重慶市云陽(yáng)盛保初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 12聞一多么導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版.doc

重慶市云陽(yáng)盛保初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 12聞一多么導(dǎo)學(xué)案 新人教版2、.理清文章思路，把握文章精致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，理解過(guò)渡語(yǔ)段的作用。3.通過(guò)學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情、言行一致的高尚人格，從中受到啟迪，從而樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、對(duì)聞一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。2、本文選材技巧和結(jié)構(gòu)技巧。3、體會(huì)敘述中的抒情、描寫(xiě)和議論?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】難理解的文言詞語(yǔ)?！举Y料鏈接】1.聞一多（18991946）集詩(shī)人、學(xué)者、民主斗士“三重人格”于一身的一生。新詩(shī)集紅燭死水是現(xiàn)代詩(shī)壇經(jīng)典之作。1925年3月在美國(guó)留學(xué)期間創(chuàng)作了組詩(shī)七子之歌，表達(dá)了深摯的愛(ài)國(guó)之情。1932年到清華任教后，開(kāi)始全力專(zhuān)攻古典文學(xué)。學(xué)術(shù)著作有神話與詩(shī)、唐詩(shī)雜論、楚辭校補(bǔ)、古典新義等。他對(duì)周易、詩(shī)經(jīng)、莊子、楚辭四大古籍的整理研究（后匯成“新義”），被郭沫若稱(chēng)為：前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者。他一身正氣，抗戰(zhàn)蓄髯八年。1943年以后，面對(duì)國(guó)民黨統(tǒng)治的日益腐朽，拍案而起，走出書(shū)齋，投身到反對(duì)獨(dú)裁、爭(zhēng)取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明被國(guó)民黨特務(wù)刺殺身亡。他橫眉怒對(duì)國(guó)民黨特務(wù)的手槍?zhuān)悯r血和生命寫(xiě)完了自己歷史上最壯麗的一頁(yè)，時(shí)年47歲。聞先生在詩(shī)歌創(chuàng)作上提倡“三美”（音樂(lè)美、繪畫(huà)美、建筑美），我們海寧的詩(shī)人徐志摩曾深受其影響。2臧克家(19052004)。1930年，國(guó)立青島大學(xué)入學(xué)考試成績(jī)發(fā)布，一位20多歲的考生數(shù)學(xué)零分，作文也只寫(xiě)了三句帶感慨的新詩(shī)：“人生永遠(yuǎn)追逐著幻光，但誰(shuí)把幻光看成幻光，誰(shuí)便沉入了無(wú)底的苦海?！卑凑f(shuō)，這位考生鐵定無(wú)法錄取。不過(guò)，問(wèn)題是他碰上了一位慧眼識(shí)貨的主考官。這位主考官就是文學(xué)院院長(zhǎng)聞一多先生。聞先生從這三句雜感詩(shī)中發(fā)現(xiàn)了這位青年身上潛伏的才氣，一錘定音破格錄取。果不其然，這位青年沒(méi)有辜負(fù)聞先生的期望，很快就發(fā)表了一首又一首的新詩(shī)，并于1933年出版了轟動(dòng)一時(shí)的詩(shī)集烙印。他就是后來(lái)享譽(yù)詩(shī)壇的臧克家。一、新課導(dǎo)入由介紹聞一多其人導(dǎo)入新課。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)1.借助工具書(shū)給下列加黑字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。赫然（ ） 警報(bào)迭起（ ） 鍥而不舍（ ） 兀兀窮年（ ）迥乎不同（ ） 慷慨淋漓（ ） 群蟻排衙（ ）l（ ）盡心血 心會(huì)神nng ( ) 氣沖du（ ）牛 m( )高2.解釋下列詞語(yǔ)含義。鍥而不舍： 兀兀窮年： 嘔心瀝血 ： 迥乎不同： 慷慨淋漓： 氣沖斗牛：彌高： 螞蟻排衙三、自主學(xué)習(xí)（先自主學(xué)習(xí)以下問(wèn)題，疑難問(wèn)題在題號(hào)上做出標(biāo)記）1、文章是從哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)聞一多先生的“說(shuō)”和“做”的？據(jù)此，可將課文分成幾部分？2、圍繞以上兩方面，寫(xiě)了聞一多先生的哪幾件事？聞一多先生的事跡很多，作者為什么只選取六件事？3、為什么說(shuō)聞一多先生的“說(shuō)”和“做”是以生命為代價(jià)的？4、把這兩方面綜合起來(lái)看，聞一多先生是一個(gè)怎樣的人？四、合作探究課文的兩個(gè)部分之間，是用哪些話過(guò)渡的?把這些話找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)是怎樣起過(guò)渡作用的。五、課堂測(cè)試：指出下面“說(shuō)”字的不同含義1、人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)。第一個(gè)說(shuō)是人家要做什么事，先說(shuō)出來(lái)。后面一個(gè)說(shuō)，是做好了，再讓大家知道2、他并沒(méi)有先說(shuō)，但他做了。指的是，他要研究古典書(shū)籍的事。 四、課堂測(cè)試1、填空本文用 的方法記敘了聞一多先生作為學(xué)者和作為革命家兩方面的說(shuō)和做，表現(xiàn)了聞一多先生的 ，贊頌了 。