外貌描寫說課稿.doc

人物外貌描寫說課稿 巨亭鎮(zhèn)曾家河小學(xué) 馬勇新大家好！我說課的內(nèi)容是作文指導(dǎo)課人物的外貌描寫，本次習(xí)作教學(xué)的設(shè)計(jì)我是根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的外貌描寫的水平的基礎(chǔ)上加上一些寫作方法的指導(dǎo)。說教學(xué)背景: 作文訓(xùn)練是語文教學(xué)中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。初中語文教材各年級的都涉及到敘事寫人的內(nèi)容，應(yīng)該滲透人物外貌描寫作文教學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)指出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程，寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！?在解讀2011版新課標(biāo)時指出修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)更加強(qiáng)調(diào)了以下四個方面的要求：（一）、更加強(qiáng)調(diào)了語言文字的運(yùn)用。（二）、更加強(qiáng)調(diào)識字、寫字。（三）、更加強(qiáng)調(diào)核心價值觀的引領(lǐng)和中華優(yōu)秀文化的傳承。（四）、更加強(qiáng)調(diào)多讀書、多積累、多實(shí)踐。因此為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，我們的寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。在寫作教學(xué)中，只有一點(diǎn)一滴地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作方法，體驗(yàn)寫作情趣，才能使學(xué)生的寫作水平逐漸提高。說學(xué)情：現(xiàn)今，許多學(xué)生都是在老師布置了作文之后，急急忙忙苦于應(yīng)付，不知道該寫什么，怎么去寫，作文是流水賬，平淡乏味，沒有惹眼的地方，讓看的人頭疼，批的人犯難，而寫的人更沒勁，應(yīng)付心里重。就外貌描寫來講，學(xué)生描寫過于大眾化，很少有個性等方面進(jìn)行針對性教學(xué)，并加以強(qiáng)化訓(xùn)練，達(dá)到最佳效果。說教學(xué)目標(biāo)： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，一、是讓學(xué)生掌握外貌描寫的一些方法，使得學(xué)生不至于每次寫外貌描寫都浮于表面，或過于大眾化，抓不住典型性，以至于無法刻畫人物完整的富有獨(dú)立個性的形象；二、是讓學(xué)生體驗(yàn)寫作的情境，通過經(jīng)典作品中熟悉的人物外貌描寫，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。說教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：掌握外貌描寫的常用寫作方法，抓住人物外貌典型特征有順序有重點(diǎn)地進(jìn)行描寫。 教學(xué)難點(diǎn)：外貌描寫的方法：以形傳神的寫法。如何將這些外貌描寫的常用方法運(yùn)用到學(xué)生實(shí)際的寫作中去。說教法:提問法、 演示法說教學(xué)過程： 在以往的作文教學(xué)實(shí)踐中，我深深地感覺到在作文教學(xué)中，方法的指導(dǎo)非常要緊，盲目地寫作往往會缺乏必要的表現(xiàn)力與感染力。對此，在本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)上，我試圖通過讓學(xué)生掌握外貌描寫基本方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，寫作思路的開放性引導(dǎo)，不急于一步到位，最起碼希望能使學(xué)生在本節(jié)課中有所實(shí)實(shí)在在的收獲。采用說一說、考一考、猜一猜、看一看、想一想、講一講、練一練來進(jìn)行教學(xué)。一、激趣導(dǎo)入課題：笑話故事導(dǎo)入，通過交流啟發(fā)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。二、明白什么是外貌描寫？人物肖像描寫指人物的面部特征、身態(tài)舉止、衣著打扮等，肖像刻畫要以形寫神，形神俱似，千萬不可千人一面，千篇一律。 三、指導(dǎo)外貌描寫寫作方法。為了上好這節(jié)課,我做了充分的準(zhǔn)備。首先利用媒體課件，選擇交流、討論等方式，增強(qiáng)課堂趣味性、自主性、實(shí)效性。在教學(xué)設(shè)計(jì)上以“猜人物”的方式導(dǎo)入，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生有了較為直觀的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上我將人物外貌描寫的方法歸納為四點(diǎn)，分別是：抓住人物外貌特征（由形似到神似）；善用修辭（比喻、夸張）；注意一定的順序；顯示人物性格。結(jié)合技巧條理清晰地對學(xué)生進(jìn)行有目的的訓(xùn)練。其次在課堂教學(xué)中選擇古典名著中較為典型的外貌描寫文段作為例文，如西游記、三國演義、紅樓夢等。由淺入深很快地他們便能理解和領(lǐng)悟所歸納的四點(diǎn)寫作技巧。最后在課堂拓展部分注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，通過說、看、想、寫四個步驟激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。經(jīng)過這一堂課的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)，我的教學(xué)目標(biāo)能較好的完成。學(xué)生能自主地參與課堂的活動，并把握教學(xué)的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能很好的運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行外貌描寫。 總之，課堂上本著由淺入深、由易到難到易的