《小池塘》第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第3課小池塘?！驹O(shè)計(jì)理念】：小池塘是一篇形象生動(dòng)、內(nèi)容新穎、意境優(yōu)美的散文，描寫(xiě)了春天到來(lái)時(shí)小池塘的明麗景象。采用擬人化的手法，展開(kāi)了豐富的想象，給人一種美的愉悅，賦予靜態(tài)的池塘以動(dòng)態(tài)和生命。我運(yùn)用多媒體課件、訓(xùn)練說(shuō)話、教師示范背誦等多種手段來(lái)創(chuàng)造動(dòng)的情境，讓學(xué)生在感興趣的具體語(yǔ)言實(shí)踐中感受課文意境、積累課文語(yǔ)言、提高思想認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“口”“女”“魚(yú)”，理解生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小池塘的美麗，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察周?chē)挛锏呐d趣和想象能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：讓學(xué)生在感興趣的具體語(yǔ)言實(shí)踐中，感受課文的意境?！緦W(xué)生分析】：教學(xué)對(duì)象為小學(xué)低年級(jí)的兒童，他們天性好奇、好動(dòng)，有意注意的時(shí)間較短。在教學(xué)中，嘗試變干巴巴的“傳達(dá)”、“灌輸”為利用靈活多變的教學(xué)形式（多媒體展示課件、師生共同完成板書(shū)等），另外安排了師生的唱游環(huán)節(jié)?！窘虒W(xué)時(shí)間】：2課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】：1、準(zhǔn)備寫(xiě)有“白云”、“太陽(yáng)”、“月牙”、“星星”、“白鵝”、“氣球”、“小船”、“珍珠”的卡片及雙面膠。2、制作課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】：第一課時(shí)一、 導(dǎo)入新課。同學(xué)們，春天的腳步離我們已經(jīng)越來(lái)越近了，她帶來(lái)了許許多多的美麗。今天要學(xué)習(xí)一篇春天里的小池塘。師板書(shū)課題，生書(shū)空。二、初讀課文，讀通課文。1、根據(jù)拼音自由輕聲讀課文，要求：（1）、生字表中的生字，先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍。（2）、自由讀課文，讀不懂的句子，多讀幾遍。2、檢查自讀情況。（1）、老師這兒有幾個(gè)詞，看誰(shuí)能讀準(zhǔn)確：姐姐 蘆葦 睫毛 白鵝 倒映 鮮紅 珍珠 水波 一只（2）、讀句子：池塘里的水波一閃一閃的，像一只明亮的大眼睛。明亮的小池塘，美麗的大眼睛，映出一個(gè)五彩的世界。3、自由讀課文。4、指名分節(jié)朗讀課文。設(shè)計(jì)理念： 檢查學(xué)生的自讀效果，這是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。通過(guò)檢查，可以糾正不足；通過(guò)檢查，使學(xué)生看到自己所取得的成績(jī)，獲得成功的滿足和喜悅，所以在學(xué)生自讀后，應(yīng)采取一定的方法檢查學(xué)習(xí)效果，了解學(xué)生的自學(xué)情況，利于教師統(tǒng)籌安排教學(xué)。三、整體感知課文。師：小池塘美不美？你覺(jué)得最美的地方在哪里？課文把小池塘比作了什么？四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、觀察生字在田字格中的位置。2、分析字形。通過(guò)熟字或熟部件來(lái)記憶生字。3、指導(dǎo)寫(xiě)字。姐：“女”字旁要長(zhǎng)而窄。第三筆橫改成提。陽(yáng)：“雙掛耳”要寫(xiě)得向上一點(diǎn)。紅：“工”要寫(xiě)得扁一點(diǎn)。4、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。教師提醒坐姿。5