多元寶盒四月份工作總結(jié).doc

多元寶盒四月份工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼之間，四月份匆匆而過(guò)，我和孩子們已經(jīng)和多元寶盒一起度過(guò)了將近兩個(gè)月的快樂(lè)時(shí)光。在這段日子里，看著孩子們一步步的成長(zhǎng)，從一開(kāi)始什么都不懂到可以自己操作寶盒，我感覺(jué)很欣慰。特將一些感受記錄如下：這學(xué)期，我和孩子們都是第一次接觸多元寶盒，可以說(shuō)，我們同時(shí)學(xué)習(xí)，同時(shí)進(jìn)步。至今為止，孩子們已操作了五個(gè)寶盒。從預(yù)備周開(kāi)始，我們認(rèn)識(shí)了多元寶盒、哈金寶寶、太陽(yáng)豬、星星狗、月亮貓、小腳印、小豬頭標(biāo)簽，開(kāi)關(guān)寶盒、如何正確操作學(xué)具和做學(xué)習(xí)單等。孩子們已經(jīng)初步掌握了正確操作寶盒的有關(guān)知識(shí)，但還處于對(duì)寶盒操作的摸索期，還存在諸多的問(wèn)題，如找寶盒困難；操作的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)；有的孩子面對(duì)操作本不知所措不會(huì)操作；學(xué)習(xí)單亂涂等，這都是接觸時(shí)間較短導(dǎo)致的。在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)一一嚴(yán)格要求，加強(qiáng)鍛煉，使孩子們能早日自如的正確操作寶盒，在學(xué)習(xí)和操作多元寶盒中找到快樂(lè)。另外，我們每周安排了兩次多元寶盒課程，每次課程40分鐘。孩子們?cè)谡n下意猶未盡，對(duì)寶盒的興趣特別大，針對(duì)這一現(xiàn)象，我感覺(jué)應(yīng)該讓孩子們多接觸、多操作寶盒，利用他們的好奇心，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力。第三，是我個(gè)人的進(jìn)步方面。在將近兩個(gè)月的時(shí)間里，我也發(fā)現(xiàn)了多元寶盒的魅力所在，和孩子們一樣，我也喜歡上了這門(mén)課程。在不斷的摸索中，其他幾位老師也給了我很大的幫助，我們共同學(xué)習(xí)，經(jīng)常坐在一起研究各自遇到的困惑之處。在這些日子里，我進(jìn)步很大，再次感謝她們的幫助。在這段時(shí)間，我也發(fā)現(xiàn)了多元寶盒的一些優(yōu)點(diǎn)所在：1、培養(yǎng)孩子做事的秩序感操作多元寶盒的每個(gè)程序都有嚴(yán)格的要求，從一進(jìn)入多元寶盒教室，就應(yīng)該嚴(yán)格按照這些要求一一進(jìn)行紅進(jìn)藍(lán)出，按照通關(guān)卡找寶盒，穿操作服，打開(kāi)寶盒等步驟。必須要讓孩子明白先做什么后做什么，做到有序的工作，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，讓孩子養(yǎng)成一定的秩序感。2、延緩孩子的滿足感每個(gè)寶盒里的“寶藏”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，都是一種吸引與好奇，都很想打開(kāi)看看?，F(xiàn)在的孩子性格都很急躁，對(duì)想得到的東西總是不能等待。但是在打開(kāi)寶盒之前要嚴(yán)格按照每一步驟進(jìn)行，不能急躁的打開(kāi)，這樣可以讓培養(yǎng)孩子的耐心，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 3、讓孩子獨(dú)立完成操作每個(gè)寶盒里的內(nèi)容不盡相同，需要孩子自己去摸索、操作、完成。這樣可以讓孩子從小學(xué)會(huì)獨(dú)立的完成事情，不依靠別人，體驗(yàn)到自己操作的成就感。針對(duì)這段時(shí)間我和孩子們對(duì)多元寶盒的學(xué)習(xí)情況，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，將重點(diǎn)放在以下幾方面：1、加快寶盒操作速度，爭(zhēng)取能一節(jié)課操作兩個(gè)寶盒。2、對(duì)XXX等基礎(chǔ)較差的孩子要個(gè)別輔導(dǎo)，使他們?cè)缛帐煜ふn程，能自己操作寶盒，與其他幼兒共同進(jìn)步。3、常規(guī)方面要保持并加強(qiáng)，課堂紀(jì)律要保持安靜，有問(wèn)題請(qǐng)舉手。以上就是本