人格和人格測驗

人格和人格測量 程誠 我們身邊的測驗 “ 全身都癢者，渴望愛情；背部癢者，需要一個親密伴侶；手臂癢者，對象一定是你的親密朋友；頭癢者，急著要結(jié)婚。 ” 癢和渴望愛情 “ 測測你是 奮斗 里面的誰？ ” 如果你的面前有一個嬰兒，你想首先摸他的哪個部位？選項包括臉頰、手、腳丫和肚子。 “ 肚子。 ” “ 你的戀愛可能會謹(jǐn)慎過度，導(dǎo)致進(jìn)展速度緩慢得像烏龜。 ” 什么是人格？ 哲學(xué)： 人的本質(zhì)屬性 倫理學(xué)： 人的優(yōu)秀品質(zhì)和善良品德 法學(xué)： 人的尊嚴(yán)和權(quán)利 社會學(xué)： 人在社會舞臺上扮演的角色 人格測驗的前科學(xué)學(xué)時期 占星術(shù) 面相 顱相 形體 體液 器官 面相和顱相 -跨文化的相似性 人格測量 第一節(jié) 人格測量的一般問題 一 、 人格 人格是與社會行為有關(guān)的心理特質(zhì)的總和 ， 包括需要 、動機(jī) 、 興趣 、 愛好 、 感情 、 態(tài)度 、 性格 、 氣質(zhì) 、 價值觀 、人際關(guān)系等 。 人格有下面四個特征： 獨特性 （ 差異性 ） 穩(wěn)定性 可塑性 （ 可變性 ） 統(tǒng)合性 （ 復(fù)合性 ） 功能性 （ 社會性和生物性 ） 人格的 統(tǒng)合性 人 格 需 要 動 機(jī) 興 趣 態(tài) 度 價 值 觀 認(rèn) 知 策 略 情 緒 情 感 人 際 關(guān) 系 在心理測驗領(lǐng)域中 ， 人格測驗尚處于搖籃時期 ， 原因在于： 人格內(nèi)涵復(fù)雜 。 對于人格的結(jié)構(gòu)及分類問題 ， 至今沒有一致結(jié)論 。 人格是動態(tài)的 ， 常隨環(huán)境而改變 。 人格測驗的先驅(qū)： 高爾頓 （ Galton） ： 克雷匹林 （ Kraepelin） ：用對詞的自由聯(lián)想來診斷精神病人 。 第一個人格問卷 武德沃斯 （ Woodworth） 1919年編制的 “ 個性資料調(diào)查表 ” 人格測驗的方法或分類 自陳法 、 投射法 、 評定法 、 情境法 自陳量表 、 投射測驗 、 評定量表 、 情境測驗 第二節(jié) 自陳量表 一 、 自陳量表 （ self-report inventory） 的性質(zhì) 讓被試自己提供關(guān)于自己人格特征的報告 。 基本假設(shè)：只有被試自己最了解自己 。 （ 一 ） 自陳量表的題目形式 是否式 是 否 二擇一式 是否折中式 是 否 不一定 文字等級式 非常滿意 比較滿意 無所謂 不大滿意 極不滿意 數(shù)字等級式 5 4 3 2 1 （ 5 經(jīng)常 4 多次 3 偶爾 2 極少 1 從不 ） （ 二 ） 自陳量表的特點 測量工具一般為調(diào)查表 。 題量較大 。 在同一測驗中往往包含幾個分量表 ， 測多個特質(zhì) 。 通常采用紙筆測驗 ， 因而可以團(tuán)體施測 。 計分規(guī)則簡單而客觀 。 自陳量表的問題： 默認(rèn) 折中 社會稱許性 自我防御 ：掩飾 防御機(jī)制理論 自我為擺脫由不可接受的性驅(qū)力和攻擊驅(qū)力的威脅所引起的焦慮和其他消極情感的手段。 自我受到三方面的壓力： 本能；現(xiàn)實 ; 超我。 弗洛伊德 1894年最初提出并詳細(xì)描述了 9種防御機(jī)制， 1936年，他的女兒安娜 弗洛伊德出版了 自我與防御機(jī)制 ，發(fā)展了防御機(jī)制理論，目前已有數(shù)十種防御機(jī)制被提出。 否認(rèn)： 拒不承認(rèn)現(xiàn)實的某些方面，借以減輕焦慮等心理痛苦的無意識的心理手段。 例： Kubler-Ross： anger-denial-bargaining-Depression-acceptance 倒退： 由于不能適當(dāng)?shù)貞?yīng)對緊張的情境，一個人的行為表現(xiàn)出早年人格發(fā)展不成熟階段的某些特點。（童樣癡呆） 固著： 一個人在心理 -性發(fā)展過程中由于遭受挫折或創(chuàng)傷而停滯于某一發(fā)展階段。 投射： 將自己的要不得的觀念、沖動或品質(zhì)夸張性地歸于他人，以避免或減輕內(nèi)心的不安或痛苦的無意識的心理手段。 幻想： 通過幻想來滿足在現(xiàn)實中不能實現(xiàn)的愿望，以擺脫現(xiàn)實對自我的威脅。 轉(zhuǎn)移： 將對某一對象的情感轉(zhuǎn)向其他對象，借以減輕壓力和痛苦的無意識心理手段。 轉(zhuǎn)換： 將內(nèi)心沖突或情緒問題軀體化的無意識心理機(jī)制。 反向形成： 一個人采取或從事與自己的潛意識動機(jī)、情感和觀念截然相反的過激的態(tài)度和活動，借以減輕焦慮等心理痛苦的無意識心理手段。 抵消： 以象征性的動作、語言和行為對消已經(jīng)發(fā)生了的不愉快事情，借以減輕焦慮的無意識的心理手段。 理想化： 將個人所愛或所崇拜的人或事物完美化，而忽略其實際上存在的缺陷，以避免或擺脫心理痛苦的機(jī)制。 理智化： 以抽象、理智的方式對待緊張的情境，借以將自己超然于情緒煩擾之外。 合理化： 給自己的行為或處境尋找能為自我和社會認(rèn)可的解釋的心理機(jī)制（酸葡萄機(jī)制，甜檸檬機(jī)制）。 補(bǔ)償： 為了減輕由生理或心理上的缺陷而引起的痛苦和自卑感，不自覺地努力發(fā)展其他方面的才能。 幽默： 通過幽默的語言或行為來應(yīng)付緊張的情境或間接表達(dá)潛意識。 升華： 將本能欲望導(dǎo)向比較崇高的、為社會所贊許的方向，借以擺脫焦慮的無意識心理機(jī)制。 （ 三 ） 自陳量表的編制方法 1.邏輯分析法 確定要測量的特質(zhì) 編寫題目 編制問卷 愛德華個人偏好量表 （ EPPS） 、 詹金斯活動調(diào)查表 、 顯性焦慮量表 。 2.因素分析法 施測大量題目 相關(guān)題目構(gòu)成因素 命名 ， 即人格特質(zhì) 16PF、 EPQ 3. 經(jīng)驗法 分組：選取具有某一特征的效標(biāo)組 ， 對照組 試測 能把兩組分開的題目構(gòu)成測驗 MMPI 4. 綜合法 邏輯分析法 因素分析法 經(jīng)驗法 杰克遜人格問卷（ JPI） 二 、 自陳量表舉例 卡特爾 16種人格因素量表 明尼蘇達(dá)多項人格調(diào)查表 艾森克人格問卷 愛德華個性偏好量表 卡特爾的人格特質(zhì)理論 卡特爾 (R. B. Cattell)大學(xué)本科時主修化學(xué)，當(dāng)他轉(zhuǎn)向心理學(xué)研究時，他的目標(biāo)是建立一個類似于化學(xué)元素周期表的 人格特質(zhì)表 。他深受斯皮爾曼的因素分析法影響，把因素分析視為確定人格基本單元的最好方法。他編制了數(shù)千個問卷項目，對大量被試進(jìn)行了施測，并使用因素分析來確定哪些問卷項目可歸在一起。通過對這些數(shù)據(jù)的分析，卡特爾確定了 16個因素，在此基礎(chǔ)上發(fā)展了 “ 人格 16因素問卷 ” 用以測量相關(guān)特質(zhì)維度上的個體差異。 卡特爾的人格特質(zhì)理論模型分成四層， 個別特質(zhì)和共同特質(zhì)， 表面特質(zhì)和根源特質(zhì)， 個體特質(zhì)和環(huán)境特質(zhì)， 動力特質(zhì)、能力特質(zhì)和氣質(zhì)特質(zhì)。 表面特質(zhì) (Surface Traits) 指從外部行為能直接 觀察 到的特質(zhì)。從表面上看，不同的人可能會有一些相似的特征或行為，但實際上卻出于不同的原因。 根源特質(zhì) (Source Traits) 是指那些相互聯(lián)系而以相同原因為 基礎(chǔ) 的行為特質(zhì)。如 “ 焦慮 ” 是害怕考試和體育比賽時雙腿發(fā)抖的同一原因。 體質(zhì)特質(zhì) (Constitutional Traits) 由 先天 的生物因素決定，如興奮性、情緒穩(wěn)定性等。 環(huán)境特質(zhì) (Environmental Traits) 則由 后天 的環(huán)境因素所決定，如焦慮、恒心。 動力特質(zhì) (Dynamic Traits) 指具有動力特征的特質(zhì)，它使人趨向某一目標(biāo)，包括生理驅(qū)力、態(tài)度和情操。 能力特質(zhì) (Ability Traits) 是表現(xiàn)在 知覺 和 運動 方面的差異特質(zhì)，包括有流體智力和晶體智力。 氣質(zhì)特質(zhì) (Temperament Traits) 是決定一個人 情緒反應(yīng)的速度與強(qiáng)度 的特質(zhì)。 卡特爾的人格結(jié)構(gòu) 個別特質(zhì) 共同特質(zhì) 表面特質(zhì) 因素分析 根源特質(zhì) 體質(zhì)特質(zhì) 環(huán)境特質(zhì) 動力特質(zhì) 能力特質(zhì) 氣質(zhì)特質(zhì) 本我 知覺 自我 超我 運動 人格詞匯學(xué)假設(shè) 在人們生活中非常明確的、與社會活動有關(guān)的個體差異最終都會被編碼到他們的語言中去；這種差異越重要，它就越有可能有一個單獨的詞來描述。對從自然語言中獲得的人格詞匯進(jìn)行分析就可以得到一組數(shù)目有限的特質(zhì)，用以代表在這一語言背景下的人們行為最重要的特點。 John， Angleitner & Ostendorf 卡特爾為了測量這些 根源特質(zhì) ， 他首先從各種字典和有關(guān)心理學(xué) 、 精神病學(xué)的文獻(xiàn)中找出約4,504個用來描述人類行為的詞匯 ， 從中選定171項特質(zhì)名稱 ， 讓大學(xué)生應(yīng)用這些名稱對同學(xué)進(jìn)行行為評定 ， 1949年 ， 卡特爾用因素分析的方法提出了 16種相互獨立的根源特質(zhì) ， 從而編制了 16PF問卷 。 卡特爾認(rèn)為在每個人身上都具備這 16種特質(zhì) ，只是在不同人身上的表現(xiàn)有程度上的差異 。 所以 ， 他認(rèn)為人格差異主要表現(xiàn)在量的差異上 ，可以對人格進(jìn)行量化分析 。 卡特爾認(rèn)為這 16種特質(zhì)代表著人格組織的基本構(gòu)成 。 這 16種特性是各自獨立的 ， 它們普遍存在于各種年齡和社會文化環(huán)境不同的人身上 。 卡特爾 16種人格因素量表 （ The Sixteen Personality Factor Questionnaire, 16PF） 編制者：美國伊利諾州立大學(xué) Cattell 題量： 187題 維度： 16PF 計分：原始分 標(biāo)準(zhǔn) 10分制 剖面圖 因素 低分者特征 高分者特征 樂群（ A） 緘默孤獨 樂群外向 聰慧（ B） 遲鈍、學(xué)識淺薄 聰慧、富有才識 穩(wěn)定（ C） 情緒激動 情緒穩(wěn)定 恃強(qiáng)（ E） 謙遜順從 好強(qiáng)固執(zhí) 興奮（ F） 嚴(yán)肅審慎 輕松興奮 有恒（ G） 權(quán)宜敷衍 有恒負(fù)責(zé) 敢為（ H） 畏怯退縮 冒險敢為 敏感（ I） 理智、注重實際 敏感、感情用事 懷疑（ L） 依賴隨和 懷疑、剛愎 幻想（ M） 現(xiàn)實、合乎成規(guī) 幻想、狂妄不羈 世故（ N） 坦白直率、天真 精明能干、世故 憂慮（ O） 安詳沉著、有自信心 憂慮抑郁、煩惱多端 實驗（ Q1） 保守、服從傳統(tǒng) 自由、批評激進(jìn) 獨立（ Q2） 依賴、隨群附眾 自立、當(dāng)機(jī)立斷 自律（ Q3） 矛盾沖突、不明大體 知己知彼、自律謹(jǐn)嚴(yán) 緊張（ Q4） 心平氣和 緊張困擾 因素 A-樂群性 低分特征：寂寞，孤獨，冷漠。標(biāo)準(zhǔn)分低于 3者通常固執(zhí)，對人冷漠，落落寡合，喜歡吹毛求疵，寧愿獨自工作，對事而不對人，不輕易放棄自己的主見，為人做事的標(biāo)準(zhǔn)常常很高。嚴(yán)謹(jǐn)而不茍且。 高分特征：外向，熱情，樂群。標(biāo)準(zhǔn)分高過 8者，通常和藹可親，與人相處，合作與適應(yīng)的能力特強(qiáng)。喜歡和別人共同工作，參加或組織各種社團(tuán)活動，不斤斤計較，容易接受別人的批評。萍水相逢也可以一見如故。 教師和推銷員多系高 A，他們需要時時應(yīng)付人與人之間的復(fù)雜情緒或行為問題，而仍然能夠保證其樂觀的態(tài)度。 物理學(xué)家和電機(jī)工程師則多系低 A。他們必須極端的冷靜嚴(yán)肅與正確才能圓滿地完成任務(wù)。 因素 B-智慧性 低：思想遲鈍，學(xué)識淺薄，抽象思考能力弱。低者通常對學(xué)習(xí)與了解能力不強(qiáng)，不能 “ 舉一反三 ” 。遲鈍的原因可能由于情緒不穩(wěn)定，心理病態(tài)或失常所致。 高 :聰明，富有才識，善于抽象思考。高者通常學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，思考敏捷正確，教育，文化水準(zhǔn)高，個人心身狀態(tài)健康。機(jī)警者多有高 B，高 B反映心理機(jī)能的正常。 專業(yè)訓(xùn)練需要高 B，但從事例行職務(wù)的人如倉庫管理員，電話接線員，家庭主婦等，則因高 B而對例行瑣務(wù)發(fā)生厭惡，不能久安其職。 因素 C-穩(wěn)定性 低：情緒激動，易生煩惱。低者通常不能容忍和應(yīng)付生活上所遭遇的阻擾和挫折，容易受環(huán)境的支配，而心神動搖不定。不能面對現(xiàn)實，時時會暴躁不安，心身疲乏，甚至于失眠，噩夢，恐怖等癥象。所有神經(jīng)病人和精神病人都屬低 C. 高：情緒穩(wěn)定而成熟，能面對現(xiàn)實。高者通常以沉著的態(tài)度應(yīng)付現(xiàn)實各項問題。行動充滿魄力。能振奮勇氣，維持團(tuán)隊的精神。有時高 C也可能由于不能徹底解決許多生活難題，而不得不自我寬解。 教師，機(jī)器工程師，推銷員，救火隊隊員等，凡需要應(yīng)付日常生活各種難題者應(yīng)有高 C。但是凡能隨心所欲，安排自己工作進(jìn)度的人，如作家，郵差或清道工等，則雖系低C，尚無大礙。 因素 E-影響性 低：謙遜，順從，通融，恭順。低者通常行為溫順，迎合別人的意旨，也可能因為希望可遇而不可求，即使處在十全十美的境地，而有 “事事不如人 ” 之感，許多精神病人都有這樣消極的心情。 高：好強(qiáng)固執(zhí)，獨立積極。高者通常自視甚高，自以為是?？赡芊浅５匚鋽啵鴷r常駕馭不及他的人和反抗權(quán)勢者。 一般的，領(lǐng)袖以及有地位有成就的人多屬高 E。救火隊員和航空飛行員的因素 E高。男人較女人高。 因素 F-活潑性 低：嚴(yán)肅，謹(jǐn)慎，冷靜，寡言。低者通常行動拘禁，內(nèi)省而不輕易發(fā)言，較消極，憂郁。有時候可能過分深思熟慮，又近乎驕傲自滿。在職責(zé)上，他常是認(rèn)真而可靠的工作人員。 高：輕松興奮，隨遇而安。高者通常活潑，愉快，健談，對人對事熱心而富有感情。但是有時也可能會沖動，以致行為變化莫測。 行政主管人員多有高 F。競選人必有高 F,才能夠獲得選民的愛戴，實驗技術(shù)人員則不必有高 F。 因素 G-有恒性 低：茍且敷衍，缺乏奉公守法的精神。低者通常缺乏較高的目標(biāo)和理想，對于人群及社會沒有絕對的責(zé)任感，甚至于有時不惜執(zhí)法犯法，不擇手段已達(dá)到某一目的。但他常能有效的解決實際問題，而無須浪費時間和精力。 高：持恒負(fù)責(zé)，做事盡職。高者通常細(xì)心周到，有始有終。是非善惡是他的行為指針。所結(jié)交的朋友多是努力苦干的人，而不十分欣賞詼諧有趣的人。 各種社團(tuán)組織的領(lǐng)袖需要高 G。業(yè)務(wù)管理和警察具有極高的因素 G。任性縱欲，放火殺人的罪犯，因素 G 極低。 因素 H-交際性 低：畏怯退縮，缺乏自信心。低者通常在人群中羞怯。有不自然的姿態(tài)，有強(qiáng)烈的自卑感。拙于發(fā)言，更不愿和陌生人交談。凡是采取觀望的態(tài)度，有時由于過分的自我意識而忽視了社會環(huán)境中的重要事物與活動。 高：冒險敢為，少有顧忌。高者通常不掩飾，不畏縮，有敢做敢為的精神，使他能經(jīng)歷艱辛而保持剛毅的一例。有時可能太粗心大意，忽視細(xì)節(jié)，遭受無謂的打擊與挫折。可能無聊多事，喜歡向異性殷勤賣力。 因素 H常隨年齡而增強(qiáng)。救火隊隊員和飛行員有高 H，事物員多是低 H。團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)人必具有高 H。 因素 I-情感性 低：理智的，著重現(xiàn)實，自恃其力。低者常常以客觀，堅強(qiáng)，獨立的態(tài)度處理當(dāng)前的問題。重視文化修養(yǎng)，可能過分冷酷無情。 高：敏感，感情用事。高者通常心腸軟，易受感動，較女性化，愛好藝術(shù)，富于幻想。有時過分不切實際，缺乏耐心和恒心，不喜歡接近粗俗的人和做笨重的工作。在團(tuán)體活動中，不著實際的看法與行為常常減低了團(tuán)隊的工作效率。 室內(nèi)設(shè)計師，音樂家，藝人，女人屬高 I，而工程師，外科醫(yī)生，統(tǒng)計師等則多低 I. 因素 L-懷疑性 低：信賴隨和，易與人相處。低者通常無猜忌，不與人角逐競爭，順應(yīng)合作，善于體貼人。 高：懷疑，剛愎，固執(zhí)己見。高者通常懷疑，不信任別人，與人相處，常常斤斤計較，不顧及到別人的利益。 在團(tuán)體活動中，低 L是以團(tuán)體福利為前提的忠實分子，因素 L過分高者常常成事不足，敗事有余。工程師，機(jī)工，精神病護(hù)理員多是低 L，而行政人員和警察常是高 L. 因素 M-想象性 低：現(xiàn)實，合乎成規(guī)，力求妥善合力。低者通常先要斟酌現(xiàn)實條件，而后決定取舍，不魯莽從事。在緊要關(guān)頭時，也能保持鎮(zhèn)靜，有時可能過分重視現(xiàn)實，為人索然寡趣。 高：幻想的，狂放不羈。高者通常忽視生活的細(xì)節(jié)，只以本身的動機(jī)，當(dāng)時興趣等主觀因素為行為的出發(fā)點?？赡芨挥袆?chuàng)造力，有時也過分不務(wù)實際，近乎沖動。因而容易被人誤解及奚落。 藝術(shù)家，作者及從事研究者多有高 M。低 M多選擇需要實際，機(jī)警，腳踏實地的工作。 因素 N-世故性 低：坦白，直率，天真。低者通常思想簡單，感情用事。與人無爭，與世無爭，自許，心滿意足。但有時顯得幼稚，粗魯，笨拙，似乎缺乏教養(yǎng)。 高：精明能干，世故。高者通常處事老練，行為得體。能冷靜地分析一切，近乎狡猾。對于一切事物的看法是理智的，客觀的。 科學(xué)家，工程師，飛行員多是高 N，牧師神父，護(hù)士等多是低 N，牧師的因素 N不應(yīng)太高，低 N使他不苛求責(zé)難，能容忍同情信徒的缺點。 因素 O-憂慮性 低：樂群，沉著，有自信心。低者通常有信心，不輕易動搖，信任自己有應(yīng)付問題的能力，有安全感，能適應(yīng)世俗。有時因為缺乏同情，而引發(fā)別人的反感與惡意。 高：憂慮抑郁，煩惱自擾。高者通常覺得世道艱辛，人生不如意事常八九，甚至沮喪悲觀，時時有患得患失之感。自覺不容于人，也缺乏和人接近的勇氣。各種神經(jīng)病和精神病人都有高 O。 年老的女招待，低級辦事員，以及終生碌碌未盡如意的作家，編輯人等有高 O。職業(yè)運動員，電機(jī)工，救火隊員，護(hù)士等多是低 O。 因素 Q1-變革性 低：保守的，尊重傳統(tǒng)觀念與行為標(biāo)準(zhǔn)。低者通常無條件地接受社會中許多相沿已久而有權(quán)威性的見解，不愿常是探求新的境界。常常激烈的反對新思想以及一切新的變動。在政治與宗教信仰上，墨守成規(guī)，可能被稱為老頑固或時代的落伍者。 高：自由的，批評激進(jìn)，不拘泥現(xiàn)實。高者通常喜歡考驗一切現(xiàn)有的理論與實施，而予以新的評價，不輕易判斷是非，企圖了解較前衛(wèi)的思想與行為?？赡軓V見多聞。愿意充實自己的生活經(jīng)驗。 行政主管人，激進(jìn)的政治家，科學(xué)家都必須具有高 Q1，護(hù)士，牧師神父與許多為首高深教育的技工等則多有低 Q1。 因素 Q2-獨立性 低：依賴，隨群附和。低者通常寧欲與人共同工作，而不愿獨立孤行。常常放棄個人的主見而附和取得別人的好感，需要團(tuán)體的支持以維持其自信心，卻并非真正的樂群者。 高：自立自強(qiáng)，當(dāng)機(jī)立斷。高者通常能夠自作主張，獨自完成自己的工作計劃，不依賴別人，也不受社會輿論的約束，同樣也無意控制或支配別人，不嫌惡人，但是也不需要別人的好感。 科學(xué)家，行政主管人等多有高 Q2，低 Q2者不能勝任需要隨機(jī)應(yīng)變能力的職務(wù)。 因素 Q3-自律性 低：矛盾沖突，不顧答題。低者通常既不能克制自己，又不能尊重禮俗，更不愿考慮別人的需要