伴性遺傳教學(xué)設(shè)計(jì).doc

第三節(jié)伴性遺傳一、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：（1）理解伴性遺傳的概念；（2）概述伴性遺傳的特點(diǎn)；2能力目標(biāo)：（1）通過提問的方法，引導(dǎo)學(xué)生探究伴性遺傳的概念、遺傳特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生探究的科學(xué)思維方法；（2）通過講解道爾頓發(fā)現(xiàn)紅綠色盲癥的過程，培養(yǎng)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)、把握生活中的小問題，并養(yǎng)成對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題科學(xué)探究的意識(shí)；（3）通過資料分析、遺傳圖解的觀察、推理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、綜合分析處理信息的能力和應(yīng)用規(guī)律解決問題的能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過本節(jié)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀、以及對(duì)科學(xué)的熱愛。二、教材分析1、教材的地位及作用伴性遺傳這一節(jié)，是人教版教材必修2第二章第三節(jié)內(nèi)容。它是以色盲為例講述伴性遺傳現(xiàn)象和伴性遺傳規(guī)律。它進(jìn)一步說明了基因與性染色體的關(guān)系，其實(shí)質(zhì)就是基因分離定律在性染色體遺傳上的作用。同時(shí)也為第五章第三節(jié)人類遺傳病的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容中化學(xué)家兼物理學(xué)家道爾頓發(fā)現(xiàn)紅綠色盲的內(nèi)容也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的好材料。使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)家不放過身邊的小事，對(duì)心中的疑惑進(jìn)行認(rèn)真的分析和研究，對(duì)問題研究的認(rèn)真態(tài)度是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要品質(zhì)之一；道爾頓勇于承認(rèn)自己是色盲患者，并將自己的發(fā)現(xiàn)公布于眾，這種獻(xiàn)身科學(xué)、尊重科學(xué)的精神也是科學(xué)工作者的重要品質(zhì)之一。同時(shí) “資料分析”等內(nèi)容也能培養(yǎng)學(xué)生探究的意識(shí)和方法，培養(yǎng)學(xué)生交流能力，分析問題解決問題的能力及獲得研究生物學(xué)問題的方法。2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)：伴性遺傳的規(guī)律。（2）教學(xué)難點(diǎn)：分析人類紅綠色盲癥的遺傳三、教學(xué)方法根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，及現(xiàn)實(shí)情況，確定本節(jié)教學(xué)模式：以情境（任務(wù)）驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作作用。創(chuàng)設(shè)的情境有：故事、圖片資料、系譜資料及問題情境等。每一種情境與學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)相矛盾的事件，激發(fā)主動(dòng)探索的欲望。四、學(xué)法通過觀察、討論、分析去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，通過探究活動(dòng)和課上的交流，體驗(yàn)知識(shí)獲得的過程，感悟科學(xué)探究的方法，體會(huì)同學(xué)間合作的魅力，嘗到探究性學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)也提高了分析問題的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，并進(jìn)一步掌握科學(xué)探究的一般方法。 五、學(xué)情分析學(xué)生以學(xué)過分離定律，減數(shù)分裂及基因與染色體關(guān)系的相關(guān)知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，高中學(xué)生具有一定的觀察能力、分析問題解決問題的能力。因此，教學(xué)中可以利用學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)并遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略完成知識(shí)上的學(xué)習(xí)，能力的培養(yǎng)。六、教學(xué)過程一創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課1、傾聽故事引起關(guān)注 故事呈現(xiàn)：教師講述道爾頓發(fā)現(xiàn)色盲的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)色盲癥的關(guān)注。引導(dǎo)思考：從道爾頓發(fā)現(xiàn)紅綠色盲的過程中獲得什么啟示？（學(xué)生思考回答，教師補(bǔ)充）獲得啟示：道爾頓不放過身邊的小事，對(duì)心中的疑惑進(jìn)行認(rèn)真的分析和研究，道爾頓的這種認(rèn)真態(tài)度是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要品質(zhì)之一；道爾頓勇于承認(rèn)自己是色盲患者，并將自己的發(fā)現(xiàn)公之于眾，這種獻(xiàn)身科學(xué)、尊重科學(xué)的精神也是科學(xué)工作者的重要品質(zhì)之一。2、盲圖體驗(yàn) 激發(fā)興趣（l）簡(jiǎn)要介紹紅綠色盲對(duì)人類的危害。你的辯色能力如何呢？ （2）展示紅綠色盲檢查圖，學(xué)生識(shí)圖辨認(rèn)，激發(fā)其學(xué)習(xí)探究的興趣。問：這幾張圖里畫的是什么？有哪位分辨不出的？（對(duì)于色盲的學(xué)生，要告訴他們：如果你是色盲患者也不必為此而羞愧，道爾頓雖色盲而他卻是18世紀(jì)英國(guó)著名的化學(xué)家和物理學(xué)家。）3、系譜展示 了解特點(diǎn)（l）系譜作用：人類的遺傳病很多，色盲是其中的一種，研究人類的遺傳病，我們不能做遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)，但可以從家系圖的研究中獲取資料。（2）認(rèn)識(shí)系譜：展示“資料分析”中的色盲系譜圖，了解圖示各部含義。教師展示教材中的色盲家系圖，提出如下問題讓學(xué)生思考。1、家系圖中患病者是什么性別的？說明色盲遺傳與什么有關(guān)？（與性別有關(guān)）。2、I代中的1號(hào)是色盲患者，他將自己的色盲基因傳給了代中的幾號(hào)？（3號(hào)和5號(hào)）3、I代中的1號(hào)是否將自己的色盲基因傳給了代2號(hào)？這說明紅綠色盲基因位于X染色體上還是Y染色體上？（沒有。因?yàn)镮代1號(hào)傳給代2號(hào)的是Y染色體，如果色盲基因位于Y染色體上，則代2號(hào)肯定是色盲患者）教師點(diǎn)撥：紅綠色盲病是伴X 染色體隱性遺傳病，進(jìn)而歸納出：伴性遺傳的概念：當(dāng)基因位于決定性別的性染色體上的時(shí)候，它的遺傳就與性別密切聯(lián)系起來，我們把這種與性別相聯(lián)系的遺傳現(xiàn)象叫做伴性遺傳。4、為什么代3號(hào)和5號(hào)有色盲基因而沒有表現(xiàn)出色盲癥？（因?yàn)榇?號(hào)和5號(hào)只有一條染色體上有色盲基因，而色盲基因是隱性基因，被顯性的正?；蛩谏w。）5、從圖中看出，只有男性才表現(xiàn)為紅綠色盲，對(duì)嗎？有沒有其他的情況？讓學(xué)生填寫下表：女 性男 性基因型表現(xiàn)型二進(jìn)一步探究1、為什么色盲基因只位于X染色體上？教師展示人類男性和女性染色體組型圖，引導(dǎo)學(xué)生分析X染色體和Y染色體在形態(tài)上的差別。說明色盲基因只位于X染色體上，而在Y染色體上沒有相應(yīng)的等位基因的原因。下面我們一起學(xué)習(xí)人類紅綠色盲的遺傳方式： 問題引導(dǎo)：（1）就表格而然，男女有幾種婚配方式？（2）各種婚配方式中所生子女的基因型、表現(xiàn)型及比例如何？完成圖解：由教師完成男性正常與女性正常婚配、男性色盲與女性色盲婚配的遺傳圖解。再即將學(xué)生分四組，每組書寫一個(gè)，每組再選一個(gè)代表，黑板寫出并說明子女表現(xiàn)情況，完成另四個(gè)婚配圖解。（1） 觀察圖解，色盲基因在性別間是如何傳遞的呢？（女-女、女-男、男-女）（2）為什么不能由男性傳給男性？（色盲基因是在X染色體上，因此色盲基因是隨X染色體的傳遞而傳遞。）（3）男性的色盲基因怎樣才能傳給男性呢？（通過女兒，傳給外孫即交叉遺傳）（4）從圖解看色盲在男女中的發(fā)病情況怎樣？（男性多于女性）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：一、紅綠色盲遺傳特點(diǎn)：1男性患者多于女性患者；2交叉遺傳。即男性女性男性；3一般為隔代遺傳 ；4母患子必患，女患父必患。設(shè)疑：X染色體的致病基因可以是隱性基因，也可是顯性基因，即伴X顯性遺傳，其遺傳規(guī)律如何？引出抗維生素D佝僂病的遺傳規(guī)律的探索。二、抗維生素D佝僂病學(xué)生討論，交流，仿照教材P35黑板展示抗維生素D佝僂病的四種婚配方式的遺傳圖解，并總結(jié)出其遺傳特點(diǎn)，即伴X染色體的顯形遺傳規(guī)律：女性患者多于男性；一般世代遺傳；父患女必患，子患母必患三、伴Y染色體遺傳：外耳道多毛癥。伴Y染色體遺傳病的特點(diǎn)：父病子必病，傳男不傳女，所以患者全是男性?！揪毩?xí)】（1）有一對(duì)新婚夫婦，妻子是血友病患者。假如你是一名醫(yī)生，你將建議他們生男孩還是生女孩？（2）一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦卻生了一個(gè)色盲男孩。則他們?cè)偕粋€(gè)色盲男孩的幾率是多少？再生一個(gè)男孩是色盲的幾率又是多少？【板書設(shè)計(jì)】第三節(jié)伴性遺傳一、伴性遺傳概念：二、紅綠色盲的遺傳特點(diǎn)：男性患者多于女性患者；隔代、交叉遺傳；母患子必患，女患父必患。三、抗維生素D佝僂病的遺傳特點(diǎn)：女性患者多于男性；一般世代遺傳；父患女必患，子患母必患。四、伴Y染色體遺傳：外耳道多毛癥。伴Y染色體遺傳病的特點(diǎn)：父病子必病，傳男不傳女，所以患者全是男性?！咀鳂I(yè)布置】課后練習(xí)題第四題【教學(xué)反思】對(duì)伴性遺傳的教學(xué)設(shè)計(jì)中，不僅僅將教學(xué)目標(biāo)定位于讓學(xué)生理解“伴性遺傳”的傳遞規(guī)律上，應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生問一些“為什么”，把教材中很多是結(jié)