探究式教學【教學設(shè)計】Module 1 Unit 1（英語外研六上）.docx

Module 1 Unit 1 How long is the Great Wall?本課時編寫：上海市上外蘇河灣中學 張海舟教學模式介紹探究式教學模式是指在教學過程中，要求學生在教師指導下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學習方式對當前教學內(nèi)容中的主要知識點進行自主學習、深入探究并進行小組合作交流，從而較好地達到課程標準中關(guān)于認知目標與情感目標要求的一種教學模式。其中認知目標涉及與學科相關(guān)知識、概念、原理與能力的掌握；情感目標則涉及思想感情與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。探究式課堂教學模式的教學環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)思考自主（或小組）探究協(xié)作交流總結(jié)提高教材分析本單元是外研英語（一起）六年級上冊第一模塊的第一單元。通過大明和其堂兄弟的對話介紹了長城的長度和年齡，引出了句型How long is the Great Wall? Its forty thousand li long. How old is the Great Wall? Its more than two thousand years old.通過對本單元的學習，讓學生可以用新的知識點來進行簡單的對話并描述不同的事物或地點，并通過對國家名勝古跡的了解來增強他們的民族自豪感。教學目標【知識與能力目標】1. 能夠聽、說、認讀本單元的主要單詞和詞組：walk along, more than, kilometre。2. 能認讀句型：How long is it? 并做出相應的回答：Its XXX kilometres(metres) long.3. 能認讀句型：How old is it? 并做出相應的回答：Its XXX years old.4. 掌握萬位以上的數(shù)字表達。【過程與方法目標】1. 讓學生可以用新的知識點來進行簡單的對話并描述不同的事物或地點。 2. 讓學生學會詢問物體的長度、事物的年齡，并能夠正確回答這些問題。 3. 充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學生語言感染的機會。還可開展各種活動，鼓勵學生交際。 【情感態(tài)度價值觀目標】激發(fā)學生關(guān)于本課的學習興趣，并通過對國家名勝古跡的了解來增強他們的民族自豪感。教學重難點【教學重點】1. 詞匯：thousand, kilometre, more than, walk along, all of 2. 能運用句型How long/How old，并能夠正確的回答Its kilometres long/years old.3. 能通過觀看或者練習，獲取對話的細節(jié)信息【教學難點】1. 能夠根據(jù)詢問的目的，選擇正確的句型。2. kilometres, metres, li等長度單位的使用以及數(shù)字的辨讀。課前準備Tape recorder, Multimedia, PPT，頭飾，實物鐘表等教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境【教師預設(shè)】1. 詢問學生知道祖國的哪些名勝古跡。2. 播放關(guān)于長城的歌曲Great Wall song?！緦W生活動】1. 學生舉手說出自己知道的名勝古跡。2. 學生欣賞Great Wall song，進入今天的教學場景?！驹O(shè)計意圖】本部分中，教師通過與學生互動、播放教學場景相關(guān)的多媒體素材這兩種手段，幫助學生能夠平滑地進入教學場景。同時，師生互動能夠讓學生主動參與到教學之中，訓練他們的語言表達能力，而不是一味灌輸學生知識。二、啟發(fā)思考【教師預設(shè)】1. 教師拿出一系列長城的照片，告知學生今天的主題是the Great wall。2. 教師展示圖片的同時，請學生回答他們對長城的了解。T: Can you tell me about the Great Wall?3. 學生在回答時，教師可以用圖片或者語言的手段進行提示。例如：T: Where is the Great Wall? When was it built?.4. 根據(jù)學生的回答，教師總結(jié)展示課件上的內(nèi)容。5. 教師讓學生注意課件上加紅的單詞或短語，引入本課要掌握的生詞短語。6. 教師利用圖片展示單詞短語：tell sb. about sth., walk along, more than, XX X long，并告知學生意義。7. 教師打亂順序，讓學生說出圖片對應的單詞短語?！緦W生活動】1. 學生組內(nèi)討論并說出他們對長城的了解。2. 學生按照老師的要求學習本課的生詞短語?！驹O(shè)計意圖】 本部分主要分為兩個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是用英語討論長城，旨在鼓勵學生在教師的提示下，綜合運用已學的知識，用英語說出自己的想法。第二環(huán)節(jié)是學習生詞，在第一環(huán)節(jié)內(nèi)容的鋪墊下，自然導出本課要掌握的四個生詞短語，為下一部分理解課文掃清障礙。三、自主或小組探究（一）活動探究【教師預設(shè)】1. 教師播放本課的對話視頻，請學生仔細觀看并獲取對話的細節(jié)信息。2. 教師展示問題，讓學生回答，之后核對信息并給出依據(jù)。【學生活動】1. 學生觀看視頻，并記下對話中的關(guān)鍵信息。2. 學生組內(nèi)討論教師給出問題，并在課文中找出依據(jù)。3. 學生派出代表回答老師的問題，并給出文中的依據(jù)。（二）個人探究【教師預設(shè)】1. 教師根據(jù)對話內(nèi)容，教授疑問詞how long 和 how old。2. 教師展示ppt上的數(shù)量詞短語，請學生對應正確的疑問詞。3. 教師給出答句，請學生回答出對應的特殊疑問句?！緦W生活動】1. 學生根據(jù)數(shù)量詞，選出對應的疑問詞。2. 學生經(jīng)過討論，根據(jù)答句，造出對應的特殊疑問句。（三）合作探究【教師預設(shè)】1. 教師播放對話錄音，糾正學生在角色扮演中的錯誤。2. 教師根據(jù)對話內(nèi)容，帶領(lǐng)學生完成填空?！緦W生活動】1. 學生分組練習本課對話，然后在講臺上進行表演。2. 學生閱讀課文，和教師一起完成填空。（四）難點探究【教師預設(shè)】1. 教師教授千位的表達法。教師展示千位和萬位的數(shù)字，讓學生回答英文的表達。2. 教師教授常用的單位kilometre和metre。3教師教授all of +代詞這一結(jié)構(gòu)，解釋這一結(jié)構(gòu)表示“所有”。【學生活動】學生根據(jù)教師的指示，學習上面的難點詞匯?！驹O(shè)計意圖】本部分是本節(jié)課最重要的一個部分，學生在本部分學習本課的對話。學生首先練習通過觀看或者聆聽的方式，練習從對話中獲取細節(jié)信息；之后，學生學習兩個疑問詞how long和how old，訓練如何正確的使用和回答這兩個疑問詞引導的特殊疑問句；最后通過角色扮演和填空的方式來練習學生知識統(tǒng)合、說寫的輸出能力。四、協(xié)作交流【教師預設(shè)】 1. 教師再次提醒how long和how old的意思和具體的回答。2. 教師給出提示，讓學生完成P4中第四題的對話練習?！緦W生活動】1. 學生先分組對第四題的對話進行練習。2. 學生根據(jù)老師給出的提示，在講臺處完成對話練習?！驹O(shè)計意圖】 學生在鞏固對這兩個疑問詞及其回答的掌握之后，進入?yún)f(xié)作交流階段。通過分角色對話操練重點句型，把所學運用到實際情景中。五、總結(jié)提高【教師預設(shè)】1. 教師總結(jié)本課學習的主要內(nèi)容，主要歸納兩組疑問句及它們的回答。2. 教師回顧上幾個部分學到的生詞短語句型，引導完成單項選擇練習。