二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷分析.doc

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷分析 本次期末考試遵循了新課標(biāo)中提出的“語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”這一理念。 一、試卷特點(diǎn)： 1、試卷內(nèi)容從知識(shí)與能力，過(guò)程和方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)，涵蓋了拼音、識(shí)字、詞語(yǔ)、句子的積累、理解和運(yùn)用，以及閱讀理解能力和表達(dá)能力的考查。 2、題目表述凸顯童趣，試題表述充滿人文關(guān)懷。如：每道題都以“我會(huì)”、“我能”表述，增強(qiáng)了試卷表述的親和力，有利于消除學(xué)生的緊張感和恐懼心理。使他們感到試卷既有趣又親切，縮短了試卷與學(xué)生的心理距離。 3、由于本學(xué)期試卷題型與平常的試卷完全不同，以至孩子感覺(jué)有點(diǎn)陌生。 二、學(xué)生答題情況分析： 在本次考試中大部分學(xué)生都能完成試卷，書寫也比較工整，試卷也比較整潔。在試卷中抽了42份，現(xiàn)將一些試題分析如下： 第一題：我會(huì)拼，還會(huì)寫。本題有10分，要求書寫10個(gè)生字，完全正確的占2857%，這樣看來(lái)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握還不是非常扎實(shí)。 第二題：我會(huì)按不同的讀音組詞。這題總分是9分，寫3組同音字，完全正確的有9人，錯(cuò)的比較多的是“呼吸”的“吸”字和“蜜蜂”的“蜂”字，有32個(gè)學(xué)生沒(méi)有寫正確，這兩個(gè)字在這學(xué)期中是沒(méi)有作為要求寫的，所以只有一些優(yōu)等生能正確完成。 第三題：我會(huì)比較字形組詞?？偡?0分，要求組10個(gè)詞語(yǔ)。在這題中有兩個(gè)詞“涌”和“闊”字，課文中只是要求會(huì)認(rèn)，可是卻拿來(lái)考試，以至于有36個(gè)學(xué)生都不能準(zhǔn)確完成。所以我們老師就必須反思今后的教學(xué)是不是應(yīng)該把要求在擴(kuò)大些，不僅要求要寫的字要完全掌握，要認(rèn)的字也根據(jù)學(xué)生情況要求學(xué)生掌握呢。 第四題：我會(huì)用加一加讓它們變成很多新字。本題出現(xiàn)18個(gè)部首或字，要求學(xué)生組出10個(gè)字，有很多學(xué)生都不能準(zhǔn)確地完成，只些里幾個(gè)，沒(méi)能寫出10個(gè)。也許是由于出現(xiàn)的部首或字太多，或是有些學(xué)生對(duì)生字掌握不夠，導(dǎo)致這樣的結(jié)果。 第八題：我會(huì)照樣子寫句子。此題中大部分學(xué)生都能完成，但是全部正確的就較少，有些學(xué)生不能發(fā)揮自己的想象，把句子寫正確。 第十題：我能讀懂下面的文章。此題中有兩部分：一部分是課文閱讀，在這部分中第二小題“第二自然段是寫人們?cè)趹c祝申辦奧運(yùn)會(huì)成功?！卞e(cuò)誤率達(dá)到76。2%，許多學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題，認(rèn)真思考，才有些寫成“人們?cè)陲w舞著國(guó)旗”，有些寫成“高呼”或“歡慶”。一部分是課外閱讀，這部分完成的不是很好，也許是有些學(xué)生根本沒(méi)有認(rèn)真閱讀短文，也許是不認(rèn)識(shí)一些字，以至不能從短文中準(zhǔn)確地找出相近或相反的詞。 第十一題：我能看圖說(shuō)幾句話。本題共出現(xiàn)三幅圖，內(nèi)容較復(fù)雜，但有大部分學(xué)生都能用通順完整的語(yǔ)言把圖意寫清楚，有的學(xué)生還能展開(kāi)想像，依據(jù)圖意編成一段優(yōu)美有趣的小故事。標(biāo)點(diǎn)正確，條理清晰。但也存在一些問(wèn)題；有些后進(jìn)生語(yǔ)句較短，不能完整地?cái)⑹鰣D意，書寫不夠規(guī)范。 三、對(duì)今后教學(xué)的建議： 1、切實(shí)加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，使學(xué)生在小學(xué)低年級(jí)起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎(chǔ)知識(shí)不僅讓學(xué)生扎實(shí)掌握，還應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中習(xí)得方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以便能觸類旁通，舉一反三，形成基本的技能技巧。 2、努力提高課堂教學(xué)效率，該背的課文要求學(xué)生不僅會(huì)背，還應(yīng)讓學(xué)生會(huì)寫。 3、要從小培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷質(zhì)量分析 一.學(xué)生情況分析 本試卷能以新課程理念為指導(dǎo)，以檢測(cè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和語(yǔ)言積累為目的，緊扣書本而略超于書本，出題活但有格。符合當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的方向，考就是為了今后更好地教，這份試卷對(duì)我們今后的教學(xué)起了一個(gè)很好的導(dǎo)向作用。嚴(yán)肅認(rèn)真的閱卷工作已結(jié)束，二年級(jí)參加測(cè)試的人數(shù)26人。語(yǔ)文總分1807.5平均分為82.16分；及格率為100各分?jǐn)?shù)段人數(shù) ：90100分3人，80-89分10人，70-79分9人，50-59分2人，40-49分1人。 二.取得成績(jī)的主要原因 一、從試卷內(nèi)容整體上看，突出了以下幾方面的特點(diǎn)： 1、重視字詞教學(xué)字詞掌握比較扎實(shí)。 在課程改革不斷深入的今天，我認(rèn)識(shí)到，聽(tīng)說(shuō)讀寫的重要性，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)了會(huì)讀不會(huì)認(rèn)、會(huì)認(rèn)不會(huì)說(shuō)、會(huì)說(shuō)不會(huì)寫等錯(cuò)別字泛濫、語(yǔ)句不通順的現(xiàn)象。針對(duì)書寫不規(guī)范教學(xué)不扎實(shí)的教學(xué)現(xiàn)象，在實(shí)際教學(xué)中強(qiáng)化了語(yǔ)文教學(xué)基本功的訓(xùn)練，把教學(xué)過(guò)程管理納入到日常教學(xué)范圍之內(nèi)。有效地抑制了學(xué)生的回生現(xiàn)象。 2、能聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 讀寫結(jié)合始終是教材提倡的教學(xué)目標(biāo)和能力培養(yǎng)目標(biāo)。重視糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。從字的筆順，占格握筆姿勢(shì)入手。加強(qiáng)指導(dǎo)嚴(yán)格訓(xùn)練，使學(xué)生的書寫有很大的進(jìn)步。 二、本次測(cè)試中突出存在的幾個(gè)問(wèn)題： 1、整體上看，學(xué)生書寫的不夠規(guī)范，不夠整潔。 2、有的學(xué)生想象力不夠豐富分析判斷能力差。 3.學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。 4.有些題型沒(méi)有訓(xùn)練過(guò)。學(xué)生失誤多。5.教師對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格，特別是學(xué)困生。 三、改進(jìn)措施： 1、繼續(xù)加大聽(tīng)說(shuō)讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。 2、繼續(xù)注重學(xué)以至用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。大力提倡多讀書、讀好書、多積累的教學(xué)活動(dòng)，從整體上推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)效果和學(xué)生基本能力的提高，縮短書本與學(xué)生實(shí)際、與生活實(shí)際的距離，努力做到活學(xué)活用。 3、加大對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練。從課文中走向生活、從文本中突出生活、從實(shí)際中再現(xiàn)生活。 4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。 5.對(duì)學(xué)困生加大輔導(dǎo)和訓(xùn)練的力度。二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷分析 本次期末考試遵循了新課標(biāo)中提出的“語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”這一理念。一、試卷特點(diǎn)：1、試卷內(nèi)容從知識(shí)與能力，過(guò)程和方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)，涵蓋了拼音、識(shí)字、詞語(yǔ)、句子的積累、理解和運(yùn)用，以及閱讀理解能力和表達(dá)能力的考查。2、題目表述凸顯童趣，試題表述充滿人文關(guān)懷。如：每道題都以“我會(huì)”、“我能”表述，增強(qiáng)了試卷表述的親和力，有利于消除學(xué)生的緊張感和恐懼心理。使他們感到試卷既有趣又親切，縮短了試卷與學(xué)生的心理距離。3、由于本學(xué)期試卷題型與平常的試卷完全不同，以至孩子感覺(jué)有點(diǎn)陌生。二、學(xué)生答題情況分析：在本次考試中大部分學(xué)生都能完成試卷，書寫也比較工整，試卷也比較整潔。在試卷中抽了42份，現(xiàn)將一些試題分析如下：第一題：我會(huì)拼，還會(huì)寫。本題有10分，要求書寫10個(gè)生字，完全正確的占2857%，這樣看來(lái)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握還不是非常扎實(shí)。第二題：我會(huì)按不同的讀音組詞。這題總分是9分，寫3組同音字，完全正確的有9人，錯(cuò)的比較多的是“呼吸”的“吸”字和“蜜蜂”的“蜂”字，有32個(gè)學(xué)生沒(méi)有寫正確，這兩個(gè)字在這學(xué)期中是沒(méi)有作為要求寫的，所以只有一些優(yōu)等生能正確完成。第三題：我會(huì)比較字形組詞?？偡?0分，要求組10個(gè)詞語(yǔ)。在這題中有兩個(gè)詞“涌”和“闊”字，課文中只是要求會(huì)認(rèn)，可是卻拿來(lái)考試，以至于有36個(gè)學(xué)生都不能準(zhǔn)確完成。所以我們老師就必須反思今后的教學(xué)是不是應(yīng)該把要求在擴(kuò)大些，不僅要求要寫的字要完全掌握，要認(rèn)的字也根據(jù)學(xué)生情況要求學(xué)生掌握呢。第四題：我會(huì)用加一加讓它們變成很多新字。本題出現(xiàn)18個(gè)部首或字，要求學(xué)生組出10個(gè)字，有很多學(xué)生都不能準(zhǔn)確地完成，只些里幾個(gè)，沒(méi)能寫出10個(gè)。也許是由于出現(xiàn)的部首或字太多，或是有些學(xué)生對(duì)生字掌握不夠，導(dǎo)致這樣的結(jié)果。第八題：我會(huì)照樣子寫句子。此題中大部分學(xué)生都能完成，但是全部正確的就較少，有些學(xué)生不能發(fā)揮自己的想象，把句子寫正確。第十題：我能讀懂下面的文章。此題中有兩部分：一部分是課文閱讀，在這部分中第二小題“第二自然段是寫人們?cè)?慶祝申辦奧運(yùn)會(huì)成功?！卞e(cuò)誤率達(dá)到76。2%，許多學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題，認(rèn)真思考，才有些寫成“人們?cè)陲w舞著國(guó)旗”，有些寫成“高呼”或“歡慶”。一部分是課外閱讀，這部分完成的不是很好，也許是有些學(xué)生根本沒(méi)有認(rèn)真閱讀短文，也許是不認(rèn)識(shí)一些字，以至不能從短文中準(zhǔn)確地找出相近或相反的詞。第十一題：我能看圖說(shuō)幾句話。本題共出現(xiàn)三幅圖，內(nèi)容較復(fù)雜，但有大部分學(xué)生都能用通順完整的語(yǔ)言把圖意寫清楚，有的學(xué)生還能展開(kāi)想像，依據(jù)圖意編成一段優(yōu)美有趣的小故事。標(biāo)點(diǎn)正確，條理清晰。但也存在一些問(wèn)題；有些