公開課教案——林沖棒打洪教頭.doc

資料收集于網(wǎng)絡 如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站 刪除 謝謝 第1課 課題林沖棒打洪教頭課型新授教時1時間地點教學目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.抓住人物語言、動作、神態(tài)的描寫，通過對課文語言文字的朗讀品味，感知林沖和洪教頭個性鮮明的人物形象3.初步引導學生體會古典名著的藝術魅力，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。重難點1、尊重學生個體獨特的閱讀感悟，引導學生在對比中感受人物的個性特點。2、通過對課文語言文字的朗讀品味，讓學生初步受到古典文學的熏陶，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情,學習塑造人物的方法.教具學具閱讀水滸傳、 PPT課件教 學 過 程個性修改一.復習舊知,激趣導入 1.課前猜謎激趣（圍繞名著逐題出示）：“我是清河縣人氏，這條景陽岡上少也走過了一二十遭，幾時見過有大蟲！你休說這般話來嚇我！便有大蟲，我也不怕?！?（武松） 2.介紹水滸傳。二，新課教學（一）引出話題1.今天，我們繼續(xù)學習林沖棒打洪教頭，請看老師寫課題。2.誰愿意讀課題？（指名讀 齊讀）過渡：通過上節(jié)課的學習，我們知道課文主要介紹兩位人物。一個是？另一個是？這兩人是如何碰到一起的？（生簡單說說一、二自然段內(nèi)容）3.師：這一坐坐可不要緊，就引出了一段棒打的故事！誰打贏了？林沖為什么要棒打洪教頭呢？（二）：朗讀品味、體會人物個性特點品讀文字，走進人物內(nèi)心世界：1.讀一讀文中具體描寫林沖、洪教頭酒桌相遇和比武的部分，想一想林沖、洪教頭是一個什么樣的人，圈畫相關詞句，寫一寫自己的感受。2.小組內(nèi)相互交流，學會分享品讀第三自然段：分析洪教頭：1.師：誰來讀這段？（指讀） 林、洪二人在酒桌上相見，這飯吃得如何？（尷尬）是誰破壞了吃飯的興趣？（洪教頭）2.那么，洪教頭是個什么樣的人呢？從哪可以看出來？（生抓關鍵詞，說洪教頭個性，讀相關語句）（1）粗俗生讀“挺著頭巾”（指導抓關鍵詞品讀） 師：誰來學學洪教頭走路。你看到一個怎樣的洪教頭？ 板書：粗俗（2）無禮、傲慢 生讀“全不理睬” 師：真是沒把人放在眼里！生讀“也不相讓，便去上首坐了”。師：什么樣的位置叫“上首”？（尊貴的人坐的位置）洪教頭只是這一次坐上首？（他一貫如此） 板書：傲慢無禮（3）心胸狹窄 生讀“大官人今天何故厚待一個犯人？”師：你如何理解“厚待”（好酒好肉 非常尊敬他）師：可見柴大官人很愛才，在這以前柴大官人都是厚待誰？（洪教頭）?？墒墙裉欤灰娺@情景，立即氣勢洶洶地問：“大官人今天何故厚待一個犯人？”（多指幾生說），此人板書：心胸狹窄（4）氣勢洶洶 生讀“冷笑了兩聲” 師：同學們冷笑兩聲給我聽聽？（生冷笑）帶著冷笑自讀洪教頭所說的話（生自讀、接讀）這樣讀多有味兒！齊讀。（5）暴躁 生讀“洪教頭跳起來說” 師：說就說唄！還跳起來！那是什么樣的情景？快讀讀，感受一下。（生自讀）師：看到這句話，我仿佛聽到了“啪”的一聲，是什么聲音？（生：拍桌子的聲音）帶上你的動作，讀好這一句！師領：洪教頭跳起來說3.師：好個咄咄逼人的洪教頭！齊讀這三處描寫！ A“大官人今天何故厚待一個犯人？B“冷笑了兩聲”C“洪教頭跳起來說”過渡：面對咄咄逼人的洪教頭，林沖又是怎樣說的？“不敢不敢”（多指幾生說）分析林沖：師：林沖何許人也？（東京八十萬禁軍教頭） 讀好柴進的介紹詞從這句，你覺得林沖是什么樣的人？ 板書：武藝高強1.這位武藝高強八十萬禁軍教頭面對的洪教頭，為何連說“不敢不敢”？他心里想什么？（不想惹事 給柴進面子） 師板書：謹慎2.如果你是林沖，別人一再強調(diào)你是犯人，還笑話你沒真功夫，你會怎樣想？（生：）會怎樣說？（生：）會怎樣做？（生） 師：大家都沒忍住！3.你忍不住，可林沖卻能忍??！板書：忍4.師：讓我們拿起書來，分角色讀好這段精彩的文字！過渡：林沖想了這么多，忍了這么久，連說“不敢不敢”，后來為什么又只好拾起了棒？（生：逼人太甚）品讀46自然段shade n. 蔭；陰涼處1.出示：洪教頭先脫了請教了。洪教頭恨不得沖向林沖。戰(zhàn)了四五個回合我輸了。2.指讀：這兩處描寫，你又有什么新發(fā)現(xiàn)？自己讀一讀。3.生交流：(第一句：洪教頭耍威風、裝模做樣、虛張聲勢；第二句：洪教頭爭強好勝、奪銀心切)4.師：對于林沖的語言描寫，你有什么發(fā)現(xiàn)？（生：林沖無可奈何，委婉提出開枷鎖的要求）5.分內(nèi)容齊讀這兩處內(nèi)容（一半讀寫洪的句子，另一半讀寫林的句子）師過渡：林沖面對這位狂言惡語、無端挑釁的洪教頭。先躬身施禮，是一忍；起身讓座，是二忍；不敢不敢是三忍；只只好拿起棒，是四忍；不打認輸，是五忍！到最后，好漢實在是忍無可忍！該出手時就出手！請大家拿起書，大聲讀課文第七自然段！（配上好漢歌的伴奏曲）品讀第七自然段師：當25兩重的大銀出現(xiàn)在洪教頭面前，這場比武就更有看頭了！1.指讀前兩句。你仿佛看到了什么？2.什么叫“把火燒天”？洪教頭心里會想些什么？（打死你 得銀子 得面子）3.師：看到銀子，洪教頭的血都要沸騰起來了，此人 （板書：貪財）面對這招“把火燒天”，林沖快速把棒 板書：一橫，使出個“撥草尋蛇”的招式。4.師：從這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（林很聰明 善于尋找機會）指導學生擺動作感受。5.俗話說：兵來將擋。水來土掩。洪教頭這時（指讀）6.從洪教頭的動作、語言，你又發(fā)現(xiàn)什么？（氣急敗壞）A林沖如何回手？（一退）板書。林沖一退有何用意？B自己讀好這句話（自由讀、齊讀體會）7.精彩還在繼續(xù)！指讀下兩句。生交流讀書感悟：8.林沖看出破綻，出手的時候到了！齊讀 這又是怎樣的林沖？（沉穩(wěn)、機智）9.面對氣勢洶洶、腳步已亂的洪教頭，林沖只是掄起一棒（生接：一掃）板書。此時，林沖心里想什么？再讀這句話。師過渡：林沖這簡單的三招“一橫、一退、一掃”就把洪教頭打敗正應了那句老話“行家一出手，就知有沒有”！10.第七節(jié)表演與讀書并進：兩位同學扮演洪、林，將人物的動作、語言表現(xiàn)出來，其余同學讀課文。三總結(jié)寫作方法這兩個人物寫的活靈活現(xiàn)，你知道是怎么做到的嗎？（語言，動作，外貌）四、拓展文本，回歸主旨面對眾人哈哈大笑，洪教頭是（生接讀）1.現(xiàn)在就讓我們走進洪教頭的內(nèi)心世界。他灰溜溜地走在路上，會想些什么呢？2.生寫話。交流。3.了解兩位人物性格特征，老師想送給他們一幅對聯(lián)，出示