué)生的文學(xué)及歷史知識，還能讓孩子們知道了什么是美與丑，善與惡，提高了審美能力與鑒賞能力。 培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。 讓學(xué)生們自己讀喜歡的書籍，到書中去體驗快樂，擁有快樂的童年。教學(xué)重難點：培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：安徒生童話故事集教學(xué)過程：（一） 激發(fā)興趣，揭示主題同學(xué)們，你們有沒有聽過美人魚、丑小鴨、拇指姑娘、豌豆上的公主這些童話故事嗎？那你們知道這些美妙的故事是誰寫的嗎？（簡介作者）他還寫了很多很多好聽的故事、優(yōu)美的童話，他就是安徒生，偉大的童話作家。那么，下面就讓我們一起走進(jìn)他的童話世界吧。（二）指導(dǎo)讀書方法閱讀時能基本把握文中的主要人物。邊讀邊勾畫你最喜歡的，認(rèn)為最好的地方。 能說出你為什么喜歡這些句子嗎？自己能試著說一些。五 閱讀交流（一）小組內(nèi)交流你讀了安徒生童話的哪一篇，有哪篇文章你最喜歡？學(xué)生只要找出自己喜歡的詞語，優(yōu)美的語句，以及其中的段落，并且能說出你為什么喜歡就可以了。（三）全班交流 組內(nèi)選代表發(fā)言其他同學(xué)認(rèn)真聽，隨時做補(bǔ)充。說說你是怎么去讀課文的。故事阿凡提的故事教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解阿凡提是怎樣巧妙地替商人阿地力辯護(hù)的。體會樂觀、機(jī)智和樂于助人的精神品質(zhì)。2、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，了解阿凡提是怎樣巧妙地替商人阿地力辯護(hù)的。教學(xué)過程：一組織教學(xué)，聚焦課堂二、初讀課文整體感知1、要引導(dǎo)學(xué)生借助課文中的注音讀準(zhǔn)生字的音，還有不認(rèn)識的字，讓學(xué)生查字典 解決，把課文讀通順、讀正確。2、讀課文后，讓學(xué)生想一想，說一說：課文主要講了一件什么事？還有哪些不懂的問題。用筆在課文中畫出來。三、獨立閱讀課文，自主探究1、組織學(xué)生相互交流，讀課文時遇到哪些不懂的問題，同學(xué)之間通過互相幫助的方式解難答疑。也可以自己提出一些問題供學(xué)生討論，以考查學(xué)生是否真的理解了課文內(nèi)容。如：阿凡提是怎樣巧妙地替商人阿地力辯護(hù)的？2、引導(dǎo)學(xué)生對劇中人物進(jìn)行評價，如：劇中有好幾個人物，你最佩服誰，為什么？如果你是劇中的一個人物，你會怎么做？在評價、交流的過程中，加深對人物形象的認(rèn)識。四、實踐活動1、分角色朗讀課文。2、自由組合，照劇本演一演。演玩以后評一評，哪些小組演的好。洋蔥頭歷險記教學(xué)目標(biāo)： 1.讓學(xué)生在好書推薦活動中認(rèn)識更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 2.激發(fā)閱讀的欲望，在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入：(出示：洋蔥頭歷險記) 師：今天老師請來了一個新朋友，看，就是他，知道他是誰嗎？他呀，名字叫洋蔥頭，大家仔細(xì)看圖，你覺得洋蔥頭是個怎樣的孩子？學(xué)生自由猜測。 看來同學(xué)們很聰明，這個孩子的故事可有趣了！這就是今天我們要講的新故事-洋蔥頭歷險記。想不想知道這本書里都講了他們的什么事，那你就要細(xì)心地往下聽喲。（一）解讀一節(jié)故事 1.現(xiàn)在同學(xué)們一定很想知道洋蔥頭歷險的來龍去脈，（通過目錄選擇），你想先聽一聽哪一節(jié)的故事呢？ 2.學(xué)生任選一節(jié)，老師讀，生聽故事。 3.故事中出現(xiàn)哪幾個有趣的“人物”？它們都是什么樣的“人”？發(fā)生了什么樣的事？聽了故事你有什么問題特別想知道？（想知道起因和后來發(fā)展）同學(xué)們想知道的問題答案都在書里，同學(xué)們只要讀一讀這本書就知道了。 （二）同學(xué)們想不想自己親自讀一節(jié)故事，和洋蔥頭一起去歷險？ 1.老師給大家選了比較有趣的一節(jié)，第五章小櫻桃犯了芹菜先生的規(guī)，大家想不想一睹為快？ 2.（事先打印好，發(fā)給學(xué)生，人手一份。）生自由讀完后，師問：你喜歡這一節(jié)中的誰？還想知道什么問題？喜歡讀這本書的感覺嗎？還想以后接著讀嗎？ 3.同學(xué)們聽了這節(jié)后知道了什么？又有什么問題想知道呢？（指名答。）同學(xué)們想知道的問題答案都在書里，而且最最有趣的故事還在書里，同學(xué)們還沒讀到呢！ （三）那么，到底最后洋蔥頭歷險的結(jié)果如何呢？同學(xué)們想不想知道？這就要靠同學(xué)們自己在書中找到答案了。 同學(xué)們想不想像剛才一樣自己把這本書捧在手里，把所有的故事都好好地讀一讀？四、認(rèn)識作者，推薦系列作品。 1.是啊，有本好書捧在手里，坐在安靜的地方用心讀一讀，真是一種享受?。?要想把這本書找到、讀好，還要認(rèn)識一下這本書的作者。這本書的作者是意大利的姜尼羅大里，他寫童話特別特別棒。（出示作者簡介）姜尼羅大里（19201980），意大利兒童文學(xué)作家，出生在小鎮(zhèn)奧梅尼亞一個面包師家庭，畢業(yè)于師范學(xué)校。他教過小學(xué)，第二次世界大戰(zhàn)期間參加反法西斯斗爭，1944年參加意大利共產(chǎn)黨，戰(zhàn)后他長期擔(dān)任記者和兒童副刊的編輯，辦過兒童雜志，他了解兒童，有豐富的生活經(jīng)驗。一生為兒童寫出大量作品，成為世界兒童文學(xué)泰斗。主要作品有長篇童話洋蔥頭歷險記（1951 ），假話國歷險記（1958），童話集21加1個童話，藍(lán)箭，電話里的故事，