人生自強少年始培訓教程.doc

實 習 教 案 課題 ： 人生自強少年始 實習科目 思想品德 實習班級 長沙市十九中 初一225 班教學時間 星期 一 第 八 節(jié) 指導老師 喻輝老師 實 習 生 石玲 時間： 2012 年 03 月 19 日課題人生自強少年始教學時量1課時教具多媒體 教材教學對象初一課型新授課教學方法講授法，提問法，討論法，練習法教學目標知識技能目標：1.自己能夠界定自強品質； 2.了解自強的表現。 3.認識自強的意義。 4.明確自棄的含義，自強與自棄的關系。過程方法目標：1.通過廖克力視頻引導學生發(fā)現自強的含義，學生能在頭腦中形成自強模型； 2.通過名人事例以及周圍自強之星的事例，親身感受與體會自強有怎樣的表現。情感態(tài)度價值觀：1.通過實例以及詩朗誦，體會自強對一個人成長，對國家富強的影響； 2.能初步形成自強意識和初步培養(yǎng)自強品質。 重點難點1.自強的含義、表現和意義；2.自強與自棄的對立關系。教 學 過 程導入新課名言導入：Ppt展示 “天行健，君子以自強不息?！?引入課題“人生當自強” 。 師：同學們，周易里有這么一句話：“天行健，君子以自強不息?！焙芏嗳税阉鳛樽约旱淖毅懀盟鼇砻銊钭约?。我們一起來看看這句話講的是什么？宇宙的運動剛強勁健，君子應剛毅堅卓，發(fā)憤圖強。君子應剛毅堅卓，發(fā)憤圖強就是我們今天家要學習的內容人生當自強。精講新課一 自強的含義 活動：帶著問題觀看視頻感動校園人物廖克力問題一：視頻主人公遇到了什么困難？他是怎么面對的？問題二：具備什么品質的人才是一個自強的人？（自強到底是一種怎樣的品質？）師：首先看一段視頻，在觀看視頻的時候，同學們思考一下，主人公遇到了什么困難？他是怎么面對的？（點擊播放視頻）（板書 第四課 人生當自強）師：同學們，看完視頻后，你有什么感受，主人公遇到了什么挫折？他是怎么面對的？生：1 2 3 4 （副板書）師:剛剛同學們對廖克力的事跡進行了評價,他被評為了大學生自強之星。現在，我想來請同學念一下2011年大學生自強之星組委會對廖克力的評價（ppt展示）：歲時，失去右臂，左手殘疾，是親人、朋友和社會的關愛， 教 學 過 程給了他活下去的勇氣。訓練場上近年的血淚，讓他終于在亞殘會上捍衛(wèi)了國球的榮譽。他說，明年的倫敦，一定要五星紅旗因他而升起。他就是來自重慶城市管理學院的廖克力。師：廖克力是千萬自強者的一個代表，他身上散發(fā)著一種那個自強不息的品質，那同學們，結合大家剛剛的評價，大家思考一下（ppt展示）自強是一種什么樣的品質？（板書：自強的含義）生：1 2 3 師：結合幾位同學的答案，自強就是一種對未來充滿希望，奮發(fā)進取，積極向上的品質。（ppt展示）二 自強的表現 活動一：分小組討論自己身邊的自強故事。通過這些人自強的表現總結出自強的表現。 活動二：認識人物。（ppt展示4個人物圖片，介紹他們的事跡。 ）學生根據圖片講自己熟悉的人物的故事，老師在此基礎上補充故事。強調自強不息是我們民族幾千年來熔鑄成的民族精神，為進一步理解自強的意義做鋪墊。師：大家對自強品質的含義有所了解之后，就來評評我身邊的自強之星吧，翻到書本48頁表格（ppt展示）。同學們自己填寫以下，然后再叫同學跟全班同學分享一下，好嗎？生：師：填好了嗎？哪位同學愿意來講講？生：教學過程師:(板書 表現的要點)這樣我們就總結出來了自強的表現（ppt展示）師：剛剛大家講了這么多的自強故事，老師想起自己在大一的一故事，我們體育課考試題目是在12分鐘內跑完2100米，剛好考試當天我身體不舒服，跑到三分之一時，心里打起了退堂鼓，但我又不停地提醒自己“不能放棄！”我以前面的同學為目標，超過他，然后繼續(xù)努力。最終，我一次性通過了考試。同學們，老師這算不算自強?師：（ppt展示）好的，接下來大家看看幻燈片上的人物，你們認識他們嗎？我請同學來說一說。生：師:他們是修筑京張鐵路的著名愛國工程師詹天佑，鴉片戰(zhàn)爭時期虎門銷煙的林則徐，明朝著名抗倭將領戚繼光，下西洋的鄭和。他們都是自強不息的中國人。自強不息是我們民族幾千年來熔鑄成的民族精神。正是這種精神，使中華民族歷經滄桑而不衰，備經磨難而更強，豪邁地自立于世界民族之林。三 自強的意義閱讀哈默的故事。對自強與成功的關系達成共識。師：請同學們看課本49頁石油大王哈默的故事，想一想哈默是靠什么成功的？（學生閱讀2分鐘）師：好了，同學們，哈默是靠什么成功的呢？生：有骨氣、積極進取、不懈追求等自強品質。師：同學們，剛剛我們講了身邊的自強之星，也了解了哈默、廖克力、教 學 過程詹天佑等人的故事，我們不難看出，自強對成功有很大的意義。那么自強的意義具體是什么呢？（板書 自強的意義）（ppt展示）自強，是一個人活出尊嚴，活出個性，實現人生價值的必備品質，也是我們成就學業(yè)，成就事業(yè)的動力。自強不息是我們民族幾千年來熔鑄成的民族精神，使我們國家歷經滄桑而不衰，備經磨難而更強，豪邁的立足于民族之林。可見，自強對于個人，對于國家都是不可或缺的。（同時板書 自強，通向成功的階梯。）四 自強與自棄的對立關系活動：分析案例 問題一：云雀為什么最后再也飛不起來了呢？你覺得云雀這種行為對嗎？為什么？云雀的行為是一種什么行為啊？ 問題二：自強與自棄是什么的關系？（對立）師：如果在前進的路上我們失去了自強的精神，我們的生活會變成什么樣呢？我們帶著問題一起來閱讀書上50頁云雀的故事。（ppt展示）師：好，同學們，云雀為什么最后再也飛不起來了呢？生：因為它把羽毛拔光來換蚯蚓師：云雀拿自己的羽毛換蚯蚓，而別的鳥兒自己找蟲吃，你覺得云雀這種行為對嗎？為什么？云雀的行為是一種什么行為?。可翰粚Φ眠^且過的自棄行為師：對，云雀行為的實質是一種得過且過的自棄行為。什么是自棄呢？（板書：自棄的含義）教 學 過程師：自棄，是指自己懶惰成性，得過且過，不求上進，不思進??；沒有理想和追求，不愿吃苦，不愿奮斗，最終一事無成。（ppt展示）師：好了，學習自信與自棄的含義，下面我們通過這個表格來看看自信與自棄是什么關系？（ppt展示）師：什么關系？生：對立。師：（板書：自強與自棄是對立的關系）五 人生自強少年始活動：學生一起朗讀梁啟超的少年中國說片段。師：同學們，我們應該自強，還是自棄呢？對，自強。少年對國家興衰的重要影響，就像文中說的，少年強則中國強，初中階段是學習知識、涵養(yǎng)道德、增長才干、發(fā)展自己的最佳時期?！吧賶巡慌?，老大徒悲傷?！蔽覀儜么舜蠛脮r光，培養(yǎng)自強的品質，努力學習，奮發(fā)進取。所以，我們大家都要作自強少年。同學們，我們大家一起有感情的朗讀一下梁啟超的少年中國說片段，好嗎？（ppt展示）生：（大聲齊讀）小結部分：ppt展示知識要點師：好了，我們來看