（講練測）高三語文一輪復習 專題14 鑒賞詩歌的語言（講）（含解析）.doc

專題14 鑒賞詩歌的語言（講）目標明講1掌握鑒賞詩歌語言的基本方法，準確鑒賞詩歌的語言。2了解鑒賞詩歌語言類試題基本題型及命題規(guī)律，掌握答題技巧。考點詳講考點一：煉字【真題回放】1【2016年高考天津卷】閱讀下面的詩，按要求作答。（8分）登裴秀才迪小臺王維端居不出戶，滿目望云山。落日鳥邊下，秋原人外閑。遙知遠林際，不見此檐間。好客多乘月，應門莫上關。（選自全唐詩）（1）“滿目望云山”句中“望”字一作“空”，你認為這兩個字用哪個更好？請說明理由。（2分）（1）【答案】“望”：照應題目中的“登臺”，引出后面描寫的景物。或“空”：營造空曠的意境；流露出超然心態(tài)?！究键c定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價d。【名師點睛】煉字的題目注意從煉意、煉境、煉結構和煉手法等角度進行分析，一般都有煉意的內容，如寫景的詩句往往有煉意的成分。煉結構主要是統(tǒng)領全詩或在詩歌的結構中起關鍵作用，如轉折、過渡等。煉手法主要是修辭和表現(xiàn)手法。答題時先答出字的含義，然后從以上幾個方面分析效果。此題主要從煉結構、煉意和煉境的方面考慮。（2）請結合詩句說明頷聯(lián)采用了哪些表現(xiàn)手法。（3分）【答案】動靜結合。落日與鳥，是動態(tài)描寫；秋日原野，是靜態(tài)描寫。寓情于景。通過描寫秋原的空闊，表現(xiàn)出詩人閑適的心境。【解析】試題分析：這是一道考查表現(xiàn)手法的題目，答出表現(xiàn)手法，結合詩歌內容簡要分析效果即可?！究键c定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價d?！久麕燑c睛】詩歌的藝術手法主要有抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭手法。抒情方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今，表現(xiàn)手法主要是對比、擬人、烘托、動靜、虛實、抑揚、用典等，修辭主要是比喻、擬人、對偶、借代、設問、反問等，一般抒情方式集中在整首詩歌或某一部分，表現(xiàn)手法和修辭集中在某一聯(lián)詩句。答題時首先答出手法，然后結合詩歌內容分析為什么是這種手法，然后分析藝術效果。如此題主要從借景抒情和動靜結合的角度回答。（3）你如何理解詩中的“閑”字？（3分）【答案】一個“閑”字，點出閑景、閑人、閑心，寫出了閑境之美、閑適之情?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道理解詩中詞語并表明情感的題目，首先答出表層的含義，然后分析暗含的情感?！究键c定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價d。【名師點睛】分析詩歌的情感主要從詩歌的抒情方式和詩中的重點詞語入手，題目所選王維的這首詩歌，其表明情感的詞語就是“閑”，所以從詞語的角度很難找到突破口，因此要從抒情方式的角度進行分析，借景抒情，從景物的特征“閑景”，進而分析其中所表達的情感為“閑心”和“閑情”。2（2015年高考山東卷）閱讀下面的宋詞，回答問題。（8分）卜算子張元千風露濕行云，沙水迷歸艇。臥看明河月滿空，斗掛蒼山頂。萬古只青天，多事悲人境。起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷。張元千，宋代愛國詞人（1）請對上片前兩句中的“濕”“迷”二字分別作簡要賞析。（4分）【答案】“濕”“迷”使動用法，爽風夜露使得濕氣彌漫，仿佛行云亦被打濕；沙溪上氤氳著水霧之氣，使小舟迷失了歸路。作者用“風”“露”“云”“水”“艇”等意象，淋漓地描繪出了一幅夜間泛舟歸來清幽而略顯凄迷的畫面，為下文抒情做鋪墊?；蛳确治龊罂偨Y等形式，首先對詩句加以解釋，然后再對其作用做總體概括。（2）“起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷”表達了作者怎樣的思想感情？請做簡要分析（4分）【答案】作者借用祖逖與劉琨聞雞起舞的典故，反襯出自己的收復失地的豪壯之志的落空，唯有借酒消愁，借“潮落秋江冷”這樣的凄涼之景抒發(fā)了自己懷才不遇報國無門的憤懣之情。【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價d?！久麕燑c睛】解答此類分析感情的題目，首先要讀懂全詩大意，然后參考詩題和注釋結合作者身世進行分析。此題中，對于作者，只是從注釋中知道是一位愛國詩人，答題時要抓住這個關鍵（須知，題目的注釋一般都含有解題信息）。同時要注意其中所用的典故“聞雞起舞”，分析典故中的祖狄這個人和作者在思想的上的關聯(lián)。【規(guī)律探秘】煉字是高考詩詞鑒賞的熱點，2016年高考北京卷和天津卷在這一考點單獨設題。從最近幾年高考來看，煉字題型以主觀題為主，分值在48分，考查的重點是動詞、形容詞、詞類的活用和疊音詞的表達效果以及詩歌中某個詞語在結構上的作用?？蓡为氃O題也可將對煉字的考查滲透在賞析詩句、鑒賞詩歌表達技巧等考點之中，體現(xiàn)出一種綜合命題趨勢。2017年高考仍會沿襲上述命題特點?！局R梳理】煉字，即根據(jù)內容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達意。其目的在于以最恰當?shù)淖衷~，貼切生動地表現(xiàn)人或事物。在一首詩中，最能表達詩人思想感情、體現(xiàn)詩人匠心的字是“煉”過的字，一首詩詞往往會因一字（或幾個字）煉得好而意境全出。古人作詩填詞都很講究煉字，一般說來，所煉之字是點明主旨的關鍵字，或是一首詩一句詩中最精辟最靈動、最關鍵的字。高考煉字類試題主要是考查錘煉詩詞中的動詞、形容詞和虛詞。這種題型是要求品味這些經(jīng)過錘煉的字所深藏的情思或品味其更為形象生動的效果，所以賞析時一定不能把該字孤立起來品味，要放在句中，并結合全詩的意境情感來分析?！痉椒ㄖ笇А?熟悉高考，把握規(guī)律。歷年高考煉字類題目仍是復習的重點，通過對高考題目（尤其是近三年的高考題）的研究，一方面可以了解高考煉字類試題題型及選材范圍，另一方面，通過分析近幾年高考試題，可以發(fā)現(xiàn)一些考查熱點、考查頻率，有效提高復習的效率。2多讀勤練，拓寬知識面。中國古典詩歌量多面廣，而學生在整個高中學習階段所接觸到的詩歌數(shù)量卻是有限的，因此在要平時復習中多讀勤練，一方面增加對古典詩歌知識的儲備，一方面增強應試能力。3用好課本，提升能力。高考詩歌鑒賞命題取材于課外的材料，不直接取材于課內，但其解題的依據(jù)、方法，乃至于技巧都存在于課內，所以課本古詩詞中的復習也很重要，一方面，通過對課內詩詞的復習，總結煉字類題目答題規(guī)律；另一方面，也是一種文化的積累，是對文明的吸納，惟有“得法于課內”才能“得益于課外”。4掌握鑒煉字類題目解答方法：（1）把握詞性的改變，體會詩人所煉之“意”。 中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，常常改變了詩詞中某些詞語的詞性，這些地方，往往就是一首詩的“詩眼”或一首詞的“詞眼”。要詳加分辨。（2）了解提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？請對某字進行賞析。或請談談某字的表達效果。本詩的某字，換成另外一個字好不好？為什么？（3）掌握解題思路：將所煉之字一定要放在一定的語言環(huán)境中去分析。從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細揣摩。聯(lián)系全詩的感情或主旨分析。掌握答題步驟：解釋該字在句中的含義；或指出該詞特殊的語法現(xiàn)象或修辭手法；展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情，或有什么樣的藝術效果。閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。如夢令秦觀遙夜沉沉如水，風緊驛亭深閉。夢破鼠窺燈，霜送曉寒侵被。無寐，無寐，門外馬嘶人起?！咀ⅰ看嗽~是作者紹圣三年（1096）貶謫郴陽時在途中驛亭所寫。驛亭是古時供傳遞公文的使者和來往官員休息之所。（1）該詞精于煉字，請簡要賞析“緊”字的妙處。（5分）【答案】“緊”字，這里是“狂”或“大”之意（字意2分，放在句中描繪為“驛門深閉也隔不斷呼嘯的風聲”亦可）該字以動襯靜（以風聲之大襯托出四周之冷寂亦可），渲染了一種冷清死寂的氛圍（渲染怎樣的氛圍2分），突出了詩人貶謫后的落寞哀傷（1分）?！居柧毺嵘?（2016屆江蘇省清江中學高三上學期周練）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 田園樂（其六）王 維桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙?；浼彝磼撸L啼山客猶眠。（1）試簡要概述全詩表現(xiàn)了哪些田園之樂？（3分） 【答案】桃紅柳綠、宿雨朝煙，清新明朗的美景之樂；寂靜清幽的山居之樂；擺脫俗世牽絆的靜心閑適之樂。（每點1分，共3分） 【解析】試題分析：題干問“概述全詩表現(xiàn)了哪些田園之樂”，主要考查對詩歌內容的理解。這首詩勾畫了一幅美麗的田園風光圖：桃紅、宿雨、柳綠、朝煙、花落、鶯啼等景物，“猶眠”一字表現(xiàn)了詩人當時的內心感受，抒發(fā)出詩人心境閑適恬靜，享受田園生活的快樂，表現(xiàn)了詩人追求閑適寧靜的生活情趣。【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合c?！久麕燑c睛】本考點要求對文章的內容梳理歸納，要完成從局部到整體的全面把握，再由整體到局部的剖析理解的過程，以題目的中心，搜索信息，看歸納是否全面，分析針對點是否準確。答題主要考慮的就是全面和準確這兩點。（2）王維詩素有“詩中有畫”之譽，這首詩是如何體現(xiàn)這一特點的？（4分）【答案】以色繪形：抓住桃花之紅、柳絲之綠描摹春天柳暗花明的景象（1分）。層層渲染：以雨滴點染桃花，突出春色柔和可愛，空氣清新（1分）；以朝煙點染絲籠，突出春色的朦朧迷人（1分）；以落花未掃、鳥鳴聲中山客猶眠突出春色中人的閑適（1分）。這一切宛如一幅圖畫。（每點1分，共4分）【考點定位】鑒賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價d?！炯记牲c撥】首先應了解詩歌的表現(xiàn)手法主要有哪些。主要的表現(xiàn)手法有：抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種?！鞍材艽菝颊垩聶噘F，使我不得開心顏”就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情，如“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”；托物言志，如墨梅、石灰吟，一般是詠物詩；托物寓理，如“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來”，一般是哲理詩。（3）試分析詩中“未”“猶”二字的表達效果。（3分） 【答案】“未”，落花遍地家童卻聽之任之（1分）；“猶”，鶯啼聲聲山客卻酣眠不起（1分）；描繪了平和安逸，順其自然的生活狀態(tài)，表達出閑適恬淡的生活情調（1分）。（每點1分，共3分） 【解析】試題分析：本題考查對詩歌語言的鑒賞能力。解答本題，先理解這兩個詞語的意思，然后對所在的詩句進行理解，最后要緊扣其表達效果，也就是在表達詩人心情方面的作用?！拔础保浠ū榈丶彝瘏s聽之任之；“猶”，鶯啼聲聲山客卻酣眠不起；描繪了平和安逸，順其自然的生活狀態(tài)，表達出閑適恬淡的生活情調?！究键c定位】鑒賞文學作品的語言。能力層級為鑒賞評價d?！炯记牲c撥】煉字型，提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？ 解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。 2（2016屆江西省上高縣第二中學高三4月月考）閱讀下面這首宋詩，完成文后各題。南定樓遇憊雨陸 游行遍梁州到益州，今年又作度瀘游。江山重復爭供眼，風雨縱橫亂入樓。人語朱離逢峒獠，棹歌欸乃下吳舟。天涯住穩(wěn)歸心懶，登覽茫然卻欲愁。注：陸游，山陰（今浙江紹興）人，入蜀八年，先在漢中四川宣撫使王炎幕下供職，后調回成都任職。至宋孝宗淳熙五年二月，奉詔自成都東歸。順江而下，途經(jīng)瀘州，登南定樓作此詩。梁州：此指漢中。益州：此指成都。瀘：瀘水，指金沙江經(jīng)瀘州這一段的江流。朱離：同侏離。形容異地語音難辨。峒獠（lao）：舊時稱居住在西南山地的少數(shù)民族。棹歌：鼓槳而歌。棹，船槳。效乃：槳櫓聲。（1）頷聯(lián)中“爭“亂”兩個字用得生動傳神，請簡要分析。（5分）【答案】“爭”字和“亂”字。一個“爭”字，運用擬人手法，寫出在風雨之中，重巖疊嶂，百川千流，競赴眼底的情形。一個“亂”字，形象地寫出暴風急雨傾入南定樓的景象。江上風大，山間雨急，風雨相挾，縱橫奔突?！究键c定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價d?！炯记牲c撥】常規(guī)答題步驟：第一步：解釋該字或詞在句中的含義。解釋含義除了說明該字或詞在句中的具體意思而外，還應當考慮語法現(xiàn)象和修辭手法，如活用，擬人，比喻，通感，化動為靜等。第二步：把該字或詞放入原句中描述景象。用自己的語言，加以想像，再現(xiàn)詩句表現(xiàn)的圖景。第三步：點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。如本題“爭”字，運用擬人手法，寫出在風雨之中，重巖疊嶂，百川千流，競赴眼底的情形。“亂”字，形象地寫出暴風急雨傾入南定樓的景象。江上風大，山間雨急，風雨相挾，縱橫奔突。（2）這首詩表現(xiàn)出詩人哪些復雜的感情？請結合全詩簡要分析。（6分）【答案】首聯(lián)行蹤的變化，頷聯(lián)途中的風雨，隱含宦游羈旅之苦。頷聯(lián)中的“江山重復”，表現(xiàn)出詩人對山川之勝的贊賞。頸聯(lián)中的“棹歌欸乃下吳舟”，表現(xiàn)出詩人歸鄉(xiāng)途中的急切與喜悅。尾聯(lián)表現(xiàn)出詩人留也難安、去也難安的矛盾迷茫的愁情（留戀蜀地與思鄉(xiāng)的矛盾）?！究键c定位】評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價d。【技巧點撥】詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是直接考查情感的比較少，一般都要求結合詩句賞析情感。存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意一般詩歌的情感都要求結合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句。如此題注意注意抓住標題中的“憊雨”和注釋中的“陸游”介紹以及詩中的內容來分析，首聯(lián)行蹤的變化，頷聯(lián)途中的風雨，隱含宦游羈旅之苦。頷聯(lián)中的“江山重復”，表現(xiàn)出詩人對山川之勝的贊賞等。3（2016屆江西省吉安市第一中學高三下學期第一次段考）閱讀下面這首唐詩，完成小題。長安春望盧綸東風吹雨過青山，卻望千門草色閑。家在夢中何日到，春來江上幾人還？川原繚繞浮云外，宮闕參差落照間。誰念為儒逢世難，獨將衰鬢客秦關?！咀ⅰ勘R綸（739年799年），字允言，大歷十才子之一。曾于唐玄宗天寶末年中進士，旋即安史之亂爆發(fā)，未能為官，后重新應試，但屢試不第。受舉薦為官，但因政治斗爭受到牽連，終身不得重用。（1）“卻望千門草色閑”一句中的“閑”字歷來為人們所稱道，請賞析。（5分）【答案】閑，意為悠閑、自在，（1分）運用擬人的手法，（1分）形象地寫出了春草的自由、舒展，（1分）春草之閑與人心之愁形成強烈對比，反襯了詩人內心的愁苦，給人以深刻的印象。（2分）【解析】試題分析：題干問的是“卻望千門草色閑一句中的閑字歷來為人們所稱道，請賞析”，這是一道煉字的題目，煉字主要從煉意、煉境、煉結構和煉手法幾個方面考慮，一般都要有煉意，即表情達意，寫景的一般有煉境，此題主要是煉意，“東風吹雨過青山，卻望千門草色閑”。開篇緊扣題目，寫在長安“春望”?！皷|風”句，側重寫望中所見。盧綸是河中蒲人（今山西永濟縣人），家鄉(xiāng)剛好位于長安的東面，說“東風吹雨”，是說東風從家鄉(xiāng)吹來，自然引出思鄉(xiāng)之情?！安萆e”的“閑”字用得巧，春草之閑正好與人心之愁形成強烈對比，給人以深刻的印象。首聯(lián)是登高而望，在景語之中，流露出復雜感情?！究键c定位】鑒賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價d?！久麕燑c睛】古人寫詩講究煉字，許多詩中都有一些值得重視的詞，這些詞使全詩增色不少。那么，哪些詞是作者有意錘煉，用得傳神的呢？ 一般說來，有動詞、形容詞、疊韻詞、運用修辭手法的詞、詞性改變的詞、副詞及數(shù)量詞。煉字類答題：提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？有什麼作用？或與其它某字比較提出優(yōu)劣問題。解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。（2）詩中抒發(fā)了詩人的哪些情感？請簡要概括分析。（6分）【答案】思鄉(xiāng)。生不逢時、懷才不遇的憤懣。對年華易逝、人生易老的感傷?？途赢愢l(xiāng)的孤寂與惆悵。（答出兩點得2分，答出三點即可得3分）【解析】試題分析：題干問的是“詩中抒發(fā)了詩人的哪些情感？請簡要概括分析”本題考查鑒賞評價詩歌的思想內容和作者的觀點態(tài)度。要想準確理解作者在詩歌中蘊涵的情感和表現(xiàn)情感的方法，就必須先從整體上把握詩歌的內容。首聯(lián)“東風吹雨過青山，卻望千門草色閑”。開篇緊扣題目，寫在長安“春望”?！皷|【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價d?！舅悸伏c撥】分析詩歌的情感，主要看以下幾方面，一是詩歌的標題，二是作者，三是注釋，四是涉及詩歌中的景物及其特點，五是詩句中的情感詞。詩歌借助具體的語言描寫，來表現(xiàn)詩人的感情，傳達詩人的思想，這些感情和思想就是我們所說的“思想內容”。無論是憂國憂民之情、國破家亡之痛，還是游子逐客之悲、征夫思婦之怨，無不感人至深。對于古典詩歌所表達的思想感情，如果稍微細致地加以歸類，我們不難發(fā)現(xiàn)，有憂愁、寂寞、傷感、孤獨、恬淡、閑適、熱愛、贊美、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等各種類型。解析本題一可先看標題。標題對作品而言，為眼睛，為窗口。透過標題，或能把握大意，或能感知情感。本標題中“望”就是關鍵字眼，一個“望”字可謂“題眼”，就暗含了“盼望”與“思念”之情。開篇緊扣題目，寫在長安“春望”。 頷聯(lián)正面抒發(fā)思鄉(xiāng)望歸之情。頸聯(lián)又轉入寫景，仍然景中含情?！按ㄔ澙@浮云外，宮闕參差落照間?！边@句說極目遠望，家鄉(xiāng)在浮云之外，尾聯(lián)收束到感時傷亂和思家盼歸的主題。4（2016屆湖南師范大學附屬中學高三月考）閱讀下面這首詞，完成后面題目。別薛華王勃送送多窮路，遑遑獨問津。悲涼千里道，凄斷百年身。心事同漂泊，生涯共苦辛。無論去與往，俱是夢中人。【注】本詩作于王勃入蜀之后，詩人因觸怒唐高宗，不得重用。薛華是王勃的同鄉(xiāng)和密友。（1）請簡要賞析首聯(lián)中“送送”“遑遑”二詞的妙處。（5分）【答案】巧用疊詞，具有音韻美。（1分） “送送”以為送了一程又一程描寫送別友人的情景，表達彼此難分難舍的深厚情誼。（2分）“遑遑”想象友人獨自前行時的匆忙、惶惑，寫出了詩人對摯友的觀念。（2分）【考點定位】鑒賞文學作品的語言。能力層級為鑒賞評價d?！炯记牲c撥】所謂煉字，就是為了表達的需要，在用字遣詞時進行精細的錘煉推敲和創(chuàng)造性的搭配，使所用的字詞獲得簡練精美、形象生動、含蓄深刻的表達效果。這種對字詞進行藝術化加工的方法，就叫做煉字。（主要是錘煉詩中的動詞、形容詞和虛詞。） （2）與送杜少府之任蜀州相比，兩首詩表達的思想感情有何不同？請簡要分析。（6分）【答案】相同：都表達了送別朋友的依依深情。同為漂泊宦游之人的相互憐惜和勸慰之意。（2分）不同：別薛華情緒低落哀傷。詩人仕途受阻，客居蜀地“心事同漂泊，生涯共辛苦”等詩句，流露出詩人羈旅飄零的傷感和懷才不遇的孤憤。送杜少府之任蜀州情感高昂豪邁。一洗送別詩的悲酸纏綿之氣，“海內存知己，天涯若比鄰”的詩句，表達了豁達樂觀的胸襟和對真摯友情的深刻認識?！窘馕觥吭囶}分析：題干問的是“與送杜少府之任蜀州相比，兩首詩表達的思想感情有何不同？請簡要分析?！边@是考查詩歌的情感，同時要比較與送杜少府之任蜀州表達的思想感情有何不同。分析詩歌的情感，主要看以下幾方面，一是詩歌的標題，二是作者，三是注釋，四是涉及詩歌中的景物及其特點，【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價d?！久麕燑c睛】詩歌鑒賞比較閱讀應遵守的基本原則那就是“知同辨異”：“知同”就是發(fā)現(xiàn)兩首詩中相同、相似的東西；“辨異”就是分辨兩詩中不同乃至相對、相反的東西。在平時的訓練中，則應注意以下兩種情況：第一，要注意不同人對同一題材的吟詠。本題兩首詩都是送別詩詩，抒發(fā)的情感不同。第二，要注意運用相似手法表達相同感情、不同手法表達相同感情的詩作。提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀后，對其異同進行分析評價?？键c二：鑒賞詩句【真題回放】1【2016年高考北京卷】閱讀下面這首詞，完成后面題目。西村陸游亂山深處小桃源，往歲求漿憶叩門。高柳簇橋初轉馬，數(shù)家臨水自成村。茂林風送幽禽語，壞壁苔侵醉墨痕。一首清詩記今夕，細云新月耿【1】黃昏。注釋：【1】耿：微明的樣子。（1）下列對本詩的理解，不正確的一項是（3分）a作者到西村“叩門求漿”，是在清風吹拂、新月初現(xiàn)的黃昏時分。b“初轉馬”與“小喬初嫁了”中的“初”都是“才”“剛剛”的意思。c“茂林風送幽禽語”意謂清風送來茂林深處的鳥鳴，襯出西村的幽靜。d“壞壁苔侵醉墨痕”意謂殘壁上青苔侵蝕了昔日醉后留下的字跡。【答案】a【解析】試題分析：此題考查理解詩歌內容的能力?？筛鶕?jù)對詩歌整體內容的感知與理解，抓住關鍵詞“往歲”“記今夕”可判斷出時間的不同，因此選a?！究键c定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價d?！久麕燑c睛】此題從選項設置來看，分別是從詞語、詩句、表現(xiàn)手法等方面來考查考生的理解能力。解答此類題，要在整體感知與把握詩歌內容大意的基礎上，抓住詩歌中的關鍵詞分析判斷。例如詩歌中的關鍵詞“往歲”“記今夕”已經(jīng)表明了作者到西村“叩門求漿”是往昔的回憶。所以選a。（2）“茂林風送幽禽語，壞壁苔侵醉墨痕”兩句，以“聲”“色”調動人的聽覺和視覺感受，下列詩句“聲色兼?zhèn)洹钡囊豁検牵?分）a梁臺歌管三更罷，猶自風搖九子鈴。（李商隱齊宮詞）b橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。（陳羽從軍行）c春來茗葉還爭白，臘盡梅梢盡放紅。（韓元吉送陸務觀福建提倉）d梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。（楊萬里閑居初夏午睡起二絕句其一）【答案】b【考點定位】鑒賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價d【技巧點撥】古代詩歌在藝術表現(xiàn)手法上是復雜多樣的。在抒情方式上，有直抒胸臆、間接抒情；間接抒情多為借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等；在表現(xiàn)手法上，多用比興、對比、象征、虛實結合、動靜相襯等；此外，還有修辭手法的運用，如比喻、襯托（以樂襯哀、以哀襯樂、以靜寫動、以動寫靜、欲揚先抑、欲揚先抑。）例如本題就是考查寫景的角度，即視覺和聽覺。思考時，應從選項詩句是從哪些寫景角度來寫的，是否體現(xiàn)出這兩個角度來判斷。（3）“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門?！边@是陸游的另一首紀游詩游山西村。結合具體詩句，比較這首詩和西村在內容上的相同點和不同點。（6分）【答案】相同點：都寫鄉(xiāng)村風光和對鄉(xiāng)村的熱愛之情。不同點：西村側重寫自然風光，游山西村側重寫鄉(xiāng)村人情和古民風俗。游山西村還體現(xiàn)出深刻的哲理?！窘馕觥吭囶}分析：此題考查鑒賞詩歌內容和作者情感的能力。可根據(jù)兩首詩歌的標題、詩歌注釋、作者等來了解詩歌寫作背景，然后抓住詩歌關鍵詞，從二者的相同點和不同點兩個角度分析作答。例如兩首詩歌都描寫了西村的自然風景之美，由此可得出作者對西村田園生活的喜愛與贊美之情。然后再根據(jù)作者不同時期的心境，聯(lián)系寫作背景分析其不同點?！究键c定位】評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價d【名師點睛】鑒賞作者的思想情感的答題思路：（1）抓關鍵詞：指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語。這些詞往往是“詩眼”。（2）抓關鍵句：指最能概括詩歌思想內容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。這樣的語句一般出現(xiàn)在詩歌的結尾。（3）緊扣詩題：不少詩歌的題目對詩歌的內容和詩人情感起著重要的提示作用。（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以詩歌的意象作為切入點來解讀作者的情感，往往可以收到令人滿意的效果。 （5）抓注釋：注釋一般是對題目、作者、朝代、寫作背景等與詩歌內容相關的解釋或提示，很多情況下它們對我們的解題起著重要的作用。例如本題，便可根據(jù)作者蘇軾、題目及關鍵詞語及詩句分析作答。2（2015年高考四川卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）夏日游山家同夏少府駱賓王返照下層岑，物外狎招尋。蘭徑薰幽珮，槐庭落暗金。谷靜風聲徹，山空月色深。一遣樊籠累，唯馀松桂心。（1）請簡要賞析“谷靜風聲徹，山空月色深”。（3分）【答案】“谷靜風聲徹，山空月色深”這兩句用山谷幽靜、空曠襯托風聲格外之響與月色分外之濃，視聽兼具，動靜結合，突出表現(xiàn)了山間空曠、靜寂的美好景致。（3分）【解析】試題分析：“谷靜風聲徹，山空月色深”山谷異常安靜，風聲響徹山間，運用了以動襯靜的手法；幽深少人的山林，月色顯得更加濃重，也是運用了反襯的手法。上一句是從聽覺的角度寫聲音，而下一句是從視覺角度描寫看到的景象，視聽結合，描繪了一幅幽邈、靜謐的月下山林圖景?！究键c定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價d?！久麕燑c睛】本題考查詩句的鑒賞能力，指向明確，難度適中。題型屬于傳統(tǒng)形式，沒有什么新意。這類題目考生解答時先要點明句子所寫內容，然后指出該句所用手法，總結出表達了作者什么樣的情感。本題所選詩句從內容來看是寫山中之景，那么手法上，首先就要考慮寫景的常用手法來，如動靜、聲色、視聽等。（2）本詩表達了作者怎樣的情感和志向？結合全詩簡要分析。（5分）【答案】本詩表達了作者熱愛自然之情，追求高潔堅貞、自由閑適之志。首聯(lián)從夕照美景吸引作者游興寫起，點明訪問山家之由；頷聯(lián)寫蘭徑和山家槐庭美景：幽蘭散發(fā)陣陣香味，落日透過庭槐灑下斑駁光影，暗示山家主人為高潔隱士；頸聯(lián)寫山谷幽靜空曠、風聲之響、月色之濃，呈現(xiàn)出山間特有景致；尾聯(lián)直接表達了詩人對自由閑適生活、堅貞品格的追求。（5分）【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價d?！久麕燑c睛】本題考查對詩歌思想情感和作者觀點態(tài)度的鑒賞與評價，指向明確，題型屬于傳統(tǒng)形式，難度適中。此類題目在鑒賞過程中，不但要細讀詩文本身，明確注釋中點明的時局背景，還要了解詩人境遇、主觀志向，做到知人論世。本題就要根據(jù)平時所學習的駱賓王的詩歌，了解駱賓王的終生志向與人生際遇，然后進行綜合思考，才能不遺漏要點。駱賓王夏日游山家同夏少府為借夏日之景抒發(fā)厭倦世俗、渴望歸隱情志之作，與14年四川卷詩歌鑒賞題題材上接近，易于考生理解，而駱賓王也是考生所熟悉的一位詩人，總體來看，選材恰當，命題合理?？忌Y合對詩人生平的了解，不難得出正確答案。【規(guī)律探秘】“鑒賞詩句”這一考點是高考的一個考查熱點，2016年高考北京卷、課標2卷、課標3卷、浙江卷均在這一考點單獨設題。題型以主觀題為主，主要考查主旨句、具有隱含信息的語句；對某個句子進行賞析；有特殊句式的語句；比較哪一句更好等。可單獨設題，也可將該考點與鑒賞詩歌的內容、情感、形象、語言、表達技巧等考點結合起來考查。2017年高考仍會沿襲上述命題特點?！局R梳理】鑒賞詩句，包括對詩句句意淺層次上的理解、對句子藝術技巧和意蘊深層次上的挖掘和評價、對結構上有特殊功能語句的賞析。重點要注意煉主旨句，具有隱含信息的語句，含有特殊句式的句子和在結構上起特殊作用的句子?！痉椒ㄖ笇А?熟悉高考，把握規(guī)律。歷年高考賞析詩句類題目仍是復習的重點，通過對高考題目（尤其是近三年的高考題）的研究，一方面可以了解高考賞析詩句類試題題型及選材范圍，另一方面，通過分析近幾年高考試題，可以發(fā)現(xiàn)一些考查熱點、考查頻率，有效提高復習的效率。2多讀勤練，拓寬知識面。中國古典詩歌量多面廣，而學生在整個高中學習階段所接觸到的詩歌數(shù)量卻是有限的，因此在要平時復習中多讀勤練，一方面增加對古典詩歌知識的儲備，一方面提升應試能力。3由課內而課外，遷移能力。高考詩歌鑒賞命題取材于課外的材料，但其解題的依據(jù)、方法，乃至于技巧都可通過對課內詩歌的復習總結得到，所以課本古詩詞中的復習也很重要，同時，這也是一種文化的積累，是對文明的吸納，惟有“得法于課內”才能“得益于課外”。4掌握鑒賞析詩句類題目解答方法：（1）關注詩句在詩歌的位置，分析結構上的作用：首句多為渲染氛圍，奠定全詩的情感基調；中間多為承上啟下的作用；尾句以熱情議論句作結多為點明主旨情感，若以景作結，則是為了收到含蓄蘊藉、言有盡而意無窮的效果。（2）還原顛倒的語序，把握詩人的真實意圖與情感側重點。比如，崔顥黃鶴樓詩：“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲?！币饧础扒绱ǎㄇ缋实脑吧希h陽樹歷歷（可數(shù)），鸚鵡洲芳草萋萋”，“漢陽樹”和“鸚鵡洲”置于“歷歷”、“萋萋”之后，看起來好象是賓語，實際上卻是被陳述的對象。（3）掌握一般答題步驟：簡析句意，明確手法。聯(lián)系全詩，分析作用、效果（意境、情感）。分析表達的主旨、情感。閱讀下面一首宋詩，回答后面問題。病后登快哉亭經(jīng)雨清蟬得意鳴，征塵斷處見歸程。病來把酒不知厭，夢后倚樓無限情。鴉帶斜陽投古剎，草將野色入荒城。故園又負黃華約，但覺秋風發(fā)上生?！咀ⅰ靠煸胀?，位于彭城（今徐州）東南角的城隅之上，由蘇軾命名。本詩是詩人被貶徐州病后所作。黃華，菊花。前人評述賀鑄在此詩中化用了李賀的“秋風白”一句，并點化成新句，請指出是詩中的哪一句，并賞析此句的妙處。（5分）【答案】秋風發(fā)上生（1分）李賀說秋風白，詩人說秋風發(fā)上生，不僅指秋風吹動著白發(fā)（或是吹白了鬢發(fā)），又指出了秋風蕭蕭，給人以蕭瑟之感（2分）這一新奇的用語，也暗示著詩人凄冷的情懷。（2分）（第三條的情感必須有，可以是與凄冷類似的詞語，評卷老師可酌情處理）【訓練提升】1（2016屆河北省武邑中學高三上學期周考）閱讀下面這首詩，完成以下小題。水調歌頭 定王臺南宋袁去華雄跨洞庭野，楚望古湘州。何王臺殿？?；俪咦晕鲃ⅰＩ邢肽揿呵T，依約入云歌吹，屈指幾經(jīng)秋。嘆息繁華地，興廢兩悠悠。登臨處，喬木老，大江流。書生報國無地，空白九分頭。一夜寒生關塞，萬里云埋陵闕，耿耿恨難休。徙倚霜風里，落日伴人愁。注：定王臺：在今湖南長沙市東，相傳是漢景帝之子定王劉發(fā)為瞻望其母唐姬墓而建。楚望：唐宋時按各地的位置規(guī)模、發(fā)展狀況，把全國劃分為若干等級。楚望就是指湘州為楚地的望郡。陵闕：皇帝的陵墓。（1）結合全詞，分析“嘆息繁華地，興廢兩悠悠”兩句的作用。（5分）【答案】結構：承上啟下，收束了上片的懷古，引出下片的傷今。（3分）內容：指出從來繁華難久，盛衰無常，定王臺的變遷就是歷史的見證；由此聯(lián)想到人世滄桑、朝代興廢，觸發(fā)了反觀現(xiàn)實的深沉思緒。（2分）【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價d?！炯记牲c撥】答題方法如下：讀懂句子，明白句子表達的基本意思，并用恰當?shù)恼Z言描述句子。抓語言特點。如：有些詩句運用了表現(xiàn)手法，比如對比、動靜結合等。有些詩句運用修辭，不如對偶、互文等。有些詩句倒裝，有錯位之美，有些詩句長于練字，有凝練之美。注意詩句的位置即詩句在結構上所起的作用。（2）這首詞的下闋表達了作者哪些思想情感？請簡要闡述。（6分）【答案】表達了歲月如流、生命短暫的感慨之意?！暗桥R處”三句，寫眼前看到的萬古不變的喬木落葉和大江奔流，在哀嘆歷史的情緒上生發(fā)出歲月易逝之嘆。（2分）抒發(fā)了有心報國、無路請纓的悲憤之情。“書生報國無地，空白九分頭”直抒胸臆，寫出報國無門之恨。（2分）寫出了滿目瘡痍、山河破碎、國勢日頹的憂國之思。作者借蒼涼冷落的深秋景色，從側面渲染出定王臺的殘破衰敗，暗引南宋王朝滿目瘡痍、國勢日頹的江山殘破。（2分）【解析】試題分析：“登臨處”三句，寫登臨之意。眼前看到的是萬古不變的喬木落葉和大江奔流，使人在哀嘆歷史的情緒上又生歲月如流生命短暫之嘆。“書生報國無地”五句，抒寫自己報國無門、請纓無路的悲憤。作者心懷報國之心，但朝廷昏聵、腐敗無能，使大好河山一夜之間慘遭淪喪，連象征朝廷命脈的袒陵也被敵人的鐵騎所踐踏。詞人滿腔的憤恨，難以遏止。這恨有山河破碎之恨，也有服國無門之恨，最后兩句以景結情，蕭瑟的秋風和昏暗的落日，更增添了詞人的無限憂愁?！究键c定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價d?！疽族e警示】本題考查詩歌的情感。對于此類題目，首先應注意審題，從題干中明確答題的方向以及涉及的范圍，比如本題，從題干中就可以看出，應抓住全詩品味情感；然后要掌握思考的角度，體悟情感一般從如下幾方面入手，一是詩歌的標題，標題可以提示情感、事件、題材，而這些內容都與詩歌情感有關；二是作者、朝代、注釋；三是要把握情語，即顯性的情感詞；四是要把握詩歌中的意象，比如本題中的“喬木”“大江”起到了暗示的作用。2（2016屆遼寧省沈陽市東北育才學校高三上學期第三次模擬）閱讀下面這首宋詞，完成89題。定風波暮春漫興辛棄疾少日春懷似酒濃，插花走馬醉千鐘。老去逢春如病酒，唯有，茶甌香篆小簾櫳。卷盡殘花風未定，休恨，花開元自要春風。試問春歸誰得見？飛燕，來時相遇夕陽中。注：此詞為辛棄疾被罷官之后閑居帶湖時所作。（1）詞的上闋作者運用了什么手法？表達了怎樣的思想感情？（6分）【答案】作者運用對比、比喻的修辭手法。將“少日”與“老時”詞人面對春天不同的行為表現(xiàn)和內心感受的對比。少年時代，“春懷似酒濃”，插花、跑馬、縱情狂歡；年老的時候，“逢春如病酒”，毫無興味，只能在自己的小房子例焚一盤香，喝上幾杯茶來消磨時光。（4分）抒發(fā)了時光易逝、人生易老的感慨以及被罷官后的落寞心情。（2分）【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價d【名師點睛】詩歌的藝術手法的題目的答題方式是先明確手法，然后結合具體的詩句解釋為什么是這種手法，然后點明效果，分析效果時注意結合詩歌的情感作答。（2）詞的下片的“飛燕，來時相遇夕陽中?！币痪錃v來為人稱妙。試分析其妙處。（5分）【答案】作者運用擬人手法，想象離此而去的春天與飛來的燕子在金色的夕陽中相遇，巧妙地回答了上句的疑問，（3分）想象奇特（另辟蹊徑），生動形象，（1分）含蓄地表現(xiàn)了詞人對美好春光的留戀之情。（1分）【解析】試題分析：這是一道賞析詩句的題目，賞析詩句注意詩句的內容和手法，此題注意擬人手法的運用以及表達的情感?！究键c定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價d【名師點睛】賞析詩句的切入點注意詩句的內容、手法，內容注意結合詩歌的注釋表情達意的詞語進行分析，手法注意結合詩歌的手法分析，注意從修辭、表現(xiàn)手法和情景關系的角度進行分析。3（2016屆陜西省西安中學高三上學期第四次質量檢測）閱讀下面的文章，完成文后各題。（11分）懷嵩樓新開南軒與郡僚小飲 歐陽修繞郭云煙匝幾重，昔人曾此感懷嵩。霜林落后山爭出，野菊開時酒正濃。解帶西風飄畫角，倚欄斜日照青松。會須乘醉攜嘉客，踏雪來看群玉峰。此詩寫于作者被貶滁州期間。懷嵩樓為“昔人”唐代名相李德裕貶為滁州刺史時所建。（1）請簡析首句“繞郭云煙匝幾重”在全詩中的作用。（5分）【答案】本句寫在懷嵩樓上所見到的云煙重重疊疊纏繞城郭的景象。（1分）詩人觸景生情，從而引發(fā)了追往懷人的感慨（2分），為下面進一步分寫登懷嵩樓所見云霧散后的晚秋景象及由此引出的想像做鋪墊。（2分）【解析】試題分析：這是一道概括詩歌內容和分子詩句作用的題目，詩歌的內容主要是概括詩句描繪的情景，答題時注意首先描繪詩句描繪的畫面，然后概括意境的特征，最后點明情感，詩句的作用主要從分析和全詩的關系以及在情感表達方面入手。【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價d?！炯记牲c撥】注意題干的要求“首句繞郭云煙匝幾重在全詩中的作用”，可以從內容和結構方面作答。這里就要有哪些景物，景物有何特征，有些同學可能對景物的特征概括的不夠準確，如本題寫出了“懷嵩樓上所見到的云煙重重疊疊纏繞城郭的景象”，寫出了“詩人觸景生情，從而引發(fā)了追往懷人的感慨”。分析詩句的作用要明確詩句的位置是開頭還是中間、結尾，開頭往往是做鋪墊、奠定情感基調、統(tǒng)領全詩，中間往往是承上啟下，結尾往往是以景結情、直抒胸臆、卒章顯志。答題時具體情況具體分析。如此題為下面進一步分寫登懷嵩樓所見云霧散后的晚秋景象及由此引出的想像做鋪墊。（2）請簡要分析這首詩中的詩人形象。（6分）【答案】詩歌塑造了一個身處逆境，卻能夠自我開解、曠達、樂觀的形象。（3分）詩人登樓遠望，于云煙彌漫之中追懷歷史，借古傷今，流露出貶謫的感觸心懷。頷聯(lián)寫霜后“爭出”的峭拔山峰和凌霜盛開的菊花，表現(xiàn)出作者不畏政治風霜的嶙峋風骨；頸聯(lián)則以“解帶西風”的舉止和暮色中挺立的青松，透射出自己從容面對政治風雨的那份瀟灑和從容。尾聯(lián)遙想冬日重游，氣象恢宏，仍是以景物暗喻人品。（3分）【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價d?！炯记牲c撥】結合具體詩句或重點詞語分析形象的性格特點，融入表達技巧，明作用形象在詩中的作用（主旨、思想感情），注意語言、神態(tài)、動作、心理等細節(jié)描寫對人物的刻畫，注意環(huán)境描寫（時間、地點、天氣、周圍景物）對人物的烘托作用，注意前后的對比烘托，注意知人論世，結合背景。知人論世，結合背景了解人物當時的情境；分析人物的行為、語言、心理，把握人物特征；抓住表露人物情感或思想的詞句；借助意象和典故，展開聯(lián)想和想象，感知形象。如本題頷聯(lián)寫霜后“爭出”的峭拔山峰和凌霜盛開的菊花，表現(xiàn)出作者不畏政治風霜的嶙峋風骨。答題時還要注意結合全詩分析，全面答題。4（2016屆吉林省吉林大學附屬中學高三上學期第五次摸底）閱讀下面這首南宋詩，完成89題。寓居吳興曾幾相對真成泣楚囚，遂無末策到神州。但知繞樹如飛鵲，不解營巢似拙鳩。江北江南猶斷絕，秋風秋雨敢淹留？低回又作荊州夢，落日孤云始欲愁。 楚囚：左傳載楚人鐘儀被俘事，此指渡江南逃。世說新語載：晉室南渡后，王導說：“當共戮力王室，克復神州，何至作楚囚相對！”荊州，指漢末王粲見天下大亂，遂去荊州依托劉表。（1）請指出這首詩頷聯(lián)的妙處，并簡要分析。（5分）【答案】構思巧妙，“但知繞樹”對“不解營巢”，自嘲無能，慨嘆生活困難。（2分）用語巧妙?！暗薄安唤狻保谜Z自然，卻極富表現(xiàn)力，寫出了自己漂泊無依，處境艱難的窘迫；運用比喻修辭，把自己比喻成繞樹的飛鵲和不善營巢拙鳥，表達了無處安身，處境艱難的傷感；用典，借用曹操短歌行“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，無枝可依”典故，寫自己顛沛流離，無處棲托，表達惆悵與不平的情感。（答出2處給3分）【解析】試題分析：這是一道賞析詩句的題目，注意從詩句的構思、手法和標的情感入手進行分析?！究键c定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價d【名師點睛】賞析詩句的題目注意從構思，煉字、情景關系、表達的情感，手法的運用的角度進行分析，此題主要是構思、煉字、手法和情感。注意結合詩句具體的分析。（2）這首詩的最后兩聯(lián)表達了作者什么樣的感情？請簡要分析。（6分）【答案】詩的最后兩聯(lián)表達了作者憂國憂己的傷感之情。（2分）江北江南，音訊斷絕，成了兩個世界，眼前的秋風秋雨，凄清悲冷，自己不能滯留于此，秋風秋雨，既表現(xiàn)自己悲秋的愁悶，也暗指國家風雨傾覆的時局；國家破亡，自己想如王粲投靠劉表一樣，依靠某個有權勢的人，獲得暫時的安定，但也是夢想，他放眼遙天，只見到夕陽西下，孤云飄浮，不覺油然而生漂泊落魄、徘徊郁郁的愁情。（4分）注釋中對王粲依托劉表的典故的解釋?？键c三：語言風格【真題回放】1（2013天津卷）閱讀下面這首詞，按要求作答。（分）鷓鴣天送廓之秋試【宋】辛棄疾白苧新袍入嫩涼。春蠶食葉響回廊，禹門已準桃花浪，月殿先收桂子香。鵬北海，鳳朝陽。又攜書劍路茫茫。明年此日青云去，卻笑人間舉子忙?！咀ⅰ壳镌嚕嚎婆e時代秋秀舉行的考試。白苧（zh）:用白色苧麻織成的布禹門：即龍六，古時以“魚躍龍門”喻指考試得中。（1）“白苧新袍入嫩涼”句中的“嫩”字帶給你怎樣的感覺？（分）【答案】輕微、新鮮、清爽等?！窘馕觥壳皟删湓姷囊馑际牵捍┲咨r麻做的新衣服在微涼的天氣里端坐在考場中，他們奮筆疾書，發(fā)出了春蠶嚼桑葉的沙沙聲。由此可以體會“嫩”的感覺?？键c：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價d。（2）“鵬北海，鳳朝陽。又攜書劍路茫?！痹鯓芋w現(xiàn)了辛詞的豪放特點？（分）【答案】大鵬、丹鳳，意象豪邁；北海、太陽、路茫茫，意境開闊；攜書佩劍，顯示出既儒雅又剛健的氣概?！窘馕觥?“鵬”“鳳”意象不同于一般的鳥雀，給人豪邁之感；“北?！薄俺枴边@兩個景物意象，顯得很開闊；攜書佩劍，自然顯示出既儒雅又剛健的氣概。這些意象和裝扮的描寫體現(xiàn)了辛詞豪放的特點?？键c：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價d。（3）請舉一例分析本詞虛實相生的藝術手法。（分）【答案】例：“白苧新袍入嫩涼”“ 春蠶食葉響回廊”是實寫，點明時令和環(huán)境；“明年此日青云去，卻笑人間舉子忙”是虛寫，想象金榜題名后輕松愉悅的心情。虛實相生，表達對應考者的良好祝愿?？键c：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價d。2（2013湖北卷）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分）臨 江 仙歐陽修記得金鑾同唱第，春風上國繁華。如今薄宦老天涯。十年歧路，空負曲江花。聞說閬山通閬苑，樓高不見君家。孤城寒日等閑斜。離愁難盡，紅樹遠連霞。【注】歐陽修貶任滁州太守期間，一位同榜及第的朋友將赴任閬州（今四川閬中）通判，遠道來訪，歐陽修席上作此詞相送。詞中的“曲江花”代指新科進士的宴會，“閬苑”指傳說中神仙居住的地方。（1）這首詞蘊含著豐富的情感，請簡要概括。（3分）【答案】這首詞蘊含的情感主要有：久別重逢的喜悅；宦海沉浮的悲惋無奈；離別在即的愁緒?！窘馕觥靠疾樵姼璧乃枷敫星?，結合詩歌的敘述和意象以及注釋來分析，從回憶新科進士的開篇兩句能看到“久別重逢的喜悅”；從三、四、五句“薄宦”、“十年”和“空負”能看到別貶謫之后宦海沉浮的感慨和無奈；下闋用閬苑、寒日、紅樹、晚霞來渲染離別在即的愁緒。考點：評價文學作品的思想內容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價d。（2）前人評此詞，稱其“飄逸”。請結合“聞說閬山通閬苑，樓高不見君家”兩句作簡要賞析。（5分）【答案】想象奇特，虛實相生。詞人忽發(fā)奇想，將本來荒僻的閬州點化為神仙閬苑，賦予閬州神話般的美麗。虛實處理得當，