部編版語文二年級上冊教學(xué)計劃

精品文檔20192020學(xué)年第一學(xué)期一年級語文個人教學(xué)工作計劃語文組：高燕2019-2020學(xué)年度第一學(xué)期指導(dǎo)思想課標(biāo)理念以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ)。教材分析教材內(nèi)容本冊教材圍繞人文主題和語文要素雙線組織閱讀單元，全冊由24篇課文組成7個閱讀單元，由4篇識字課組成1個識字單元。每個單元由3-4篇課文(包括課后思考練習(xí)題)和1個語文園地組成。語文園地編排了“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“日積月累”“我愛閱讀”等欄目，其中“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”在各單元語文園地中穿插安排?！翱谡Z交際”穿插編排在語文園地之前，共編排4次。從本冊開始編排“寫話”欄目，穿插安排在語文園地中，共編排3次。承接一年級教材的編排體例，“快樂讀書吧”編排在第一單元的后面。本冊課文(除兩篇特殊課文)全文注音，有些字根據(jù)普通話在語流中的讀音，標(biāo)注為輕聲或變調(diào)。課文外的其他生字一律按字注音(注：題干不注音)，如“蘑菇”的“菇”，在語文園地四“我愛閱讀”畫家鄉(xiāng)中按照注音體例，標(biāo)注的是本音g。要求認識的字標(biāo)注在課后識字條中，已經(jīng)認識的多音字，它的第二個讀音在文中第一次出現(xiàn)的時候，這個多音字也標(biāo)注在識字條中，用藍色標(biāo)識。要求會寫的字標(biāo)注在田字格中，并附描紅字，方便學(xué)生練習(xí)書寫。教材最后有3個附表：識字表、寫字表和詞語表，分別是本冊要求認識的450個生字，要求會寫的250個字，及本冊要求會寫的詞語。本冊教材將基本的語文知識、必需的語文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣分成若干個知識或能力訓(xùn)練的“點”，由淺入深，由易及難，分布并體現(xiàn)在每個單元的練習(xí)系統(tǒng)之中，成為語文學(xué)習(xí)的要素。每個單元，既有較為寬泛的人文主題，又有非常明確的語文學(xué)習(xí)的要素，這種雙線組織的單元結(jié)構(gòu)，使知識和能力的要求更加清晰，使教學(xué)更加有章可循。二年級上冊的7個閱讀單元，大體圍繞“大自然的秘密”“兒童生活”“家鄉(xiāng)”“思維方法”“偉人”“想象”“相處”等人文主題編排，隨單元安排的語文要素有：“積累并運用表示動作的詞語”“閱讀課文，說出自己的感受或想法”“聯(lián)系上下文，了解詞語的意思”“初步體會課文講述的道理”“借助關(guān)鍵詞句，了解課文內(nèi)容” “展開想象，獲得初步的情感體驗”“自主識字，自主閱讀;借助提示，復(fù)述課文”。教材目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2、認識450個字，會寫250個字。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。3、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立的識字能力。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中語句的意思，在閱讀中主動積累詞語。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。7、認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談。9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。教材重點與難點1.隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點。 2.加強詞、句訓(xùn)練。 3.要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。 4.加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。 5.養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加課外閱讀量。 教學(xué)難點： 1.生字的認識與書寫。 2.朗讀能力的培養(yǎng)與提高。 3.綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。 4.寫話興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。課標(biāo)學(xué)段目標(biāo)（本冊書） 一、識字與寫字 (一)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。 (二)認識常用漢字400個，其中200個會寫。 (三)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。 (四)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。 (五)初步認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表。(六)能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。 二、閱讀(一)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。(二)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 (三)借助讀物中的圖畫閱讀。 (四)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 (五)閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 (六)誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。(七)認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。(八)積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。 三、寫話 對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話 四、口語交際 (一)學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。 (二)能認真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 (三)聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。 (四)能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。 (五)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 五、綜合性學(xué)習(xí) (一)對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。 (二)結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。 (三)熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。教學(xué)措施1、 理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計教學(xué),加強交流研討。2、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強同學(xué)間的交流與合作，重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí)。在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會，還要會學(xué)，及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣。4、提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學(xué)生在生活中識字，鼓勵學(xué)生觀察生活，體驗生活。5、 要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感。 6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，比如:識字競賽、書寫展示、故事會、朗誦比賽等，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。 7、重視語文基本功的培養(yǎng)。逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。提優(yōu)補差措施。學(xué)情分析上學(xué)期總結(jié)本學(xué)期本班學(xué)生總數(shù)仍是27人，其中男生12人，女生15人。經(jīng)過一個學(xué)期的教育，班級的許多孩子有了長足的進步。他們在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等各個方面都有了一定的轉(zhuǎn)變，有了許多令人驚喜的表現(xiàn)。他們活潑好動，天真可愛，好奇心強，但由于他們的家庭環(huán)境不同，家長的文化層次和教育孩子的意識也有所差異，也就使得孩子的起點區(qū)別挺大的。其中崔子淇、牛思宇、高世祥等孩子喜歡學(xué)習(xí)，父母也比較重視對孩子的教育，能配合學(xué)校，對孩子的教育效果比較好。有一部分孩子對課外閱讀開始有了興趣。本學(xué)期重點關(guān)注（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實。（二）識字、寫字教學(xué) 教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。在識字要求上，要承認學(xué)生個體的差異，識字首要的是認識。重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，一定要板書示范，知道不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。為了避免學(xué)生疲勞，寫字最好不要集中安排在一節(jié)課上進行，而是分散到每一堂課中去，注意寫字的質(zhì)量。（三）閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過閱讀表達出來。對于極具個性的獨特見解和感受，我們應(yīng)給予必要的尊重，只要學(xué)生的見解、感受能自圓其說，有一定的道理，就應(yīng)該給予肯定。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的課外書，提供學(xué)生交流課外閱讀的感受、成果的機會。（四）口語交際教學(xué)在交際的過程中，教師積極參與到學(xué)生的交流中去，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。讓學(xué)生感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅。此外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。（五）語文園地的教學(xué)從語文園地的安排可以看出，注重了識字、寫字、閱讀方面的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生利用各種機會主動識字，識用結(jié)合。查字典是重點，要讓學(xué)生知道查字典的三種方法（音序查字法、部首查字法、數(shù)筆畫查字法）。在語文園地中特別設(shè)計了“我愛閱讀”讓孩子享受讀書的快樂。培優(yōu)輔困本班學(xué)生對朗讀和提問有待加強，比如王浩洋、劉子童、高雨淑等同學(xué)，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。面對較大的識字量，學(xué)生遺忘較快，班中部分學(xué)生對生字掌握能力還有待提高，如高雨淑、張宸、武聰昱等幾位學(xué)生學(xué)力成績還待進步。因此本學(xué)期，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力，使其體驗成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。教研教改集體備課（只寫自己負責(zé)的）第幾周課題課型主題教研（只寫自己負責(zé)的）第幾周研究主題課題研究課型研究語文（其余修改）寫字計劃本冊寫字的目標(biāo)要求是“初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確；掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，把字寫得正確、端正、整潔；會寫200個” 圍繞這一目標(biāo)要求，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，一年級剛開始寫字保證每節(jié)課的10分鐘寫字指導(dǎo)時間，精煉，保質(zhì)，才能落實。1.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。2.學(xué)會正確的握筆姿勢，掌握漢字的一些常見的基本筆畫和基本筆畫的運筆方法。3.六字寫字要求：“規(guī)范、端正、整潔”。誦讀計劃重視學(xué)生在讀書過程中的獨到感受，讓學(xué)生在朗讀中自悟、自得。訓(xùn)練朗讀時，要注意糾正學(xué)生的唱讀現(xiàn)象。聽錄音、教師范讀、配閱讀、分角色朗讀都是很好的方法，既可以有效地糾正唱讀現(xiàn)象，又可以培養(yǎng)學(xué)生的語感。鼓勵學(xué)生出聲朗讀，再讀中傳達出自己對課文的理解。在學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。本學(xué)期的誦讀計劃如下：誦讀內(nèi)容：古詩詞、千字文誦讀時間：晨誦、課前、課中、家中鞏固。誦讀方法：多種形式的誦讀，達到熟讀成誦。誦讀評價：通過誦讀檢測表、小組捆綁評價、班級誦讀大賽（誦讀接龍、誦讀傳花、誦讀表演等）、誦讀考級等評價方式達到人人過關(guān)。閱讀計劃（列出具體周次書目）本冊閱讀的目標(biāo)要求是“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；借助讀物中的圖畫（拼音）閱讀，（能閱讀淺近的童話、寓言、故事），在閱讀中積累詞語；對讀物中感興趣的內(nèi)容有自己的感受和想法，樂于與他人交流；愛護圖書，主動進行課外閱讀（課外閱讀總量不少于2萬字。）”本學(xué)期重點是激發(fā)閱讀興趣，教給閱讀方法，提供展示交流的平臺，讓學(xué)生喜歡上閱讀。1.班級共讀氛圍營造。（1）親子共讀：為孩子建立自己的“小書柜”、“小書屋”，指導(dǎo)孩子閱讀適合的童書，挑選書籍與孩子共讀，共讀領(lǐng)略書中的形象、蘊含的道理等（書籍的選擇教師在家長會、班級群中進行推薦）。每天閱讀不少于三十分鐘，能做到邊讀邊思考，家長可以針對孩子讀的內(nèi)容，提一些問題，看看孩子是不是讀懂了，逐步培養(yǎng)孩子的閱讀理解能力。（2）班級共讀：以“晨誦、午讀、晚讀”為載體，用兒童詩開啟每一個黎明，在閱讀反思中告別每一個日子。每天帶一本課外書在書包里，隨時翻閱。（3）師生共讀展示：班級共讀的書目說明頁碼與學(xué)生有計劃地每日共讀，每月進行一次讀書匯報展示，可以是講故事、說感受、表演故事多種活動形式，重視在活動中深化閱讀。2.建立班級圖書角，全班漂流優(yōu)質(zhì)圖書，班級圖書管理員管理，組長配合執(zhí)行，班級的閱讀評價機制持續(xù)推進，全班互相影響、促進形成濃厚的讀書氛圍。個人提升閱讀1.不斷學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，以規(guī)范的要求為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要求自己。學(xué)習(xí)德育教育大綱，把所學(xué)到的知識融匯于課堂教育和教學(xué)之中。2.對于人文類書籍要繼續(xù)借閱，保證每天半小時的閱讀時間，做好讀書筆記和閱讀存折的記錄。三筆一畫1. 鋼筆字每周按照學(xué)校要求一頁書法紙。2. 按照學(xué)校要求每周完成一幅簡筆畫。3. 按照學(xué)校要求每周進行毛筆字練習(xí)。4. 按照學(xué)校要求每周進行粉筆字書寫。聽評課1.聽課超過30節(jié)。2評課超過15節(jié)3.師徒結(jié)對聽評課超過15次。第一學(xué)期教學(xué)進度安排單元序號及主題教 學(xué) 內(nèi) 容課 時周 次第一單元入學(xué)教育 1.小蝌蚪找媽媽 2.我是什么91第一單元植物媽媽有辦法 口語交際：有趣的動物82第一二單元語文園地一 快樂讀書吧 1.場景歌 2.樹之歌83第一二單元3.拍手歌 4.田家四季歌 語文園地二84第二三單元4.曹沖稱象 5.玲玲的畫 6.一封信95第二三單元7.媽媽睡了 口語交際 語文園地三76國慶放假7第三單元8.古詩二首 9.黃山奇石 10.日月潭88第三四單元11.葡萄溝 語文園地四 12.坐井觀天99第四五單元13.寒號鳥 14.我要的是葫蘆 口語交際810第五單元語文園地五 15.大禹治水 16.朱