夸夸我的同學活動方案設(shè)計.doc

夸夸同學的閃光點 活動主題夸夸同學的閃光點活動目標1、啟發(fā)學生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，引導學生去發(fā)現(xiàn)、收集同學的閃光點，能通過具體、真實的事例，真誠的夸獎別人，并能用一句概括的話說出同學的閃光點來。培養(yǎng)學生由衷地贊美別人的可貴品質(zhì)。2、在活動中指導學生與人交談，培養(yǎng)學生口語表達的能力。培養(yǎng)學生與人交談時能做到態(tài)度大方，有禮貌，能夠清楚地表達自己的意思，聽的學生能學會認真傾聽，提高學生的口語表達能力。3、在活動的過程中培養(yǎng)學生細心觀察、善于發(fā)現(xiàn)的習慣，同時鼓勵學生學習別人的優(yōu)點，增進同學間的友誼，取長補短，相互促進。4、能發(fā)現(xiàn)同學的閃光點，能用具體的事例寫出同學的閃光點，并能把事情寫清楚、寫具體，表達出自己的真情實感，條理清楚?；顒又攸c、難點：1、培養(yǎng)學生能通過具體、真實、生動的事例贊美同學的可貴品質(zhì)。2、在活動過程中能夠清楚、明白地表達自己的看法和想法，并能學會認真傾聽。3、能發(fā)現(xiàn)同學的閃光點，能用具體的事例寫出同學的閃光點，并能把事情寫清楚、寫具體，表達出自己的真情實感，條理清楚?；顒訙蕚洌?1、每位學生在課前發(fā)現(xiàn)、搜集同學的閃光點。2、同學們課前精心設(shè)計制作多張漂亮的卡片。3、自制課件、小精靈夸獎別人的動畫、溫馨提示和學生生活畫面?；顒诱n時安排三課時活動過程第一課時課前設(shè)置情景：師：今天老師發(fā)現(xiàn)咱們班的教室打掃得特別干凈，桌椅擺放得特別整齊，今天是誰值日呀？生：第一小組的同學。師：第一小組的同學們把地掃得真干凈，桌椅也擺放得特別整齊，真令人佩服。教室的地面上一點紙屑也沒有，如果衛(wèi)生評比一定會得到一面小紅旗，你們的小組長是誰呀？生：甲師：這說明陽顏同學很會當小領(lǐng)導，她帶著同學們出色地完成了任務(wù)。陽顏，你真是一位能干的小領(lǐng)導，你真棒！同學們，你們看看陽顏被老師夸獎之后，都樂得合不攏嘴了，開心得不得了，她雖然高興，但是對老師的夸獎都沒有反應(yīng)哦。（甲：謝謝老師的夸獎）師：你現(xiàn)在心情怎么樣？（甲：我很高興）師：我們知道，如果你有優(yōu)點別人就會夸獎你，說明你很棒?？洫勈且豢|春風，拂過我們的笑臉；夸獎是一場春雨，滋潤我們的心田。生活因夸獎而多姿多彩，喜愛自己，欣賞夸獎他人，你會進步得更快。今天我們就來學著夸一夸我們的同學。一、激趣導入。1、談話：同學們，我們每個人都有自己的優(yōu)點。同學們當中有的勤奮好學、有的愛動腦筋，有的愛助人為樂，有的熱愛勞動，有的心靈美好，有的愛好廣泛，有的勤奮向上刻苦努力 ，還有那愛唱歌的小歌唱家、愛畫畫的小畫家等等。在我們班上，你今天最想夸獎的同學是誰呢？2、指名發(fā)言。3、現(xiàn)場采訪被夸同學：你被同學夸獎了，心情怎么樣？4、導入：是呀！人和人之間需要互相欣賞。夸獎別人就象給別人送去溫暖的陽光。這節(jié)課，我們就來夸夸你的同學吧！5、揭示課題：夸夸同學的閃光點過渡：每個人的身上都會有值得贊美的地方，一句贊美的話往往會給人以力量，而善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點、長處，并及時贊美別人，也是一種美德。二、活動進行（一）、導航燈（課件出示動畫片）、小精靈是個特別會夸獎別人的好孩子，你們想知道他是怎樣夸贊別人的嗎？、看動畫片，自由說說，學學小精靈怎么夸獎別人的。小精靈夸獎同學畫畫畫得好，并向她請教問題。小精靈夸獎同學助人為樂，對方也回應(yīng)他，兩個人都很開心。在同學沒有信心的時候，小精靈及時看到他的優(yōu)點，夸獎這位同學，增加他的自信。當同學取得好成績時，小精靈向他表示祝賀和贊美。、小結(jié)：小精靈從別人的學習、品格等方面去夸獎別人?？洫剟e人時她一直面帶微笑，眼睛注視著對方。（出示溫馨提示）你們也能像小精靈一樣用一句贊美的話來夸獎別人嗎？現(xiàn)在我們一起來夸一夸我們的同學吧。（二）、啟發(fā)觀察。1、老師知道我們班的同學個個眼睛都很亮，老師想要考考你們，看誰能發(fā)現(xiàn)同學的閃光點。 2、指名一個學生上臺，誰來說說他有哪些優(yōu)點？3、學生自由發(fā)言，找出這個同學的多個優(yōu)點。4、師：他有這么多的優(yōu)點，或許他自己還不知道呢。那你怎么告訴他，怎么夸他呢？（引導學生用一句完整的話夸獎這位同學。真是一位關(guān)心集體的好學生；是一位助人為樂的好同學，是一位拾金不昧的好同學.） 5、師引導被夸獎的同學：這么多同學夸你，你應(yīng)該怎么說？（有禮貌地表示感謝） 師：你真是個有禮貌的好孩子?。ㄕ坡暪膭?，送他回位。）（三）、引導夸贊。過渡：看來，大家的眼力還真不錯，也一定發(fā)現(xiàn)了其他同學的很多優(yōu)點。那就請大家先想一想，然后在小組內(nèi)互相說一說，夸一夸吧。這里老師提高要求了，你們敢挑戰(zhàn)嗎？師提出新的要求（溫馨提示）：1、請用具體的事例來夸夸同學的閃光點。2、請再用一句完整的話說說他的可貴品質(zhì)。3、學會傾聽和評價（1）聽了他們的夸獎，你還有什么補充嗎？（2）如果你還想詳細地了解被夸講的同學，可以問一問。（3）哪些同學說得好。（引導學生互相評議）教師給出評價建議。三、游戲活動。1、請大家用一句完整的話寫出你最想夸獎的那位同學的可貴品質(zhì)。并把這句話寫在自己課前準備好的精美卡片上。2、在小組內(nèi)互相讀一讀卡片上的話語，大家猜一猜是誰。3、把寫有贊美語句的精美卡片送給你要夸獎的那位同學。四、小結(jié)。有趣的活動結(jié)束了，同學們，夸獎別人你高興嗎？得到同學的夸獎和同學送給你的精美卡片，你開心嗎？是呀！無論是夸獎別人還是被別人夸獎，都讓人高興、愉快、開心，所以我們在生活中要學會觀察，用心和眼睛去發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點，并且用恰當?shù)姆绞礁嬖V他，真誠地去贊美他，讓他知道你對他的欣賞，這樣你會過得更快樂！同時對自身也是一種促進！最后，老師想把美國作家馬克吐溫說過的話送給同學們留作紀念。（課件出示） 良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。 只憑一句贊美的話，我可以多活兩個月。馬克吐溫五、板書設(shè)計夸夸同學的閃光點愛護公物關(guān)心集體 拾金不昧 第23課時活動過程： 一、激趣導入。 1、師： 同學們，上節(jié)課我們學會了用一句完整的話來夸獎同學的閃光點，這節(jié)課我們就學習怎樣用具體的事例清楚詳細的夸夸同學的閃光點，好嗎？（好。）2、同學們，告訴你們一個好消息：我們學校的校報小荷別樣紅又開始征文啦！這次征文的內(nèi)容就是要你夸夸同學的閃光點。只要你的作文寫得好，就能在這上面發(fā)表文章了。大家想不想發(fā)表文章、當小作家呀？(想) 那接下來要好好表現(xiàn)噢！2、（課件出示）出示征文內(nèi)容。（1）師：我們來看征文內(nèi)容（課件出示：想想同學身上的閃光點是什么，選擇一件最能體現(xiàn)他的閃光點的事寫下來，要寫清楚他是怎么做的、怎么說的。）（2）齊讀征文的內(nèi)容。3、師：誰來說說征文內(nèi)容的哪點你覺得最難做到？（大部分學生可能會說第三點）師：噢，那就是把一件事說清楚、說具體很難做到，沒有關(guān)系，老師今天就來幫助你們。4、師：同學們記住了：我們把事情說清楚具體，就是要我們交代清楚時間，地點，人物，以及事情的開始、經(jīng)過和結(jié)果。其中經(jīng)過是重點，要寫詳細，還有在寫的過程中我們多用用從學過的課文中收集來的精美的詞語、句子，特別是有新鮮感的句子。二、下面，我們一起進入營養(yǎng)加油站。（習作指導，怎樣寫好同學的閃光點。） （出示課件）1、確定寫作對象，圍繞中心選材，選擇的材料要典型、真實。.師：你的同學中，有的助人為樂，心靈美好，有的勤奮向上刻苦努力；有的工作負責，愛好廣泛你對誰最了解，最熟悉你就寫誰。要選取有代表性的，最能反映人物特點，表現(xiàn)中心思想的材料，就是典型材料。2、細致描寫，重點突出。要注意將人物的語言、動作、神態(tài)寫具體，使讀者能在大腦中清楚的顯現(xiàn)出這個同學的形象，并覺得真實可信。讀一讀下面的文字，說說這兩段文字好在什么地方？（一）就在這時，又是他沈弈同，急忙跑了過去，一邊抱住同學，一邊解下脖子上的紅領(lǐng)巾，包扎在他的腳趾上。鮮血把紅領(lǐng)巾染得更加鮮艷，更加火紅了。然后一把抱起他，向醫(yī)務(wù)室跑去，他的身影漸漸消失在我的眼簾里（二）我們班有位幽默風趣、助人為樂的同學。她個子在女生里挺高的，一雙水靈靈的眼睛總是閃爍著智慧的光芒。高高的鼻梁下架著一副粉紅色邊框眼鏡，白白嫩嫩的皮膚和挺拔的身材，一看，就知道是一個體育健將。你猜她是誰？告訴你吧！她就是我們班的班長羅小蘭。 記得有一次，我正思考一道奧數(shù)題。我絞盡腦汁，冥思苦想，但還是想不出來。這時，羅小蘭走過來，說：“喲！小胡，又不會做啦？”“哼！怎么？想奧數(shù)題呢！難道你會做？”“那當然，聽我慢慢跟你講：先把兩個數(shù)加起來，得出來的數(shù)再”就這樣，羅小蘭又耐心地講了好幾遍，直到我聽懂為止。我想：羅小蘭這種助人為樂的品質(zhì)值得我們學習！而且，她為了教我奧數(shù)題目浪費了她所有玩的時間，我覺得很不好意思。雖然這只是一件小事，但她助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)，卻充分地體現(xiàn)了出來。 羅小蘭那助人為樂的好品質(zhì)，多令人敬佩??！(三)、細節(jié)描寫的指導。讀后交流哪里寫得好，指導學生怎么把人物的語言、動作、神態(tài)寫具體。三、合作交流、拓展思路。1.師：其實，每個同學都有自己的優(yōu)點、長處，都有值得夸獎的地方。（課件出示一組組學生生活畫面）你的同學中，有的人學習刻苦，勤奮向上；有的人樂于助人，心靈美好；有的人不怕困難，勇于拼搏；有的人能歌善舞、多才多藝；還有的人熱愛勞動，尊敬長輩、體貼父母你對誰最了解，最熟悉你就夸誰。 2合作交流。（1）師：現(xiàn)在就四人一組先相互說說自己的想法，打算夸誰？夸他什么？為什么夸他？要說清楚他是怎么做的、怎么說的。（2）師:每個人還可以簡明地記錄一下。（3小組匯報。指名說。師生一起評議，在評議中相機指導怎么說清楚他是怎么說的和怎么做的。引導學生學習同學的優(yōu)秀品質(zhì)。四、提出要求、獨立試寫。1、般對我們小學生來說把文章寫具體是最基礎(chǔ)的，只有寫具體了，才能生動，只有生動才會吸引人。那么怎樣才能把事情的過程寫得具體一些？我們知道一篇文章由幾段話組成的，一段話又是由好多句子組成的，把每句話的意思寫具體了，文章不就具體了嗎？（讓學生明白，可以通過人物的語言、動作、神情、心理活動的細致描寫把句子寫具體。）課件出示寫法：抓住人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動。2、獨立習作（教師巡視，重點幫助習作有困難的學生。）五、全班交流佳作1、生上臺朗讀佳作，同學們猜一猜寫的是誰。2、生共同點評：要求先說優(yōu)點，再補充修改建議。3、生共