初中生物實(shí)驗(yàn)室教師的作用、素養(yǎng)及技能.doc

初中生物實(shí)驗(yàn)室教師的作用、素養(yǎng)及技能內(nèi)容摘要:新課程改革標(biāo)志著我國(guó)基礎(chǔ)教育的根本轉(zhuǎn)換,生物實(shí)驗(yàn)室教師由傳統(tǒng)上的知識(shí)的傳授者和學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展學(xué)生素質(zhì)的促進(jìn)者,由生物實(shí)驗(yàn)室管理者、實(shí)驗(yàn)者、演示者的主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者和配合者,由管理者、教書(shū)匠轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃难芯空呋蜓芯康慕逃?。關(guān)鍵詞:生物實(shí)驗(yàn)室作用素養(yǎng)技能新課程改革標(biāo)志著我國(guó)基礎(chǔ)教育的根本轉(zhuǎn)換,生物實(shí)驗(yàn)室教師由傳統(tǒng)上的知識(shí)的傳授者和學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展學(xué)生素質(zhì)的促進(jìn)者;由生物實(shí)驗(yàn)室管理者、實(shí)驗(yàn)者、演示者的主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者和配合者;由管理者、教書(shū)匠轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃难芯空呋蜓芯康慕逃摺Ｉ飳?shí)驗(yàn)室教師要成為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)新的引領(lǐng)者、學(xué)生潛能的呼喚者、學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的幫助者、學(xué)校制度建設(shè)的參與者、校本課程的開(kāi)發(fā)者。一、普通中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)室教師的作用生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)在素質(zhì)教育中具有舉足輕重的作用。生物實(shí)驗(yàn)課是課程改革的重要環(huán)節(jié),普通中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)室教師不是單純的“儀器管理員”,更不是任課教師的輔助工或后勤管理人員,實(shí)驗(yàn)教師是集實(shí)驗(yàn)室管理員、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)研究多重任務(wù)于一身的專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員,如實(shí)施設(shè)備管理、儀器管理、化學(xué)藥品管理、實(shí)驗(yàn)室賬冊(cè)管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理及檔案資料管理。就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理這一塊,還要做很多的工作包括:1、制定生物實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃;2、發(fā)放實(shí)驗(yàn)通知;3、準(zhǔn)備生物實(shí)驗(yàn);4、協(xié)助組織學(xué)生生物實(shí)驗(yàn);5、整理生物實(shí)驗(yàn)器材;6、填寫(xiě)生物實(shí)驗(yàn)記錄。生物實(shí)驗(yàn)室教師負(fù)擔(dān)的不僅是生物實(shí)驗(yàn)室的管理,而且還擔(dān)負(fù)著全面提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)精神、發(fā)展創(chuàng)新意識(shí),訓(xùn)練基本技能,能盡快適應(yīng)社會(huì)需求的歷史重任,他們具有一般任課教師不可替代的作用。普通中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)室教師在做生物實(shí)驗(yàn)時(shí),既要培養(yǎng)中學(xué)生動(dòng)手操作的能力,又要培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、創(chuàng)新的能力,完成生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。二、生物實(shí)驗(yàn)室教師的素養(yǎng)和技能普通中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教師從事的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作,都是為了完成生物教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)生物學(xué)科合格的人才。在生物實(shí)驗(yàn)室的管理中生物實(shí)驗(yàn)室教師處于關(guān)鍵位置,其素質(zhì)的高低在一定程度上決定著生物實(shí)驗(yàn)室管理水平的高低。生物實(shí)驗(yàn)室教師在品德結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu)等應(yīng)體現(xiàn)它的特點(diǎn)。1、生物實(shí)驗(yàn)室教師的品德結(jié)構(gòu)(1要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),兢兢業(yè)業(yè)、為人師表,愿做一支紅燭,照亮別人,燃燒自己。作為一名生物實(shí)驗(yàn)室的教師,要為自己有這樣的一份職業(yè)感到光榮。(2熱愛(ài)實(shí)驗(yàn)室工作,按照上級(jí)的要求,做好生物實(shí)驗(yàn)室里各項(xiàng)規(guī)章制度的張貼,保持生物實(shí)驗(yàn)室里的清潔衛(wèi)生。(3作為一名生物實(shí)驗(yàn)室的教師,要勇于奉獻(xiàn)、樂(lè)于奉獻(xiàn),作為學(xué)生的楷模,為學(xué)生樹(shù)立榜樣,起到一個(gè)“師表”的作用。2、生物實(shí)驗(yàn)室教師的實(shí)驗(yàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)生物實(shí)驗(yàn)室教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)是一種動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu),應(yīng)當(dāng)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技文化發(fā)展而作相應(yīng)的調(diào)整,但這必須建立在優(yōu)化結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,就當(dāng)前普通中學(xué)生物教育內(nèi)容要求來(lái)說(shuō),生物實(shí)驗(yàn)室教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)的內(nèi)容有:(1較系統(tǒng)的理論素養(yǎng)。生物實(shí)驗(yàn)室教師不僅要管理好生物實(shí)驗(yàn)室,準(zhǔn)備好學(xué)生的生物實(shí)驗(yàn),同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生具備良好的思想品質(zhì),教育好學(xué)生如何做人。作為生物實(shí)驗(yàn)室的教師,在做生物實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)滲透愛(ài)國(guó)主義教育。還要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物體和生命現(xiàn)象是有其物質(zhì)基礎(chǔ)的。(2扎實(shí)的生物專(zhuān)業(yè)知識(shí)。生物實(shí)驗(yàn)室教師應(yīng)具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),做到“實(shí)”、“深”、“活”。活學(xué)活用,將知識(shí)靈活運(yùn)用于實(shí)踐,善于解疑釋惑,啟發(fā)學(xué)生把知識(shí)用實(shí)、用活。(3有教育學(xué)、心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。這樣才能有效的實(shí)施對(duì)學(xué)生的教育,知己知彼,了解學(xué)生,把生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)搞好,提高學(xué)生生物的知識(shí)水平。(4淵博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)。一名合格的生物實(shí)驗(yàn)室教師不僅要熟悉本專(zhuān)業(yè)知識(shí),還要知道相關(guān)學(xué)科的知識(shí),使知識(shí)結(jié)構(gòu)更趨全面和完善。這樣才能在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí),得心應(yīng)手,靈活運(yùn)用,完成生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù),才能在現(xiàn)在和未來(lái)的教育中立于不敗之地。3、生物實(shí)驗(yàn)室教師的實(shí)驗(yàn)技能結(jié)構(gòu)具有廣泛文化修養(yǎng)和淵博專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人還不一定成為一名好教師。因?yàn)榻處熯€要把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生,還要掌握一定的教育技能。所以要當(dāng)好一名好的生物實(shí)驗(yàn)室教師除了應(yīng)具備扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)外,還需要具備以下相應(yīng)的生物專(zhuān)業(yè)技能:(1生物實(shí)驗(yàn)儀器的操作、調(diào)試技能;(2生物標(biāo)本的采集、培養(yǎng)和制作技能;(3動(dòng)植物的解剖、觀察技能;(4顯微標(biāo)本的制作和觀察技能;(5生物實(shí)驗(yàn)操作和指導(dǎo)技能;(6生物的養(yǎng)殖、栽培技能;(7生物簡(jiǎn)圖的繪制技能;(8教具制作和現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用技能;4、生物實(shí)驗(yàn)室教師的實(shí)驗(yàn)技巧作為一名生物實(shí)驗(yàn)室教師要有嫻熟的生物實(shí)驗(yàn)專(zhuān)業(yè)技巧。在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中,總結(jié)出生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)技巧如下:(1生物實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入的技巧:喚起嫻熟的注意力,刺激學(xué)生學(xué)習(xí)生物實(shí)驗(yàn)的興趣。(2生物實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化的技巧:及時(shí)對(duì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)生物實(shí)驗(yàn)的行為給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。(3生物實(shí)驗(yàn)變化刺激的技巧:變換感覺(jué)的途徑,變換交流的模式,變換語(yǔ)言的聲調(diào)變換生物實(shí)驗(yàn)的方法。(4生物分組實(shí)驗(yàn)的技巧:組織學(xué)生的小組活動(dòng),指導(dǎo)活動(dòng)的方法,鼓勵(lì)相互協(xié)作的精神。(5生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)媒體運(yùn)用的技巧:板書(shū)的設(shè)計(jì),教具的使用,現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的使用方法。(6生物實(shí)驗(yàn)操作能力的技巧:熟悉生物實(shí)驗(yàn)器材,掌握生物實(shí)驗(yàn)步驟,設(shè)計(jì)生物實(shí)驗(yàn)的操作方法。5、生物實(shí)驗(yàn)室教師的實(shí)驗(yàn)組織教學(xué)能力教師的教學(xué)能力歷來(lái)受到人們的廣泛關(guān)注,優(yōu)秀生物實(shí)驗(yàn)室教師必須具備良好的生物實(shí)驗(yàn)室管理和生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的能力。能對(duì)生物教育目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)的充分理解,能進(jìn)行科學(xué)的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì),制定出符合學(xué)生實(shí)際的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃,確定適量的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,組織和實(shí)施合理的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程,充分發(fā)揮出最佳的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。我認(rèn)為良好的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力包括如下幾個(gè)方面:(1生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)能力是指教師在具備基本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與生物教學(xué)技能的基礎(chǔ)上,能夠綜合運(yùn)用這些知識(shí)和技能,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求設(shè)計(jì)出適當(dāng)?shù)哪甓群蛦卧飳?shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃的能力。(2生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施的能力。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施能力是指教師在一般生物教學(xué)情況下有效地實(shí)施所設(shè)計(jì)的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃,并能根據(jù)實(shí)際情況控制生物教學(xué)情景的能力。生物教學(xué)實(shí)施能力有選擇和運(yùn)用的能力、因材施教的能力、課堂教學(xué)組織的能力、運(yùn)用各種教學(xué)技巧的能力和教學(xué)機(jī)智等。（3）生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的能力。教學(xué)評(píng)價(jià)的能力是指教師在教 學(xué)過(guò)程中收集資料，運(yùn)用各種評(píng)價(jià)的方法了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，用來(lái) 判定教師有沒(méi)有完成預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)， 從而根據(jù)反饋的信息來(lái)補(bǔ)救或 改進(jìn)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的能力。 如設(shè)定評(píng)價(jià)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的能力收 集評(píng)價(jià)資料的能力，選擇和運(yùn)用評(píng)價(jià)方法來(lái)評(píng)價(jià)結(jié)果的能力 6、生物實(shí)驗(yàn)室教師的實(shí)驗(yàn)語(yǔ)言表達(dá)能力。 在語(yǔ)言表達(dá)能力上生物實(shí)驗(yàn)室教師不僅要把生物實(shí)驗(yàn)室管理好， 還要有一定的對(duì)生物實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述的語(yǔ)言表達(dá)能力，做到： （1）準(zhǔn)確清晰：準(zhǔn)確是指內(nèi)容的科學(xué)性、知識(shí)的確鑿性和說(shuō)理 的實(shí)在性。清晰是指學(xué)生聽(tīng)懂、聽(tīng)清、明白。 （2）形象生動(dòng)。生物實(shí)驗(yàn)時(shí)，作為生物實(shí)驗(yàn)室教師不但要把實(shí) 驗(yàn)做好，而且教學(xué)語(yǔ)言要形象風(fēng)趣，能夠吸引學(xué)生激發(fā)學(xué)生上生物實(shí) 驗(yàn)課的興趣。 （3）深入淺出，循循善誘：能用淺析的語(yǔ)言闡明深刻的內(nèi)容， 善用啟發(fā)性語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生做好生物實(shí)驗(yàn)。 7、生物實(shí)驗(yàn)室教師的實(shí)驗(yàn)開(kāi)拓創(chuàng)新能力。 作為一名生物實(shí)驗(yàn)室的教師要有一定的開(kāi)拓創(chuàng)新能力。不是對(duì) 每一個(gè)生物實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單的操作，而要對(duì)生物實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索和研究，要敢 于打破常規(guī)，善于開(kāi)拓，勇于創(chuàng)新，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題， 解決問(wèn)題，不懈探索，信念堅(jiān)定。具有開(kāi)拓創(chuàng)新能力的教師，才有可 能把學(xué)生培養(yǎng)成為創(chuàng)新型人才。 8、生物實(shí)驗(yàn)室教師的實(shí)驗(yàn)教育科研能力。 6 作為一名生物實(shí)驗(yàn)室教師要具有科研能力。 在科學(xué)和教育高度發(fā) 達(dá)的今天，一方面教育與科研的關(guān)系越來(lái)越密切，另一方面科學(xué)成就 越來(lái)越多地滲透到教育領(lǐng)域。 這給生物實(shí)驗(yàn)科學(xué)帶來(lái)了新的課題也為 生物實(shí)驗(yàn)室教師開(kāi)展教育科研提供了廣闊的天地。 教育科研的方法很多，如文獻(xiàn)研究法、歷史研究法、調(diào)查研究 法、比較研究法、教育實(shí)驗(yàn)研究法等。在這里，我通常運(yùn)用教育實(shí)驗(yàn) 法進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究。 因?yàn)榻逃龑?shí)驗(yàn)研究法使生物實(shí)驗(yàn)的目的 不斷明確，使用方法不斷優(yōu)化，實(shí)驗(yàn)效果不斷加強(qiáng)，生物實(shí)驗(yàn)室教師 的教育科研的水平越來(lái)越加強(qiáng)。因此，教育實(shí)驗(yàn)研究法成為重要的生 物教育科研的一種方法。 9、作為一名生物實(shí)驗(yàn)室教師要有獲取信息的能力。 信息能力是二十一世紀(jì)人才的通行證。由于生物科學(xué)發(fā)展迅速， 生物實(shí)驗(yàn)室教師的知識(shí)更新更為迫切， 為此生物實(shí)驗(yàn)室教師更應(yīng)具備 較強(qiáng)的自學(xué)能力