《左右》.doc

左右教案教學(xué)目標(biāo)：1、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗(yàn)。2、 能確定物體的左右位置與順序，會用左右描述物體的位置，并能用自己的語言表達(dá)。3、 能夠初步運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，初步培養(yǎng)空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識左右的位置關(guān)系，能確定物體左右的位置與順序。教學(xué)難點(diǎn)：理解左右的相對性。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。老師知道你們上一年級之前就認(rèn)識了很多字，對不對？那認(rèn)識這兩個字的請舉手（課件出示“左右”），你們可真棒！同學(xué)們，這兩個字長得挺像吧，老師告訴大家一個能記住它們的好辦法。左公公愛做工，右婆婆愛動口。好記吧！這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)左右（板書：左右）同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，想考一考咱們班的同學(xué)。好不好？（課件出示謎語）兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。同學(xué)們真厲害，一下子就猜中了。對，就是我們的手（課件出示）。猜對的同學(xué)請舉手，舉好，別放下，能不能說說你舉的這只手是哪只手？那么另外一只手呢？今天這節(jié)課我們就一起認(rèn)識左右。二、 探究新知。 1、 聯(lián)系自身，體驗(yàn)左右。師：對我們來說，手的功勞可大了！同學(xué)們想一想在生活中，我們通常用左手和右手做哪些事情？（平時我們經(jīng)常用右手寫字，吃飯時拿筷子，老師提問時用右手舉手用左手壓住本子，吃飯時拿碗）師：是的，左手和右手是一對好朋友，他們配合起來可以做很多事情，在我們的身上還有沒有這樣成對的好朋友呢？（學(xué)生回答：左眼右眼，左耳右耳，左腳右腳，左腿右腿，）小結(jié)：與右手同側(cè)的就是我們的右面，與左手同側(cè)的就是我們的左面。師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒！我知道同學(xué)們很喜歡做游戲。老師就給大家做一個游戲。不過，做游戲時一定要認(rèn)真 聽，同時還要考考你的動手能力哦?。ㄕn件出示“聽口令”游戲）。伸出你的左手，伸出你的右手。左手拍拍左肩，右手拍拍右肩。左手摸摸左耳，右手摸摸右耳。左手拍拍右手，右手拍拍左手。左手拍拍左腿，右手拍拍右腿。左手摸摸右耳，右手摸摸左耳。2、探究左右位置與順序。（課件出示）擺一擺：（課件演示：擺放文具。）師：通過剛才的游戲，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都弄清了咱們自己身體上的左右。下面我們再做一個游戲，同學(xué)們聽老師的口令開始擺文具：（1） 請?jiān)谀愕淖雷由蠑[一塊橡皮擦，（2） 在橡皮擦的左邊擺一支鉛筆，（3） 在橡皮擦的右邊擺一個鉛筆盒，（4） 在鉛筆盒的左邊，橡皮擦的右邊擺一把尺子，（5） 在鉛筆盒的右邊擺一本數(shù)學(xué)書。三、 解決中運(yùn)用，體驗(yàn)生活。1、智慧島：（課件出示問題） 2、體驗(yàn)左、右的相對性 （1）想一想： 老師舉起右手問同學(xué)們自己舉的是哪一只手。 師：老師舉的是哪只手？ 師：有的同學(xué)說左手，有的同學(xué)說右手，老師舉的到底是哪一只手呢？（轉(zhuǎn)身驗(yàn)證） 體驗(yàn)：同桌面對面舉起右手體驗(yàn)。 小結(jié)：如果面對著面，你的左手就會對著同桌的右手，你的右手就會對著同桌的左手。（2）情境表演，模擬過馬路、上下樓梯。師：過馬路和上、下樓梯時我們要靠哪邊走？生：右邊。師：請兩位同學(xué)示范一下，把講臺當(dāng)作馬路，分別從兩頭開始走。師：平時，老師要求大家，上下樓梯要靠右行，你看這些小朋友遵守規(guī)則了嗎？（課件出示情境圖）學(xué)生發(fā)言，意見不統(tǒng)一。師：上樓的同學(xué)的右邊在這一邊，下樓的同學(xué)的右邊和上樓的同學(xué)的右邊是反的，在這一邊。所以平時上下樓時就不會相撞，就不會發(fā)生危險。師：現(xiàn)在我們再回過頭來看看這些上下樓梯的小朋友他們遵守規(guī)則了嗎？四、課堂小結(jié)。(出示課件） 同學(xué)們，你們會判定左、右了嗎？其實(shí)在數(shù)學(xué)的城堡中還有很多有趣的問題等著我們?nèi)パ芯?，希望同學(xué)們在以后的課堂上也能夠像今天這樣積極參與。那么我們一定會獲得更多的知識。五、課后作業(yè)。（出示課件） 用今天學(xué)到的知識觀察咱們的教室、學(xué)校、家里左邊有