語文蘇教版二年級(jí)下冊黑班跑了

課題14.“黑板”跑了總第 課時(shí)。本課共_2 課時(shí)，為第_1 課時(shí)。學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)1、初讀課文，讀通課文，了解課文大意，初步體會(huì)安培的做事專心。2、學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語。重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)字寫字。課前準(zhǔn)備生字詞卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)（姓名：黃冬雷 ）重建與反思（姓名： ）一、 導(dǎo)入1、今天，老師和小朋友一起來學(xué)習(xí)一篇課文。這篇課文的題目就很有意思。板書課題：“黑板”跑了。（指名讀、齊讀）2、小朋友讀了課題，一定有很多的問題要問吧？（指名提問）3、想知道問題的答案嗎？那好，我們就一起打開書本，到書中去尋找答案吧。二、初讀課文1、自讀課文：請小朋友大聲朗讀課文，讀書的時(shí)候要注意：（1）遇到生字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)確；（2）遇到讀不通順的句子多讀幾遍。2、老師想來看看小朋友們的讀書讀得怎么樣了。誰能讀準(zhǔn)這些詞語： 車輛 車廂 衣襟 粉筆 準(zhǔn)備 開始 移動(dòng) 繼續(xù) 思考 心算 計(jì)算 演算 非常專心 不由自主 聚精會(huì)神（1）學(xué)生自由拼讀詞語（2）開火車一行行地讀，同時(shí)正音（3）齊讀（4）去拼音開火車讀（5）理解相關(guān)詞語衣襟、粉筆：（實(shí)物出示）心算、計(jì)算、演算：（你知道他們有什么不同嗎？）讀好詞語。聚精會(huì)神：看我們班的王雨含正在聚精會(huì)神地聽老師講課呢，我們在什么時(shí)候也像這樣聚精會(huì)神地聽呢？你還知道和“聚精會(huì)神”意思差不多的詞嗎？（專心致志、全神貫注）讀好這個(gè)詞語。3、讀好了詞語，那你能不能在這些詞語的幫助下把課文讀通順呢？自己試一試。4、誰愿意來讀課文（指名讀），其他小朋友還有更重要的任務(wù)呢，你要當(dāng)一次小評(píng)委呆會(huì)兒來評(píng)一評(píng)這些小朋友讀得怎么樣？5、課文讀了兩遍，不少小朋友就已經(jīng)讀得很流暢了。接下來，我們換一種讀書方法。默讀，就是不出聲地讀，而且要一邊讀，一邊思考剛才大家提的問題：黑板為什么要加上雙引號(hào)？為什么說黑板跑了呢？6、交流。7、你從哪兒看出“黑板”是馬車車廂的后壁呢？8、他是誰呀，他為什么不能分清黑板呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)課文。三、教學(xué)生字1、我們來看一下這課的生字。讀生字。2、示范書寫：考、衣、備、粉、而3、學(xué)生練習(xí)書寫板書設(shè)計(jì) 識(shí)字8課題14. “黑板”跑了總第_ 課時(shí)。本課共_ 2_課時(shí)，為第_2 _課時(shí)。學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀。2.學(xué)寫本課生字“始、計(jì)、備、移、而”。3.抓住重點(diǎn)字詞句，了解安培把馬車車廂后壁當(dāng)黑板的原因：是他正在專心思考數(shù)學(xué)題，明白只有專注地學(xué)習(xí)，才能有收獲。重點(diǎn)難點(diǎn)抓住重點(diǎn)字詞句，了解安培把馬車車廂后壁當(dāng)黑板的原因：是他正在專心思考數(shù)學(xué)題，明白只有專注地學(xué)習(xí)，才能有收獲。課前準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)（姓名：黃冬雷 ）重建與反思（姓名： ）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.小朋友們，我們已經(jīng)初讀了課文“黑板”跑了，相信這兒的幾個(gè)詞語一定難不倒你。（分行出示）（開火車讀、齊讀兩遍） 思考 移動(dòng) 準(zhǔn)備開始 粉筆 衣襟心算 計(jì)算 演算來來往往 聚精會(huì)神 不由自主2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道“黑板” 為什么會(huì)跑了？那是誰把馬車車廂的后壁當(dāng)成黑板？是啊，安培是法國著名的物理學(xué)家，他搞科學(xué)研究非常專心，竟然把馬車車廂的后壁當(dāng)成了黑板。這又是怎么一回事呢？這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文“黑板”跑了。二、學(xué)習(xí)第2-5自然段（一）思考題目（第2自然段）1.小朋友，你們想知道安培搞科學(xué)研究怎么專心嗎？那讓我們穿越時(shí)空的隧道，一起去兩百多年前的法國大街上看個(gè)究竟。打開書本，自己讀讀課文的第二自然段，用“ ”劃出描寫大街熱鬧的句子，再讀一讀。2.交流：你劃的是哪一句？讀給大家聽聽。（“街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧?！保?.想象：在這樣熱鬧的街頭，你會(huì)看到什么，聽到了什么？4.是啊，街上人多、聲音多，物品多，真是熱鬧啊！誰能通過自己的朗讀把街上熱鬧的場面表達(dá)出來。5.引讀：這么熱鬧的大街，正在散步的安培卻好像（生：什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。原來，他在思考一道數(shù)學(xué)題。）6.難道他真的什么也看不見，什么也聽不見嗎？（真的是聾子嗎？）7.小結(jié)：是啊！在這么熱鬧的大街上，安培好像什么也沒有看見，什么也沒有聽見，不受任何影響，還在思考數(shù)學(xué)題，安培是多么專心哪！怪不得課文第一自然段說安培搞科學(xué)研究非常專心。讓我們一起來讀一讀第2自然段，體會(huì)安培的那份專心。（二）演算題目。（第3、4自然段）1.小朋友，你還從哪里可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心？請默讀第三、四自然段，找出有關(guān)“算”的詞語。2.交流：“算”的詞語：心算、計(jì)算、演算3.心算和演算都是計(jì)算的方式。走進(jìn)這兩個(gè)“算“，我們將會(huì)更好地走進(jìn)安培的內(nèi)心。先來讀讀關(guān)于“心算”的句子。(出示：開始他在心算，用手指頭在自己衣襟上畫呀畫的，后來覺得需要找個(gè)地方來計(jì)算一下才行。)（1）指名讀。（2）從這句話中，你從哪里看出安培非常專心？（動(dòng)手又動(dòng)腦）4.讓我們再來看看演算的句子。（出示: 說來也巧，街道旁正好豎著一塊“黑板”，好像特地為他準(zhǔn)備的。太好了！安培高興地走過去，從口袋里掏出粉筆，在“黑板”上演算起來。） （1）指名讀。（2）街道旁正巧豎著一塊“黑板“，這塊黑板是真的嗎？那是什么？那安培為什么會(huì)把它當(dāng)成黑板呢？（太專心。）（3）是的，安培太專心了，所以看到街旁的這塊“黑板”，不由自主地喊起來： “太好了！”（紅體出示“太好了！”）誰來喊一喊，讀好這句話。（4）引讀：于是，安培小朋友們，讀完這句話，安培的什么舉動(dòng)什么細(xì)節(jié)引起了你的注意？（生：從口袋里掏出了粉筆。生：掏出粉筆這個(gè)舉動(dòng)。）說說你的理由是啊，從他這個(gè)自然的舉動(dòng)中，我們甚至可以聯(lián)想到，昨天他外出散步的時(shí)候也是，前天每次都會(huì)他的心里裝的都是自己的科學(xué)研究！可見安培搞科學(xué)研究：（生讀：非常專心。）（5）讓我們一起讀好這三句話，感受安培的專心。5.多么專心的安培！一心想著計(jì)算。還有哪些詞句可以看出安培的專心？自由讀這一段出示：算著算著，這塊“黑板”動(dòng)了起來，慢慢地向前移。安培忙說：“別動(dòng)，別動(dòng)，再等一會(huì)兒就得到結(jié)果了！”可是“黑板”還在向前移動(dòng)，安培不由自主地跟著“黑板”走，繼續(xù)聚精會(huì)神地演算著。（1）這里有個(gè)成語把安培專心演算的神態(tài)準(zhǔn)確地寫了出來，是哪個(gè)？（相機(jī)板書：聚精會(huì)神）你還知道哪些詞語也表示專心？（2）他的“聚精會(huì)神”可以從哪里看出來？“算著算著” 體會(huì)思考的時(shí)間長，安培已經(jīng)忘我了。安培忙說：“別動(dòng)，別動(dòng)，再等一會(huì)”看到“黑板”動(dòng)了，他很著急，還情不自禁地跟“黑板”說起了話。（誰能讀好安培說的話，可以加上動(dòng)作。） “黑板”向前移動(dòng)，他不由自主地跟著“黑板”走，而且還是聚精會(huì)神地演算著。這里“不由自主“是什么意思？（師生對(duì)話：“黑板”慢慢地向前移安培就慢慢地跟；“黑板”移動(dòng)快一點(diǎn)安培就跟得快一點(diǎn)；“黑板”越跑越快了安培跟著越跑越快。這就叫“不由自主”。（學(xué)生讀詞）5.這里讓我們再次感受到安培搞科學(xué)研究（引讀）“非常專心?！保ㄈ┕适陆Y(jié)果（第五自然段）1.就這樣，你跑，我追，你跑，我算，直到后來（引讀完結(jié)果）2.讓我們回到這熱鬧的大街，街上的行人、車輛來來往往，十分熱鬧，而人群中，只看見一個(gè)人跟著一輛馬車快速地跑著，還拿著粉筆在筆畫，你說，這大街上的人會(huì)怎么評(píng)論呢？（課件）（學(xué)生聽了我的假設(shè)，都不由自主地笑了起來，脫口而出：肯定會(huì)覺得很奇怪，甚至覺得他是不是瘋了?。├貌鍒D，想象說話：馬路邊散步的漂亮小姐對(duì)身邊的女伴悄悄說:戴禮帽的紳士看見了，心里想：馬車上的乘客發(fā)現(xiàn)了，自言自語地說： 3.是呀，不明真相的人肯定會(huì)有這樣的反應(yīng)，可是，我們不一樣，我們已經(jīng)了解了整個(gè)事情的經(jīng)過，那誰來跟這些人解釋解釋吧?。▽W(xué)生高興地做起了解釋，把安培正在認(rèn)真演算的事情復(fù)述了起來。）4. 原來，安培搞科學(xué)研究就是這樣的聚精會(huì)神。5.“后來，那塊“黑板”越走越快，安培覺得自己快追不上了?！边@是為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生在說話時(shí)用上句式：不是而是）點(diǎn)出“才”。齊讀最后一節(jié)6.出示電表圖，介紹安培的貢獻(xiàn)。（安培在電動(dòng)力學(xué)方面作出了巨大的貢獻(xiàn)，為了紀(jì)念他，在現(xiàn)在的電表上，電流的強(qiáng)度單位就用安培的名字來命名。）7.安培多么了不起，讓我們來夸一夸安培，再讀第一自然段。9.小結(jié)：錯(cuò)