高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第二章 第一節(jié) 第二講 理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法配套專(zhuān)題強(qiáng)化復(fù)習(xí)課件 蘇教版.ppt

第二講理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法 江蘇省 考試說(shuō)明 對(duì)本考點(diǎn)的要求是 理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法 其實(shí)就是根據(jù)上下文 語(yǔ)境 來(lái)判定常見(jiàn)文言虛詞的意義和用法 所謂 常見(jiàn)文言虛詞 指的是文言文中常見(jiàn)的副詞 介詞 連詞 助詞 代詞等 而 何 乃 其 且 若 所 為 焉 以 因 于 與 則 之 這15個(gè)文言虛詞是高考的考查范圍 雖然大多數(shù)文言虛詞意義比較抽象 卻能起組織文言實(shí)詞使句子結(jié)構(gòu)完整的作用 是構(gòu)成文言句子不可或缺的重要成分 古今漢語(yǔ)中 差別最大的不是實(shí)詞 而是虛詞 之 乎 者 也 已成為文言文最顯著的特色 因此 這一考點(diǎn)已成為江蘇省 山東省和其他一些自主命題省份歷年高考試題中文言文閱讀的重點(diǎn)考查內(nèi)容 如 規(guī)律總結(jié) 江蘇省高考對(duì)文言虛詞的考查 主要采用融合到翻譯題中的命題形式來(lái)考查考生對(duì)文言虛詞的意義和用法的理解能力 而其他一些自主命題的省份除了上面的形式外 還采用選擇題的形式考查具體語(yǔ)境中文言虛詞的意義和用法 2012 山東卷 閱讀下面的文言文 完成1 5題 22分 陰興 字君陵 光武皇后同母弟也 建武二年 為黃門(mén)侍郎 典將武騎 從征伐 平定郡國(guó) 興每從出入 常操持小蓋 障翳風(fēng)雨 躬履途泥 率先期門(mén) 光武所幸之處 輒先入清宮 甚見(jiàn)親信 與同郡張宗 上谷鮮于裒不相好 知其有用 猶稱(chēng)所長(zhǎng)而達(dá)之 友人張汜 杜禽與興厚善 以為華而少實(shí) 但私之以財(cái) 終不為言 是以世稱(chēng)其忠平 九年 遷侍中 賜爵關(guān)內(nèi)侯 帝后召興 欲封之 置印綬于前 興固讓曰 臣未有先登陷陣之功 而一家數(shù)人并蒙爵土 誠(chéng)為盈溢 臣蒙陛下 貴人 注 恩澤至厚 富貴已極 不可復(fù)加 至誠(chéng)不愿 帝嘉興之讓 不奪其志 貴人問(wèn)其故 興曰 貴人不讀書(shū)記邪 亢龍有悔 夫外戚家苦不知謙退 嫁女欲配侯王 取婦眄睨公主 愚心實(shí)不安也 富貴有極 人當(dāng)知足 夸奢益為觀聽(tīng)所譏 貴人感其言 深自 降挹 卒不為宗親求位 十九年 拜衛(wèi)尉 亦輔導(dǎo)皇太子 二十年夏 帝風(fēng)眩疾甚 后以興領(lǐng)侍中 受顧命于云臺(tái)廣室 會(huì)疾瘳 召見(jiàn)興 欲以代吳漢為大司馬 興叩頭流涕 固讓曰 臣不敢惜身 誠(chéng)虧損圣德 不可茍冒 至誠(chéng)發(fā)中 感動(dòng)左右 帝遂聽(tīng)之 二十三年 卒 時(shí)年三十九 興素與從兄嵩不相能 然敬其威重 興疾病 帝親臨 問(wèn)以政事及群臣能不 興頓首曰 臣愚 不足以知之 然伏見(jiàn)議郎席廣 謁者陰嵩 并經(jīng)行明深 逾于公卿 興沒(méi)后 帝思其言 遂擢廣為光祿勛 嵩為中郎將 嵩監(jiān)羽林十余年 以謹(jǐn)敕見(jiàn)幸 明帝即位 拜長(zhǎng)樂(lè)衛(wèi)尉 遷執(zhí)金吾 明帝永平元年詔曰 故侍中衛(wèi)尉關(guān)內(nèi)侯興 典領(lǐng)禁兵 從平天下 當(dāng)以軍功顯受封爵 又諸舅比例 應(yīng)蒙恩澤 興皆固讓 安乎里巷 輔導(dǎo)朕躬 有周昌之直 在家仁孝 有曾 閔之行 不幸早卒 朕甚傷之 賢者子孫 宜加優(yōu)異 封興子慶為陽(yáng)侯 慶弟博為強(qiáng)侯 慶卒 子琴嗣 琴卒 子萬(wàn)全嗣 萬(wàn)全卒 子桂嗣 節(jié)選自 后漢書(shū) 陰興傳 有刪改 注 貴人 即光武皇后 明帝生母 信息提煉帖 1 對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋 不正確的一項(xiàng)是 3分 a 躬履途泥 率先期門(mén)躬 彎腰b 猶稱(chēng)所長(zhǎng)而達(dá)之稱(chēng) 稱(chēng)贊c 興叩頭流涕 固讓曰固 堅(jiān)決d 興素與從兄嵩不相能能 和睦 審題推斷 細(xì)審本題 結(jié)合閱讀材料寫(xiě)出你讀取的關(guān)鍵信息和由此推斷出的結(jié)論 解題指導(dǎo) 解答本題 需要做好以下兩點(diǎn) 1 知故事 讀懂故事是解讀文言實(shí)詞的關(guān)鍵 如本題d項(xiàng) 抓住語(yǔ)境中的關(guān)鍵詞 然 可知兩人關(guān)系不好 進(jìn)而推測(cè)選項(xiàng)中釋義為 和睦 是正確的 閱讀全文 弄清文中人物 事跡 品性等要素 把握文章大意 理解語(yǔ)句的意思 這是準(zhǔn)確把握句中文言實(shí)詞含義的關(guān)鍵 2 巧代入 在讀懂故事的基礎(chǔ)上 把選項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)的釋義代入語(yǔ)境 分析詞義 詞性 句法是否合乎要求 進(jìn)而做出選擇判斷 當(dāng)然 在驗(yàn)證詞語(yǔ)釋義正確與否的過(guò)程中 我們要充分調(diào)動(dòng)自己的文言知識(shí)儲(chǔ)備 注意從一詞多義 古今異義 詞類(lèi)活用 通假字等文言現(xiàn)象中思考解決問(wèn)題 答案 a 文言虛詞意義和用法的理解 2 下列各組句子中 加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是 3分 以為華而少實(shí)我騰躍而上卒不為宗親求位為擊破沛公軍欲以代吳漢為大司馬但以劉日薄西山興皆固讓 安乎里巷其聞道也固先乎吾 a b c d 審題推斷 細(xì)審本題 結(jié)合閱讀材料寫(xiě)出你讀取的關(guān)鍵信息和由此推斷出的結(jié)論 解題指導(dǎo) 第一步 審讀題干 確定選擇答案的方向 即選擇相同還是不同的一組 第二步 首先確定課內(nèi)句子中加點(diǎn)詞的意義和用法 然后根據(jù)語(yǔ)境來(lái)推斷閱讀材料中加點(diǎn)詞的意義和用法 最后借助語(yǔ)句的結(jié)構(gòu) 看兩句中該虛詞詞性和意義是否相同 第三步 綜合檢查 確定答案 答案 b 得失反思 做高考文言虛詞選擇題 一定要把題中選項(xiàng)所列出的材料中的語(yǔ)句先翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) 再結(jié)合所給的課內(nèi)的語(yǔ)句進(jìn)行比較 看兩句中加點(diǎn)的同一虛詞能否翻譯成同一個(gè)詞 如果意義相同 再比較它們的用法 詞性 是否相同 最后根據(jù)推論 進(jìn)行選擇 高考專(zhuān)家如是說(shuō) 本題主要考查考生對(duì)不同語(yǔ)境 每組中后一例是我們學(xué)過(guò)的課內(nèi)語(yǔ)句 中的同一文言虛詞意義和用法的理解 比較 判斷能力 此類(lèi)題目的考查側(cè)重點(diǎn)在所選取的文言閱讀文本中的重點(diǎn)文言虛詞 這也是高考測(cè)試考生對(duì)文言虛詞理解判斷能力的難點(diǎn) 本題中a c兩組區(qū)分難度不大 較有迷惑性的是d組 兩個(gè)語(yǔ)句中的 乎 雖同為介詞 但一個(gè)是表處所的 另一個(gè)是表比較 意義是不一樣的 高考狀元如是說(shuō) 我做本題 主要按以下步驟進(jìn)行 第一步 先確定選擇答案的方向 第二步 力求讀懂文章 把握文意 弄清人物關(guān)系 準(zhǔn)確理解題中選項(xiàng)列出的材料中的語(yǔ)句意思 第三步 結(jié)合已確定的課內(nèi)的虛詞意義和用法 來(lái)比較驗(yàn)證不同語(yǔ)境中的同一虛詞意義和用法是否相同 b項(xiàng) 為擊破沛公軍 中 為 是介詞 可譯為 替 給 卒不為宗親求位 中 為 的意義和用法與此相同 因此我選擇了b項(xiàng) 閱卷老師如是說(shuō) 閱卷老師如是說(shuō) 在閱卷過(guò)程中 有兩類(lèi)問(wèn)題比較集中 1 部分考生對(duì)題中提供的課內(nèi)語(yǔ)句熟悉程度不夠 再加之高考提供的是陌生的閱讀文本 因此 不能在有限的時(shí)間內(nèi) 根據(jù)語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確判斷選擇 如有的考生對(duì)虛詞 而 在具體語(yǔ)境中的詞性和意義拿捏不準(zhǔn) 造成了選擇失誤 2 文言閱讀理解能力薄弱 不能在語(yǔ)境中進(jìn)行合理的分析推斷 如d項(xiàng)兩句中的 乎 均為介詞 但意義是不一樣的 一個(gè)表處所 另一個(gè)表比較 有些考生沒(méi)能看出二者之間的差別 而誤選了此項(xiàng) 3 以下六句話分別編為四組 全都直接體現(xiàn)陰興美德的一組是 3分 興每從出入 常操持小蓋 障翳風(fēng)雨 是以世稱(chēng)其忠平 富貴已極 不可復(fù)加 至誠(chéng)不愿 人當(dāng)知足 夸奢益為觀聽(tīng)所譏 臣不敢惜身 誠(chéng)虧損圣德 不可茍冒 應(yīng)蒙恩澤 興皆固讓 安乎里巷a b c d 審題推斷 細(xì)審本題 結(jié)合閱讀材料 寫(xiě)出你讀取的關(guān)鍵信息和由此推斷出的結(jié)論 信息1 是以世稱(chēng)其忠平 推論 是世人對(duì)陰興的稱(chēng)贊 間接體現(xiàn)陰興的美德 可排除c d兩項(xiàng) 信息2 應(yīng)蒙恩澤 興皆固讓 安乎里巷 推論 這是明帝說(shuō)的話 間接體現(xiàn)了陰興的美德 可排除b項(xiàng) 解題指導(dǎo) 做好本題 要注意以下三點(diǎn) 第一 明確題意 讀透題目包含的信息和限制 如本題中的 全都 直接體現(xiàn) 陰興 三個(gè)關(guān)鍵詞點(diǎn)明題目的要求和范圍 美德 點(diǎn)明話題 第二 準(zhǔn)確解讀 句不離境 要在語(yǔ)境中對(duì)句子進(jìn)行準(zhǔn)確解讀 如本題 兩句均是間接體現(xiàn)了陰興的美德 第三 巧妙排除 優(yōu)先排除 最不是 的信息 靈活地掃除障礙 答案 a 4 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析 不正確的一項(xiàng)是 3分 a 陰興跟隨光武帝平定天下 隨從護(hù)駕恪盡職守 舉薦人才不以個(gè)人好惡 得到了光武帝的認(rèn)可和世人的稱(chēng)贊 b 陰興認(rèn)為自己蒙受皇上 貴人的恩寵已經(jīng)非常多了 身為皇親國(guó)戚應(yīng)該知足 謙讓 因此謝絕了皇帝的封賞 c 光武帝答應(yīng)了陰興的請(qǐng)求 在陰興去世后 提拔席廣為光祿勛 陰嵩為中郎將 陰嵩監(jiān)管羽林軍十多年 d 明帝認(rèn)為陰興軍功顯著 為人正直 仁義孝順 于是封他的兩個(gè)兒子為侯 陰興后代相繼為侯數(shù)世 審題推斷 細(xì)審本題 結(jié)合閱讀材料 寫(xiě)出你讀取的關(guān)鍵信息和由此推斷出的結(jié)論 信息 然伏見(jiàn)議郎席廣 謁者陰嵩 并經(jīng)行明深 逾于公卿 據(jù)此可知 陰興只是向光武帝介紹了二人的才干 推論 光武帝后來(lái)提拔席廣為光祿勛 陰嵩為中郎將 不是陰興的請(qǐng)求 因此 c項(xiàng)與原文內(nèi)容不符 解題指導(dǎo) 做這類(lèi)題目 1 要理解文章內(nèi)容 抓住人 物 時(shí) 地 事 理六要素回歸原文 2 要細(xì)讀選項(xiàng) 將總體認(rèn)識(shí)和細(xì)節(jié)分析結(jié)合起來(lái)對(duì)比閱讀 3 要找出文段中與選項(xiàng)解釋相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句 一一對(duì)應(yīng) 注意時(shí)間的前后順序 注意人物的事跡是否張冠李戴 事件的時(shí)間是否準(zhǔn)確 人物性格陳述是否恰當(dāng) 找出其中的差異 如 并經(jīng)行明深 逾于公卿 陰興只是向光武帝介紹了席廣和陰嵩的才干 然而c項(xiàng)變成了陰興請(qǐng)求光武帝讓他們二人做官 很明顯 這是不符合文意的 答案 c 5 把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) 10分 1 光武所幸之處 輒先入清宮 甚見(jiàn)親信 4分 2 帝嘉興之讓 不奪其志 3分 3 至誠(chéng)發(fā)中 感動(dòng)左右 帝遂聽(tīng)之 3分 審題推斷 寫(xiě)出你認(rèn)為翻譯以上三個(gè)句子的關(guān)鍵信息 信息1 輒先入清宮 甚見(jiàn)親信 推論 輒 副詞 總是 清宮 在動(dòng)詞 入 的后面 表 入 的目的 故 清 應(yīng)為 清理 清宮 指 清理宮室 甚見(jiàn)親信 被動(dòng)句 信息2 帝嘉興之讓 不奪其志 光武帝很贊許陰興的謙讓 沒(méi)有強(qiáng)迫他 推論 由 陳情表 中 舅奪母志 可以推斷出 奪 是動(dòng)詞 改變 信息3 至誠(chéng)發(fā)中 感動(dòng)左右 陰興言語(yǔ)懇切真摯 感動(dòng)了光武帝身邊的人 推論 中 心中 感動(dòng) 使動(dòng)詞 使 感動(dòng) 的意思 左右 指光武帝身邊的人 解題指導(dǎo) 本題考查理解翻譯文言句子的能力 包括對(duì)實(shí)虛詞和特殊句式的考查 文言文翻譯講究 信 達(dá) 雅 信 指翻譯要準(zhǔn)確 達(dá) 指翻譯要通順 雅 指要有文采 三者結(jié)合 才能很好地翻譯句子 另外要抓住句中的關(guān)鍵詞 才能準(zhǔn)確翻譯 1 注意 輒 清宮 見(jiàn) 2 注意 嘉 奪 改變 3 注意 中 感動(dòng) 使動(dòng)詞 請(qǐng)你寫(xiě)出譯文 1 2 3 規(guī)范答案 1 光武帝親臨的地方 陰興 總是事先進(jìn)入清理宮室 很受親近信任 2 光武帝稱(chēng)許陰興的謙讓 沒(méi)有改變他的心愿 3 最真摯的語(yǔ)言發(fā)自肺腑 使左右的人都感動(dòng)了 光武帝就答應(yīng)了他 附 譯文 陰興 字君陵 光武帝陰皇后的同母兄弟 建武二年 為黃門(mén)侍郎 他率領(lǐng)武騎 隨光武征伐 平定許多地方 陰興每次隨從出入 常親手持傘蓋 遮蔽風(fēng)雨 腳踩泥路 做期門(mén) 官 的表率 光武帝親臨的地方 陰興 總是事先進(jìn)入清理宮室 很受親近信任 他和同郡的張宗 上谷的鮮于裒并不相好 但知道他們有用 同樣稱(chēng)贊他們的長(zhǎng)處而推薦他們?nèi)喂?友人張汜 杜禽跟他很要好 但他認(rèn)為二人華而少實(shí) 只給他們錢(qián)財(cái) 始終不給推薦 因此世人都贊揚(yáng)他的忠誠(chéng)公允 建武九年 改任侍中 賜給關(guān)內(nèi)侯的爵位 光武帝后來(lái)召請(qǐng)陰興 準(zhǔn)備封賞他 把印綬都擺出來(lái)了 陰興堅(jiān)決不接受 說(shuō) 我并沒(méi)有沖鋒陷陣之功 而一家之中多人都蒙恩受封 實(shí)在是過(guò)于滿溢了 我蒙皇上及貴人的深恩 富貴已經(jīng)到頭了 不能再加了 我誠(chéng)懇地請(qǐng)求您不要加封 光武帝稱(chēng)許陰興的謙讓 沒(méi)有改變他的心愿 陰貴人問(wèn)他什么原因 他說(shuō) 您沒(méi)有讀過(guò)書(shū)嗎 亢龍有悔 這外戚之家苦于自己不知進(jìn)退 嫁女就要配侯王 娶婦就盼著得公主 我心下實(shí)在不安 富貴總有個(gè)頭 人應(yīng)當(dāng)知足 夸奢更為輿論所反對(duì) 陰 貴人對(duì)這番話深有感觸 自覺(jué)地克制自己 始終不替家族親友求官求爵 十九年 任衛(wèi)尉 并輔導(dǎo)皇太子 次年夏季 光武風(fēng)眩病很重 后就以陰興為侍中 他在云臺(tái)的廣室里接受光武帝臨終囑托 很巧的是光武帝病好了 召見(jiàn)陰興 想讓他代替吳漢任大司馬 陰興叩頭流涕 堅(jiān)決辭讓說(shuō) 我不敢愛(ài)惜生命 只是實(shí)在害怕?lián)p傷了圣德 不敢隨便冒領(lǐng)高位 最真摯的語(yǔ)言發(fā)自肺腑 使左右的人都感動(dòng)了 光武帝就答應(yīng)了他 建武二十三年去世 時(shí)年三十九歲 陰興和堂兄陰嵩平時(shí)不友好 不過(guò)敬重陰嵩的嚴(yán)肅有威 他病了 皇帝親自看望 問(wèn)他政治得失及群臣勝任與否 他叩頭回答說(shuō) 臣下愚笨 不足以知道這一切 不過(guò)我看議郎席廣 謁者陰嵩二人都有高深的學(xué)識(shí)修養(yǎng) 超過(guò)了公卿 陰興死后 光武帝回想他的話 就提拔席廣為光祿勛 陰嵩為中郎將 陰嵩監(jiān)領(lǐng)羽林軍十多年 以謹(jǐn)慎勤敏受器重 明帝即位 任他為長(zhǎng)樂(lè)衛(wèi)尉 后改任執(zhí)金吾 明帝永平元年詔書(shū)說(shuō) 已故的侍中 衛(wèi)尉 關(guān)內(nèi)侯陰興 管領(lǐng)禁軍 隨先帝平定天下 應(yīng)以軍功光榮地受到封爵獎(jiǎng)賞 同時(shí)各位國(guó)舅也應(yīng)按比例蒙受恩澤 都被陰興堅(jiān)決推讓了 安居于里巷之中 他曾輔導(dǎo)于我 體現(xiàn)了周昌般的正直 在家仁孝 也具備曾子 閔子騫等人的品行 不幸早年去世 朕十分傷悼 賢人子孫 應(yīng)給予優(yōu)厚的待遇 現(xiàn)在決定 封陰興之子陰慶為陽(yáng)侯 陰慶之弟陰博為強(qiáng)侯 陰慶死后 子陰琴繼承爵位 陰琴死后 子陰萬(wàn)全繼承爵位 萬(wàn)全死后 子陰桂繼承爵位 判定文言虛詞意義和用法的四種方法1 語(yǔ)境推斷法虛詞通常有多種意義和用法 要確定其具體意義和用法 必須結(jié)合具體的上下文 利用文意解題 用 焉 做例子來(lái)說(shuō)明 積土成山 風(fēng)雨興焉 荀子 勸學(xué) 文意是 堆積土石成為高山 風(fēng)雨 就會(huì) 在那里興起 由此可推斷 焉 是兼詞 于之 于此 興焉 即 在那里興起 故為之說(shuō) 以俟夫觀人風(fēng)者得焉 柳宗元 捕蛇者說(shuō) 其語(yǔ)境是交代寫(xiě)文章的目的是等待那些考察民情的人能夠看到這篇文章 由此可推斷 焉 是代詞 代作者所寫(xiě)的文章 得焉 即 能夠看到它 顛而不扶 則將焉用彼相矣 論語(yǔ) 季氏將伐顓臾 其中的 焉 用在疑問(wèn)句中 表示責(zé)備的語(yǔ)氣 由此可推斷 焉 是疑問(wèn)代詞 可譯為 何 哪里 而 圣心備焉 荀子 勸學(xué) 中的 焉 用在陳述句中 是語(yǔ)氣助詞 特別提醒 我們?cè)谧鎏撛~題時(shí)容易犯脫離語(yǔ)境理解虛詞詞義的錯(cuò)誤 具體的語(yǔ)言環(huán)境是虛詞詞義存在的基礎(chǔ) 文言虛詞的意義雖然較 虛 但也符合一定語(yǔ)境 并且語(yǔ)境限定了虛詞的用法 因此 文言句子里面的虛詞 如果根據(jù)句子的大意還不能判明其意義和用法 那就要結(jié)合上下文語(yǔ)境來(lái)判斷 否則 就容易出錯(cuò) 2 標(biāo)志識(shí)別法一些特殊文言句式是以某些虛詞為標(biāo)志的 若能記住課內(nèi)學(xué)過(guò)的一些有代表性的特殊文言句式 則有助于快速答題 如表被動(dòng)的 見(jiàn) 于 為 為所 等 表示賓語(yǔ)前置的 之 如 何陋之有 是 如 唯利是圖 等 含有虛詞的固定格式 如 3 句位分析法一些虛詞在句中的位置不同 那么它所起的作用也就不同 比如 也 句末助詞 表陳述 疑問(wèn) 感嘆等語(yǔ)氣 在句中一般起舒緩語(yǔ)氣的作用 再如 其 在句首一般作代詞 如 今者項(xiàng)莊拔劍舞 其意常在沛公也 在句首還常作語(yǔ)氣副詞 表反問(wèn)或揣測(cè) 如 其 表揣測(cè)語(yǔ)氣 李將軍之謂也 在句中動(dòng)詞后一般是代詞 如 秦王恐其 代藺相如 破璧 在名 代 詞后一般是語(yǔ)氣副詞 表期望 祈使語(yǔ)氣 如 爾其 語(yǔ)氣副詞 應(yīng)當(dāng) 一定 無(wú)忘乃父之志 4 對(duì)稱(chēng)分析法語(yǔ)言結(jié)構(gòu)相同或相似的詞句構(gòu)成的對(duì)文 其對(duì)應(yīng)位置上的詞語(yǔ)的用法往往相同或相似 由此可從句中熟悉的虛詞的用法推斷對(duì)應(yīng)位置的疑難虛詞的用法 如 舟遙遙以輕飏 風(fēng)飄飄而吹衣 陶淵明 歸去來(lái)兮辭 并序 中 以 和 而 處于對(duì)應(yīng)位置 而 是表修飾的連詞 由此可推斷 以 也是表修飾的連詞 再如 因利乘便 宰割天下 分裂山河 賈誼 過(guò)秦論 中 因 和 乘 處于對(duì)應(yīng)位置 乘 是介詞 趁著 的意思 由此可推斷 因 也是 趁著 的意思 此句的 利 便 也是對(duì)文 都是指 有利的形勢(shì) 2011 天津卷 閱讀下面的文言文 完成1 5題 會(huì)試錄 鄉(xiāng)試錄 主考試官序其首 副主考序其后 職也 凡書(shū)亦猶是矣 且如國(guó)初時(shí) 府州縣志書(shū)成 必推其鄉(xiāng)先生之齒尊而有文者序之 不則官于其府州縣者也 請(qǐng)者必當(dāng)其人 其人亦必自審其無(wú)可讓而后為之 官于是者 其文優(yōu) 其于是書(shū)也有功 則不讓于鄉(xiāng)矣 鄉(xiāng)之先生 其文優(yōu) 其于是書(shū)也有功 則官不敢作矣 義取于獨(dú)斷 則有自為之而不讓于 鄉(xiāng)與官矣 凡此者 所謂職也 故其序止一篇 或別有發(fā)明 則為后序 注 亦有但紀(jì)歲月而無(wú)序者 今則有兩序矣 有累三四序而不止者矣 兩序 非體也 不當(dāng)其人 非職也 世之君子不學(xué)而好多言也 凡書(shū)有所發(fā)明 序可也 無(wú)所發(fā)明 但紀(jì)成書(shū)之歲月可也 人之患在好為人序 唐杜牧 答莊充書(shū) 曰 自古序其文者 皆后世宗師其人而為之 今吾與足下并生今世 欲序足下未已之文 固不可也 讀此言 今之好為人序者可以止矣 婁堅(jiān) 重刻 元氏長(zhǎng)慶集 序 曰 序者 敘所以作之指也 蓋始于子夏之序 詩(shī) 其后劉向以校書(shū)為職 每一編成 即有序 最為雅馴矣 左思賦三都成 自以名不甚著 求序于皇甫謐 自是綴文之士多有托于人以傳者 皆汲汲于名 而惟恐人之不吾知也 至于其傳既久 刻本之存者或漫漶不可讀 有繕寫(xiě)而重刻之 則人復(fù)序之 是宜敘所以刻之意可也 而今之述者 非追論昔賢 妄為優(yōu)劣之辨 即過(guò)稱(chēng)好事 多設(shè)游揚(yáng)之辭 皆我所不取也 讀此言 今之好為古人文集序者可以止矣 選自 清 顧炎武 日知錄 卷十九 注 后序 寫(xiě)在書(shū)后面的序文 類(lèi)似于后記 1 對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋 不正確的一項(xiàng)是 a 必推其鄉(xiāng)先生之齒尊而有文者序之齒尊 年長(zhǎng)受尊崇b 請(qǐng)者必當(dāng)其人當(dāng) 充當(dāng)c 有累三四序而不止者矣累 堆砌 累積d 刻本之存者或漫漶不可讀漫漶 模糊不清 教師講解本題考查正確理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中含義的能力 解答本題可采用以下方法 1 分析聯(lián)想法c項(xiàng)中 有累三四序而不止者矣 中的 累 可以聯(lián)想成語(yǔ) 日積月累 中的 累 由此可以推斷出 累 應(yīng)為 積累 之意 c項(xiàng)是正確的 2 語(yǔ)境推斷法b項(xiàng) 請(qǐng)者必當(dāng)其人 的意思是 被邀請(qǐng)作序的人一定是能夠承擔(dān)這個(gè)職責(zé)的 當(dāng) 應(yīng)為 擔(dān)當(dāng) 而非 充當(dāng) 由此可推斷b項(xiàng)的釋義是錯(cuò)誤的 答案 b 2 下列句子中加點(diǎn)的詞的意義和用法 不相同的一組是 且如國(guó)初時(shí) 府州縣志書(shū)成且庸人尚羞之 況于將相乎官于是者 其文優(yōu)況吾與子漁樵于江渚之上其于是書(shū)也有功風(fēng)之積也不厚 則其負(fù)大翼也無(wú)力今則有兩序矣于其身也 則恥師焉 a a b a c d a b a b a c b a c b a d c b a d c b a 教師講解本題考查理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法的能力 要做好此類(lèi)題目 一是靠平時(shí)多積累 二是要學(xué)會(huì)借助上下文語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行分析推斷 兩者結(jié)合 問(wèn)題就會(huì)迎刃而解了 具體方法如下 1 語(yǔ)境推斷法a項(xiàng) 且如國(guó)初時(shí) 府州縣志書(shū)成 和 且庸人尚羞之 況于將相乎 兩個(gè)句子中 且 都處在連接上下文的位置上 均為連詞 但意義上有區(qū)別 第一個(gè)表遞進(jìn)關(guān)系 可譯為 況且 第二個(gè)表讓步關(guān)系 相當(dāng)于 尚且 還 據(jù)此分析 可以初步確定答案為a d項(xiàng)兩句中的 則 根據(jù)語(yǔ)境推斷 均為連詞 表轉(zhuǎn)折 可以理解為 卻 2 語(yǔ)法分析法b項(xiàng)兩句 根據(jù)文意 于是 在這里 于江渚之上 在江中小洲上 均為 介詞 賓語(yǔ) 介賓結(jié)構(gòu) 且都后置在謂語(yǔ)之后 可知兩句中的 于 意義和用法相同 3 句位分析法c項(xiàng)兩句中的 也 都處于句中 均為語(yǔ)氣助詞 表停頓 至此 答案就準(zhǔn)確地選出來(lái)了 答案 a 3 下列各句全都體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的一組是 主考試官序其首 副主考序其后 兩序 非體也 無(wú)所發(fā)明 但紀(jì)成書(shū)之歲月可也 自是綴文之士多有托于人以傳者 讀此言 今之好為古人文集序者可以止矣a b c d 教師講解本題考查篩選信息的能力 解答此類(lèi)題 首先研讀題干 明確要求 本題要求從規(guī)定的5句話中選出全都體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的一組 然后閱讀各句 分析其內(nèi)容是否符合要求 即每句內(nèi)容是否屬作者的觀點(diǎn) 而非旁人的或別的內(nèi)容 如文章中提及杜牧 婁堅(jiān)等人的言論 題干中的句子是否混有這些人的言論及學(xué)術(shù)思想 如第 句即是婁堅(jiān)的言論 而非顧炎武的言論 據(jù)此可排除a d兩項(xiàng) 在此基礎(chǔ)上比較b c兩項(xiàng)的內(nèi)容 發(fā)現(xiàn)其差別在 句上 此時(shí)可仔細(xì)分析 句的內(nèi)容 判斷其是否合乎要求 經(jīng)分析可知 句表述 會(huì)試錄 鄉(xiāng)試錄 寫(xiě)序的規(guī)矩 非作者的觀點(diǎn) 據(jù)此可斷定答案為c項(xiàng) 答案 c 4 下列對(duì)本文的理解和分析 不正確的一項(xiàng)是 a 作者認(rèn)為書(shū)前有序文 書(shū)后也可以有序文 b 作者提出了對(duì)作序的看法 并運(yùn)用引證法使自己的觀點(diǎn)更具說(shuō)服力 c 給古人文集作序時(shí) 介紹一下刊刻情況是可以的 但不應(yīng)妄加褒貶 d 杜牧認(rèn)為給別人作序的人能夠成為后世的宗師 教師講解本題考查理解文意的能力 解答時(shí)應(yīng)在感知文意的基礎(chǔ)上 認(rèn)真閱讀各選項(xiàng)的內(nèi)容 將自己認(rèn)為表述有錯(cuò)誤的地方回歸原文進(jìn)行驗(yàn)證 之后 若仍然找不出 可以根據(jù)選項(xiàng)的內(nèi)容 確定其在原文的信息區(qū)間 再次篩選信息 與選項(xiàng)進(jìn)行比對(duì) 直至核實(shí)出正確答案為止 本題d項(xiàng)說(shuō)法有誤 原文杜牧的意思是說(shuō)自古為某人的作品作序的 都是后世認(rèn)為是宗師的那個(gè)人 答案 d 5 把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) 1 其人亦必自審其無(wú)可讓而后為之 譯文 2 今吾與足下并生今世 譯文 3 皆汲汲于名 而惟恐人之不吾知也 譯文 教師講解第 1 句 注意關(guān)鍵詞 審 考慮 審視 讓 推讓 的含義 第 2 句 注意 足下 敬稱(chēng)的含義 第 3 句 注意 汲汲 急切的樣子 的含義 不吾知 賓語(yǔ)前置句的句式特點(diǎn) 答案 1 那個(gè)人也一定要考慮 或?qū)徱?自己沒(méi)有可以推讓的人然后再作序 2 現(xiàn)在我和您共同生活在當(dāng)今時(shí)代 3 都急切地追求名聲 而唯恐人們不知道自己 附 譯文 會(huì)試錄 鄉(xiāng)試錄 由主考官在開(kāi)篇作序 副主考官在它們的后面作序 這是他們的職責(zé) 所有的書(shū)也都是這樣啊 況且建國(guó)之初 府州縣的志這類(lèi)書(shū)籍編完 一定會(huì)推舉鄉(xiāng)里年長(zhǎng)受尊重且有文采的人給這些書(shū)作序 否則就找在這個(gè)府州縣里做官的人來(lái)作序 被邀請(qǐng)作序的人一定是能夠承擔(dān)這個(gè)職責(zé)的 那個(gè)人也一定要考慮 或?qū)徱?自己沒(méi)有可以推讓的人然后再作序 在此地做官的人 他的文筆很好 他對(duì)這本書(shū)很精 通 就不會(huì)謙讓給鄉(xiāng)里的先生了 鄉(xiāng)里的先生 他的文筆很好 他對(duì)這本書(shū)很精通 那么做官的就不敢作序了 如果是自己獨(dú)自完成的書(shū) 就會(huì)自己為書(shū)作序而不推讓給鄉(xiāng)里的先生和為官者 凡是這些情況 就是所說(shuō)的職責(zé) 所以說(shuō)書(shū)的序只有一篇 有時(shí)可能有新的闡釋 就算是后序 也有只記錄年月而沒(méi)有序的 現(xiàn)在卻有兩篇序 還有累積三四個(gè)序而不止的 有兩篇序 不合規(guī)定 讓不應(yīng)該寫(xiě)序的那個(gè)人寫(xiě)序 不是職責(zé)所在 世上的君子沒(méi)有學(xué)問(wèn)卻喜歡多說(shuō)話啊 凡是書(shū)有新的闡釋 作序是可以的 沒(méi)有新的闡釋 只記錄編纂書(shū)的時(shí)間也可以 人最擔(dān)憂的就是喜好給別人作序 唐朝杜牧在 答莊充書(shū) 中說(shuō) 自古以來(lái)給某文章作序的 都是后世認(rèn)為是宗師的那個(gè)人寫(xiě)的 現(xiàn)在我和您共同生活在當(dāng)今時(shí)代 我想給您還沒(méi)完成的文章寫(xiě)序 本來(lái)就不可以啊 讀了這些話 當(dāng)今喜歡給別人作序的人可以停止了 婁堅(jiān)在 重刻 元氏長(zhǎng)慶集 序 中說(shuō) 序文 是敘述作文原因的宗旨的 大概開(kāi)始于子夏為 詩(shī) 寫(xiě)序 那以后劉向以校對(duì)書(shū)籍為職業(yè) 每編成一本書(shū) 就寫(xiě)一篇序 文辭特別優(yōu)美 典雅不俗 左思的 三都賦 寫(xiě)成 自認(rèn)為名氣不是很顯揚(yáng) 就向皇甫謐請(qǐng)求寫(xiě)一篇序文 從那時(shí)起寫(xiě)文章的人大都托付別人來(lái)傳揚(yáng)自己 都急切地追求名聲 而唯恐人們不知道 自己 到了他的名聲傳揚(yáng)已經(jīng)很久了 但存留下來(lái)的刻本有的模糊不清而不能夠辨讀 有的修改再重新刻印 就再找人為文章作序 這應(yīng)該敘述重刻的原因就可以了 可是現(xiàn)在的敘述者 不是追論以往的賢才 而是胡亂地做些優(yōu)劣的辨析 過(guò)度地稱(chēng)頌好事 多說(shuō)頌揚(yáng)的話 這些我認(rèn)為都不可取 讀到這些話 現(xiàn)在那些喜歡為古人的文集作序的人可以停止自己的做法了 一 高考題組 一 2012 廣東卷 閱讀下面的文言文 完成1 5題 陶澍 字云汀 湖南安化人 嘉慶七年進(jìn)士 選庶吉士 授編修 遷御史 給事中 澍疏劾河工冒濫 及外省吏治積弊 巡南漕 革陋規(guī) 請(qǐng)浚京口運(yùn)河 二十四年 出為川東道 總督蔣攸铦薦其治行為四川第一 道光三年 陶澍就擢巡撫 安徽庫(kù)款 五次清查 未得要領(lǐng) 澍自為藩司時(shí) 鉤核檔案 分別應(yīng)劾 應(yīng)償 應(yīng)豁 于是三十余年之糾葛 豁然一清 瀕江水災(zāi) 購(gòu)米十萬(wàn)石 勸捐數(shù)十萬(wàn)金 賑務(wù)核實(shí) 災(zāi)民賴之無(wú)失所 又懷遠(yuǎn)新漲沙洲阻水 并開(kāi)引河 導(dǎo)之入淮 淮水所經(jīng) 勸民修堤束水 保障農(nóng)田 各縣設(shè)豐備倉(cāng)于鄉(xiāng)村 令民秋收后量力分捐 不經(jīng)吏役 不減糶 不出易 不假貸 歲歉?jìng)滟c 樂(lè)歲再捐 略如社倉(cāng)法 而去其弊 創(chuàng)輯 安徽通志 旌表忠孝節(jié)烈以勵(lì)風(fēng)俗 道光五年 調(diào)江蘇 先是洪澤湖決 漕運(yùn)梗阻 協(xié)辦大學(xué)士英和陳海運(yùn)策 而中外紛議撓之 澍毅然以身任 親赴上海 籌雇商船 體恤商艱 群情踴躍 事竣 優(yōu)詔褒美 賜花翎 江蘇頻遭水患 由太湖水泄不暢 疏言 太湖尾閭在吳淞江及劉河 白茆河 而以吳淞江為最要 治吳淞以通?？跒樽钜?于是以海運(yùn)節(jié)省銀二十余萬(wàn)興工 擇賢任事 至八年工竣 澍自巡漕時(shí) 條奏利害 至是先浚徒陽(yáng)河 將以次舉劉河 白茆 練湖 孟瀆諸工 后在總督任 與巡撫林則徐合力悉加疏浚 吳中稱(chēng)為數(shù)十年之利 語(yǔ)詳則徐傳 晚年將推淮北之法于淮南 已病風(fēng)痹 未竟其施 后咸豐中乃卒行之 十九年 卒 遺疏上 優(yōu)詔軫 惜 稱(chēng)其 實(shí)心任事 不避嫌怨 澍見(jiàn)義勇為 胸?zé)o城府 用人能盡其長(zhǎng) 在江南治河 治漕 治鹽 并賴王鳳生 俞德源 姚瑩 黃冕諸人之力 左宗棠 胡林翼皆識(shí)之未遇 結(jié)為婚姻 后俱為名臣 選自 清史稿 陶澍傳 有刪節(jié) 注 漕 水道運(yùn)糧 社倉(cāng)法 用義倉(cāng)來(lái)積谷備荒的方法 風(fēng)痹 手足麻木不仁之癥 軫 痛 1 對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋 不正確的一項(xiàng)是 a 陶澍就擢巡撫擢 升遷b 分別應(yīng)劾 應(yīng)償 應(yīng)豁豁 免除c 將以次舉劉河 白茆 練湖 孟瀆諸工舉 推舉d 后咸豐中乃卒行之卒 最終 解析 選c 舉 治理 啟動(dòng) 2 下列各組句子中 加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是 出為川東道結(jié)為婚姻于是三十余年之糾葛 豁然一清并開(kāi)引河 導(dǎo)之入淮災(zāi)民賴之無(wú)失所淮水所經(jīng) 勸民修堤束水澍毅然以身任于是以海運(yùn)節(jié)省銀二十余萬(wàn)興工 d c b a 解析 選d d項(xiàng) 均為介詞 把 拿 用 a項(xiàng) 動(dòng)詞 擔(dān)任 動(dòng)詞 成為 b項(xiàng) 助詞 的 代詞 代指江水 c項(xiàng) 名詞 住所 所 與 經(jīng) 組成所字結(jié)構(gòu) 指經(jīng)過(guò)的地方 3 下列各句編為四組 都能具體表現(xiàn)陶澍 實(shí)心任事 的一組是 總督蔣攸铦薦其治行為四川第一 瀕江水災(zāi) 購(gòu)米十萬(wàn)石 勸捐數(shù)十萬(wàn)金 親赴上海 籌雇商船 條奏利害 至是先浚徒陽(yáng)河 澍見(jiàn)義勇為 胸?zé)o城府 在江南治河 治漕 治鹽a b c d 解析 選d 交代了陶澍的政績(jī)被舉薦為四川第一 不能表現(xiàn)其 實(shí)心任事 是對(duì)陶澍概括的評(píng)價(jià) 不能具體表現(xiàn)其 實(shí)心任事 4 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括 不正確的一項(xiàng)是 a 陶澍調(diào)查了安徽的財(cái)務(wù)賬目 解決了財(cái)務(wù)上的難題 他還鼓勵(lì)老百姓修筑堤壩以防止水災(zāi) b 陶澍在擔(dān)任安徽巡撫的時(shí)候 在各縣鄉(xiāng)村設(shè)置了豐備倉(cāng) 命令老百姓在秋收后量力捐獻(xiàn) 豐備倉(cāng)中的糧食不得拿出去交易或借貸 c 道光五年 在漕運(yùn)受阻的時(shí)候 陶澍首先倡導(dǎo)了以海運(yùn)代替漕運(yùn) d 陶澍除了有很強(qiáng)的辦事能力外 還善于發(fā)現(xiàn)人才 善于利用人才 解析 選c 由原文 先是洪澤湖決 漕運(yùn)梗阻 協(xié)辦大學(xué)士英和陳海運(yùn)策 而中外紛議撓之 可知 首先倡導(dǎo)了以海運(yùn)代漕運(yùn)的是協(xié)辦大學(xué)士英和而非陶澍 5 將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ) 1 歲歉?jìng)滟c 樂(lè)歲再捐 略如社倉(cāng)法而去其弊 譯文 2 創(chuàng)輯 安徽通志 旌表忠孝節(jié)烈以勵(lì)風(fēng)俗 譯文 3 晚年將推淮北之法于淮南 已病風(fēng)痹 未竟其施 譯文 解析 本題考查對(duì)淺易文言文的理解翻譯能力 翻譯時(shí)要結(jié)合上下句讀懂大意 抓住古漢語(yǔ)特殊句式及重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞等 1 歉 糧食歉收 樂(lè)歲 豐年 去 除去 2 旌表 表彰 以 目的連詞 用來(lái) 翻譯時(shí)需要補(bǔ)充被省略主語(yǔ) 3 病 名詞用作動(dòng)詞 患病 竟 完成 此句中 于淮南 句為狀語(yǔ)后置句 翻譯時(shí)需要調(diào)整到正常語(yǔ)序 答案 1 收成不好的話就把準(zhǔn)備好的糧食用于救濟(jì) 豐年再捐獻(xiàn) 大體上如同社倉(cāng)法 卻又避免了社倉(cāng)法的弊端 2 陶澍 最先編修了 安徽通志 表彰忠孝節(jié)烈來(lái)激勵(lì)民風(fēng) 改良風(fēng)俗 3 陶澍 晚年準(zhǔn)備把淮北的方法推廣到淮南 但已經(jīng)患上了風(fēng)痹病 來(lái)不及完成這項(xiàng)工作 附 譯文 陶澍 字云汀 是湖南安化人 嘉慶七年考中進(jìn)士 被選任為庶吉士 官名 任命為翰林編修 后升任御史 給事中 陶澍上疏彈劾治河工程冒領(lǐng)濫支 以及對(duì)外省官吏治理上積久相沿的弊病 視察南漕時(shí) 革除不好的慣例 請(qǐng)求疏浚京口運(yùn)河 嘉慶二十四年 外出擔(dān)任川東道 官名 總督蔣攸铦推薦陶澍的治理能力為四川第一 道光三年 陶澍被提拔為安徽巡撫 安徽公庫(kù)款項(xiàng) 經(jīng)過(guò)五次清查 都沒(méi)有頭緒 陶澍從任藩司開(kāi)始 就核實(shí)檔案 分別給他們?cè)搹椲赖膹椲?該賠償?shù)馁r償 該豁免的豁免 于是三十多年糾纏不清的事情 一下子就被厘清了 江邊發(fā)生水災(zāi) 陶澍買(mǎi)了十萬(wàn)石的糧食賑災(zāi) 勸百姓捐獻(xiàn)數(shù)十萬(wàn)金 仔細(xì)核對(duì)賑災(zāi)的細(xì)目 受災(zāi)民眾因此而沒(méi)有失去自己的住所 又因?yàn)閼堰h(yuǎn)初次出現(xiàn)漲水 水流被沙洲堵塞 陶澍一并將它們鑿開(kāi) 并引導(dǎo)水流入淮河 淮河流經(jīng)的地方 陶澍告誡民眾修筑 堤壩貯存河水 用來(lái)保障農(nóng)業(yè)用水 每個(gè)縣都在鄉(xiāng)村設(shè)立儲(chǔ)備糧倉(cāng) 命令民眾秋收后量力捐出公糧 捐糧不經(jīng)過(guò)官吏之手 糧食不能減價(jià)出售 不能與別的商品交換 也不能借貸給別人 收成不好的話就把準(zhǔn)備好的糧食用于救濟(jì) 豐年再捐獻(xiàn) 大體上如同社倉(cāng)法 卻又避免了社倉(cāng)法的弊端 陶澍 最先編修了 安徽通志 表彰忠孝節(jié)烈來(lái)激勵(lì)民風(fēng) 改良風(fēng)俗 道光五年 陶澍被調(diào)任到江蘇任職 一開(kāi)始洪澤湖決堤 漕運(yùn)不通 協(xié)辦大學(xué)士英和上書(shū)提出海運(yùn)策略 但是朝廷內(nèi)外紛紛議論并阻撓他 陶澍毅然接受了這個(gè)重任 親自去上?；I措雇傭商船 他能體恤商家的艱難 所以得到了商人的熱烈支持 海運(yùn)開(kāi)通之后 被皇帝重賞賜予花翎 江蘇多次遭遇水災(zāi) 都是由于太湖水流不暢通 陶澍上書(shū)說(shuō) 太湖下游在吳淞江和劉河 白茆河 其中吳淞江是最重要的 治理吳淞江又是以通海口為最重要 于是把海運(yùn)節(jié)省下來(lái)的二十余萬(wàn)的銀兩用于治理吳淞江 選擇賢能之人來(lái)負(fù)責(zé)事務(wù) 到了道光八年竣工 陶澍當(dāng)初巡視漕運(yùn)時(shí) 就條分縷析陳述利害上奏皇帝 到這里就先疏通徒陽(yáng)河 然后打算依次治理劉河 白茆河 練湖 孟瀆等地方 后來(lái)在總督任上 和巡撫林則徐勠力同心疏浚諸河 吳中人稱(chēng)他們做了利在數(shù)十年的好事 此語(yǔ)在 林則徐傳 中有詳細(xì)記載 陶澍 晚年準(zhǔn)備把淮北的方法推廣到淮南 但已經(jīng)患上了風(fēng)痹病 來(lái)不及完成這項(xiàng)工作 后來(lái)咸豐年間才最終施行 道光十九年 陶澍 逝世 臨終奏表 皇帝下詔褒獎(jiǎng)并深表痛惜 稱(chēng)他 實(shí)心任事 不避嫌怨 陶澍見(jiàn)義勇為 胸?zé)o城府 用人能讓他充分展示他的才能 在江南治理河水 漕運(yùn) 管理鹽務(wù)上面成就斐然 也依賴王鳳生 俞德源 姚瑩 黃冕這些人的幫助 和左宗棠 胡林翼在未做官時(shí)就認(rèn)識(shí)了 他們結(jié)為兒女親家 他們后來(lái)全都成為一代名臣 二 2012 天津卷 閱讀下面的文言文 完成1 5題 與薛壽魚(yú)書(shū) 清 袁枚天生一不朽之人 而其子若 孫必欲推而納之于必朽之處 此吾所為而悲也 夫所謂不朽者 非必周 孔而后不朽也 羿之射 秋之弈 俞跗之醫(yī) 皆可以不朽也 使必待周 孔而后可以不朽 則宇宙間安得有此紛紛之周 孔哉 子之大父一瓢先生 醫(yī)之不朽者也 高年不祿 仆方思輯其梗概以永其人 而不意寄來(lái)墓志無(wú)一字及醫(yī) 反托于與陳文恭公講學(xué)云云 嗚呼 自是而一瓢先生不傳矣 朽矣 夫?qū)W在躬行 不在講也 圣學(xué)莫如仁 先生能以術(shù)仁其民 使無(wú)夭札 是即孔子 老安少懷 之學(xué)也 素位而行 學(xué)孰大于是 而何必舍之以他求 文恭 相公也 子之大父 布衣也 相公借布衣以自重 則名高 而布衣挾相公以自尊 則甚陋 今執(zhí)途之人而問(wèn)之曰 一瓢先生非名醫(yī)乎 雖子之仇 無(wú)異詞也 又問(wèn)之曰 一瓢先生其理學(xué)乎 雖子之戚 有異詞也 子不以人所共信者傳先人 而以人所共疑者傳先人 得毋以 藝成而下 之說(shuō)為斤斤乎 不知藝即道之有 形者也 精求之 何藝非道 貌襲之 道藝兩失 醫(yī)之為藝 尤非易言 神農(nóng)始之 黃帝昌之 周公使冢宰領(lǐng)之 其道通于神圣 今天下醫(yī)絕矣 惟講學(xué)一流轉(zhuǎn)未絕者 何也 醫(yī)之效立見(jiàn) 故名醫(yī)百無(wú)一人 學(xué)之講無(wú)稽 故村儒舉目皆是 子不尊先人于百無(wú)一人之上 而反賤之于舉目皆是之中 過(guò)矣 仆昔疾病 性命危篤 爾時(shí)雖十周 程 張 朱 何益 而先生獨(dú)能以一刀圭 活之 仆所以心折而信以為不朽之人也 慮此外必有異案良方 可以拯人 可以壽世者 輯而傳焉 當(dāng)高出語(yǔ)錄陳言萬(wàn)萬(wàn) 而乃諱而不宣 甘舍神奇以就臭腐 在理學(xué)中未必增一偽席 而方伎中轉(zhuǎn)失一真人矣 豈不悖哉 豈不惜哉 選自 小倉(cāng)山房文集 有刪節(jié) 注 此文是袁枚寫(xiě)給名醫(yī)薛雪 號(hào)一瓢 之孫薛壽魚(yú)的一封信 信中借如何評(píng)價(jià)薛雪 批評(píng)了當(dāng)時(shí)重理學(xué)輕技藝的社會(huì)風(fēng)氣 若 和 同 不祿 死的委婉說(shuō)法 夭札 因病而早死 藝成而下 語(yǔ)出 禮記 樂(lè)記 德成而上 藝成而下 藝 技藝 周 程 張 朱 即周敦頤 程顥 程頤 張載 朱熹 均為理學(xué)家 刀圭 用來(lái)量取藥末的器具 代指藥物 1 對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋 不正確的一項(xiàng)是 a 而不意寄來(lái)墓志無(wú)一字及醫(yī)意 猜測(cè)b 今執(zhí)途之人而問(wèn)之曰執(zhí) 拉住c 貌襲之 道藝兩失襲 承襲d 可以拯人 可以壽世者壽 使 長(zhǎng)壽 解析 選a 意 應(yīng)該是 意料 料想 的意思 2 下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法 相同的一組是 仆方思輯其梗概以永其人使工以藥淬之是即孔子 老安少懷 之學(xué)也窮且益堅(jiān) 不墜青云之志一瓢先生其理學(xué)乎蓋將自其變者而觀之子不尊先人于百無(wú)一人之上臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙 d c b a a b a b a c b a c b a d c b a d c b a 解析 選b 本題考查理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法的能力 a項(xiàng)的第一個(gè) 以 為目的連詞 用來(lái) 第二個(gè) 以 為介詞 用 b項(xiàng)的兩個(gè) 之 都是結(jié)構(gòu)助詞 c項(xiàng)的第一個(gè) 其 為副詞 大概 第二個(gè) 其 為代詞 那 那些 d項(xiàng)的第一個(gè) 于 為介詞 到 在 第二個(gè) 于 為介詞 表被動(dòng) 3 作者反對(duì)重理學(xué)輕技藝 下列句子中不能體現(xiàn)他這一態(tài)度的一句是 a 羿之射 秋之弈 俞跗之醫(yī) 皆可以不朽也 b 相公借布衣以自重 則名高 而布衣挾相公以自尊 則甚陋 c 醫(yī)之效立見(jiàn) 故名醫(yī)百無(wú)一人 學(xué)之講無(wú)稽 故村儒舉目皆是 d 仆昔疾病 性命危篤 爾時(shí)雖十周 程 張 朱何益 解析 選b b項(xiàng)與 反對(duì)重理學(xué)輕技藝 無(wú)關(guān) 4 下列對(duì)本文的理解 不正確的一項(xiàng)是 a 周公 孔子是不朽的 精通某種技藝的人也可以不朽 b 薛雪留下的奇特病案和有效方劑比理學(xué)語(yǔ)錄有意義得多 c 醫(yī)術(shù)也是仁術(shù) 薛雪通過(guò)行醫(yī)實(shí)踐了孔子的仁學(xué) 體現(xiàn)出他的價(jià)值 d 薛雪行醫(yī)救人很有成就 但盛年辭世 令人痛惜 解析 選d d項(xiàng) 盛年辭世 錯(cuò)誤 文中是 高年不祿 意思是高壽去世 5 把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) 1 雖子之仇 無(wú)異詞也 譯文 2 子不以人所共信者傳先人 譯文 3 而先生獨(dú)能以一刀圭活之 仆所以心折而信以為不朽之人也 譯文 解析 第 1 句的關(guān)鍵詞是 雖 詞 第 2 句的關(guān)鍵詞是 以 所共信 傳 第 3 句的關(guān)鍵詞是 活 所以 答案 1 即使是您的仇人 也不會(huì)有不同的說(shuō)法 2 您不用人們都相信的事來(lái)為過(guò)世的祖父作傳 3 而唯獨(dú)一瓢先生能用少許藥物救活我 這 就是我從內(nèi)心折服而確實(shí)認(rèn)為他是不朽之人的原因 附 譯文 天生一個(gè)不朽的人 可是他的子孫卻一定要把他推到必然腐朽的地方去 這是我憂悶悲傷的原因啊 所謂不朽的人 并不一定是周公 孔子那樣的人然后才不朽 后羿的箭法 弈秋的棋藝 俞跗的醫(yī)術(shù) 都可以不朽 如果一定要等待像周公 孔子那樣的人然后才可以不朽 那么宇宙間哪有這么多的周公 孔子呢 您的祖父一瓢先生 是不朽的醫(yī)家 高壽去世 我正想輯錄他主要的醫(yī)學(xué)成就 以便使他長(zhǎng)存不朽 卻沒(méi)料到您寄來(lái)的墓志銘沒(méi)有一字談及他的醫(yī)術(shù) 反而假托于與陳文恭先生講學(xué)等等 唉 自此一瓢先生不傳揚(yáng)了 磨滅了 學(xué)問(wèn)貴在身體力行 不在空談 最高明的學(xué)問(wèn)沒(méi)有什么比得上仁愛(ài) 先生能用醫(yī)術(shù)愛(ài)他的民眾 使他們不因疾病而早喪 這就是孔子的 老年人要使他們安寧 青年人要使他們懷歸 的學(xué)問(wèn) 不居官位卻能奉行仁學(xué) 還有什么比這更偉大 又何必舍棄此而追求其他呢 陳文恭是高官 您的祖父是平民 高官借百姓來(lái)抬高自己 名聲就高雅 可是百姓依仗高官來(lái)抬舉自己 就很卑下了 如果您隨意拉住過(guò)路人問(wèn)他們說(shuō) 一瓢先生不是名醫(yī)嗎 即使是您的仇人 也不會(huì)有不同的說(shuō)法 又問(wèn)他們說(shuō) 一瓢先生他是理學(xué)家嗎 即使是您的親戚也有不同的意見(jiàn) 您不用人們都相信的事來(lái)為過(guò)世的祖父 作傳 卻用人們共同懷疑的理學(xué)空言為先人立傳 莫不是被 藝成而下 的說(shuō)法拘泥了吧 不知道技藝就是仁道的具體體現(xiàn) 精心地探索它 哪種技藝不是仁道 如果表面仿效它 仁道技藝都會(huì)失去 醫(yī)學(xué)作為一門(mén)技藝 更是不可輕易談?wù)?神農(nóng)氏首創(chuàng)它 黃帝使它昌盛 周公派冢宰統(tǒng)管它 它的理論通達(dá)到神圣的境地 現(xiàn)在天下名醫(yī)絕乏 唯獨(dú)講學(xué)一流反而不絕乏 為什么呢 醫(yī)生的治療效果是立即顯現(xiàn)的 所以名醫(yī)一百個(gè)中沒(méi)有一個(gè) 理學(xué)的空談無(wú)從查考 所以才學(xué)淺陋的文人比比皆是 您不把先人放在百無(wú)一人的名醫(yī)之上加以尊崇 卻將他擺到比比皆是的村學(xué)究中予以輕賤 實(shí)在是重大的錯(cuò)誤啊 從前我患病 性命垂危 此時(shí)即使有許多像周 程 張 朱這樣的理學(xué)家 有什么益處呢 而唯獨(dú)一瓢先生能用少許藥物救活我 這 就是我從內(nèi)心折服而確實(shí)認(rèn)為他是不朽之人的原因 料想此外他一定有可以救人并使世人長(zhǎng)壽的奇特醫(yī)案和高明醫(yī)方 把它們編輯并使之傳播 其價(jià)值一定超過(guò)語(yǔ)錄陳言萬(wàn)萬(wàn)倍 你竟然回避而不加宣揚(yáng) 甘愿舍棄神奇的醫(yī)學(xué)而依附于腐朽的理學(xué) 在理學(xué)中未必能增加一個(gè)虛假的席位 而在醫(yī)學(xué)中反而失去一位真才實(shí)學(xué)的醫(yī)家 難道不謬誤嗎 難道不痛惜嗎 二 模擬題組 一 2013 南通模擬 閱讀下面一篇文言文 完成1 4題 童區(qū)寄傳柳宗元柳先生曰 越人少恩 生男女 必貨視之 自毀齒 以上 父兄鬻賣(mài) 以覬其利 不足 則盜取他室 束縛鉗梏之 至有須鬣者 力不勝 皆屈為僮 當(dāng)?shù)老噘\以為俗 幸得壯大 則縛取幺弱者 漢官 因以為己利 茍得僮 恣所為不問(wèn) 以是越中戶口滋耗 少得自脫 惟區(qū)寄以十一歲勝 斯亦奇矣 桂部從事杜周士為余言之 童寄者 郴州蕘牧兒也 行牧且蕘 二豪賊劫持 反接 布囊其口 去逾四十里 之虛所賣(mài)之 寄偽兒啼 恐栗為兒恒狀 賊易之 對(duì)飲酒 醉 一人去為市 一人臥 植刃道上 童微伺其睡 以縛背刃 力上下 得絕 因取刃殺之 逃未及遠(yuǎn) 市者還 得童 大駭 將殺童 遽曰 為兩郎僮 孰若為一郎僮耶 彼不我恩也 郎誠(chéng)見(jiàn)完與恩 無(wú)所不可 市者良久計(jì)曰 與其殺是僮 孰若賣(mài)之 與其賣(mài)而分 孰若吾得專(zhuān)焉 幸而殺彼 甚善 即藏其尸 持童抵主人所 愈束縛牢甚 夜半 童自轉(zhuǎn) 以縛即爐火 燒絕之 雖瘡手勿憚 復(fù)取刃殺市者 因大號(hào) 一虛皆驚 童曰 我區(qū)氏兒也 不當(dāng)為僮 賊二人得我 我幸皆殺之矣 愿以聞?dòng)诠?虛吏白州 州白大府 大府召視兒 幼愿耳 刺史顏?zhàn)C 奇之 留為小吏 不肯 與衣裳 吏護(hù)還之鄉(xiāng) 鄉(xiāng)之行劫縛者 側(cè)目莫敢過(guò)其門(mén) 皆曰 是兒少秦武陽(yáng) 二歲 而計(jì)殺二豪 豈可近耶 注 毀齒 小孩換牙 指七八歲 漢官 漢族官員 邊境地區(qū)多是派漢人做官 秦武陽(yáng) 戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕人 十三歲殺人 后作為荊軻的副手刺殺秦王 未成被殺 1 下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的意思 解釋不正確的一項(xiàng)是 a 以是越中戶口滋耗耗 減少b 賊易之 對(duì)飲酒易 輕視c 童微伺其睡伺 伺候d 大府召視兒 幼愿耳愿 老實(shí) 解析 選c 伺 是 看 觀察 的意思 2 下列句中加點(diǎn)的字用法和意義相同的一項(xiàng)是 父兄鬻賣(mài) 以覬其利余嘉其能行古道 作 師說(shuō) 以貽之茍得僮 恣所為不問(wèn)某所 而母立于茲桂部從事杜周士為余言之旦日饗士卒 為擊破沛公軍愿以聞?dòng)诠偌び诹x而死焉者也 d c b a 解析 選a 兩個(gè) 以 都是表目的連詞 相當(dāng)于 來(lái) b 用在動(dòng)詞前面 構(gòu)成 所 字結(jié)構(gòu) 相當(dāng)于名詞 名詞 地方 c 介詞 對(duì) 向 介詞 替 給 d 介詞 引出動(dòng)作的對(duì)象 介詞 表被動(dòng) 3 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括 不正確的一項(xiàng)是 a 區(qū)寄之所以能夠自救 在于利用了敵手麻痹大意 低估對(duì)方的智力和膽量的弱點(diǎn) b 再被賊人抓獲后 區(qū)寄危在旦夕 但他用 為兩郎僮 孰若為一郎僮耶 打動(dòng)強(qiáng)盜的心 不僅保住了性命 而且再次留下了殺賊逃脫的可能 c 本文中 作者通過(guò)一個(gè)牧童被劫的故事 揭露了擄掠兒童 販賣(mài)人口的社會(huì)現(xiàn)實(shí) 并且說(shuō)明在殘害人民這一點(diǎn)上 官匪本是一家 d 區(qū)寄機(jī)智勇敢 他偽兒啼哭 就刀就火絕繩 連殺二賊 哭叫報(bào)官等等 這些都是一般孩子難以達(dá)到的 雖是傳記 但是可以看出本文虛構(gòu)的成分居多 解析 選d 虛構(gòu)的成分居多 有誤 傳記可以有適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工 但是所寫(xiě)必須是真人真事 4 請(qǐng)把文言文閱讀材料中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) 1 寄偽兒啼 恐栗為兒恒狀 譯文 2 彼不我恩也 郎誠(chéng)見(jiàn)完與恩 無(wú)所不可 譯文 3 是兒少秦武陽(yáng)二歲 而計(jì)殺二豪 豈可近耶 譯文 答案 1 區(qū)寄裝著小孩兒似的哭哭啼啼 害怕得發(fā)抖 做出一副孩子常有的膽小的樣子 2 他不好好待我 主子你果真能保全我的性命并好好待我 無(wú)論怎么樣都可以 3 這個(gè)孩子比秦武陽(yáng)小兩歲 卻用計(jì)謀殺死了兩個(gè)豪賊 怎么可以靠近他呢 附 譯文 柳先生說(shuō) 越地的百姓寡恩薄情 不論生下男孩女孩 都當(dāng)作貨物一樣看待 孩子長(zhǎng)到七八歲以上 父兄就把孩子賣(mài)掉來(lái)貪圖其中的錢(qián)財(cái) 還不滿足 就劫取別人家的孩子 捆綁和套上枷鎖 甚至有長(zhǎng)了胡須的成年人 因力氣敵不過(guò)人家 都屈服地當(dāng)了奴仆 在路上互相殘殺 已形成風(fēng)氣 如僥幸不被人掠賣(mài) 長(zhǎng)大之后就去綁架弱小的人 漢族官員借此為自己謀取私利 如果能夠得到廉價(jià)的僮仆 就聽(tīng)任這些人胡作非為而不加過(guò)問(wèn) 因此 越地一帶戶口日益減少 很少有人能夠免遭劫掠 只有十一歲的幼童區(qū)寄勝過(guò)劫持他的人 這也算很稀奇了 這件事是桂部從事杜周士對(duì)我說(shuō)的 兒童區(qū)寄 是郴州地區(qū)打柴放牛的孩子 一天 他正一邊放牛一邊打柴 有兩個(gè)蠻橫的強(qiáng)盜把他綁架了 反背著手捆起來(lái) 用布蒙住他的嘴 離開(kāi)本鄉(xiāng)四十多里地 想到集市上把他賣(mài)掉 區(qū)寄裝著小孩兒似的哭哭啼啼 害怕得發(fā)抖 做出一副孩子常有的膽小的樣子 強(qiáng)盜并不把他放在心上 相對(duì)喝酒 喝醉了 其中一個(gè)強(qiáng)盜離開(kāi)前去集市談買(mǎi)賣(mài)孩子的生意 另一個(gè)躺下來(lái) 把刀插在路上 區(qū)寄暗暗看他睡著了 就把捆綁自己的繩子靠在刀刃上 用力地上下磨動(dòng) 繩子斷了 便拿起刀殺死了那個(gè)強(qiáng)盜 區(qū)寄逃出去沒(méi)多遠(yuǎn) 那個(gè)上集市談買(mǎi)賣(mài)的強(qiáng)盜回來(lái)了 抓住區(qū)寄 非常驚恐 打算要?dú)⒌羲?區(qū)寄急忙說(shuō) 做兩個(gè)主人的奴仆 哪里比得上做一個(gè)主人的奴仆呢 他不好好待我 主子你果真能保全我的性命并好好待我 無(wú)論怎么樣都可以 強(qiáng)盜盤(pán)算了很久 心想 與其殺死這個(gè)奴仆 哪里比得上把他賣(mài)掉呢 與其賣(mài)掉他后兩個(gè)人分錢(qián) 哪里比得上我一個(gè)人獨(dú)吞呢 幸虧殺掉了他 被殺的強(qiáng)盜 好極了 于是把同伙的尸體藏起來(lái) 帶著區(qū)寄到一家旅店 越發(fā)把區(qū)寄捆綁得結(jié)實(shí) 到了半夜 區(qū)寄自己轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái) 把捆綁的繩子就著爐火燒斷了 雖然燒傷了手也不怕 又拿過(guò)刀來(lái)殺掉了做買(mǎi)賣(mài)的 強(qiáng)盜 然后大聲呼喊 整個(gè)集市都驚動(dòng)了 區(qū)寄說(shuō) 我是姓區(qū)人家的孩子 不該做奴仆 兩個(gè)強(qiáng)盜綁架了我 幸好我把他們都?xì)⒘?我愿把這件事報(bào)告官府 管理集市的官吏把這件事報(bào)告了州官 州官又報(bào)告給了府官 府官召見(jiàn)了區(qū)寄 不過(guò)是個(gè)幼稚老實(shí)的孩子 刺史顏?zhàn)C認(rèn)為他很了不起 便留他做小吏 區(qū)寄不愿意 刺史于是送給他衣裳 派官吏護(hù)送他回到家鄉(xiāng) 鄉(xiāng)里干搶劫勾當(dāng)?shù)膹?qiáng)盜 都斜著眼睛不敢正視區(qū)寄 沒(méi)有哪一個(gè)敢經(jīng)過(guò)他的家門(mén) 都說(shuō) 這個(gè)孩子比秦武陽(yáng)小兩歲 卻用計(jì)謀殺死了兩個(gè)豪賊 怎么可以靠近他呢 二 2013 南京 鹽城三模 閱讀下面的文言文 完成1 4題 東染院使種君墓志銘 宋 范仲淹君諱世衡 字仲平 國(guó)之勞臣也 不幸云亡 其子泣血請(qǐng)銘于予 予嘗經(jīng)略陜西 知君最為詳 懼遺其善 不可不從而書(shū)之 初康定元年春 夏戎犯延安 我?guī)煵焕?君時(shí)任鄜州從事 建言 延安東北二百里有故寬州 請(qǐng)因其廢壘而興之 以當(dāng)寇沖 朝廷從之 以君董役事 與兵民暴露數(shù)月 且戰(zhàn)且城 然處險(xiǎn)無(wú)泉 議不可守 鑿地百有五十尺 始至于石 工徒拱手曰 是不可井矣 君曰 過(guò)石而下 將無(wú)泉耶 爾攻其石 屑而出之 凡一畚 償爾百金 工復(fù)致其力 過(guò)石數(shù)重 泉果沛發(fā) 飲甘而不耗 萬(wàn)人歡呼曰 神乎 雖虜兵重圍 吾無(wú)困渴之患矣 用是復(fù)作數(shù)井 兵民馬牛皆大足 自茲西陲堡障患無(wú)泉者皆仿此 大蒙利焉 既而朝廷署故寬州為青澗城 授君內(nèi)殿承制 知城事 復(fù)就遷供備庫(kù)副使 旌其勞也 青澗東北一舍而遠(yuǎn) 距無(wú)定河 河之北有虜寨