物理人教版八年級(jí)上冊(cè)集體備課聲間的產(chǎn)生與傳播

集體備課專用主備人劉永樹(shù)參加人員周金奎、鄒慧林、孟緒紅時(shí)間2015年9月16號(hào)個(gè)人修改意見(jiàn)課題第一章 聲現(xiàn)象第一節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能：1通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件。2知道聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的。3知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。二、過(guò)程與方法：1通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)的方法探究聲音是如何產(chǎn)生的？聲音是如何傳播的？2通過(guò)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和掌握初步研究問(wèn)題的方法。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1通過(guò)教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。2注意在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作的意識(shí)。3學(xué)會(huì)用物理知識(shí)來(lái)描述生活中聲現(xiàn)象。重點(diǎn)1發(fā)聲的物體在振動(dòng)。2聲音的傳播需要介質(zhì)。難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究聲音傳播的條件以及解釋生活中的聲傳播現(xiàn)象。教學(xué)具音叉、小錘、鐵架臺(tái)、帶有細(xì)線的乒乓球、水槽、水、真空玻璃罩、抽氣機(jī)、燒杯。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入，出示目標(biāo)媒體播放：蟲(chóng)子、大象、公雞打鳴聲。引導(dǎo)提問(wèn)：聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？為什么會(huì)有各種各樣、千差萬(wàn)別的聲音呢？導(dǎo)入課題：我們能聽(tīng)到的優(yōu)美的樂(lè)曲及大千世界里如此豐富多彩的聲音是怎樣產(chǎn)生的，又是怎樣傳播的呢？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)聲音的發(fā)生和傳播。二、自學(xué)探究，交流展示問(wèn)題一：聲音是怎樣產(chǎn)生的？學(xué)生討論：如此豐富多彩的聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？引導(dǎo)比較：1讓學(xué)生感知比較說(shuō)話與不說(shuō)話時(shí)喉嚨部位的情況。2觀察比較按緊的直尺不發(fā)聲與撥動(dòng)發(fā)聲時(shí)的情況。3將懸掛著的乒乓球接觸不發(fā)聲的音叉，球并不跳動(dòng)；將音叉敲響，再使球接觸音叉，球跳動(dòng)。師生總結(jié)：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。教師演示：發(fā)聲的音叉可以把乒乓球彈開(kāi)說(shuō)明發(fā)聲的音叉在振動(dòng)。（物理研究方法指導(dǎo)：轉(zhuǎn)化法）乘勢(shì)提問(wèn)：還有什么辦法可以驗(yàn)證發(fā)聲的音叉在振動(dòng)？是否一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)呢？怎樣驗(yàn)證？學(xué)生討論：（教師引導(dǎo)點(diǎn)撥：一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)；需要那些器材，具體怎樣操作？確定方案）方案一：用手輕觸發(fā)聲的音叉，手有什么感覺(jué)。方案二：讓發(fā)聲的音叉浸入水面少許，觀察水面變化情況。方案三：用紙屑撒在桌面上，用小錘敲擊桌面時(shí)發(fā)聲的同時(shí)觀察到紙屑在跳動(dòng)。方案四：把裝有水的水槽放在桌面上，用小錘敲擊桌面時(shí)發(fā)聲的同時(shí)觀察水面的情況。學(xué)生活動(dòng)：（教師根據(jù)情況指導(dǎo)）收集信息，分析材料：發(fā)聲體現(xiàn)象結(jié)論聲帶說(shuō)話時(shí)喉嚨部位在振動(dòng)說(shuō)話時(shí)聲帶在振動(dòng)直尺發(fā)聲時(shí)直尺在振動(dòng)發(fā)聲的直尺在振動(dòng)水水發(fā)聲時(shí)在振動(dòng)發(fā)聲的水在振動(dòng)橡皮筋發(fā)聲的橡皮筋在振動(dòng)發(fā)聲的橡皮筋振動(dòng)音叉發(fā)聲的音叉可以把乒乓球彈開(kāi)發(fā)聲的音叉在振動(dòng)音叉手感覺(jué)發(fā)麻發(fā)聲的音叉在振動(dòng)音叉發(fā)聲的音叉在水面上激起水花發(fā)聲的音叉在振動(dòng)桌面桌面發(fā)聲時(shí)紙屑會(huì)跳動(dòng)發(fā)聲的桌面在振動(dòng)桌面桌面發(fā)聲時(shí)水面上會(huì)激起水波發(fā)聲的桌面在振動(dòng)得出結(jié)論：一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。引導(dǎo)解決：1指導(dǎo)學(xué)生看教材12頁(yè)圖11-1、13頁(yè)11-2，是什么物體在發(fā)聲？為什么會(huì)發(fā)聲？2我們能把聲音記錄下來(lái)嗎？學(xué)生討論：（教師指導(dǎo)點(diǎn)播）問(wèn)題二：聲音是怎樣向遠(yuǎn)處傳播的？提出問(wèn)題：聲音是由物體的振動(dòng)發(fā)出的，那么聲音的傳播需要什么條件？教師引導(dǎo)：聲音的傳播需要空氣（介質(zhì)）。提出問(wèn)題：怎樣證明聲音的傳播需要介質(zhì)呢？氣體、固體、液體是否都可以傳播聲音呢？學(xué)生討論：器材？操作？（教師引導(dǎo)點(diǎn)撥、確定研究方案）教師預(yù)備：方案一：1把正在響的鬧鐘放進(jìn)玻璃罩中，聽(tīng)聲音的情況。2用抽氣機(jī)往外抽氣，聽(tīng)聲音的變化情況。方案二：把正在響的鬧鐘用塑料袋包住，放進(jìn)水中，聽(tīng)聲音的情況。方案三：一同學(xué)輕敲課桌一端（或把鬧鐘放在課桌一端），另一同學(xué)把耳朵貼近課桌的另一端，聽(tīng)聲音的情況。學(xué)生活動(dòng)：（教師指導(dǎo)）收集信息，分析材料：介質(zhì)現(xiàn)象結(jié)論空氣聽(tīng)到鬧鈴聲氣體可以傳播聲音無(wú)聽(tīng)不到鬧鈴聲真空不能傳播聲音水聽(tīng)到水中的門(mén)鈴發(fā)出的音樂(lè)聲液體可以傳播聲音水聽(tīng)到水中的魚(yú)發(fā)出的聲音液體可以傳播聲音課桌隔墻有耳、骨傳導(dǎo)固體可以傳播聲音得出結(jié)論：聲音的傳播需要介質(zhì)；真空中不能傳播聲音。問(wèn)題三：聲音在空氣中是怎樣傳播的。提出問(wèn)題：既然聲音的傳播需要介質(zhì)，那么聲音在介質(zhì)中是怎樣傳播的呢？投影展示：聲音在空氣中傳播會(huì)激起類似水波的波紋，并不斷向外圍擴(kuò)散。類比說(shuō)明：指導(dǎo)學(xué)生看圖116說(shuō)明聲音在空氣中是以聲波的形式傳播（物理研究方法指導(dǎo)：類比法）學(xué)生討論：（教師指導(dǎo)如何傳播，激發(fā)興趣，突破難點(diǎn)）。問(wèn)題四：聲音的傳播需要時(shí)間嗎？提出問(wèn)題：平時(shí)我們說(shuō)話時(shí)，一張口，馬上就聽(tīng)到聲音了。那么聲音的傳播需要時(shí)間嗎？你怎么知道的？學(xué)生討論：（教師引導(dǎo)點(diǎn)撥）教師預(yù)備：1百米比賽時(shí)，計(jì)時(shí)員是怎樣計(jì)時(shí)的呢？為什么？2對(duì)著高墻或山崖喊話，能馬上聽(tīng)到回聲嗎？共同歸納：聲音的傳播需要時(shí)間，也就是聲音是以一定的速度傳播的。介紹資料、指導(dǎo)讀表：一些介質(zhì)中的聲速學(xué)生討論：在讀表的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？（教師指導(dǎo)）1150C時(shí)，V聲=340米/秒 250C時(shí)，V聲=346米/秒2傳播速度與溫度有關(guān)3一般情況下：V固V液 V氣4、回聲及回聲測(cè)距。三、難點(diǎn)釋疑，延伸拓展1聲音傳播的條件：聲音的傳播需要介質(zhì)（固體、液體或氣體），真空不能傳播聲音。2（1）太空中沒(méi)有空氣，航天員離得很近，能用聲音交談嗎？為什么？你知道用什么方式交談？（2）埋藏在廢墟中的人向外界求救時(shí)，是用力呼喊還是用石頭敲打，外界的人才能聽(tīng)到求救聲？3聲音傳播的速度與介質(zhì)的種類和介質(zhì)的溫度有關(guān)。當(dāng)溫度一定時(shí),聲音在固體中傳播的速度_液體中傳播的速度_氣體中傳播的速度。當(dāng)介質(zhì)的種類一定時(shí)，溫度越高，傳播的速度越_。4.雷電時(shí)，為什么總是先看到閃電（光速），后聽(tīng)到雷聲（聲速）呢？5.回聲：聲音在傳播過(guò)程中，如果遇到障礙物，就會(huì)發(fā)生反射，反射回來(lái)的聲音就是回聲。四、反思小結(jié)，當(dāng)堂測(cè)評(píng)課堂小結(jié)1一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。2聲音的傳播需要介質(zhì)；真空中不能傳播聲音。3聲音在介質(zhì)（空氣）中是以聲波的形式傳播。4聲速： 150C時(shí)，340米/秒（空氣）課堂練習(xí)：板書(shū)設(shè)計(jì)(