三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 15《搭船的鳥》（第2課時(shí)）課件 新人教版.ppt

15搭船的鳥 人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí) 第二課時(shí) 引入新課 上節(jié)課我們一同初學(xué) 搭船的鳥 感受翠鳥外形的美麗可愛(ài) 你掌握了本課的生字詞嗎 來(lái)練練手吧 生字練習(xí) d y f 船 毛船 xi ngb q n 聲 魚母 t ncu ni oqi oqi o 下 靜 d y f 搭 船 羽 毛船 夫 xi ngb q n 響 聲 捕 魚母 親 t ncu ni oqi oqi o 吞 下 翠鳥 靜 悄悄 生字答案 我會(huì)認(rèn) 父 鸚 啦 悄 f l y ngw qi o 鵡 搭船母親祖父沙啦響聲羽毛翠鳥長(zhǎng)嘴靜悄悄吞下哦捕魚 我會(huì)寫 課文導(dǎo)入 自由地朗讀課文 一邊朗讀一邊思考 1 當(dāng)時(shí)的環(huán)境又是怎樣的呢 2 你喜歡這只鳥嗎 為什么喜歡呢 答案 1 天下著雨 雨點(diǎn)打在船篷上 沙啦 沙啦地響 后來(lái) 雨停了 2 自由回答 理由充分即可 課文解析 想一想 翠鳥捕魚的本領(lǐng)是怎么樣 從哪里可以看出來(lái) 答案 翠鳥捕魚的本領(lǐng)非常高超 從 它一下子沖進(jìn)水里 不見(jiàn)了 可是 沒(méi)一會(huì)兒 它飛起來(lái)了 紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚 它站在船頭 一口把小魚吞了下去 可以看出 課文解析 賞析句子 它一下子沖進(jìn)水里 不見(jiàn)了 可是 沒(méi)一會(huì)兒 它飛起來(lái)了 紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚 它站在船頭 一口把小魚吞了下去 答案 運(yùn)用一系列的動(dòng)作描寫 生動(dòng)形象地展現(xiàn)了翠鳥捕魚的全過(guò)程 沖 可以想象到翠鳥下水的速度很快 飛 表現(xiàn)它捕到魚后的動(dòng)態(tài) 銜 表現(xiàn)翠鳥捕到魚后不是馬上吞 而是叼在嘴里 站 可以看出翠鳥的悠閑 吞 可以看出翠鳥吃魚非?？?課文解析 想一想 本文開頭部分寫 我 看見(jiàn)一只彩色的小鳥 直到最后通過(guò)母親的話來(lái)告訴 我 這是一只翠鳥 課文為什么要這樣安排 有什么好處 答案 設(shè)置懸念吸引讀者 深入了解這只彩色的小鳥 同時(shí) 作者還運(yùn)用前后照應(yīng)的手法 文章開頭寫翠鳥站在船頭 最后通過(guò)母親的話再次強(qiáng)調(diào)了翠鳥搭 我們 的船是在捕魚 使文章顯得前后連貫 脈絡(luò)分明 敘事完整 課文解析 想一想 翠鳥一直站在船頭 自顧著捕魚 你認(rèn)為人和鳥相處得怎么樣 答案 人和動(dòng)物相處得十分和諧 翠鳥 搭 上船 本文通過(guò)作者對(duì)翠鳥的細(xì)致觀察和生動(dòng)描寫 也表現(xiàn)了作者對(duì)翠鳥的喜愛(ài)之情 歸納總結(jié) 通過(guò)此篇課文的學(xué)習(xí) 讓同學(xué)們知道了人類要和動(dòng)物和諧相處 愛(ài)護(hù)大自然 愛(ài)護(hù)小動(dòng)物 而且最后一段是通過(guò)母親的介紹 作者才知道了那只鳥叫 翠鳥 由此可見(jiàn) 大自然也是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的方法之一 課堂小練 根據(jù)課文內(nèi)容填空 我看見(jiàn)一只 的小鳥站在船頭 多么美麗啊 它的 是翠綠的 翅膀帶著一些 比 還漂亮 它還有一張 紅色的長(zhǎng)嘴 彩色 羽毛 藍(lán)色 鸚鵡 拓展延伸 你最喜歡的是哪種小動(dòng)物 你與它之間又有什么樣的故事呢 寫一段話 我們家里有一只黑白相間的小貓 有時(shí) 他很機(jī)靈 但有時(shí)也很調(diào)皮 記得那一次我在寫作文的時(shí)候 它就趁我沒(méi)有警惕的時(shí)候 他一撲上來(lái) 那其實(shí)就像排山倒海一樣向我撲來(lái) 我又靈機(jī)一動(dòng)離開了座位 誰(shuí)知他不是向我撲來(lái)而是向我的作文紙撲來(lái) 不一會(huì)兒 我的作文紙上印出了它一只只小腳印 就像一朵朵小梅花 我火冒三丈 向他跑來(lái)準(zhǔn)備跟它玩一玩 可是 居然他竟然早有防備 一下子跑到這里的床下 一下子又跑到那里的電視旁 我跑來(lái)跑去的 覺(jué)得很累上氣不接下氣 我舉起手來(lái) 向他表示投降 他就發(fā)出一陣陣聲音 喵喵 喵喵 課后要求 1 選擇自己喜歡