【教學設計】《司馬光砸缸》（西南師大）.docx

司馬光砸缸 教材分析司馬光砸缸是一篇生動有趣，扣人心弦的歷史故事，文章講述了少年司馬光利用自己的智慧砸缸救了自己小伙伴的故事，告訴我們遇到問題一定要冷靜對待，不要慌張，平時要注意觀察，認真思考。故事內容淺顯易懂，但要通過故事引導孩子養(yǎng)成認真思考的習慣有一定的難度。 教學目標【知識與能力目標】1、借助拼音會認14個生字，會寫8個生字；2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內容，能用自己的話講講這一則歷史故事；3、了解故事內容，學習司馬光注意觀察、認真思考的好習慣?！具^程與方法目標】讓學生在看課文插圖、觀看司馬光砸缸情景劇的基礎上有感情地朗讀課文，了解司馬光的救人過程?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】遇到問題一定要冷靜對待，不要慌張，平時要多注意觀察，認真思考。 教學重難點【教學重點】1、正確、流利地朗讀課文，理解課文的內容；2、認識本課的生字、生詞?！窘虒W難點】學習司馬光遇事冷靜、勤于思考的好習慣。 課前準備1.司馬光的有關資料；2.司馬光砸缸的動畫視頻。 教學過程一、創(chuàng)設情景，激情導入：在我國北宋時期，有個很有學問的大歷史家叫司馬光，他從小就熱愛學習，聰明過人，那么有哪位同學了解司馬光這個人呢？（通過學生的回答趁機介紹司馬光）。那我們今天就來學習司馬光小時候的一個故事司馬光砸缸。二、初讀課文，掃清障礙：1、司馬光為什么要砸缸呢？自由朗讀課文；2、老師范讀課文；3、說說課文講了一個什么故事；4、認讀生詞：砸缸 講解 不亦樂乎 拼命 掙扎 淹沒 驚慌 手足無措急中生智 匆匆 機智勇敢三、細讀課文，整體感知：1、第一自然段：（1）指名朗誦課文；（2）學習并領讀第一段中的生字詞：講解 如饑似渴 解決 難題2、第二自然段：（1）數(shù)一數(shù)第二自然段有幾句話；（2）找兩個同學朗讀課文并鼓勵積極踴躍者；（3）學習并領讀第二自然段的生字詞：庭院 不亦樂乎 假山 拼命掙扎 手足無措 驚慌 急中生智（4）讓同學們用“有的有的”造句；（5）小朋友落水后，別的小朋友都慌了，小司馬光表現(xiàn)得怎么樣？3、第三自然段：（1）讓同學們齊聲朗誦課文第三自然段；（2）說說大人們來到之后對小司馬光的看法。四、精讀課文，深入感悟：1、大家想一想司馬光身上有什么值得我們學習的地方？（分小組討論）2、思考：小朋友是怎么掉進水缸里的？如果不及時救助那個小朋友會怎么樣？（提醒同學們在平時的游戲過程中要注意安全）3、想一想如果你是司馬光，你還有什么辦法救助水缸里的小伙伴呢（鼓勵大家開放腦筋）？想一想自己的辦法和司馬光的辦法哪個好呢？4、你們能代表落水的小伙伴向司馬光說句感謝的話嗎？五、課堂總結：今天我們學習了司馬光砸缸的小故事我們應該向小司馬光學習，遇到問題一定要冷靜對待，不要慌張，平時要注意觀察，認真思考。六、布置作業(yè)：