四年級上冊習作六教學設(shè)計.doc

習作六：編卡通故事【教學目標】1.能根據(jù)生活經(jīng)驗，展開合理的想象，說寫結(jié)合編故事。2.留心觀察，表達自己的真情實感。3.語句通順，條理清楚，通過神態(tài)、動作、語言的描述能把人物主要特點反映出來?！窘虒W重點】發(fā)揮自己的豐富想象，把故事編得生動有趣，使人物形象鮮明突出【教學難點】 編的故事要表達自己的思想與愿望，要有一定的意義【教學評價設(shè)計】1. 評價主體多元化：教師評價、學生自評、生生互評相結(jié)合。2. 評價策略多元化：教師搜集整理學生在課前做的問卷調(diào)查表，【教學準備】教師設(shè)計調(diào)查問卷。（見附表：調(diào)查問卷）【教學課時】兩課時【教學過程】 第一課時環(huán)節(jié)一、作前指導(dǎo) 觀察體驗，激活愿望(1) 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。 老師今天帶來了一群你們的好朋友。這是一群快樂的小精靈。看看他們有什么個性特點？邊說邊板：（機靈調(diào)皮）的米老鼠，（勇敢團結(jié)）的葫蘆娃，（腳踏風火輪）的哪吒，（可愛頑強）的皮卡丘.只要一看到.這些卡通形象，我們就會想起關(guān)于他們的許許多多的故事：有的驚險刺激，有的幽默滑稽，有的讓我們增長了知識，還有的讓我們懂得了做人的道理。生活中，他們無所不在。你看，書包上，.到處都活躍著他們的身影。今天，這些好朋友來這兒和大家一起上作文課了，大家高興嗎？想不想把自己露一手給好朋友看看？(二) 交流故事，打開思路。 1.交流問卷調(diào)查表。請拿出你的問卷調(diào)查表看一看，然后閉上眼睛想一想：在你了解的卡通故事中，你最喜歡哪一個？你是怎么知道這個故事的的？能有聲有色地講給其他同學聽嗎？ 2.引導(dǎo)學生有情有趣地講有關(guān)卡通人物的故事，并從中挑選23個同學全班交流。（三）選卡通，編故事。 1.同學們喜歡剛才的故事嗎？最喜歡哪個故事？ 2.為什么這個故事會給你留下深刻印象呢？ 引導(dǎo)學生明白，一方面是講故事的人講得投入，更主要的是這個故事寫得生動、傳神。 3.討論：故事寫得生動、傳神表現(xiàn)在那些方面？ 4.歸納： 語言流暢；有完整的、吸引人的故事情節(jié)（起因、經(jīng)過、結(jié)果清楚）；主要人物的動作、語言、神態(tài)豐富；宣揚真、善、美、勇敢、頑強的美好品質(zhì) 5.啟發(fā)：無論怎么說，那些是別人的，我們大家都耳熟能詳，相信自己今天我們也能編。 如果讓一個卡通人物在你的筆下誕生，你打算怎么編呢？（四）構(gòu)建故事大概，明確故事主題 1.告訴學生故事主要要素：時間，地點，主要角色，事件 2.交流各自故事的主要要素，從中引導(dǎo)辨析事件的意義。（教師注意在學生的敘述中評價，在評價中滲透一個主旨：事件與人物形象之間的關(guān)系。） 3.靜想你編的故事的大致情節(jié)，然后講給大家聽。（構(gòu)建故事輪廓）環(huán)節(jié)二、下筆成文 文筆互動，習作實踐（五）寫法指導(dǎo)、動筆習作 1.強調(diào)習作要求： （1）卡通人物可以是自己熟悉的，現(xiàn)在的，也可以是自己設(shè)計的。 （2）編故事時，要發(fā)揮自己的豐富想象，把故事編得生動有趣，使人物形象鮮明突出。 （3）編的故事要表達自己的思想與愿望，要有一定的意義。 （4）寫好語言、動作、心理活動等是人物形象個性鮮明的關(guān)鍵。故事情節(jié)，波瀾起伏，環(huán)環(huán)相扣，才能生動有趣。當然，一個故事題目好聽也很重要，時間地點也要交代清楚。2.學生動筆習作，教師巡視，針對現(xiàn)場習作進行個別指導(dǎo)。第二課時環(huán)節(jié)二、下筆成文 文筆互動，習作實踐（5） 作后評改 1.自讀評改 寫好后自己先放聲朗讀，聽聽是否順口，想想詞語用的是否恰當，句子是否通順，故事的的場景是否交代清楚了，細節(jié)是否生動具體了，情節(jié)是否符合卡通人物的性格特點不合適的自己試著改過來。 2.小組互改 現(xiàn)在請同學們在小組內(nèi)讀一讀自己的作文，再評一評：A、有沒有完整的、吸引人的故事情節(jié)？B、主要人物的動作、語言、神態(tài)是否豐富具體且能把人物主要特點反映出來？C、想象是否合理？D、語言是否流暢？E、題目是否恰當？也可以交換著改一改，互相提一提建議。3.全班交流誰愿意把自己的習作讀給全班同學聽？（請一名同學讀習作）你認為他哪些地方值得我們學習？又有哪些建議呢?(引導(dǎo)學生評價)師點評，鼓勵奇思妙想。4. 學生再次修改自己的習作。（6） 謄作文，講故事 1.修改后謄寫在作文本上。 2.完成后可以把自己編的故事講給別人聽，看看別人聽后的反應(yīng)，也請他們真誠的提一提意見。（7） 板書設(shè)計： 習作六: 編卡通故事 題目新穎好聽 時間地點清楚 主角個性鮮明 情節(jié)生動有趣附：“卡通故事”問卷調(diào)查同學們，老師知道你們最愛看卡通故事?？ㄍü适率悄銈兘鹕曛幸活w顆香香甜甜的巧克力，你們津津有味地品嘗著它，快樂地長大。請靜靜地想一想，認真地填一填，完成下列問卷調(diào)查。1、 下列卡通形象你知道哪幾個？在知道的后面打“” A、米老鼠 （ ） B、葫蘆娃 （ ） C、哪吒 （ ） D、皮卡丘 （ ）2、你還知道哪些卡通形象？ 3. 你最喜歡的卡通故事是什么?故事的主人公有什么特點？ 4.你能詳細的講出哪個卡通故事？ 5. 你自己編過卡通故事嗎? 教學反思： 教學反思： 成功之處：在本節(jié)課的教學中，我綜合采用了“作前交流、師生共評” 、“作后學生互評、教師點評” 這兩種策略，成功營造了一個和諧的習作氛圍。學生在交流的過程中學到了習作方法，享受了習作的快樂。在組織學生習作交流的過程中，及時地指出學生語言或表達方式上的不妥之處，為其他學生如何規(guī)范語言提供了參照。學生在評議同伴的習作過程中始終以相互欣賞的心態(tài)參與，分享同伴的經(jīng)驗，這也將成為學生的一種良好的學習習慣?？傊?，指導(dǎo)學生進行“給卡通人物編故事”的訓練形式的實質(zhì)，就是注重為學生營造一種想像、幻想和夸張的有趣的童話世界，讓學生在這種特有的情境中學習作文，這樣既保證學生有內(nèi)容可寫，又寓教于樂，解除了他們的畏難情緒，使之在無拘無束、充滿純真想像的自由空間里完成作文，從而培養(yǎng)習作興趣、提高習作水平。 不足之處：雖然有老師一步一步的引導(dǎo)，也有學生的先說后寫，但是在這里還有一個值得注意的細節(jié)