第四屆“互聯(lián)網(wǎng)搜索”五年級(jí)語文《夢圓飛天》案例.doc

全國中小學(xué)第四屆“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”教學(xué)案例評(píng)選五年級(jí)夢圓飛天教案設(shè)計(jì)一、 教案背景1，面向?qū)W答： 小學(xué) 2，學(xué)科：語文2，課時(shí)：33， 學(xué)生課前準(zhǔn)備：一、 初讀課文，了解課文大意。二、 自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，理解詞的意思。三、 讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問題四、課余搜集有關(guān)“神舟五號(hào)”和楊利偉的資料，觀看“神舟五號(hào)”發(fā)射時(shí)的視頻。二、 教學(xué)課題教養(yǎng)方面：1、 會(huì)認(rèn)“橘、澎、湃”三個(gè)字，會(huì)寫“乳、執(zhí)、劃、控、僑”5個(gè)字，理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。2、 理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會(huì)“神舟五號(hào)”發(fā)射成功時(shí)人們激動(dòng)自豪的思想感情，談自己的感受。 教育方面：1、 培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)好問的良好習(xí)慣。2、 激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛祖國、勇于探索大自然奧秘的熱情。發(fā)展方面：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、思維能力、語言表達(dá)能力。三、 教材分析夢圓飛天按照事情的發(fā)展順序記錄了“神舟五號(hào)”載著航天員楊利偉發(fā)射成功并首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。本課的教學(xué)重點(diǎn)是有感情的朗讀課文，讀熟讀通。本課的教學(xué)難點(diǎn)是憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情的朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受，意識(shí)到祖國的未來就是我們的未來，祖國的命運(yùn)與我們的命運(yùn)息息相關(guān)，讓我們承載著夢想，充滿希望和信心。教學(xué)中以指導(dǎo)學(xué)生閱讀為主線，適時(shí)啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想。朗讀應(yīng)貫穿于教學(xué)的始終，在整體中感知，在讀中理解詞語的意思，并在此基礎(chǔ)上合作、交流、提高。 四、 教學(xué)方法本課課文的語言淺顯，內(nèi)容讀起來有一種剛勁強(qiáng)烈，鏗鏘有力的自豪感。為了突出教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)中我把讀貫穿全文。我在朗讀教學(xué)中采用了齊讀、默讀、師生合作讀、表演讀、賽讀等形式，讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)自讀、學(xué)讀、練讀、美讀的提高過程。我在本課教學(xué)中還創(chuàng)設(shè)了一定的語言情境，讓學(xué)生在語境中邊讀邊悟特定氛圍情況下的特定語氣和楊利偉的語氣。學(xué)生各個(gè)都積極踴躍要參與朗讀，學(xué)習(xí)氣氛活躍，收到了預(yù)期的教學(xué)效果。文章中寫人們送行的熱烈場面，飛船發(fā)射時(shí)的緊張場面以及楊利偉問候地球的深情場面，是文章的重難點(diǎn)所在，在教學(xué)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，通過朗讀把當(dāng)時(shí)的氣氛表達(dá)出來，通過朗讀把人物的感情表達(dá)出來，通過朗讀把重大的意義表達(dá)出來。五、 教學(xué)過程6 夢圓飛天第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，并通過各種視頻、資料了解“神舟五號(hào)”及楊利偉，感受場面的氛圍和人物的感情。教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1、教師導(dǎo)入課題，簡介“神舟”5號(hào)有關(guān)情況。百度百科“神舟五號(hào)”載人飛船 /view/3356.htm 【百度圖片】“神舟五號(hào)”圖片資料/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%C9%F1%D6%DB%CE%E5%BA%C5%CD%BC%C6%AC2、播放神舟5號(hào)發(fā)射錄像。 【百度視頻】“神舟五號(hào)”發(fā)射實(shí)況/programs/view/1nB6Lsixy4k/3、師生談感受。 二、初讀課文 1課文是如何記錄這一激動(dòng)人心的歷史性時(shí)刻的？ 2布置學(xué)生自讀課文。 3。提出要求： （1）保持良好的讀書姿勢，做到不動(dòng)筆墨不讀書。 （2）讀準(zhǔn)生字新詞，根據(jù)上下文理解生字新詞的意思。 （3）把課文讀通讀順，遇到難讀的句子或者長句多讀幾遍，并把不懂的或有疑問的地方做上記號(hào)。 （4）邊讀邊思考：課文描寫了哪些激動(dòng)人心的場面？是如何描寫的？ 4檢查學(xué)生自讀情況。 （1）按自然段讀課文。 （2）布置其他同學(xué)認(rèn)真聽（3）正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、執(zhí)”是翹舌音。 5布置學(xué)生默讀課文，找出自己最喜歡的部分反復(fù)朗讀。 三、交流感悟 1聽寫部分詞語。 2聽課文朗讀錄音，簡單賞析課文。 【百度搜索】課文朗誦音頻/H/2/21185/889841.shtml3質(zhì)疑問難： （1）哪些場面給你的印象最深？ （2）你對(duì)課文中的詞語或句子有什么獨(dú)到的見解？ （3）教師給予解答。 補(bǔ)充資料 【百度搜索】“神舟五號(hào)”飛船的有關(guān)報(bào)道/60/06/column212250660.shtml【百度知道】太空生活知識(shí) /question/130356067.html四、安排寫字練習(xí) 指導(dǎo)寫習(xí)字冊(cè)，教師巡回指導(dǎo) 五、布置作業(yè) 1、 熟讀課文，準(zhǔn)備在課堂上朗讀 2、 思考：課文按什么順序記敘，可以分幾個(gè)部分？ 第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：精讀感悟，體會(huì)感受，鞏固練習(xí)，訓(xùn)練提高教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、聽寫詞語。 2、指名朗讀課文，指出優(yōu)缺點(diǎn)，教師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。 3、師生共同復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容。 二、精讀感悟 聽錄音熟悉課文【百度搜索】課文朗誦音頻/H/2/21185/889841.shtml1、簡單指導(dǎo)，理清課文脈絡(luò)。 （1）點(diǎn)名事件發(fā)生的時(shí)間。 （2）重點(diǎn)寫人們?cè)诰迫l(wèi)星發(fā)射中心為“神舟5號(hào)”送行時(shí)的激動(dòng)人心的場面。 （3）寫發(fā)射的場面扣人心弦。 （4）寫楊利偉在太空中問候大家。 （5）點(diǎn)名了此次發(fā)射飛船的重大意義。 2、朗讀1自然段。強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)不尋常的日子。 3、朗讀2-5自然段。 感受人們?yōu)樯裰?號(hào)送行場面的熱烈。在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊(duì)員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。朗讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，通過朗讀把當(dāng)時(shí)的氣氛表達(dá)出來。 師生朗讀，體會(huì)喜悅心情。 通過“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立” ，指導(dǎo)學(xué)生讀好“總指揮長同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請(qǐng)指示”這句話，體會(huì)楊利偉同志出征前的堅(jiān)定意志和必勝信心。 4、指導(dǎo)朗讀感悟“發(fā)射”情節(jié)。 指導(dǎo)讀好“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”一句想象當(dāng)時(shí)的進(jìn)展氣氛。 反復(fù)讓學(xué)生演練“十、九、八點(diǎn)火起飛” 讀出現(xiàn)場特有的氣氛。 點(diǎn)名讀，分角色讀。 播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。 再指導(dǎo)朗讀，注意展開想象，讀出氣勢。 “一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情”這句話朗讀時(shí)要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的人的感情。 5、指導(dǎo)朗讀楊利偉的話。 （1） 請(qǐng)學(xué)生讀第三部分。 （2）楊利偉的話有兩處。第一處是當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問候。“向世界全國人民問好！”讀這段話時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。 （3）請(qǐng)男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀。 （4）請(qǐng)小組中朗讀得最好的同學(xué)到臺(tái)上朗讀。 三、合作探究 1、老師提問：在神舟5號(hào)”飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下了深刻的印象？ 【百度視頻】神舟五號(hào)升空/show/FsYh4my2ApzS6fmmR9M4Ew.html2、布置小組合作探究。 3、指導(dǎo)方法： （1）再讀課文，進(jìn)行系統(tǒng)思考。 （2）默讀課文，自己在文中畫出相關(guān)句子。 （3）在小組中進(jìn)行討論，說出自己的感觸。 （4）開展互動(dòng)，朗讀自己最感動(dòng)的部分。 4、全班交流。 四、課堂練習(xí) 1、朗讀練習(xí)。 2、把自己搜集的有關(guān)太空知識(shí)的圖片和資料進(jìn)行交流。 第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1總結(jié)課文，質(zhì)疑問難。 2、課堂表演，再現(xiàn)課文為我們描寫的情景。 3 把自己搜集的有關(guān)太空知識(shí)的圖片和資料進(jìn)行交流。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生的吸收消化，再現(xiàn)課文為我們描寫的情景。 一、師生總結(jié) 1、播放課文錄音，對(duì)課文做簡單的回顧。 【百度搜索】課文朗誦音頻/H/2/21185/889841.shtml2、師生互問互答，對(duì)課文進(jìn)行總結(jié)。 3、對(duì)教學(xué)的下一環(huán)節(jié)進(jìn)行動(dòng)員指導(dǎo)。 二、課堂表演 教師的話：我們將要表演的夢圓飛天反映了神舟五號(hào)飛船發(fā)射成功后酒泉大地上人們歡慶的熱烈場面。 片段： 出示字幕：現(xiàn)場指揮員不時(shí)傳出的各種指令，重重地敲打著人們的心。零號(hào)指揮員開始最后10秒倒計(jì)時(shí)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。O 問：為什么激動(dòng)？ 答：因?yàn)榈褂?jì)時(shí)的時(shí)候就要發(fā)射了。 問：對(duì)，首次發(fā)射的激動(dòng)，把它讀出來，零號(hào)指揮員開始 生大聲讀10、9、8、7、6、5、4、3、2、1問：從你們的聲音表情看出了激動(dòng)，還想說什么？答：我覺得這十秒鐘是全世界關(guān)注的十秒鐘。答：我想到了我在跳水到了最后十秒鐘，我的心像兔子在蹦蹦的跳。 問：這是怎樣的10秒呢？這是中華民族幾千年來的期盼凝聚的10秒！雖短猶長的10秒！9 牽動(dòng)13億中國人的心，吸引全世界的目光的10秒，讓人們激動(dòng)、緊張、擔(dān)憂的10秒。 零號(hào)指揮員倒計(jì)時(shí) 答：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1 問：從哪體會(huì)到到了最激動(dòng)的時(shí)刻。 答：因?yàn)榈搅酥袊俗钭院赖臅r(shí)間。 問：請(qǐng)零號(hào)指揮員開始十秒倒計(jì)時(shí)。 生倒計(jì)時(shí)。 問：多么緊張的十秒啊。誰再說一說。 答：我覺得這十秒讓我非常緊張。 問：課文里哪個(gè)詞可以表現(xiàn)。I 答：重重的敲打。 生再讀。 問：這十秒多么重大，讓我們零號(hào)指揮員一起發(fā)令。生讀。 問：伴隨著滾滾的濃煙，神舟五號(hào)沖上了遼闊的碧空。 出示：神舟五號(hào)升天全程視頻：【百度搜索】“神舟五號(hào)”升天全程視頻/show/X-8yLAsSArO9fTV4.html三、資料交流 1、教師說說資料交流的意義。 2、小組進(jìn)行交流。 3、班級(jí)交流，教師指導(dǎo)。 四、練習(xí)布置 1、練習(xí)冊(cè)。 2、課后練習(xí)3、4題。板書設(shè)計(jì)6夢圓飛天送行-發(fā)射-問候-夢圓六、 教學(xué)反思?jí)魣A飛天是一篇通訊。通訊，就是運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。一般來說，通訊有四大特點(diǎn)：（1）嚴(yán)格的真實(shí)性。（2）報(bào)道的客觀性。（3）較強(qiáng)的時(shí)間性。（4）描寫的形象性。 夢圓飛天報(bào)道了我國“神舟”5號(hào)發(fā)射成功的經(jīng)過，抒發(fā)了中國人民夢想成真的壯志豪情。整篇文章語言生動(dòng)準(zhǔn)確。于是在教學(xué)時(shí)，我緊緊抓住通訊的特點(diǎn)“真實(shí)”和本文的語言特色“生動(dòng)”理解文本，感受語言魅力，習(xí)得表達(dá)方法，煥生愛國激情。針對(duì)我班小記者進(jìn)行的采訪活動(dòng)和報(bào)道對(duì)本文中的新聞要素和表達(dá)特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，既加深了學(xué)生對(duì)通訊特點(diǎn)的再認(rèn)識(shí)，又對(duì)夢圓飛天一文的寫作特色有一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)和了解。 這篇通訊的譴字造句十分講究，在教學(xué)中我注重讓學(xué)生多感悟，多品讀。如課文中有這樣的兩個(gè)句子“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”、“每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪”。讓學(xué)生仔細(xì)品