6《棗核》.doc

語(yǔ)文備課大師 第6課棗核教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能 (1)讓學(xué)生通過(guò)作品中人物的內(nèi)心、語(yǔ)言、行動(dòng)的描寫，感受作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、感情。 (2)學(xué)習(xí)并掌握設(shè)置懸念、巧妙構(gòu)思的寫法。 (3)理解文章的思想內(nèi)容。 2 過(guò)程與方法 (1)會(huì)用概括的語(yǔ)言。 (2)掌握敘述、描寫、抒情、議論有機(jī)結(jié)合的方法。 (3)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方法。 3 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 (1)通過(guò)閱讀作品理解海外游子思念故鄉(xiāng)、依戀故土之情。 (2)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1 重點(diǎn) 了解作者巧用陪襯的筆法，突出寫作意圖；了解作者巧用比較的手法，突出海外赤子身在異國(guó)他鄉(xiāng)，心戀故土的游子心境。 2 難點(diǎn) 重點(diǎn)句子的理解。 教學(xué)步驟一、 導(dǎo)入新課講述：同學(xué)們，近代以來(lái)，中華民族中許多優(yōu)秀子孫因各種原因被遠(yuǎn)離故土、飄零海外。在離開(kāi)祖國(guó)的日子里，他們魂?duì)繅?mèng)繞的是故鄉(xiāng)，揮之不去的是回鄉(xiāng)；正像一首歌中唱道：“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國(guó)心。”他們身在海外，眷顧的是祖國(guó)這個(gè)“家”，依戀的是鄉(xiāng)音鄉(xiāng)韻，醉心的是一草一木比如一棵棗樹(shù)請(qǐng)讀文章棗核。二、整體感知課文 用自己喜歡的方式閱讀課文，完成任務(wù)。用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容，文章講了一個(gè)怎樣的故事，表達(dá)了怎樣的思想感情。 同窗離開(kāi)故土50余年，在美國(guó)家庭事業(yè)都如意的情況下，托“我”捎帶幾枚生棗核給他試種。表達(dá)了身在異國(guó)，心系故土之情。 三、互動(dòng)探討 （1）具體說(shuō)來(lái)，文章共寫了哪幾件事？這些事情是如何融為一體的？ （2）文章以“棗核”為題好在什么地方？, 索棗核用途蹊蹺 見(jiàn)棗核如獲至寶 說(shuō)棗核為解鄉(xiāng)愁 議棗核民族之情 棗核是全文的線索，用棗核設(shè)置懸念，用棗核推進(jìn)懸念，用“棗核”揭示懸念。棗核將海外游子之心與吾鄉(xiāng)吾土緊緊連在一起，棗核雖小，在文中起到舉足輕重的重要作用。 四、品味語(yǔ)言 （一）教師示范 1、這篇文章體現(xiàn)了友人思鄉(xiāng)的深沉情感，但卻未出現(xiàn)“思”“戀”一類的詞語(yǔ)，請(qǐng)你們速讀課文，找出表現(xiàn)友人思鄉(xiāng)之苦的情感的詞語(yǔ)，體會(huì)妙處所在。 2、“年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切”說(shuō)明了什么？ 3、文中寫“美麗的山城”、“漂亮的小樓”、“精致的花園”、“美滿的家庭”，是不是離題了？如沒(méi)離題，敘寫它們有什么作用？ 殷切、托、劈頭、感慨良深、那是開(kāi)、挑選、買、拉、堆 語(yǔ)言樸實(shí)，透過(guò)這些字詞卻能體現(xiàn)出友人思鄉(xiāng)之情。 游子心境無(wú)法填補(bǔ)的缺憾，是優(yōu)越條件、優(yōu)美環(huán)境等無(wú)法取代的鄉(xiāng)土之戀，是改了國(guó)籍也不等于改了民族感情的偉大所在。 文章是用中國(guó)化的景物、獨(dú)特的人物語(yǔ)言，把抽象的感情具體化了，我們分析課文時(shí)是恰好相反，是透過(guò)具體的描寫，來(lái)得出概念。 不僅沒(méi)離題，而且起到了突出主題的作用，因?yàn)檎绽碚f(shuō)越是家庭事業(yè)如意，越應(yīng)該無(wú)憂無(wú)慮，心滿意足，這樣就更反襯了美籍華人朋友思鄉(xiāng)之苦之切。 （二）學(xué)生品味 1、動(dòng)身訪美之前，一位舊時(shí)同窗寫來(lái)封航空信，再三托付我為他帶幾顆生棗核。 2、擁抱之后，他就殷切地問(wèn)我：“帶來(lái)了嗎？”我趕快從手提包里掏出那幾顆棗核。他托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。 3、那是我開(kāi)車到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論公斤買下，然后用汽車?yán)貋?lái)的。 討論后明確： 1、“再三”，表達(dá)出索取生棗核心情之急切，表現(xiàn)出思鄉(xiāng)之心切?！吧保瑸榱嗽嚪N。 2、“殷切”，表達(dá)心情的急切與真誠(chéng)；“托”，表達(dá)對(duì)棗核的珍惜程度；“珍珠瑪瑙”，通過(guò)比喻加深了貴重的程度。 3、“幾十里外”，老同窗不怕路途遙遠(yuǎn)；“論公斤買下”，老同窗不惜重金購(gòu)置；“一塊塊親手”，老同窗對(duì)此事的重視與認(rèn)真?？傊?，表現(xiàn)了老同窗依戀故土的深情。 五、拓展延伸 據(jù)中國(guó)青年報(bào)報(bào)道，近幾年來(lái)，許多在海外學(xué)有所成的“游子”紛紛回國(guó)或從事科研工作或投資辦廠，請(qǐng)針對(duì)這種現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶ā?六、課后品讀。 月之故鄉(xiāng) “天上一個(gè)月亮，水里一個(gè)月亮/天上的月亮在水里/水里的月亮在天上/ 低頭看水里/抬頭看天上/看月亮，思故鄉(xiāng)/一個(gè)在水里/一個(gè)在天上?！?（這首詩(shī)表達(dá)的是思念家鄉(xiāng)的感情。在一個(gè)月光如水的夜晚，詩(shī)人難抑思鄉(xiāng)之情，仰天望月，對(duì)著月亮傾訴自己思念家鄉(xiāng)的感情。） 板書(shū)棗核蕭乾線索：棗核索棗核用途蹊蹺見(jiàn)棗核如獲至寶說(shuō)棗核為解鄉(xiāng)愁議棗核民族之情游子心境：身在異國(guó)，心系故土棗核說(shuō)課稿一、教材分析 棗核是當(dāng)代著名作家蕭乾表現(xiàn)海外華人思鄉(xiāng)之情的美文。文章緊緊扣住思鄉(xiāng)這一主題，以“棗核”為線索，表現(xiàn)了深邃感人的主題：“改了國(guó)籍，不等于就改了民族感情。而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的”。編者將其安排在八年級(jí)（上冊(cè)）語(yǔ)文教材第二單元，愛(ài)國(guó)情懷單元，本單元主要是讓學(xué)生傾聽(tīng)愛(ài)國(guó)主義的贊歌，感受志士仁人的愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)崇高的愛(ài)國(guó)主義感情。學(xué)習(xí)本文旨在讓學(xué)生了解作品敘述的具體事件，傾聽(tīng)海外游子的愛(ài)國(guó)心聲，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家園、報(bào)效祖國(guó)的情思。二、學(xué)情預(yù)估 由于八年級(jí)學(xué)生缺乏特定的情感體驗(yàn)，所以難以理解所謂的“游子心境”，教師宜調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)積累，激活學(xué)生原有的情感體驗(yàn)，進(jìn)而聯(lián)系課文中同窗思鄉(xiāng)的心理活動(dòng)和表達(dá)思鄉(xiāng)心切的獨(dú)特方式來(lái)體會(huì)海外游子的心境：身處異國(guó)他鄉(xiāng)，心戀故國(guó)故土。 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能 (1)讓學(xué)生通過(guò)作品中人物的內(nèi)心、語(yǔ)言、行動(dòng)的描寫，感受作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、感情。 (2)學(xué)習(xí)并掌握設(shè)置懸念、巧妙構(gòu)思的寫法。 (3)理解文章的思想內(nèi)容。 2 過(guò)程與方法 (1)會(huì)用概括的語(yǔ)言。 (2)掌握敘述、描寫、抒情、議論有機(jī)結(jié)合的方法。 (3)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方法。 3 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 (1)通過(guò)閱讀作品理解海外游子思念故鄉(xiāng)、依戀故土之情。 (2)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1 重點(diǎn) 了解作者巧用陪襯的筆法，突出寫作意圖；了解作者巧用比較的手法，突出海外赤子身在異國(guó)他鄉(xiāng)，心戀故土的游子心境。 2 難點(diǎn) 重點(diǎn)句子的理解。 三、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：由歌曲我的中國(guó)心交流聽(tīng)歌感受。 二、 整體感知課文 用自己喜歡的方式閱讀課文，完成任務(wù)。 用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容，文章講了一個(gè)怎樣的故事，表達(dá)了怎樣的思想感情。 同窗離開(kāi)故土50余年，在美國(guó)家庭事業(yè)都如意的情況下，托“我”捎帶幾枚生棗核給他試種。表達(dá)了身在異國(guó)，心系故土之情。 三、互動(dòng)探討 （1）具體說(shuō)來(lái)，文章共寫了哪幾件事？這些事情是如何融為一體的？ （2）文章以“棗核”為題好在什么地方？, 索棗核用途蹊蹺 見(jiàn)棗核如獲至寶 說(shuō)棗核為解鄉(xiāng)愁 議棗核民族之情 棗核是全文的線索，用棗核設(shè)置懸念，用棗核推進(jìn)懸念，用“棗核”揭示懸念。棗核將海外游子之心與吾鄉(xiāng)吾土緊緊連在一起，棗核雖小，在文中起到舉足輕重的重要作用。 四、品味語(yǔ)言 （一）教師示范 1、這篇文章體現(xiàn)了友人思鄉(xiāng)的深沉情感，但卻未出現(xiàn)“思”“戀”一類的詞語(yǔ)，請(qǐng)你們速讀課文，找出表現(xiàn)友人思鄉(xiāng)之苦的情感的詞語(yǔ)，體會(huì)妙處所在。 2、“年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切”說(shuō)明了什么？ 3、文中寫“美麗的山城”、“漂亮的小樓”、“精致的花園”、“美滿的家庭”，是不是離題了？如沒(méi)離題，敘寫它們有什么作用？ 殷切、托、劈頭、感慨良深、那是開(kāi)、挑選、買、拉、堆 語(yǔ)言樸實(shí)，透過(guò)這些字詞卻能體現(xiàn)出友人思鄉(xiāng)之情。 游子心境無(wú)法填補(bǔ)的缺憾，是優(yōu)越條件、優(yōu)美環(huán)境等無(wú)法取代的鄉(xiāng)土之戀，是改了國(guó)籍也不等于改了民族感情的偉大所在。 文章是用中國(guó)化的景物、獨(dú)特的人物語(yǔ)言，把抽象的感情具體化了，我們分析課文時(shí)是恰好相反，是透過(guò)具體的描寫，來(lái)得出概念。 不僅沒(méi)離題，而且起到了突出主題的作用，因?yàn)檎绽碚f(shuō)越是家庭事業(yè)如意，越應(yīng)該無(wú)憂無(wú)慮，心滿意足，這樣就更反襯了美籍華人朋友思鄉(xiāng)之苦之切。 （二）學(xué)生品味 1、動(dòng)身訪美之前，一位舊時(shí)同窗寫來(lái)封航空信，再三托付我為他帶幾顆生棗核。 2、擁抱之后，他就殷切地問(wèn)我：“帶來(lái)了嗎？”我趕快從手提包里掏出那幾顆棗核。他托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。 3、那是我開(kāi)車到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論公斤買下，然后用汽車?yán)貋?lái)的。 討論后明確： 1、“再三”，表達(dá)出索取生棗核心情之急切，表現(xiàn)出思鄉(xiāng)之心切?！吧保瑸榱嗽嚪N。 2、“殷切”，表達(dá)心情的急切與真誠(chéng)；“托”，表達(dá)對(duì)棗核的珍惜程度；“珍珠瑪瑙”，通過(guò)比喻加深了貴重的程度。 3、“幾十里外”，老同窗不怕路途遙遠(yuǎn)；“論公斤買下”，老同窗不惜重金購(gòu)置；“一塊塊親手”，老同窗對(duì)此事的重視與認(rèn)真?？傊?，表現(xiàn)了老同窗依戀故土的深情。 五、拓展延伸 據(jù)中國(guó)青年報(bào)報(bào)道，近幾年來(lái)，許多在海外學(xué)有所成的“游子”紛紛回國(guó)或從事科研工