高三主題班會(huì)《高考失敗十大教訓(xùn)》課件.ppt

高考失敗十大教訓(xùn) 成功者的經(jīng)驗(yàn)固然可以模仿借鑒 但失敗者的教訓(xùn)也是一筆難得的財(cái)富 筆者發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都在研究清華大學(xué) 北京大學(xué)高考狀元們 哈佛女孩如何如何成功時(shí) 卻從來(lái)沒(méi)有關(guān)注思考過(guò)落榜者為何失敗 所以也就有可能重蹈失敗者的舊路 高考成功者的經(jīng)驗(yàn)大多繽紛多彩 但失敗的教訓(xùn)原因多有雷同相似之處 將高考失敗者一些典型常見(jiàn)的教訓(xùn)匯總羅列出來(lái) 也是一面鏡子供同學(xué)們返照自己 提醒警示自己 折射出高考復(fù)習(xí)中有待改進(jìn)完善的地方 忽略基礎(chǔ) 過(guò)于浮躁片面強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)效率和短期內(nèi)追求總分大幅提高易使同學(xué)們心浮氣躁 追求短線行為 一會(huì)兒翻這本參考書(shū) 一會(huì)兒看看那本習(xí)題集 一晚做幾十道題還嫌少 其實(shí)都是蜻蜒點(diǎn)水 流于表面 復(fù)習(xí)是一個(gè)潛移默化 厚積薄發(fā)的過(guò)程 成績(jī)的提高和能力的形成不是一跳而成的 衡量復(fù)習(xí)效率的高低也不是以看書(shū)多少做題多少為標(biāo)準(zhǔn) 傷其十指不如斷其一指 只要掌握 真諦 精做一道題勝過(guò)泛做十題 精透一頁(yè)知識(shí)勝過(guò)粗翻一本書(shū) 缺乏恒定 清晰 強(qiáng)力的高考奮斗目標(biāo) 我想考上大學(xué) 我想考上名牌大學(xué) 只不過(guò)是一種籠統(tǒng)的泛化的模糊的高考目標(biāo) 對(duì)潛意識(shí)學(xué)習(xí)潛能的刺激力度不大 高三總復(fù)習(xí)中 更需要一個(gè)恒久 量化 清晰 明確 具體的高考目標(biāo)牽引自我潛意識(shí)去努力 克服學(xué)習(xí)中的重重困難 建立強(qiáng)力的高考奮斗目標(biāo)系統(tǒng)的方法詳見(jiàn)前述 主線復(fù)習(xí)進(jìn)度未能緊跟老師的復(fù)習(xí)戰(zhàn)略在高三總復(fù)習(xí)中 完全撇開(kāi)老師的復(fù)習(xí)安排獨(dú)立搞自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃是最容易多走彎路步入歧路的短視行為 這方面慘重失敗的教訓(xùn)是屢見(jiàn)不鮮的 就連自學(xué)能力極強(qiáng)思維素質(zhì)扎實(shí)全面的高考狀元們以親身的教訓(xùn)再三告誡同學(xué)們 自己的復(fù)習(xí)小計(jì)劃一定要服從老師的大計(jì)劃 千萬(wàn)不要甩開(kāi)老師另搞自己的一套 眼高手低 不愿意親自動(dòng)手進(jìn)行各科復(fù)習(xí)內(nèi)容的自我整理 自我歸納 自我梳理許多同學(xué)總以參考資料上面已系統(tǒng)化整理好復(fù)習(xí)內(nèi)容為借口 不愿意動(dòng)手做扎實(shí)細(xì)致繁重的復(fù)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)化的整理筆記 紙上得來(lái)終覺(jué)淺 要知此事須躬行 自己動(dòng)手整理的系統(tǒng)化知識(shí)筆記是自己的腦力思維結(jié)晶 深扎在大腦深處 與大腦神經(jīng)元記憶系統(tǒng)鉤鏈成網(wǎng) 潛意識(shí)對(duì)其有感性的 親切 熟知感 豈止是看參考書(shū)上他人代勞整理出來(lái)的內(nèi)容所能與之相提并論的 未能及時(shí)做好復(fù)習(xí)信息的反饋匯總復(fù)習(xí)中的錯(cuò)題 疑問(wèn) 焦點(diǎn) 疏漏 遺缺等反饋錯(cuò)源信息都是很寶貴的增分 礦源 針對(duì)錯(cuò)源信息進(jìn)行自我補(bǔ)救式強(qiáng)化復(fù)習(xí) 可以把時(shí)間 精力用在刀刃上 防止做過(guò)多的無(wú)用功 不善于制訂科學(xué)的小計(jì)劃時(shí)間安排不當(dāng) 缺乏小計(jì)劃 自我復(fù)習(xí)東一榔頭西一錘 漫天撒網(wǎng) 沒(méi)有階段性復(fù)習(xí)目標(biāo) 或者自我支配時(shí)間安排過(guò)緊 缺乏彈性 機(jī)動(dòng)性 是小計(jì)劃失敗的通因 緊跟著老師走是 大鍋燴 自己的小計(jì)劃是 小勺喂 大鍋飯 要吃飽 小灶菜 要喂好 制訂一份留有時(shí)間彈性的小計(jì)劃是每一位考生應(yīng)切實(shí)考慮的 沒(méi)有養(yǎng)成每日自我暗示 自我調(diào)節(jié) 以進(jìn)入自信 樂(lè)觀 向上的積極學(xué)習(xí)心態(tài)的好習(xí)慣科學(xué)家們做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn) 在演員大腦的特定部位貼上微電極 然后按內(nèi)容不同要求演員們表演各種電影情節(jié) 當(dāng)他們演出與灰色 無(wú)精打采 消極 沮喪 憤怒有關(guān)的情節(jié)時(shí) 實(shí)驗(yàn)監(jiān)測(cè)儀顯示腦啡肽的含量隨之降低 當(dāng)劇情進(jìn)入歡樂(lè) 健康 愉快 喜悅 自信 愛(ài)情的內(nèi)容時(shí) 腦啡肽的含量也隨之上升 腦啡肽是調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)心態(tài)的天然快樂(lè)劑 養(yǎng)成積極樂(lè)觀的積極學(xué)習(xí)心態(tài)有利于大腦分泌腦啡肽的增加 精力分散 未能把精力長(zhǎng)期十分專(zhuān)注于學(xué)習(xí)事務(wù)上同學(xué)們的精力就像電燈光源 光源照得范圍太廣 則光線散亂 亮度暗淡 唯有把光線聚焦成光束 才能提高亮度 穿透黑暗 同學(xué)們把自己全部的精力像激光一樣聚焦投注于學(xué)習(xí)中去 可以鉆透各科學(xué)習(xí)中阻礙成績(jī)提高的任何 瓶頸口 順利完成差科弱科的復(fù)習(xí)升級(jí) 自我設(shè)限 缺乏心靈上的自我激勵(lì)力量三分鐘熱度是同學(xué)們復(fù)習(xí)中常犯的通病 每天應(yīng)該隨時(shí)用自我想像 自我暗示 自我談話 自我反省 自我激勵(lì) 自我鞭策等多種激發(fā)方法突破心理上的學(xué)習(xí)高度極限 煥發(fā)出心靈的巨大潛能 使自己每時(shí)每刻處于心靜如水激情似火的自信學(xué)習(xí)狀態(tài) 潛意識(shí)的學(xué)習(xí)潛能是無(wú)法想像的 哪怕是平時(shí)激發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn) 也能迅速優(yōu)化你的學(xué)習(xí)狀態(tài) 忽視各科復(fù)習(xí)中的客觀增分規(guī)律成績(jī)的提高也是有規(guī)律可循的 例如 各科記憶知識(shí)的梳理成網(wǎng) 分類(lèi)解題收獲的總結(jié)積累 文科復(fù)習(xí)注重知識(shí)反芻 理科復(fù)習(xí)側(cè)向思維遷移 等等 遵循各科的增分規(guī)律去用功復(fù)習(xí) 就等于找到開(kāi)啟成功之門(mén)的鑰匙 高三復(fù)習(xí)中沒(méi)有百分之百地下定決心全力以赴 什么是拼搏高考目標(biāo)過(guò)程中百分之百的全力以赴呢 請(qǐng)記住四句話 比