高考語文一輪復(fù)習(xí) 第三部分 第2單元 第3節(jié)鑒賞作品形象配套課件 新人教版.ppt

第三節(jié)鑒賞作品形象 兩船并行 與 八音齊奏 明朝永樂年間的兵部尚書陳洽 自幼聰明過人 據(jù)說他八歲那年 一次隨父親到河邊散步 看見兩船駛來 有帆的一只比搖櫓的一只行駛得快 父親即景出聯(lián) 兩船并行 櫓速不如帆快 陳洽正思索下聯(lián)時(shí) 忽然傳來了悠揚(yáng)動(dòng)聽的牧笛聲 于是高聲念道 八音齊奏 笛清莫若簫和 上下聯(lián)各涉及哪幾個(gè)歷史人物 各有什么含意 答案上聯(lián) 櫓速 帆快 分別諧音 魯肅 三國(guó)時(shí)名臣 文官 樊噲 漢朝劉邦的大將 武官 意思是文不如武 下聯(lián) 笛清 簫和 分別諧音 狄青 北宋名將 武官 蕭何 漢朝劉邦的名臣 文官 意思是武不如文 憶韋素園君魯迅現(xiàn)在有幾個(gè)朋友要紀(jì)念韋素園君 我也須說幾句話 是的 我是有這義務(wù)的 怕是十多年之前了罷 我在北京大學(xué)做講師 有一天 在教師預(yù)備室里遇見了一個(gè)頭發(fā)和胡子統(tǒng)統(tǒng)長(zhǎng)得要命的青年 這就是李霽野 我的認(rèn)識(shí)素園 大約就是霽野紹介的罷 然而我忘記了那時(shí)的情景 現(xiàn)在留在記憶里的 是他已經(jīng)坐在客店的一間小房子里計(jì)畫出版了 2012 湖南卷 閱讀下面的文字 完成下面的題目 這一間小房子 就是未名社 未名社的同人 實(shí)在并沒有什么雄心和大志 但是 愿意切切實(shí)實(shí)的 點(diǎn)點(diǎn)滴滴的做下去的意志 卻是大家一致的 而其中的骨干就是素園 于是他坐在一間破小屋子 就是未名社里辦事了 不過小半好像也因?yàn)樗?不能上學(xué)校去讀書 因此便天然的輪著他守寨 我最初的記憶是在這破寨里看見了素園 一個(gè)瘦小 精明 正經(jīng)的青年 窗前的幾排破舊外國(guó)書 在證明他窮著也還是釘住著文學(xué) 然而 我同時(shí)又有了一種壞印象 覺得和他是很難交往的 因?yàn)樗τ吧?笑影少 原是未名社同人的一種特色 不過素園顯得最分明 一下子就能夠令人感得 但到后來 我知道我的判斷是錯(cuò)誤了 和他也并不難于交往 他的不很笑 大約是因?yàn)槟挲g的不同 對(duì)我的一種特別態(tài)度罷 可惜我不能化為青年 使大家忘掉彼我 得到確證了 這真相 我想 霽野他們是知道的 但待到我明白了我的誤解之后 卻同時(shí)又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)他的致命傷 他太認(rèn)真 雖然似乎沉靜 然而他激烈 認(rèn)真會(huì)是人的致命傷的么 至少 在那時(shí)以至現(xiàn)在 可以是的 一認(rèn)真 便容易趨于激烈 發(fā)揚(yáng)則送掉自己的命 沉靜著 又嚙碎了自己的心 我到廣州 是第二年 一九二七年的秋初 仍舊陸續(xù)的接到他幾封信 是在西山病院里 伏在枕頭上寫就的 因?yàn)獒t(yī)生不允許他起坐 他措辭更明顯 思想也更清楚 更廣大了 但也更使我擔(dān)心他的病 有一天 我忽然接到一本書 是布面裝訂的素園翻譯的 外套 我一看明白 就打了一個(gè)寒噤 這明明是他送給我的一個(gè)紀(jì)念品 莫非他已經(jīng)自覺了生命的期限了么 我不忍再翻閱這一本書 然而我沒有法 我因此記起 素園的一個(gè)好朋也咯過血 一天竟對(duì)著素園咯起來 他慌張失措 用了愛和憂急的聲音命令道 你不許再吐了 我那時(shí)卻記起了伊孛生的 勃蘭特 他不是命令過去的人 從新起來 卻并無這神力 只將自己埋在崩雪下面的么 我在空中看見了勃蘭特和素園 但是我沒有話 一九二九年五月末 我最以為僥幸的是自己到西山病院去 和素園談了天 他為了日光浴 皮膚被曬得很黑了 精神卻并不萎頓 我們和幾個(gè)朋友都很高興 但我在高興中 又時(shí)時(shí)夾著悲哀 忽而想到他的愛人 已由他同意之后 和別人訂了婚 忽而想到他竟連紹介外國(guó)文學(xué)給中國(guó)的一點(diǎn)志愿 也怕難于達(dá)到 忽而想到他在這里靜臥著 不知道他自以為是在等候全愈 還是等候滅亡 忽而想到他為什么要寄給我一本精裝的 外套 一九三二年八月一日晨五時(shí)半 素園終于病歿在北平同仁醫(yī)院里了 一切計(jì)畫 一切希望 也同歸于盡 我所抱憾的是因?yàn)楸艿?燒去了他的信札 我只能將一本 外套 當(dāng)作唯一的紀(jì)念 永遠(yuǎn)放在自己的身邊 自素園病歿之后 轉(zhuǎn)眼已是兩年了 這其間 對(duì)于他 文壇上并沒有人開口 這也不能算是希罕的 他既非天才 也非豪杰 活的時(shí)候 既不過在默默中生存 死了之后 當(dāng)然也只好在默默中泯沒 但對(duì)于我們 卻是值得記念的青年 因?yàn)樗谀兄С至宋疵?未名社現(xiàn)在是幾乎消滅了 那存在期 也并不長(zhǎng)久 然而自素園經(jīng)營(yíng)以來 紹介了果戈理 陀思妥也夫斯基 安特列夫 紹介了望 藹覃 紹介了愛倫堡的 煙袋 和拉夫列涅夫的 四十一 還印行了 未名新集 其中有叢蕪的 君山 靜農(nóng)的 地之子 和 建塔者 我的 朝華夕拾 在那時(shí)候 也都還算是相當(dāng)可看的作品 是的 但素園卻并非天才 也非豪杰 當(dāng)然更不是高樓的尖頂 或名園的美花 然而他是樓下的一塊石材 園中的一撮泥土 在中國(guó)第一要他多 他不入于觀賞者的眼中 只有建筑者和栽植者 決不會(huì)將他置之度外 我不知道以后是否還有記念的時(shí)候 倘止于這一次 那么 素園 從此別了 選自 魯迅全集 人民文學(xué)出版社2005年版 有刪節(jié) 綜觀全文 分析魯迅筆下韋素園形象的特點(diǎn) 答 解析本題考查對(duì)人物形象的理解概括能力 對(duì)人物形象的把握 需要從文中作者對(duì)他的描寫及與他相關(guān)的人物事件及評(píng)價(jià)入手 從文中來看 韋素園是一個(gè)進(jìn)步的文學(xué)青年 他 瘦小 精明 正經(jīng) 釘住著文學(xué) 由此可知他的踏實(shí)與執(zhí)著的精神 從文章中 他太認(rèn)真 雖然似乎沉靜 然而他激烈 可以概括出他的另一個(gè)特點(diǎn) 即 認(rèn)真 激烈 當(dāng)朋友也咯血時(shí) 他用了 愛和憂急的聲音命令 可知他關(guān)心別人等 答案 韋素園是一個(gè) 瘦小 精明 正經(jīng) 的進(jìn)步的文學(xué)青年 他有一種踏實(shí)苦干的精神 雖然窮困但仍 釘住著文學(xué) 支持 經(jīng)營(yíng)未名社 他性格認(rèn)真而激烈 關(guān)愛別人勝過關(guān)心自己 限定時(shí)間 你應(yīng)該在20分鐘內(nèi)完成題目 方法指導(dǎo) 做題前 你應(yīng)關(guān)注幾個(gè)細(xì)節(jié) 1 從人物描寫的方法入手 如動(dòng)作 語言等分析人物形象 2 從人物活動(dòng)的環(huán)境入手 分析人物形象 3 借助故事情節(jié)分析 分析人物形象 4 從人物間的關(guān)系入手 分析人物形象 考點(diǎn)分解一鑒賞人物形象 示例1 2010 江西卷 閱讀下面的文字 完成后面的題目 飲一口汨羅江熊召政汨羅一水 迤迤邐邐 在中國(guó)的詩史中 已經(jīng)流了兩千多年 詩人如我輩 視之為憤世嫉俗之波的 不乏其人 取它一瓢飲者 更是大有人在 當(dāng)然 飲的不是玉液瓊漿 而是在漫長(zhǎng)的春秋中濁了又清 清了又濁的苦澀 這苦澀 比秋茶更釅 這會(huì)兒 我正在汨羅江的岸邊 掬起一抔渾黃得叫人失望的江水 為了在端午節(jié)這一天 飲一口汨羅江的水 我可是千里奔馳特意趕來的啊 脖子一揚(yáng) 我 飲了一口汨羅 立刻 我感覺到 就像有一條吐著芯子的蛇躥入我的喉管 冰涼而滑溜 在我肝膽心肺間穿行 如同在煙雨迷蒙的天氣里穿過三峽的蛟龍 憤世嫉俗的味道真苦啊 同行人大概看出我臉色難堪 埋怨說 叫你不要喝你偏要喝 這水太臟了 我報(bào)以苦笑 朋友繼續(xù)說 你們?cè)娙硕际钳傋?不過 也像圣徒 恒河的水污染那么嚴(yán)重 圣徒們也是長(zhǎng)途跋涉 非得跑到那里去喝一口 我得承認(rèn) 朋友這么說 并不是譏笑我 他只是不理解 我的行囊中 帶有青島啤酒和可口可樂 為什么 我非得飲這渾黃的汨羅 這小小的隔閡 讓我想起禪家的一段公案 一次 著名禪師藥山惟儼看到一個(gè)和尚 問 你從哪里來 和尚答 我從湖南來 藥山又問 湖水是不是在泛濫 答 湖水還沒有泛濫 藥山接著說 奇怪 下那么多雨 湖水為什么沒有泛濫 和尚對(duì)此沒有滿意的回答 因而藥山的弟子云巖說 是在泛濫 同時(shí) 藥山另一個(gè)弟子?xùn)|山大叫道 何劫中不曾泛濫 細(xì)細(xì)品味這句話 不得不佩服禪家獨(dú)特的思維品質(zhì) 何水不臟 我想對(duì)朋友當(dāng)頭棒喝的這四個(gè)字 本源于何劫中不曾泛濫的追問 不過 那四個(gè)字我終究沒有問出口 然而由禪家推及詩家 我想得更多了 汛期湖水泛濫 每個(gè)人都看得到 可是 干旱季節(jié)的湖水泛濫 又有幾個(gè)人能感覺到呢 屈原淹死在汨羅江 這是大家都知道的 但汨羅不只是湘北的這一條 也不盡然是由波濤組成 知道這一點(diǎn)的 恐怕更是微乎其微了 何劫中不曾泛濫 還可以推補(bǔ)一句 何處沒有汨羅江 嵇康的汨羅江 是一曲裂人心魄的 廣陵散 李白的汨羅江 是一片明月 蘇東坡的汨羅江 是一條走不到盡頭的貶謫之路 秋瑾的汨羅江 是一把砍頭的大刀 聞一多的汨羅江 是一顆穿胸的子彈 到這里 我禁不住問自己 你的汨羅江會(huì)是什么呢 據(jù)考證 屈原本姓熊 是我的同宗 從知道他的那一天起 他就是我寫詩做人的坐標(biāo) 每當(dāng)災(zāi)難來臨 我就想到那形形色色的汨羅江 好多次 當(dāng)我的憤怒無法宣泄 我就想跑到這里來 跳進(jìn)去 讓汨羅再汨羅一回 今天 我真的站到了這汨羅江的岸邊 飲了一口渾黃后 我的憤怒被淹滅了 浮起的是從來也沒有經(jīng)歷過的惆悵 江面上 二三漁舟以一種 與爾同銷萬古愁 的悠然 從我眼前飄過 不知道屈原為何許人也的漁翁 一網(wǎng)撒去 撈回來的是最為奢侈的五月的陽光 偶爾有幾條魚苗 看上去像二月的柳葉 也被漁翁扔進(jìn)了魚簍 那也是他的收獲啊 醉翁之意不在酒 而漁翁之意 卻是肯定在于魚的 中國(guó)的漁翁形象 從勸屈原 何不隨其流而逐其波 的那一位 到 慣看秋月春風(fēng) 的那一位 都是明哲保身的遁世者 權(quán)力更迭 人間興廢 與他們毫不相干 船頭上一坐 就著明月 兩三條小魚 一壺酒 他們活得好逍遙啊 你看這條因屈原而名垂千古的汨羅江上 屈原早就不見了 而漁翁仍在 這就是我的惆悵所在 一位清代的湖南詩人寫過這么一首詩 蕭瑟寒塘垂竹枝 長(zhǎng)橋屈曲帶漣漪 持竿不是因魴鯉 要斫青光寫楚辭 看來 這位詩人的心態(tài)和我差不多 又想當(dāng)屈子 又想當(dāng)漁翁 結(jié)果是兩樣都當(dāng)不好 魚和熊掌不可兼得 古人早就這么說過 既如此 我的飲一口汨羅的朝圣心情 到此也就索然了 歸去罷 歸去來兮 說不定東湖邊上的小書齋 就是我明日的汨羅 選自 問花笑誰 熊召政美文精選 有刪改 漁翁 在文中有何寓意 其作用是什么 答 解析本題考查鑒賞文學(xué)作品中人物形象的能力 文中 漁翁 明顯起著對(duì)比和襯托作用 對(duì)于屈原等正直文人而言 漁翁是世故的 也是狡黠的 他們或關(guān)注眼前的利益 或明哲保身遠(yuǎn)離禍患?xì)w隱田園 另外 本文貌似談古論今 實(shí)則借古諷今 對(duì)現(xiàn)實(shí)中的一些不良現(xiàn)象也不無諷喻和憤慨 明確了這些就不難作答了 答案寓意 指只關(guān)注眼前物質(zhì)利益的人 指明哲保身的遁世者 作用 與憤世嫉俗的屈原形成對(duì)比 以凸顯屈原的高尚 表達(dá)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的感慨 高考對(duì)于 鑒賞人物形象題 主要有以下的考查形式 1 是個(gè)怎樣的形象 2 散文中 具有怎樣的特征 3 散文中作者塑造 描寫 有什么作用 意圖是什么 4 賞析 的內(nèi)涵 或 有哪些豐富寓意 意蘊(yùn) 命題揭秘 對(duì)于人物形象的鑒賞 我們應(yīng)該通過作品把握住人物形象的特點(diǎn) 了解它的社會(huì)意義以及創(chuàng)造這一形象的作用 進(jìn)而理解它對(duì)作品主旨的表達(dá)的作用 應(yīng)重點(diǎn)把握 1 思想性 包括人物形象的性格特征和人物形象的社會(huì)意義兩個(gè)方面 在鑒賞人物形象的社會(huì)意義時(shí) 又要注意它所揭示的作品的主題和它所體現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)意義 2 藝術(shù)性 藝術(shù)性主要是人物形象塑造的方法 包括 環(huán)境和情節(jié)對(duì)人物的作用 人物描寫的方法 肖像描寫 語言描寫 動(dòng)作描寫 心理描寫等 人物描寫的技巧 人稱 直接描寫 間接描寫等 答題方法 1 按總分 分總 來回答先用一句話從整體上對(duì)該人物作出一個(gè)定性分析 然后再從幾個(gè)方面作定量分析 也可以先從幾個(gè)方面作定量分析 然后再總用一句話或分別用一句話作定性式的總括 2 分點(diǎn)來回答先找出文中體現(xiàn)人物形象特點(diǎn)的肖像 動(dòng)作 語言 細(xì)節(jié)等方面的描寫 然后用一句話對(duì)每一點(diǎn)作出歸納或定量分析 再總用一句話或分別用一句話作定性式的總括 答題范式 在記人敘事類的散文中人物形象是一個(gè)重要元素 對(duì)于人物形象的鑒賞 我們應(yīng)該通過作品把握住人物形象的特點(diǎn) 了解它的社會(huì)意義以及作者創(chuàng)造這一形象的作用 進(jìn)而理解它對(duì)于作品主旨表達(dá)的作用 散文形象中的人物形象 含自我形象 的特點(diǎn)有 形象的具體可感性 即生動(dòng)地描繪出人物的特征 形象的情感性 文學(xué)形象是從生活中提煉出來的 有其客觀性 但它更飽含著作者的思想感情 蘊(yùn)含著個(gè)人的褒貶和愛憎 所以有濃烈的作者主觀感情因素 形象的典型性 任何文學(xué)形象都是作者根據(jù)生活素材經(jīng)過集中 概括而創(chuàng)造出來的 因而它比生活更集中 更典型 更具有普遍性 知識(shí)精要 見 專項(xiàng)再練 第2題 考點(diǎn)分解二鑒賞事物形象 示例2 2011 四川卷 閱讀下面的文字 完成后面的題目 銹損了的鐵鈴鐺宗璞秋天忽然來了 從玉簪花抽出了第一根花棒開始 那圓鼓鼓的潔白的小棒槌 好像要敲響什么 然而它只是靜靜地綻開了 飄散出沁人的芳香 這是秋天的香氣 明凈而豐富 本來不用玉簪棒發(fā)出聲音的 花園有共同的聲音 那是整個(gè)花園的信念 一個(gè)風(fēng)鈴 在金銀藤編扎成的拱形門當(dāng)中 從纏結(jié)的枝葉中掛下來 這風(fēng)鈴很古老 是鐵鑄的 鐫刻著奇妙的花紋 鈴中的小錘很輕巧 用細(xì)鏈懸著 風(fēng)一吹 就搖擺著發(fā)出沉悶的有些沙啞的聲音 春天和布谷鳥悠遠(yuǎn)的啼聲作伴 夏天緩和了令人煩躁的堅(jiān)持不懈的蟬聲 秋夜蟋蟀只有在風(fēng)鈴響時(shí)才肯停一停 小麻雀在冬日的陽光中嘰嘰喳喳 歪著頭對(duì)準(zhǔn)風(fēng)鈴一啄 風(fēng)鈴響了 似乎在提醒 沉睡的草木都在活著 鐵鈴鐺 孩子們這樣叫它 他們跑過金銀藤編扎的門 總要伸手撥弄它 勉兒 孩子中間最瘦弱的一個(gè) 常常站在藤門近處端詳 風(fēng)鈴是勉兒的爸爸從一個(gè)遙遠(yuǎn)的國(guó)度帶回的 從他裝滿問號(hào)的眼睛可以看出 他覺得這鈴很神秘 風(fēng)鈴那沉悶又有些沙啞的聲音 很像是富有魅力的女低音 又像是一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息 勉兒常常夢(mèng)見那總不在家的爸爸 勉兒夢(mèng)見自己坐在鐵鈴鐺的小錘上 抱住那根細(xì)鏈 打秋千似的 整個(gè)鈴鐺蕩過來又蕩過去 蕩得高高的 他掉下來了 像流星劃過一條弧線 正落在爸爸的書桌上 各種書本圖紙一座座高墻似的擋住他 什么也看不見 爸爸大概到實(shí)驗(yàn)室去了 爸爸說過 他的書桌已經(jīng)夠遠(yuǎn) 實(shí)驗(yàn)室還更遠(yuǎn) 在沙漠里 沙漠是偉大的 爸爸 勉兒大聲叫 他的喊聲落在花園里 驚醒了眾多的草木 小棒槌般的玉簪棒吃驚地綻開了好幾朵 紫薇懷疑地?fù)u著一簇簇有皺折的小花帽 馬纓花到早上才有反應(yīng) 在初秋的清冷中 它們只剩了寥寥幾朵 粉紅的面頰邊緣處已發(fā)黃 時(shí)間確實(shí)不多了 你在這里 鐵鈴鐺 勉兒上學(xué)時(shí)照例招呼老朋友 他輕輕撫摸鈴身 想著它可能累了 風(fēng)鈴忽然搖動(dòng)起來 幅度愈來愈大 素來低沉的鈴聲愈來愈高昂 急促 好像生命的暴雨盡情沖瀉 充滿了緊張的歡樂 眾草木用心傾聽這共同的聲音 花園籠罩著一種肅穆的氣氛 勉兒也肅立 那鈴勇敢地拼命搖擺著 繼續(xù)發(fā)出洪鐘般的聲響 聲響定住了勉兒 他有些害怕 它把自己用得太過了 紫薇是見過世面的 好一陣 勉兒才邁步向?qū)W校走去 隨著他遠(yuǎn)去的背影 風(fēng)鈴逐漸停下來 聲音也漸漸低沉 最后化為一聲嘆息 不久 嘆息也消失了 滿園里彌漫著玉簪花明凈又豐富的香氣 勉兒從學(xué)?；貋?走過花園 風(fēng)鈴沉默著 那吊著小錘的細(xì)鏈僵直了 不再擺動(dòng) 用手拉 也沒有一點(diǎn)動(dòng)靜 他自己的心懸起來 像有一柄小錘 在咚咚地敲 他沒有弄清到底發(fā)生了什么事 便和媽媽一起到沙漠中了 無垠的沙漠 月光下銀子般閃亮 爸爸躺在一片亮光中 微笑著 沒有一點(diǎn)聲音 他是否像那個(gè)鐵鈴鐺 盡情地唱過了呢 勉兒累極了 想帶著爸爸坐在鈴上回去 他記得那很簡(jiǎn)單 但是風(fēng)鈴只懸在空中 小錘子不垂下來 他站在爸爸的書桌上 踮著腳用力拉 連鏈子都紋絲不動(dòng) 鈴頂綠森森的 露出一絲白光 那是裂開的縫隙 鏈子和鈴頂粘在一起 銹住了 如果把它掛在廊檐下不讓雨淋 如果常常給它擦油 是不是不至于 它已經(jīng)很古老了 總有這么一天的 媽媽嘆息著 安慰勉兒 花園失去了共同的聲音 大家都很惶惑 玉簪花很快謝了 紫薇的縐邊小帽都掉光了 馬纓只剩了對(duì)稱的細(xì)長(zhǎng)葉子敏感地開合 秋雨在葉面上滑過 那只銹損了的鐵鈴鐺被取下了 賣給了古董商 勉兒最后一次抱住它 大滴眼淚落在鈴身上 經(jīng)過綠銹 裂縫和長(zhǎng)長(zhǎng)短短的線路波紋 緩緩地流下來 請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)?鐵鈴鐺 在文中的含義 答 解析本題考查鑒賞作品形象的能力 文章以 鐵鈴鐺 為線索 托物言志 不僅要指出其表層義 還要指出其象征義 而作者寄托的情感也必不可少 答案鐵鈴鐺是文章的線索 實(shí)寫鐵鈴鐺 虛寫爸爸 鐵鈴鐺的命運(yùn)象征爸爸的命運(yùn) 鐵鈴鐺寄寓了勉兒與爸爸之間的深厚感情 命題揭秘 高考對(duì)于 鑒賞事物形象題 主要有以下的考查形式 1 散文中 有什么特點(diǎn) 2 散文中作者塑造 描寫 有什么作用 意圖是什么 3 散文中 在文中有什么深刻含意 內(nèi)涵 4 請(qǐng)賞析散文中的 形象 答題要點(diǎn) 1 分析物象的外在特征 形態(tài) 色澤 特征 和環(huán)境特點(diǎn) 2 挖掘物象的內(nèi)在品格 抓物與志的 契合點(diǎn) 3 塑造此形象的意義 運(yùn)用象征或托物言志的手法 體現(xiàn)作者的某種情操或情感 表達(dá)作者的某種向往或追求 物象是指除人物之外的事物或景物形象 主要出現(xiàn)在托物言志或?qū)懢盃钗锏纳⑽淖髌分?鑒賞物象首先要把握這一事物的形象特征 了解它與象征意義之間的相似點(diǎn)和作者借這一物象所要表達(dá)的思想感情 進(jìn)而理解它對(duì)于表現(xiàn)主旨的意義和作用 欣賞意象之美 1 形象 的表現(xiàn)形式在散文作品中 因題材不同 形象 的表現(xiàn)形式也不盡相同 下表列出了常見的散文類別及其形象 知識(shí)精要 2 主要形象和次要形象 見 專項(xiàng)再練 第6題 問題診斷 不明角度 答非所問 典例 2011 北京卷 閱讀下面的文字 完成后面的題目 祁連雪千里河西走廊 在我身臨其境之前 總以為那里是黃塵彌漫 闃寂荒涼的 顯然是受了古詩的浸染 千山空皓雪 萬里盡黃沙 之類的詩句 已經(jīng)在腦海里扎了根 這次實(shí)地一看 才了解到真相 原來 河西走廊竟是甘肅最富庶的地區(qū) 這片鐵馬金戈的古戰(zhàn)場(chǎng) 如今已被國(guó)家劃定為重要的商品糧基地 當(dāng)你駐足武威 張掖 一定會(huì)為那里的依依垂柳 森森葦帳 富饒的糧田 豐碩的果園所構(gòu)成的 江南秀色 所傾倒 當(dāng)然也不是說 整個(gè)河西走廊盡是良疇沃野 它的精華所在 只是石羊河流域的武威 永昌平原 黑河 弱水流域的張掖 酒泉平原 疏勒河流域的玉門 敦煌平原 這片膏腴之地 是仰仗著祁連山的冰川雪水來維系其綠色生命體系的 祁連雪以其豐美 清洌的乳汁匯成了幾十條大大小小的河流 灌溉著農(nóng)田 牧場(chǎng) 果園 林帶 哺育著河西走廊的子孫 一代又一代 祁連山古稱天山 西漢時(shí)匈奴人呼 天 為 祁連 故又名祁連山 一過烏鞘嶺 那靜絕人世 列天南的一脈層巒疊嶂 就投影在我們游騁的深眸里 映著淡青色的天光 雪嶺的素潔的脊線蜿蜒起伏 一直延伸到天際 一塊塊咬缺了完整的晴空 面對(duì)著這雪擎穹宇 云幻古今的高山麗景 領(lǐng)略著空際瓊瑤的素影清氛 頓覺涼生襟腋 情愫高潔 它使人的內(nèi)心境界趨向于寧靜 明朗 凈化 大自然的魅力固然使人動(dòng)情 但平心而論 祁連山確也沾了神話和歷史的光 這里難以計(jì)數(shù)的神話傳聞和層層疊疊的歷史積淀 壓低了祁連山 涂飾了祁連山 豐富了祁連山 在那看云做夢(mèng)的少年時(shí)代 一部 穆天子傳 曾使我如醉如癡 曉夜神馳于荒山瀚海 景慕周天子駕八駿馬巡行西北三萬五千里 也想著要去西王母那里做客 當(dāng)時(shí)把其中的故事都當(dāng)成了信史 真正知道它 恍惚無征 夸言寡實(shí) 是后來的事 但祁連山的吸引力并未因之稍減 反而益發(fā)強(qiáng)化了 四十余年的渴慕 今朝終于得償 其歡忭之情是難以形容的 旅途中我喜歡把記憶中的有關(guān)故事與眼前的自然景觀相疊合 車過山丹河 即古弱水 時(shí) 我想到了周穆王曾渡弱水會(huì)西王母于酒泉南山 淮南子 里也有后羿過弱水向西王母 請(qǐng)不死之藥 的記載 神話傳說匯集著一個(gè)民族關(guān)于遠(yuǎn)古的一切記憶 我們可以通過這種思維 情感 體驗(yàn)以至行動(dòng)的載體 深入地窺察一個(gè)民族以至人類史前的發(fā)展軌跡 觀山如讀史 馳車河西走廊 眺望那籠罩南山的一派空濛 仿佛能諦聽到自然 社會(huì) 歷史的無聲傾訴 一種源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史的激動(dòng)和沉甸甸的時(shí)間感被呼喚出來 覺得有許多世事已經(jīng)倏然遠(yuǎn)逝 又有多少天涯過客正在匆匆走來 我們這些河西走廊的過客 與祁連雪嶺朝夕相對(duì) 自然就把它當(dāng)做了熱門話題 有人形容它像一位儀表堂堂 銀發(fā)飄灑的將軍 俯視著蒼茫的大地 守護(hù)著千里沃野 有人說祁連雪嶺像一尊圣潔的神祇 壁立千尋 高懸天半 給人一種可望而不可即的隔膜感 可是在我的心目中 它卻是戀人 摯友般的親切 千里長(zhǎng)行 依依相伴 神之所游 意之所注 無往而不是靈山圣雪 目力雖窮而情脈不斷 一種相通相化相親相契的溫情 使造化與心源合一 客觀的自然景物與主觀的生命情感交融互滲 一切形象都化作了象征世界 也許正是這種類似的情感使然 150年前的秋日 林則徐充軍西北路過河西走廊時(shí) 曾寫下詩句 天山萬笏聳瓊瑤 導(dǎo)我西行伴寂寥 我與山靈相對(duì)笑 滿頭晴雪共難消 甘 青路上 我也即興賦詩 寄情于祁連雪 依依只有祁連雪 千里相隨照眼明 本文取材于王充閭的同名散文 有刪改 作者曾說 雪 是 祁連雪 的 文眼 具有重要的作用 請(qǐng)通讀全文 談?wù)勎闹?雪 的重要作用具體表現(xiàn)在哪些方面 6分 閱讀下面的文字 完成后面的題目 站立的平原李登建 平原是怎么綠了的 滿了的 誰也說不上來 好像昨天還是一片寂寞的灰白 望過去眼睛發(fā)木 心就空了的那種灰白 一直混沌到天涯 好像今兒早晨還只有兩粒小草拱破荒漠的地面 怯怯地露出針尖似的綠芽芽 料峭的風(fēng)一吹又縮回去 遠(yuǎn)非 草色遙看近卻無 的景觀 好像剛才那啄破蛋殼的鳥兒的羽毛般的樹葉兒 還被柔柔的陽光舔著 黃嫩嫩 濕淋淋的抖不開 一轉(zhuǎn)身的工夫 一切全綠了 綠得到處流 在往遠(yuǎn)處鋪 往高里垛 漫長(zhǎng)的冬天留下的灰燼 廢墟 以及那遍地鹽堿屑般的殘雪 都給這綠輕輕地吞掉了 一場(chǎng)撼人心魄的綠風(fēng)暴卷過 可沒人注意到 滿眼染著綠 滿心漾著綠 這時(shí)候在梁鄒平原上走 真幸福 樹是這個(gè)舞臺(tái)的主角 它們有千人之眾 萬人之眾 黑壓壓地待在遠(yuǎn)處的河岸上 就那么默默無語地待著 聽不見它們說笑 也聽不見它們悲嘆 頗似一些承受著重壓又無抱怨的老實(shí)巴交的莊稼人 有一群從大路上朝這邊走來 三個(gè)一團(tuán) 五個(gè)一伙 呼呼啦啦 雜雜沓沓 如同下地割麥子的漢子 好不容易盼來好收成 勤勞的漢子們步子顯得急切而又輕快 早有幾株樹蹲在地頭了 像是有經(jīng)驗(yàn)的莊稼把式 點(diǎn)燃紙煙 舒徐地吐出一口 乳白的煙霧裹住了它們 它們久久地對(duì)著金黃的麥田出神 陰郁的臉上慢慢現(xiàn)出喜色 井臺(tái)旁 天真爛漫的少女似的小樹們卻只顧忘情地耍鬧 你彎腰扯一扯我的裙裾 我揚(yáng)手拂一拂你的長(zhǎng)發(fā) 嘻嘻哈哈 前仰后合 透明的陽光叮叮當(dāng)當(dāng)飄蕩在它們周圍 青春的氣息又濃了幾分 這時(shí) 順著水渠過來數(shù)名 醉漢 它們到底是飲酒而醉還是被麥香熏醉的 東倒西歪 趔趔趄趄 不出百十米 身后就尾隨上一溜兒樹秧子 好像來地里撿麥穗的孩子 一邊看熱鬧 一邊拍著小巴掌起哄 在村里 到處也能見到樹們的身影 就在那一家家柵欄門的小院里 在那院子中央或者臺(tái)前或者地墻根兒 它其實(shí)是這個(gè)家庭的一員 小院的主人