《少年閏土》說課稿.doc

17少年閏土說課稿尊敬的各位老師，大家上午好！今天我說課的內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教科書語文六年級上冊第五組17課少年閏土第二課時，下面我將從教材分析、學情分析、學習目標、重點難點、教學過程五個環(huán)節(jié)說教學設計。一、教材分析1、教材位置本組教材是教材的第五組，編排以“初識魯迅”為專題，第一篇課文少年閏土是魯迅的小說故鄉(xiāng)的一個片段，課文后安排“資料袋”魯迅簡介，后三篇是從不同角度寫魯迅的文章，本篇課文是落實本單元重點訓練項目：聯(lián)系上下文或已有的知識經(jīng)驗理解含義深刻句子。2、教材特點少年閏土一文節(jié)選自魯迅的小說故鄉(xiāng)，課文通過“我”的回憶描述了一個知識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)家少年形象，反映了“我”和他兒時有過短暫而真誠的友誼，表達了熱愛勞動人民的思想感情。全文以“憶盼見佩思”為線索分為五段，其中第四段是全文的重點段。本課在寫作上有三個特點：（1）采用倒敘的手法：（2）文中有許多含義深刻的語句，較好地表達了作者的感情；（3）通過人物的外貌及言行來反映人物性格特點。 二、學情分析六年級上冊后半學段，學生已基本適應高年級閱讀教學，已能夠初步養(yǎng)成獨立或合作學習課文的閱讀能力，對人物描寫已有了初步的了解，但魯迅先生的文章中有許多陌生的詞語，加之一些語句的表達形式與現(xiàn)在的表達習慣不同，所以，需要老師提前安排學生查資料。三、學習目標根據(jù)課程標準的要求、特點及學生的實際情況擬定以下教學目標。1通過學生體會讀、分角色朗讀、學生動手寫、畫一畫等方法理解閏土所講的四件事，聯(lián)系上下文或已有的知識經(jīng)驗理解含義深刻的句子，進一步學習作者抓住人物語言、外貌、動作、神態(tài)等特點刻畫人物形象的方法。2、了解閏土是個機智勇敢、聰明能干、活潑可愛、見多識廣的農(nóng)家少年，感受作者熱愛勞動人民的思想感情。3、初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。四、 教學重點1學習四件稀奇事，揣摩人物語言、動作，體會人物的特點。2繼續(xù)進行理解含義深刻句子的訓練，體會其中所蘊含的情感。五、教學難點理解課文的第16自然段，領悟其中蘊含的含義及情感。六、教學過程及設計意圖（一）這一節(jié)課首先復習上一節(jié)課的內(nèi)容，然后導入新課俗話說：“良好的開端是成功的一半?！币虼松险n開始，我就利用課件采用邊看圖，邊結合課文內(nèi)容的方法把學生帶入神奇而美麗的月下看瓜的情景。導情入境，激起學生積極參與學習的欲望。（二）整體感知，理清結構葉圣陶老先生說：“大凡讀一篇文章，摸清作者的思路是最要緊的事。按作者的思路去理解，理解才能透徹?！比~老的這個教學思想，揭示了閱讀教學中抓文章思路的重要性，為此，在初讀課文時，我就讓學生先理清文章的思路“看看課文先寫了什么，接著寫了什么，然后寫什么，最后寫什么?！苯o每件事加個小標題。（三）提出問題，設計方法1、在這個環(huán)節(jié)，教師提出統(tǒng)領全篇的大問題：課文記敘了“我”和“閏土”的哪些事？閏土給你留下了怎樣的印象？學生帶著問題自學，同時可以提出自己不懂的問題。2、解決問題與方法：對于敘事寫人的文章，我們閱讀時首先就要抓住文章寫了哪些人的哪些階段的哪些事，再就是抓住文章是如何寫人和如何敘事的。一句話，就是要通過閱讀篩選出文章的主要信息。【設計意圖是整體把握。閱讀方法的歸納，主要是培養(yǎng)學生從實踐上升到理論，由特殊到普遍的學習能力，落實“教是為了不教”的理念?！?（四）品析文本，落實目標1、首先，提出問題：（1）少年閏土給你留下了怎樣的印象？教師引導學生抓住人描寫的方法，如：外貌、語言、動作描寫等。追問：（1）作者為什么要寫閏土的這些語言、動作或神態(tài)？ （2）這些語言、動作或神態(tài)表現(xiàn)了人物什么樣的性格、品質(zhì)特點？（老師結合學習的事件板書）。學習第一件趣事，看瓜刺猹。這一部分注意講解閏土的動作和神態(tài)，從中可以看出閏土的什么特點，并觀看動畫模擬。（機智勇敢）學習第二件趣事，雪地捕鳥。這一部分有能體現(xiàn)出閏土具有怎樣的捕鳥經(jīng)驗，從動畫中更能體現(xiàn)這件事的樂趣。（經(jīng)驗豐富）海邊拾貝和潮汛看魚主要是看幾張圖片，用圖片來吸引學習的注意力，激發(fā)他們探索大自然的興趣，引導學生說出閏土具有怎樣的特點？（聰明能干）。2、學生自行閱讀思考，相互討論糾正，老師綜合答案，師生共同歸納閏土的人物形象，總結歸納人物形象的方法。（板書：機智勇敢）【設計意圖繼續(xù)培養(yǎng)學生從實踐上升到理論，由特殊到普遍的學習能力，落實“教是為了不教”的理念】其次，同時教師根據(jù)學生的回答及時的品析重點的詞句。 【設計意圖是通過學生的解決過程，讓學生領悟解讀敘事寫人類文章中“寫人”的內(nèi)容的一般方法和步驟】3、在教學突破難點時，對“啊,閏土的心早有無究無盡的稀奇的.高墻上的四角天空這句話的理解,需要點撥,在教學這種難點句子時,我在學生充分地朗讀課文的基礎上,引導學生:（1）、無窮無盡的希奇事指哪些?（2）、“我往常的朋友指誰?（3）、高墻上的四角的天空“又指什么?為此，我引導學生結合課件圖片和當時作者的寫作背景聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，落實本單元重點訓練項目，并在此基礎上，引導學生分別帶著贊美、欽佩、向往的感情反復讀中心句，讀中悟情，強化重點訓練，營造情感的氛圍，使學生的情感與“我”的情感產(chǎn)生共鳴，達到“課將盡而情真濃”的境界?！驹O計意圖是遵循學生認識事物的規(guī)律，引導學生由淺入深，由表及里地探究課文，使教路、學路、文路和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)學生多方面的語文能力，發(fā)展學生的智力?！浚ㄎ澹w納概括本文我認為本文具有兩個特性：1、人文性：反映了“我”與閏土 兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。2、工具性：文中抓住對閏土的外貌、語言、動作、神態(tài)描寫，寫了閏土的人物特點?！驹O計意圖對培養(yǎng)學生從實踐上升到理論，由特殊到普遍的學習能力?！浚?、拓展應用，生成創(chuàng)新1、 小練筆：仿造課文寫法，描寫老師或同學外貌。2 、我建議孩子們課外好好地去讀一讀魯迅寫的故鄉(xiāng)原文?！驹O計意圖是運用抓住人物語言、動作、神態(tài)了解人物內(nèi)心的方法來體會長大后的“我”和閏土的內(nèi)心活動，然后同學之間交流中年閏土是怎樣一個人。將課內(nèi)的學習方法用于課外的閱讀實踐當中，達到課