幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述課件.ppt

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述 石家莊幼兒師范高等?？茖W(xué)校美術(shù)系邢夏婕 1 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒園是幼兒生活 學(xué)習(xí) 游戲等活動(dòng)的場(chǎng)所 是幼兒接受早期教育的機(jī)構(gòu) 一 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述 幼兒園環(huán)境是指幼兒園內(nèi) 幼兒身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)條件和精神條件的總和 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè) 指幼兒教師根據(jù)幼兒心理和發(fā)展特點(diǎn) 經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì) 裝飾 美化的戶外環(huán)境和室內(nèi)外環(huán)境 2 幼兒園的 硬環(huán)境 和 軟環(huán)境 幼兒園 硬環(huán)境 硬件設(shè)施 是指幼兒園中對(duì)幼兒的身心發(fā)展產(chǎn)生實(shí)際影響的 有較為明確的要求和具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的客觀條件 如幼兒園中的學(xué)科設(shè)置和教學(xué) 幼兒園的常規(guī)管理以及教學(xué)設(shè)備 周邊環(huán)境等等 幼兒園 軟環(huán)境 心理環(huán)境 指幼兒園中主要由教師控制和把握的 經(jīng)常以潛移默化的方式對(duì)幼兒的身心發(fā)展產(chǎn)生實(shí)際影響的各項(xiàng)條件 如幼兒園環(huán)境氛圍 幼兒園和班級(jí)的風(fēng)氣 教師的人格特點(diǎn) 教師的教育方法等 成功的 軟環(huán)境 的作用 幼兒園環(huán)境被譽(yù)為 孩子的第三任老師 優(yōu)秀的幼兒園的 軟環(huán)境 直接影響幼兒的情緒和健康成長(zhǎng) 創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美 舒適 整齊 清潔又富有教育意義的 充滿著友愛(ài)和諧的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境 是完成幼兒園教育任務(wù)的重要手段之一 3 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)新理念 舊理念 在墻面上畫畫 一點(diǎn)教育意義 立體感 完美 新理念 把幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒園的課程 與幼兒的成長(zhǎng)緊密結(jié)合在一起 環(huán)境不單是外在的一種感官性的物質(zhì) 它帶有了更多的教育價(jià)值 其實(shí)用性的特點(diǎn)也在逐步加強(qiáng) 環(huán)境創(chuàng)設(shè)成為幼兒教育的重要一環(huán) 許多教育者開始發(fā)掘它的教育意義 4 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目的 是用精心創(chuàng)設(shè)的環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行生動(dòng) 直觀 形象和綜合的教育 并讓幼兒參與其中 利用環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行全方位的信息刺激 激發(fā)幼兒內(nèi)在的積極性 幼兒從中能夠直接得到一種情感體驗(yàn)和知識(shí)的啟迪 從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展 二 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)分類 1 幼兒園總體環(huán)境設(shè)計(jì)指該幼兒園環(huán)境定位理念和設(shè)計(jì)的總體風(fēng)格 2 幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)包括 幼兒園正門 建筑樓體 活動(dòng)區(qū)域 綠化區(qū)域 植物養(yǎng)殖區(qū)域 動(dòng)物養(yǎng)殖區(qū)域等 3 生態(tài)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和建構(gòu) 2020 1 29 53 可編輯 4 幼兒園室外環(huán)境創(chuàng)設(shè)室外環(huán)境具體指進(jìn)入幼兒園教學(xué)樓 未進(jìn)入班級(jí)教室的環(huán)境區(qū)域 包括 教學(xué)樓大廳 走廊 樓梯間等公共區(qū)域 4 幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè) 包括 活動(dòng)室內(nèi)四面墻 天花板 地面 區(qū)角等 墻飾好似一面會(huì)說(shuō)話的墻 具體告訴幼兒應(yīng)當(dāng)怎樣做 既體現(xiàn)了明確的教育性 又通過(guò)優(yōu)美的造型 恰當(dāng)?shù)牟季?鮮明的色彩給幼兒以美的熏陶 將對(duì)幼兒的思想行為產(chǎn)生潛移默化的影響 三 活動(dòng)室教學(xué)墻面的創(chuàng)設(shè)分類 主題教學(xué)墻心理教育墻師幼作品展示墻裝飾墻家園同步教育墻 四 幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的問(wèn)題 1 幼兒園環(huán)境只注意環(huán)境創(chuàng)設(shè)的單向作用靜態(tài)的墻面設(shè)計(jì)并不能長(zhǎng)時(shí)間的吸引幼兒這種 死 環(huán)境 缺少動(dòng)態(tài)性 參與性和教育性 沒(méi)有注意到發(fā)揮環(huán)境在教育教學(xué)中的作用 這是目前幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中存在的最主要問(wèn)題 2 環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容缺乏整體設(shè)計(jì) 看不出幼兒學(xué)習(xí)的軌跡 1 墻面所蘊(yùn)含的教育價(jià)值不清晰 2 主題內(nèi)容零散無(wú)序一個(gè)好的主題墻面應(yīng)該是一個(gè)可視的學(xué)習(xí)過(guò)程圖 3 墻面設(shè)計(jì)體現(xiàn)的教育價(jià)值不高有些墻面設(shè)計(jì)缺乏教師的專業(yè)技能和歸納智慧所謂適宜的墻面應(yīng)是與幼兒現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)相銜接的 豐富的 生活化的情境 既有欣賞內(nèi)容 又有認(rèn)知內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)容 是一種能夠促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)提高的環(huán)境 4 頻繁更換教育主題墻面 3 環(huán)境創(chuàng)設(shè)的空間利用不夠充分一個(gè)好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是具有整體性 是一個(gè)系統(tǒng) 應(yīng)注重整個(gè)空間的連續(xù)性和協(xié)調(diào)性4 環(huán)境創(chuàng)設(shè)只注重成人的提供 忽略幼兒的介入有些教師 自編 自導(dǎo) 自演 有的老師把孩子的畫 孩子的手工作品貼到墻上 原因 環(huán)境創(chuàng)設(shè)者對(duì)幼兒園環(huán)境和教育的理解的片面性和狹隘性 忽略環(huán)境創(chuàng)設(shè)的整體性和教育性 缺乏對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究和創(chuàng)新 注意 環(huán)境布置不是為了應(yīng)付上級(jí)部門和專家的檢查 也不是給家長(zhǎng)或來(lái)園參觀的成人看的 總之 在幼兒園環(huán)境布置上 首先應(yīng)注意其教育價(jià)值 即把它當(dāng)作一種直觀的教育手段 墻壁裝飾的主題應(yīng)是幼兒感興趣 與一定的教育目標(biāo)與內(nèi)容相適宜并可不斷發(fā)展深化 任務(wù)一