2015-2016年人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)教案全集

人教版 2015 2016八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際教案 第一單元 獻(xiàn)給母親的歌 教案（一） 活動(dòng)目的 1、通過(guò)對(duì)有關(guān)母愛(ài)的各種資料的搜集、整理，讓學(xué)生感受到平凡而偉大的母愛(ài)。 2、每個(gè)學(xué)生能把自己搜集到的有關(guān)資料通過(guò)不同的方式展示出來(lái)，與大家共享。 3、愛(ài)是至高無(wú)上的。尊重母親的愛(ài)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感激身邊最親近的人。 活動(dòng)時(shí)間 二課時(shí) 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、請(qǐng)全班同學(xué)分成四個(gè)小組查找有關(guān)資料，注重搜集描寫(xiě)母愛(ài)的詩(shī)歌、小說(shuō)、散文等文學(xué)作品；展現(xiàn)刻畫(huà)母親形象的繪畫(huà)、攝影、歌曲、電影、廣告等作品；新聞媒 體報(bào)道過(guò)的有關(guān)母親的感人事跡；以小組的形式，合作搜集、整理，在老師的指導(dǎo)下，用不同的形式展示成果。 2、事先跟家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生聊聊天，讓學(xué)生整理好聊天內(nèi)容，并記錄下來(lái)。 3、學(xué)生準(zhǔn)備一份送給母親的小禮物，要求必須是自己親手做的。 4、準(zhǔn)備好與母親有關(guān)的音樂(lè)作品，作為背景音樂(lè)貫穿整個(gè)活動(dòng)。 活動(dòng)過(guò)程 一、聽(tīng)故事。 家，是我們避風(fēng)的港灣，是我們成長(zhǎng)的搖籃，相對(duì)于父愛(ài)，母愛(ài)是日常的，瑣碎的。母愛(ài)更接近于生活的真實(shí)和人的本性。當(dāng)你第一次喊出“媽媽”時(shí)，母親滿臉笑容，滿心驚奇，當(dāng)母親把你從懷中放在地上。讓你爬， 讓你站，讓你走，當(dāng)你跌倒了，又把你扶起來(lái)，繼續(xù)操練從此，你便開(kāi)始了全新的人生。每次放學(xué)回家，你都要向母親匯報(bào)自己的收獲，母親聽(tīng)得津津有味，笑靨如花。 聽(tīng)母親的故事。 放錄音磁帶，要求學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)媽媽們的故事。 二、談感受。 各小組分別展示搜集的有關(guān)資料 (圖片、文章等 )，然后談自己的體會(huì)。 1、離開(kāi)母親的腹，離開(kāi)母親的懷，離開(kāi)母親的身，永遠(yuǎn)沒(méi)有離開(kāi)的，是和母親息息相通的心。 在學(xué)生中搜集的眾多的表現(xiàn)描寫(xiě)母愛(ài)的詩(shī)歌、小說(shuō)、散文中，選取一些篇目并配樂(lè)朗誦。學(xué)生介紹自己創(chuàng)作的詩(shī)歌、散文。大家可針對(duì)作品發(fā)表自己的 看法。 2、母愛(ài)如水，母親是源，無(wú)論你奔騰到哪里，身上流淌的，依然有不盡的源頭之水。請(qǐng)學(xué)生展示刻畫(huà)母親形象的繪畫(huà)、攝影等作品。也可出示自己給母親畫(huà)的像、拍的照片。并根據(jù)自己對(duì)母親的了解，為圖畫(huà)、照片題寫(xiě)標(biāo)題。 3、“世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚。” 但丁 4、“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是媽媽”。 紀(jì)伯倫 請(qǐng)學(xué)生展示與母親有關(guān)的格言、俗語(yǔ)，要求同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋?三、謝母恩。 慈母情，是母親對(duì)懷中嬰兒的甜甜的親吻，是拍著嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲，是手把手教子寫(xiě)字的苦苦的耐心，是燈下為子飛針走線的不眠之夜，是期盼兒女成才的憂郁的眼神，是兒女遠(yuǎn)行時(shí)的句句叮嚀，是過(guò)早爬上眼角的一道道皺紋。慈母情，是“三春暉”，是任何“寸草心”也難以回報(bào)的恩情，是人間最圣潔、最偉大、最無(wú)私的親情。今天，我們之所以能健康地成長(zhǎng)，母親有多大的功勞啊。 提問(wèn)： 為了報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩，你已經(jīng)做了什么，以后打算怎么做 ?同學(xué)分組討論，發(fā)表見(jiàn)解。各小組選兩名代表發(fā)言。 小結(jié)：我們要孝順父母，希望同學(xué)們有這樣的決心，將來(lái)要有所作為，來(lái)報(bào)答母親，讓她成為世界上最幸福的人。 四、送祝福。 1、 請(qǐng)學(xué)生介紹母親節(jié)的由來(lái)。 現(xiàn)代意義上的母親節(jié)起源于美國(guó)。 由安娜賈維斯小姐 (1864 1948)發(fā)起，她終身未嫁，一直陪伴在她母親身邊，母親于1905年逝世，安娜賈維斯小姐悲痛欲絕，兩年后 (1907)，安娜賈維斯小姐和她的朋友開(kāi)始寫(xiě)信給有影響的部長(zhǎng)、商人、議員來(lái)尋求支持，以便讓母親節(jié)成為一個(gè)法定的節(jié)日。安娜賈維斯認(rèn)為子女經(jīng)常忽視了對(duì)母親的感情，她希望母親節(jié)能夠讓人多想一想母親為家庭所付出的一切。 1913 年，美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)了一份議案，將每年 5 月的第二個(gè)星期天作為法定的母親節(jié)。母親節(jié)從此流傳開(kāi)來(lái)。 2、隨 著日歷的翻動(dòng)，母親的生日就要到了，讓我們每一個(gè)同學(xué)給自己的母親一個(gè)驚喜：親手給母親做一個(gè)蛋糕，送一份禮物，對(duì)母親說(shuō)一句祝福的話。要求學(xué)生在課后能把禮物和祝福的話語(yǔ)送給媽媽。 小結(jié)：也許，我們的母親沒(méi)有領(lǐng)袖的豐功偉績(jī)，沒(méi)有明星的光彩奪目，沒(méi)有科學(xué)家的淵識(shí)博學(xué)，沒(méi)有英雄的豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有文學(xué)家的鴻篇巨著。但母愛(ài)如天大，同時(shí)又小得只能住在我們的心里，母愛(ài)是可以撐天的支柱，也是我們想擁抱的溫暖。我們永遠(yuǎn)愛(ài)著您 媽媽。 五、拓展訓(xùn)練 以“母愛(ài)或媽媽，我想對(duì)您說(shuō)”或 “媽媽，您聽(tīng)我說(shuō)”為題寫(xiě)一篇作文。 教案（二） 活動(dòng) 目標(biāo)： （ 1）能把自己所搜集的有關(guān)資料，用不同的方式展示出來(lái)，與大家共享。 （ 2）培養(yǎng)用多種表達(dá)方式來(lái)表達(dá)自己真情實(shí)感的能力。 （ 3）通過(guò)活動(dòng)，體會(huì)母親的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)熱愛(ài)并孝敬母親的感情。 （ 4）通過(guò)活動(dòng)，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ蚰赣H表達(dá)感情，感悟“愛(ài)”的內(nèi)涵。 課前準(zhǔn)備： （ 1）教師搜集有關(guān)“母愛(ài)”的資料。 （ 2）給學(xué)生劃分學(xué)習(xí)小組，確定學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，明確學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的職責(zé)。 （ 3）明確任務(wù)，提出要求，讓學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。 活動(dòng)過(guò)程： 導(dǎo)入：走近生活中的母親，用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心去體會(huì)，用筆去記錄真情。今天，就把我們的 活動(dòng)感受在這里用流暢的語(yǔ)言，真摯的感情表達(dá)出來(lái)，讓我們每一個(gè)人從中也有所收獲。 一、聽(tīng)故事、感母愛(ài) 第一學(xué)習(xí)小組：講述有關(guān)人類母愛(ài)與動(dòng)物母愛(ài)的故事 二、念母恩、談感受 第二學(xué)習(xí)小組：人類與動(dòng)物母子的圖片 第三學(xué)習(xí)小組：名人有關(guān)母愛(ài)的名言 第四學(xué)習(xí)小組：由同學(xué)們朗讀自創(chuàng)的有關(guān)母愛(ài)的詩(shī)文 第五學(xué)習(xí)小組：講述媽媽照片的故事 三、感母恩、謝親情 第六學(xué)習(xí)小組：小品賬單 請(qǐng)學(xué)生當(dāng)堂談看過(guò)小品后的感受 四、送祝福、表心聲 第七學(xué)習(xí)小組：母親節(jié)的由來(lái)及習(xí)俗介紹 五、唱歌曲、獻(xiàn)母愛(ài) 唱歌曲媽媽的吻獻(xiàn)給媽媽的歌 六、 范文 母愛(ài) 人們喜愛(ài)春天，不僅僅是春之炫無(wú)可比擬，更多的，是源于春的孕育。 題記 父親移回家?guī)字昊?，說(shuō)是金銀花，好藥材。 正值暮春初夏之際，父親小心地把它栽在腳墻處。病秧秧的身軀，搖搖欲墜的脆弱的生命。 我未抱多大希望，時(shí)候并不準(zhǔn)，環(huán)境也不佳。一家人慢慢疏淡了它，隨它生長(zhǎng)或枯萎。 夏日的涼雨帶走了夏的炎熱，秋日的黃葉帶走了秋的收獲，冬日的溫情也無(wú)奈的帶走了冬的瑞雪。季節(jié)又輪過(guò)了一回，留下的，是沉甸甸的記憶。 “幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。”嘰嘰喳喳的燕子帶來(lái)了春的信息，春天已到，各種生命也隨之活動(dòng) 起來(lái)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，春是一種欣喜，一種感動(dòng)。 北方的春季，雨總是貴如油的，但是連續(xù)幾天淅淅瀝瀝的小雨，也帶來(lái)了我愁悶的心情；泥濘的土路，讓我有些厭煩。 太陽(yáng)終于出來(lái)了，藍(lán)天終于顯現(xiàn)了，我想和太陽(yáng)爭(zhēng)輝，驅(qū)散這幾天憂愁不堪的心情，于是在小院中來(lái)回漫步。 抬頭看時(shí)，母親正在腳墻處看著什么，走過(guò)去，眼光閃了一下，我憂愁的心緒不見(jiàn)了 春天，喚醒了沉睡一年的金銀花！葉子碧綠透亮，莖硬挺著，貯蘊(yùn)著無(wú)窮的生命力。 想起去年栽種時(shí)，金銀花軟弱無(wú)力，歪在地上，葉子貼伏在莖上，想是在痛苦地呻吟。它是好藥材，卻救不了它自己！ 而今 ，在春的呵護(hù)下，金銀花活了，嬌小而美艷，再?zèng)]有憔悴可憐之狀。 母親愛(ài)撫地打了一下金銀花枝上的泥土，疼愛(ài)地看著它。 我的心中突然涌出一種莫名其妙的感覺(jué)，是什么？ 春并不高雅，沒(méi)有太多華藻，但它卻讓花兒開(kāi)花，葉兒發(fā)綠，讓大地“活過(guò)來(lái)”。 這，不也是母親嗎？母親就是春！母親！人生路上的我是一株病怏怏的幼苗，除了您，還有誰(shuí)可以喚醒我呢？ 充滿花香的，是春天； 溢滿感動(dòng)的，是母愛(ài)； 喚醒幸福的，是春天般的母親！ 珍惜 母愛(ài)。 錢(qián)是啥味道 開(kāi)學(xué)的第一天，我這個(gè)班主任正在班里忙著給學(xué)生們發(fā)新書(shū)，忽然，財(cái)務(wù)室的小楊在教室 外面叫我，我一出門(mén)，她就拉住我邊走邊說(shuō)：“你們班的趙小雨的媽媽太不像話了，交學(xué)費(fèi)交假幣，孫科長(zhǎng)讓我叫你過(guò)去！” 我一聽(tīng)這話，也有些著急，趙小雨的媽媽真是糊涂，怎么交假幣呢？影響多不好哇！趙小雨的家庭條件也的確很艱難，爸爸去年下崗了，在街上蹬人力三輪車；媽媽在街頭擺了個(gè)鞋攤，對(duì)付著過(guò)日子。一定是她在外面收了假幣，或者還不知道呢。我是學(xué)生的班主任，我得盡量維護(hù)她的尊嚴(yán)。 我到了財(cái)務(wù)室，見(jiàn)趙小雨的媽媽正在跟孫科長(zhǎng)爭(zhēng)執(zhí)著，我過(guò)去一問(wèn)，原來(lái)剛才趙小雨的媽媽來(lái)交學(xué)費(fèi)，小楊把錢(qián)收了，放到了抽屜里，收據(jù)也開(kāi)好了，這時(shí)孫科長(zhǎng) 要出去存錢(qián)，小楊把抽屜的錢(qián)又都拿出來(lái)核對(duì)了一遍，接著孫科長(zhǎng)又點(diǎn)了一遍，剛看幾張就發(fā)現(xiàn)了一張一百元的假幣。因?yàn)橼w小雨的媽媽是最后一個(gè)來(lái)交學(xué)費(fèi)的，她交的那疊錢(qián)就放在最上面，所以孫科長(zhǎng)他們就認(rèn)定這錢(qián)是趙小雨的媽媽的。 我一聽(tīng)是這么一會(huì)事，對(duì)小楊就有點(diǎn)不滿意了；錢(qián)都收了，又塞進(jìn)了抽屜，怎么就能判定是趙小雨的媽媽給的假幣呢？你為什么事先不好好看看？就是在銀行里誰(shuí)離開(kāi)柜臺(tái)還不認(rèn)帳呢！但礙于同事關(guān)系，我不好說(shuō)什么，只好對(duì)趙小雨的媽媽說(shuō)；“大姐，別著急，您再想想，這錢(qián)是不是您的？” 趙小雨的媽媽用滿是老繭、還貼著膠布的揉了 揉通紅的眼睛，說(shuō)：“魯老師，你們也知道，我們來(lái)錢(qián)不容易，哪一張錢(qián)都是看了又看的，生怕收了假幣。天地良心，我真的敢保證 不，我發(fā)誓，這錢(qián)不是我的！” 孫科長(zhǎng)冷笑說(shuō)：“發(fā)什么誓呀，我們不相信這個(gè)，你要是不承認(rèn)，就讓趙小雨來(lái)！” “不能讓趙小雨來(lái)！”對(duì)孫科長(zhǎng)的態(tài)度，我也有些生氣了，說(shuō)：“這是他媽媽的事，跟他沒(méi)有關(guān)系！再說(shuō)，還不一定是他媽媽的錯(cuò)呢！” 趙小雨的媽媽感激地看我一眼，說(shuō)：“不要讓小雨來(lái)！不要讓小雨來(lái)！算了，這錢(qián)我賠了?！闭f(shuō)著，她掀開(kāi)外衣在身上摸索了一會(huì)，掏出一個(gè)小布包，剛要掏錢(qián)，外面忽然傳來(lái)一個(gè)聲音 ：“媽媽，您別急著賠！”接著，趙小雨從外面沖了進(jìn)來(lái)。剛才趙小雨的媽媽跟孫科長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，被班里的一個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了，就告訴了趙小雨，他忙趕來(lái)了。 趙小雨拿起桌上的那張假幣，在鼻子上嗅了一下，斬釘截鐵地說(shuō)：“這錢(qián)不是我媽媽的！” 孫科長(zhǎng)說(shuō)：“憑你說(shuō)不是就不是了？你是他兒子，自然幫著她說(shuō)話了！” “不是就不是！”趙小雨瞪著孫科長(zhǎng)說(shuō)，“我媽媽的錢(qián)是啥味道我能嗅出來(lái)！” “這可神了！”孫科長(zhǎng)“哈哈”大笑起來(lái)，他用手指著屋里的人，還有外面微觀的學(xué)生們說(shuō)：“哈哈，他說(shuō)他能嗅出哪張錢(qián)是他媽媽的，哪張又是別人的，你們誰(shuí)相信？ 哈哈，真是笑死人啦！” 這時(shí)，趙小雨轉(zhuǎn)向我，鎮(zhèn)靜自若地說(shuō)：“魯老師，我想請(qǐng)您幫我做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，行不行？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，趙小雨又對(duì)孫科長(zhǎng)和小楊 說(shuō)：“你們也可以參與這個(gè)實(shí)驗(yàn) 我媽媽這個(gè)布包還沒(méi)有打開(kāi)，我不知道里面有多少錢(qián)，更不知道里面有幾張什么面值的紙幣，但是，你們可以先把小布包里這些錢(qián)的號(hào)碼記住，然后再把這些錢(qián)混在其他的錢(qián)里，我就能嗅出哪些是我媽媽的錢(qián)！” 這話一說(shuō)出，我也吃了一驚，這怎么可能呢？趙小雨媽媽的錢(qián)數(shù)額不大，但張數(shù)卻很多，大部分是一塊兩快、幾毛面值的紙幣，但為了給趙小雨的媽媽討回公道，我同意了趙小雨 的要求，我和小楊、孫科長(zhǎng)把那些錢(qián)的號(hào)碼都記了下來(lái)，然后把這些錢(qián)都混到了財(cái)務(wù)室的其他紙幣里。我們做這一切的時(shí)候，趙小雨并沒(méi)看我們，他還讓孫科長(zhǎng)用一塊黑布把他的眼睛蒙起來(lái)，鎮(zhèn)定自若地望著窗外。 最后，我們把錢(qián)放到趙小雨面前，這是，趙小雨竟然又說(shuō)：“我不用手摸，以免你們懷疑我作弊，這樣吧，孫科長(zhǎng)，你把錢(qián)一張張地放到我的鼻子前面，我說(shuō)是的就交給魯老師，我說(shuō)不是的就交給楊阿姨?！?孫科長(zhǎng)根本不相信趙小雨真能嗅得出錢(qián)的味道來(lái)，他就親自上去一張張地把錢(qián)放到趙小雨的鼻子前面，趙小雨一張張地嗅著，他嗅得很快，不一會(huì)，那厚厚一 疊錢(qián)就分成了兩堆，然后我們對(duì)照著剛才的記錄一一查看，不由都驚呆了：趙小雨果真用鼻子分辨出哪些是他媽媽的錢(qián)，分毫不差！ 在門(mén)口和窗外圍觀的同學(xué)一起鼓掌，掌聲如雷。 孫科長(zhǎng)有些傻了，好半天才反應(yīng)過(guò)來(lái)，他問(wèn)趙小雨：“小雨，你是怎么嗅出來(lái)的？你媽媽的錢(qián)是什么味道呢？” 趙小雨把錢(qián)疊好 ,鄭重其事地交到媽媽的手里，然后他對(duì)孫科長(zhǎng)說(shuō)：“我媽常年在外面風(fēng)吹雨淋，她患有嚴(yán)重的風(fēng)濕病。為了省錢(qián)，她總是買(mǎi)那種最便宜的風(fēng)濕膏，她的身上幾乎貼滿了風(fēng)濕膏，所以媽媽的身上總有一種風(fēng)濕膏的味道。她掙錢(qián)不容易，把錢(qián)看得很重，都藏在身上，所以 所以錢(qián)上就有一種風(fēng)濕膏的味道” 趙小雨說(shuō)完，已經(jīng)是淚流滿面，他媽媽扶摸著他的頭，顫抖著聲音說(shuō)道：“好孩子，媽媽沒(méi)能讓你過(guò)上好日子，媽媽對(duì)不起你” “不！”趙小雨說(shuō)，“媽媽，我有您這樣的媽媽已經(jīng)很滿足了！” 孫科長(zhǎng)也流淚了，他攙著趙小雨媽媽的手說(shuō)：“大姐，我、我對(duì)不起您” 趙小雨“嗅錢(qián)”的奇事傳開(kāi)后，第二天，財(cái)務(wù)室的門(mén)縫里就塞進(jìn)了一封信，那是那張假幣的主人的懺悔信，里面還夾著一張百元新鈔 道不盡的母愛(ài) 錢(qián)是啥味道賞析 錢(qián)是啥味道敘述了趙小雨的媽媽到學(xué)校交學(xué)費(fèi)，剛好那時(shí)孫科長(zhǎng)要出 去存錢(qián)，發(fā)現(xiàn)交來(lái)的學(xué)費(fèi)中有一張百元假幣，就誤以為是趙小雨的媽媽交的。正吵得不可開(kāi)交時(shí)，趙小雨來(lái)了?！拔摇?，作為趙小雨的班主任，親眼目睹了趙小雨為了證明他媽媽的清白，在一堆大小不一的錢(qián)中竟用鼻子嗅出了他媽媽的錢(qián)。 一個(gè)“嗅錢(qián)”的細(xì)節(jié)，寫(xiě)出了一個(gè)母親對(duì)兒子無(wú)私的愛(ài)和兒子對(duì)母親的體貼。一句“不要讓小雨來(lái)！不要讓小雨來(lái)！”道出了一位母親寧愿自己吃虧，也不愿影響兒子在學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)的無(wú)私的、偉大的愛(ài)；一句“我媽媽的錢(qián)是啥味道我能嗅得出來(lái)！”道出了一個(gè)兒子對(duì)母親的無(wú)盡關(guān)心和體貼。 沒(méi)有過(guò)多的贊嘆，也沒(méi)有過(guò)分的夸大，有 的只是用平平凡凡的語(yǔ)言敘述著一件平平凡凡的事。而就這么平凡的事，卻體現(xiàn)著不平凡的愛(ài) 母親的愛(ài)。錢(qián)是啥味道？對(duì)于趙小雨來(lái)說(shuō)，錢(qián)的味道是風(fēng)濕膏的味道，是媽媽身上的味道。因?yàn)樨毟F，趙小雨的媽媽常年在外面風(fēng)吹雨淋；因?yàn)樨毟F，趙小雨的媽媽雖患有嚴(yán)重的風(fēng)濕病，但只用最便宜的風(fēng)濕膏；因?yàn)樨毟F，趙小雨的媽媽把錢(qián)看得很重，只是為了讓趙小雨讀上書(shū)過(guò)上好日子。這一切的一切，都體現(xiàn)出趙小雨的媽媽對(duì)趙小雨的愛(ài)。 母親的愛(ài)，總是深遠(yuǎn)而流長(zhǎng)，像泉；母親的愛(ài)，總是博大而精深，像海。趙小雨的媽媽身上的味道是風(fēng)濕膏的味道，我們的媽媽身上又是 啥味道呢？當(dāng)我們從銀行拿出媽媽寄給我們的生活費(fèi)時(shí)，有沒(méi)有嗅一下，那上面就有媽媽的味道 愛(ài)的味道！ 七、作文：親愛(ài)的媽媽，我想對(duì)您說(shuō) 獻(xiàn)給母親的歌說(shuō)課設(shè)計(jì) 細(xì)節(jié)讓人物鮮明豐滿 尊敬的各位評(píng)委： 你們好！我今天說(shuō)的課題是獻(xiàn)給母親的歌 細(xì)節(jié)讓人物鮮明豐滿。 下面我從幾個(gè)方面說(shuō)這堂作文課的教學(xué)設(shè)計(jì)。 一、說(shuō)教材： 新課標(biāo)人教版八年級(jí)下的寫(xiě)作口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)共編排設(shè)計(jì)了六次。這六次都緊密結(jié)合各單元范文的內(nèi)容特點(diǎn)，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐卣寡由?，相互滲透，相互促進(jìn)，提升了學(xué)生的寫(xiě)作和口語(yǔ)交際能力 。 同時(shí)課標(biāo)要求學(xué)生多角度觀察生活，用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式寫(xiě)真情，說(shuō)實(shí)話。“獻(xiàn)給母親的歌”是這冊(cè)第一個(gè)寫(xiě)作設(shè)計(jì)，要求學(xué)生寫(xiě)出對(duì)母親的理解，唱出心中的贊歌，感恩母親。這對(duì)學(xué)生既是寫(xiě)作方面的訓(xùn)練提升，又是健全學(xué)生人格的一個(gè)很好的課題，因此，在寫(xiě)作時(shí)確定細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展示母愛(ài)感恩母愛(ài)。 二、說(shuō)學(xué)生： 現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子較多，在家多是小皇帝小公主，他們衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，在家里心安理得的享受著父母親人的呵護(hù)關(guān)愛(ài)，他們很少用心去體會(huì)父母勞作的辛苦，很少理解父母對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，不少學(xué)生認(rèn)為父母對(duì)他們做的事情天經(jīng)地義，理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，甚至?duì)父 母的“嘮叨”產(chǎn)生逆反心理，因此很有必要引導(dǎo)學(xué)生去理解體會(huì)母愛(ài)，感恩母親。 三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)： 依據(jù)初中課程標(biāo)準(zhǔn)中的寫(xiě)作要求，寫(xiě)真情，說(shuō)真話，抒寫(xiě)自己的感受，及教材的內(nèi)容特點(diǎn)確定： 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、用生活中的事例細(xì)節(jié)表現(xiàn)母愛(ài)。 2、選用恰當(dāng)?shù)那‘?dāng)?shù)谋磉_(dá)方式抒寫(xiě)母愛(ài)，感恩母愛(ài)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、教學(xué)重點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式和細(xì)節(jié)描寫(xiě)抒寫(xiě)母愛(ài)感恩母愛(ài) 2、教學(xué)難點(diǎn)：典型的傳神細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 四、說(shuō)教法 為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀寫(xiě)氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作激情，圓滿的完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)方法： 1、激情導(dǎo)入法。用母親這首感人至深的歌曲，營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生回憶母愛(ài)感悟母愛(ài)。 2、課文美文引路法。從課文中梳理歸納寫(xiě)作技法。如動(dòng)作語(yǔ)言心理等方面的細(xì)節(jié)描寫(xiě)加以品味賞析然后化為己用，從美文中進(jìn)一步體會(huì)其妙處。讓學(xué)生達(dá)到，有情要抒，有話要說(shuō)，有話知道怎么說(shuō)的更好。 3、當(dāng)堂評(píng)定法。學(xué)生寫(xiě)完作文，小組評(píng)改后，選出幾篇典型的文章集體點(diǎn)評(píng)，對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)閃光之處當(dāng)眾給予表?yè)P(yáng)，尤其是有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的成功欲望。對(duì)于一般的文章，指出需要改進(jìn)的地方，以幫助其提高寫(xiě)作水平。 五、說(shuō)學(xué)法 為了更好的的完 成這次寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生采用以下幾種學(xué)習(xí)方法。 1、談話法。讓學(xué)生暢所欲言說(shuō)母親曾經(jīng)對(duì)自己的呵護(hù)關(guān)愛(ài)，點(diǎn)燃心中的激情，回顧母愛(ài)，感動(dòng)自己。 2、學(xué)技法。在課文美文中借鑒寫(xiě)作技巧（細(xì)節(jié)描寫(xiě)），使文章生動(dòng)人物鮮明。 3、仿寫(xiě)快速成文法。學(xué)生閱讀課文片段，閱讀放送的片段美文，快速的完成片段作文訓(xùn)練。 4、集體評(píng)定個(gè)人修改法：對(duì)幾篇典型的文章大家共同評(píng)定，指出其優(yōu)點(diǎn)供大家學(xué)習(xí)欣賞共同提高，對(duì)不足的文章，要指出其不足之處，讓其修改，幫其改進(jìn)提升。 六、說(shuō)教學(xué)流程 （一） .導(dǎo)入：（ 1 分鐘） 請(qǐng)欣賞歌曲母親。母愛(ài)是平凡 的，偉大的，無(wú)私的，猶如春雨潤(rùn)物無(wú)聲滋潤(rùn)著我們健康茁壯的成長(zhǎng)?！澳侨雽W(xué)的新書(shū)包，那雨中的花折傘”歌詞中描寫(xiě)的，同學(xué)們也也會(huì)有類似的經(jīng)歷吧，請(qǐng)說(shuō)出來(lái)我們共同分享。 （二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（ 2分鐘） 1.用生活中的事例細(xì)節(jié)表現(xiàn)母愛(ài)。 2.選用恰當(dāng)?shù)那‘?dāng)?shù)谋磉_(dá)方式抒寫(xiě)母愛(ài)，感恩母愛(ài)。 （三） .新課內(nèi)容：（ 42 分鐘） 1、綿綿不絕話母愛(ài)：（ 4分鐘） 2、萬(wàn)語(yǔ)千言寫(xiě)母愛(ài)（ 38分鐘） （ 1）課文回放 細(xì)節(jié)作用（ 5分鐘） 細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面 描寫(xiě)之中。它是最生動(dòng)、最有表現(xiàn)力的手法，它往往用極精彩的筆墨將人物的真善美和假丑惡和盤(pán)托出，讓讀者欣賞評(píng)價(jià)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)在文章描寫(xiě)中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來(lái)，無(wú)關(guān)緊要，可有可無(wú)；但都是作者精心的設(shè)置和安排，不能隨意取代。一篇文章，恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫(huà)人物性格和揭示主題思想的作用。 A藤野先生添改講義糾正解剖圖 關(guān)心解剖實(shí)習(xí) 了解女人裹腳 （ 細(xì)節(jié)的語(yǔ)言刻畫(huà)人物嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)正直誠(chéng)實(shí)） B我的母親管教之嚴(yán)，當(dāng)家之難，捍衛(wèi)名節(jié) （樸實(shí)的敘述的，個(gè)性的語(yǔ)言） C背影買(mǎi)橘子時(shí)的背 影 （細(xì)致的外貌和動(dòng)作描寫(xiě)） 3、文海拾貝（ 8分鐘） A精彩片段 （ 2 分鐘） 我總想寫(xiě)點(diǎn)東西來(lái)歌頌我的母親，但又不會(huì)有那些華麗的詞藻，只好采用生活中的幾個(gè)小片段來(lái)體現(xiàn)母愛(ài)的偉大。 片段一：晚上，做完功課后想吃點(diǎn)水果，一回頭，媽媽已端著一盤(pán)水果站在我的小屋門(mén)口。 片段二：我無(wú)意之中咳了幾聲，連我自己也不曾察覺(jué)，而媽媽卻催促我去換件厚點(diǎn)的衣服，怕我感冒。 片段三：夜深了，我已進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，燈光下，媽媽還在晃動(dòng)著手中的熨斗，為我熨燙第二天要穿的衣服。 這些只不過(guò)是生活中很不起眼的一些小事，纖如絲，細(xì)如線， 而正是這些小絲線，織成了愛(ài)的網(wǎng)，我被網(wǎng)在其中，充分享受著母愛(ài)的溫馨。 有人曾說(shuō)過(guò)；“理解父母的前提是懂得父母的一片心?！蔽依斫饽赣H、愛(ài)母親，我知道她一切都是為了我，關(guān)心我。謝謝你，我的媽媽，我永遠(yuǎn)愛(ài)你！ B美文放送（ 6分鐘） （一）媽媽的嘮叨 我總是厭倦了媽媽的嘮叨，明天就要開(kāi)學(xué)了，我知道媽媽有許多的話對(duì)我說(shuō)，但我始終沒(méi)給她機(jī)會(huì)。 夜深了，只見(jiàn)媽媽靜靜的坐在那，她沉思著，像是為什么發(fā)愁，我移動(dòng)腳步走出房間：“媽，怎么你不睡覺(jué)？”“孩子，坐下，你可以和我聊聊天嗎？”我有點(diǎn)不情愿的點(diǎn)了點(diǎn)頭。因?yàn)槲抑肋@一點(diǎn)頭 ，就又要聽(tīng)媽媽的嘮叨了?！昂⒆?，去遠(yuǎn)方讀書(shū)了，我知道，我說(shuō)多了，反而會(huì)討你不歡心。要爭(zhēng)氣啊，特別是身體，在學(xué)校要團(tuán)結(jié)同學(xué)，生活千萬(wàn)別省著，城里車多，要會(huì)讓車，要尊敬老師，千萬(wàn)要記住?！薄白顏y費(fèi)不起的是時(shí)間，最得罪不起的是老師。 時(shí)間不早了，明天還要早起，去睡了吧?！币环N念頭涌上心頭，媽，難道我連這些也不懂了嗎？ 臨上車時(shí)，只見(jiàn)媽媽上氣不接下氣的趕上車子，“孩子，城里冷，多加件毛衣”。車啟動(dòng)了，只聽(tīng)車外呼呼的風(fēng)聲，我不由回頭望去，只見(jiàn)媽媽呆呆地站在那。車慢慢地遠(yuǎn)去，媽媽似乎一點(diǎn)兒也舍不得我離去，千 言萬(wàn)語(yǔ)也難以表明她的心懷。 生日那天，學(xué)校正放假，媽媽看到我的歸來(lái)，是那樣的高興。她笑了，笑得好甜好甜：“孩子，又長(zhǎng)高了許多，學(xué)校生活不苦嗎？沒(méi)生病嗎？你還記得嗎？今天是你的生日，我預(yù)知你要回來(lái)，特意為你熬了一碗雞湯，喝下去，補(bǔ)補(bǔ)身子?！备舯谕跄棠谈嬖V我：“孩子，你真有福氣。前不久，你媽媽做了個(gè)惡夢(mèng)，以為是一個(gè)不吉之兆，他好想去學(xué)校找你，但人生地不熟的。你有這樣一位好媽媽，我為你感到自豪。你長(zhǎng)大后，一定要好好孝敬她才是?！鳖D時(shí)，我的心里如五味瓶，酸、甜、苦、辣。我覺(jué)得好慚愧，然而她那瘦弱的身子，她為他遠(yuǎn) 方的孩子操了多少心，甚至于在夢(mèng)里我多么希望放一次長(zhǎng)假，陪陪我那為孩子勞心過(guò)度的媽媽。 時(shí)間一天天地過(guò)去了，又是一個(gè)八月十五，我靜靜的坐在學(xué)校的一個(gè)角落，月亮仍是那么圓。不知哪時(shí)涌出了淚水，我哭了，我懊惱的哭了，哭泣我的無(wú)知，我呆呆的望著月亮，它多像我慈祥的媽媽。那顆善良的心，她正在真誠(chéng)的祈禱：我遠(yuǎn)方的孩子啊，老天爺會(huì)保佑你平平安安的。一股熱潮涌上我的心頭，媽，你會(huì)原諒我的無(wú)知嗎？ 然而，母親的句句嘮叨，句句叮囑，充滿了他對(duì)孩子深情的愛(ài)，這種愛(ài)就如那高懸的月亮，黑夜里，放出淡淡的銀光，照耀著我的人生 道路。這種愛(ài)如避風(fēng)港。即使我失敗了，也有我最溫暖的歸宿。那便是母愛(ài)！ （二）母愛(ài)如佛 從前 ,有個(gè)年輕人與母親相依為命 ,生活相當(dāng)貧困。 后來(lái)年輕人由于苦惱而迷上了求仙拜佛。母親見(jiàn)兒子整日念念叨叨、不事家活的癡迷樣子，苦勸過(guò)幾次，但年輕人對(duì)母親的話不理不睬，甚至把母親當(dāng)成他成仙的障礙，有時(shí)還對(duì)母親惡語(yǔ)相向。 有一天，這個(gè)年輕人聽(tīng)別人說(shuō)起遠(yuǎn)方的山上有位得道的高僧，心里不免仰慕，便想去向高僧討教成佛之道。但他怕母親阻攔，便瞞著母親偷偷從家里出走了。 他一路上跋山涉水，歷盡艱辛，終于在山上找到了那位高僧。高僧熱情地接 待了他。席間，聽(tīng)完他的一番自述，高僧沉默良久。當(dāng)他向高僧問(wèn)佛法時(shí)，高僧開(kāi)口道：“你想得道成佛，我可以給你指條路。吃完飯后，你即刻下山，一路到家，但凡遇有赤腳為你開(kāi)門(mén)的人，這人就是你所謂的佛。你只要悉心侍奉，拜他為師，成佛又有何難？” 年輕人聽(tīng)后大喜，遂叩謝高僧，欣然下山。 第一天，他投宿在一戶農(nóng)家，男主人為他開(kāi)門(mén)時(shí)，他仔細(xì)看了看，男主人沒(méi)有赤腳。 第二天，他投宿在一座城市的富有人家，更沒(méi)有人赤腳為他開(kāi)門(mén)。他不免有些灰心。 第三天，第四天他一路走來(lái)，投宿無(wú)數(shù)，卻一直沒(méi)有遇到高僧所說(shuō)的赤腳人。 他開(kāi)始對(duì)高僧 的話產(chǎn)生了懷疑?？斓阶约杭依?，他徹底失望了。日暮時(shí)，他沒(méi)有再投宿，而是連夜趕回家。到家時(shí)已是午夜時(shí)分。疲憊至極的他費(fèi)力地叩動(dòng)了門(mén)環(huán)。屋內(nèi)傳來(lái)母親蒼老驚悸的聲音：“誰(shuí)呀？” “我，你兒子?！彼趩实卮鸬?。 很快地，門(mén)開(kāi)了，一臉憔悴的母親大聲叫著他的名字把他拉進(jìn)屋里。就著燈光，母親流著淚端詳他。 這時(shí)，他一低頭，驀地發(fā)現(xiàn)母親竟赤著腳站在冰涼的地上！ 剎那間，靈光一閃，他想起高僧的話，突然什么都明白了。 年輕人淚流滿面，“撲通”一聲跪倒在母親的面前 品味細(xì)節(jié)：找出文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)加以品味，體會(huì)文中的母愛(ài) C.實(shí)地 演練（ 25分鐘） （ 1）運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)（語(yǔ)言動(dòng)作心理肖像等）來(lái)描寫(xiě)母愛(ài)，感恩母愛(ài)的片段。（ 12分鐘） （ 2）小組合作 .彼此欣賞選佳作 .（ 4分鐘） （ 3）佳作欣賞，大家評(píng) .（ 6分鐘） （ 4）文章自改 .（ 2分鐘） （ 5）教師小結(jié)寫(xiě)作情況。（ 1分鐘） 七、說(shuō)評(píng)價(jià)形式： 鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主。結(jié)合學(xué)生的寫(xiě)作情況和學(xué)生評(píng)價(jià)的情況，針對(duì)寫(xiě)作的特點(diǎn)，給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，求知欲，上進(jìn)心。對(duì)不足的地方也要及時(shí)的指出，以幫助學(xué)生更好的提高表達(dá)的能力。 八、說(shuō)教學(xué)手段 運(yùn)用小黑板出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，一目了然。用多媒體展示 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)流程，容量大，直觀，便于學(xué)生瀏覽涉獵更多的讀寫(xiě)知識(shí)，開(kāi)拓其視野，更好的積累提升寫(xiě)作能力。 九、說(shuō)教學(xué)預(yù)測(cè) 通過(guò)口語(yǔ)表述，美文欣賞，片段寫(xiě)作，學(xué)生會(huì)能更好的感悟理解母愛(ài)，理解母親對(duì)孩子的付出是平凡的無(wú)私的偉大的，在母愛(ài)的呵護(hù)關(guān)愛(ài)下，孩子們才能健康的成長(zhǎng)。同時(shí)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)深入的體會(huì)母愛(ài)的深沉，抒寫(xiě)出真情，感恩母親。 教學(xué)反思 綜合性學(xué)習(xí)，是課文的延伸拓展與綜合提升，包含很多內(nèi)容，也鍛煉各種能力。怎樣才能取得良好的效益，我們要作冷靜慎重的思考與探索。下面我把自己實(shí)際教學(xué)中的感受與做法，呈現(xiàn)給大家，一 起交流。 一、課前的充分準(zhǔn)備。 每一次綜合性學(xué)習(xí)，都是對(duì)一單元思想內(nèi)涵意義的概括整理，所以要取得好的效果，必須清楚的了解每一課的主題大意，并利用圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等資源豐富活動(dòng)的后備資料。如“獻(xiàn)給母親的歌”，我之前讓學(xué)生做了大量的搜集工作，詩(shī)詞、歌曲、文章、圖畫(huà)等一網(wǎng)打盡。當(dāng)時(shí)電視劇我的丑娘正在熱播，很多學(xué)生都提到這部電視?。汇氪ǖ卣鸬脑?shī)歌也成了大家熱選的內(nèi)容；曾經(jīng)給學(xué)生張貼在教室的文章瘋娘也引起大家的關(guān)注；歌曲母親、燭光里的媽媽也成為大家的真愛(ài) -這個(gè)過(guò)程本身就是一種學(xué)習(xí)，一種深刻的，現(xiàn)實(shí) 的教育。 二、課上的合理組織。 綜合性學(xué)習(xí)，可以靈活的采取說(shuō)、寫(xiě)、唱、演各種表現(xiàn)形式。這堂課我采取由學(xué)生自己組織課堂的形式，選擇兩位語(yǔ)言表達(dá)較好的同學(xué)來(lái)當(dāng)主持人。課上在主持人的步步引導(dǎo)下，活動(dòng)慢慢展開(kāi)。放下對(duì)老師的恐懼與戒備，同學(xué)們?cè)谕g人的幫助下，敞開(kāi)心扉訴說(shuō)心中的故事和情感。學(xué)生翟恩苗在講到自己的母親在外打工摔傷了腿時(shí)，已是泣不成聲，而同學(xué)們都被她的講訴深深感動(dòng)，一起匯成哭泣的小河。接下來(lái)的談話，更是滿含深情：康麗華說(shuō)出對(duì)母親的愧疚，陳述講了平凡母親的不平凡 -這里有誠(chéng)摯的感恩，有激動(dòng)的淚水，有 錚錚的誓言。連我都感動(dòng)的落下了熱淚，不由我也講起自己的故事。學(xué)生組織參與，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，適時(shí)介入，開(kāi)創(chuàng)了寬松自由的活動(dòng)環(huán)境，學(xué)生不說(shuō)都難。那次連聽(tīng)課的老師也抹起眼淚，真情的力量是擋不住的。 三、課下的及時(shí)反思。 每次上一堂熱烈高效的課，我都會(huì)讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)課后的感受，及時(shí)梳理思緒，總結(jié)提升。散步、春酒、作文講評(píng)“感恩”、作文講評(píng)“走過(guò) 2008”等，都灑下學(xué)生的單純真誠(chéng)的眼淚。這時(shí)，我就會(huì)啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)下自己真實(shí)的感受，或?qū)戇M(jìn)作文，或?qū)戇M(jìn)自己的觀察日記。鄭珊、陳述、翟迪、張夢(mèng)、蘇幸、孟軻冉每次寫(xiě)得都非常認(rèn)真精 彩。特別是講完莫懷戚散步后，學(xué)生反響特別強(qiáng)烈，印象特別深刻。這就是課后反思的效果，思想情感的改變，自然會(huì)帶動(dòng)語(yǔ)言能力的提升。學(xué)思結(jié)合才會(huì)有更好的效果，所以課下要堅(jiān)持及時(shí)積極的反思。 第二單元 尋覓春天的足跡 教案（一） 一、 活動(dòng)目標(biāo) 1、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)尋覓、觀察春天的蹤跡，去認(rèn)識(shí)自然，感受生命，培養(yǎng)熱愛(ài)自然，熱愛(ài)春天的情感。 2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，在賞春、繪春、頌春、創(chuàng)（造）春等活動(dòng)過(guò)程 中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。 二、 活動(dòng)重點(diǎn) 自然日志的編輯：選擇一、兩 種動(dòng)物或植物進(jìn)行觀察、記錄，并對(duì)觀察、記錄進(jìn)行編輯整理。拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 三、 活動(dòng)難點(diǎn) 在認(rèn)識(shí)自然中，在賞春、頌春中，培養(yǎng)學(xué)生的自然觀賞和藝術(shù)欣賞的能力。 四、 課時(shí)安排 課外活動(dòng)兩周，課內(nèi)活動(dòng)兩課時(shí)。 五、 課外活動(dòng) （一）選題 教師向?qū)W生介紹本次活動(dòng)的主要任務(wù)及預(yù)計(jì)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，提供其參與活動(dòng)的內(nèi)容建議。 教師根據(jù)教材所安排的三項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性改編。要求學(xué)生從改編后的三項(xiàng)內(nèi)容中必選內(nèi)容 3，任選內(nèi)容 1或內(nèi)容 2。 內(nèi)容 1：在大自然中，尋覓春天的蹤跡 尋覓范圍：在春天里，在 自然中，在校園里，在社區(qū)中。選擇一、兩種動(dòng)物或植物進(jìn)行觀察、記錄，寫(xiě)成“自然日志”，記錄下春天的足跡。在記錄方式上，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用文字與圖片（如照片）相結(jié)合的形式。 內(nèi)容 2：在藝術(shù)中，尋覓春天的蹤跡 圍繞與春天有關(guān)的某個(gè)節(jié)氣，搜集有關(guān)諺語(yǔ)，從中尋覓春的蹤跡。 尋找與春天有關(guān)的歌曲，如春天在哪里春天的故事等，從中尋覓春的蹤跡。 選擇與春天有關(guān)的詩(shī)歌、散文、繪畫(huà)或照片，從中尋覓春的蹤跡。 內(nèi)容 3：在創(chuàng)造中，展示春天的蹤跡 以出墻報(bào)或辦手抄報(bào)等形式，展示春的蹤跡。 可根據(jù)與春有關(guān)的歌曲，如 春天在哪里的曲調(diào)，創(chuàng)作繪春之歌；如春天的故事的表達(dá)方式，創(chuàng)作“贊春之歌”。 可模仿蘇軾惠崇 ，選一幅表現(xiàn)春天景物的畫(huà)或照片，為它配上三五句詩(shī)，或者選一首寫(xiě)春的詩(shī)及名句，根據(jù)意境配上一幅畫(huà)，使詩(shī)情更形象直觀。 （二）分組 小組人數(shù)： 4 6人 小組成員的構(gòu)成：由師生共同參與決定。原則上每個(gè)小組應(yīng)包容好、中、差三個(gè)層次與男女生兩個(gè)層面的學(xué)生。因?yàn)樵趯W(xué)生能力差別大的小組內(nèi)更有利于學(xué)生深入和多樣化的思考，能給出并接受更多的解釋。在空間位置上應(yīng)以彼此距離越近越好，便于溝通交流。 任務(wù)分配：讓小組中 每個(gè)組員都有自己明確的任務(wù)，通過(guò)承擔(dān)互補(bǔ)或互聯(lián)的任務(wù)，使小組成員間形成積極的團(tuán)結(jié)協(xié)作的關(guān)系。 （三）成果呈現(xiàn)方式 1、 編輯“自然日志”。 2、出墻報(bào)或辦手抄報(bào)，展示覓到的春的蹤跡（可以是在藝術(shù)中尋到的春的蹤跡的摘抄；可以是自我創(chuàng)作“我心中的春”或“在這個(gè)不尋常的春天里”等作品） 3、唱出自己改編的“春天之歌”。 4、介紹自己的“畫(huà)配詩(shī)”“詩(shī)配畫(huà)”等作品。 （四）教師指導(dǎo) 1、 為學(xué)生提供參考資料 （ 1）二十四節(jié)氣歌。 （ 2）對(duì)與春天有關(guān)節(jié)氣的釋義。 （ 3）春天在哪里春天的故事歌曲的詞、曲或錄音帶或 VCD帶。 2、 為詩(shī)畫(huà)創(chuàng)作提供示例 （ 1）提供一些有詩(shī)的古畫(huà)，指導(dǎo)學(xué)生欣賞。 （ 2）提供一些為詩(shī)配畫(huà)的傳說(shuō)。 如“深山藏古寺”、“踏花歸來(lái)馬蹄香”的畫(huà)與詩(shī)相配的故事。 （ 3）網(wǎng)絡(luò)上“詩(shī)配畫(huà)”、“畫(huà)配詩(shī)”的作品很多，教師可為學(xué)生提供有關(guān)網(wǎng)站。 六、課內(nèi)活動(dòng) （一）教師導(dǎo)入 ：桃花開(kāi)了，燕子來(lái)了，草兒綠了，站在冰雪初融的大地上，感受和風(fēng)細(xì)雨漫天無(wú)際的溫柔，我們聽(tīng)見(jiàn)有一個(gè)聲音在我們的心里快樂(lè)地叫著：“春天來(lái)了，春天來(lái)了”。同學(xué)們，在這個(gè)美好的季節(jié)里，讓我們一起走近春天，去尋覓春天的蹤跡。 （二）活動(dòng)開(kāi)展 活動(dòng) 一記錄 春天的足跡 1、各小組向全班同學(xué)展示編輯的成果和介紹本組編輯“自然日志”的過(guò)程。 2、各小組選派 1 2名同學(xué)介紹各自觀察、記錄某種動(dòng)物或植物的情況，且用 3句話概括其所編輯“自然日志”的特點(diǎn)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 （邀請(qǐng)生物教師參與課外、課內(nèi)活動(dòng)，并對(duì)各組的觀察、記錄進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)編輯的“自然日志”和各位同學(xué)對(duì)觀察、記錄的情況介紹進(jìn)行點(diǎn)評(píng)） 3、全班同學(xué)投票選出“我最喜歡的自然日志”。 活動(dòng)二展示 春天的贊歌 1、 展示并介紹各小組圍繞各自活動(dòng)內(nèi)容所制作的手抄報(bào)或墻報(bào)。 2、各小組派出 1 2名同學(xué)上臺(tái) 朗誦其以詩(shī)歌、散文等文學(xué)樣式創(chuàng)作的“春天的贊歌”，或上臺(tái)演唱模仿歌曲春天的故事等改編的歌曲。 形式上可以是配樂(lè)朗誦、集體朗誦、個(gè)人朗誦，獨(dú)唱、合唱、歌伴舞等。 3、由學(xué)生和教師對(duì)各小組展示的成果進(jìn)行參與式評(píng)價(jià)。 4、邀請(qǐng)音樂(lè)教師參與課外、課內(nèi)活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的歌曲進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 5、全班同學(xué)投票選出“我最喜歡的春天的贊歌”。 活動(dòng)三創(chuàng)造 詩(shī)情畫(huà)意的春天 1、展示學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找的有關(guān)“詩(shī)配畫(huà)”和“畫(huà)配詩(shī)”作品等資料，供同學(xué)鑒賞。 2、各組同學(xué)展示并解說(shuō)其課外制作的“詩(shī)配畫(huà)”或“畫(huà)配詩(shī)”作品。 3、由 學(xué)生評(píng)委從“詩(shī)畫(huà)配合是否恰當(dāng)、畫(huà)作選擇是否富有意境和情趣，作品是否具有創(chuàng)造性和想象力”等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。 4、邀請(qǐng)美術(shù)教師參與課外、課內(nèi)活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的“詩(shī)配畫(huà)”“畫(huà)配詩(shī)”作品給予點(diǎn)評(píng)。 5、全班同學(xué)投票選出“我最喜歡的詩(shī)配畫(huà)和畫(huà)配詩(shī)作品。 （三）活動(dòng)小結(jié) 學(xué)生自由發(fā)言：（ 3 5人）談此次活動(dòng)的收獲與遺憾及以后打算。 教師小結(jié)：可從活動(dòng)中學(xué)生的參與度、語(yǔ)文知識(shí)和能力綜合運(yùn)用的情況、活動(dòng)成果的展示和交流效果等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的語(yǔ)言應(yīng)是中肯的，并能較好的起到激勵(lì)學(xué)生的作用。 說(shuō)明： 整個(gè)活動(dòng)中教師 可參與其間，且教師可以參與到“繪春”“創(chuàng)春”的活動(dòng)中，以教師下水作文的形式向?qū)W生介紹“教師心目中的春”或“在這個(gè)不尋常的春天里”教師的感受，從而形成師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。 點(diǎn)評(píng)： 本教案是根據(jù)時(shí)令而設(shè)計(jì)的一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)?？v觀全教案，板塊清晰，活動(dòng)流程符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。致力于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?；顒?dòng)過(guò)程 設(shè)計(jì)細(xì)致，留有較大的活動(dòng)空間：選題 1、 2項(xiàng)內(nèi)容可任選，第3項(xiàng)必做，突出了在實(shí)際體驗(yàn)、藝術(shù)欣賞中的創(chuàng)造性發(fā)揮。成果的呈現(xiàn)方式注重多元化；課內(nèi)活動(dòng)將記錄 展示 創(chuàng)造與活動(dòng)選題的三項(xiàng)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)際觀察體驗(yàn)和總結(jié)交流中，從感性到理性都有不同程度的收獲和提高 本教案注重了學(xué)生的探究性和創(chuàng)新意識(shí)；注重在實(shí)際觀察、記錄的體驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生的興趣，注意了在活動(dòng)過(guò)程 中讓學(xué)生充分享受成功的喜悅?；顒?dòng)過(guò)程 設(shè)計(jì)細(xì)致而有層次性，活動(dòng)內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行選擇，活動(dòng)流程具有較強(qiáng)的可操作性，這是一篇能較好地體現(xiàn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合性學(xué)習(xí)教案。 教案（二） 教 學(xué) 目 標(biāo) 1知識(shí)與能力：通過(guò)尋覓、觀察春天的蹤跡，讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)大自然的物候特征，了解一點(diǎn)生命在春天里成長(zhǎng)變化 的過(guò)程及特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)春天的情感； 2過(guò)程與方法：在觀賞春天、贊美春天的活動(dòng)過(guò)程中，加深對(duì)春天的體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)初步的自然觀賞和藝術(shù)欣賞的能力； 3情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)在觀察中勤于記錄的習(xí)慣，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫(xiě)與抒情相結(jié)合的語(yǔ)言表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn) 加深對(duì)春天的體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)初步的自然觀賞和藝術(shù)欣賞的能力； 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)在觀察中勤于記錄的習(xí)慣，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫(xiě)與抒情相結(jié)合的語(yǔ)言表達(dá)能力。 教 學(xué) 過(guò) 程 一、教師引入： 桃花開(kāi)了，燕 子來(lái)了，草兒綠了。我聽(tīng)到有一個(gè)聲音在我心里快樂(lè)地叫著：“春天來(lái)了！”同學(xué)們，在這個(gè)美麗的季節(jié)里，讓我們一起走進(jìn)春天，去尋覓春天的蹤跡。 二、活動(dòng)過(guò)程（尋春 賞春 贊春 悟春） （一）尋春（播放音樂(lè)，欣賞畫(huà)面） 1、師：先請(qǐng)同學(xué)們?cè)跉g快的音樂(lè)中欣賞春天的美景，讓我們一起用耳朵去聽(tīng)，用眼睛去看，用心去感受，用手去觸摸，去尋找春天的美麗，春天的快樂(lè)。（學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，欣賞畫(huà)面。） 2、在這個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié)里，你在大自然里聽(tīng)到了春天的聲音了嗎？感受到春天的腳步了嗎？看到了春天的美景了嗎？體驗(yàn)到春天的快樂(lè)了嗎？（學(xué) 生談，教師引導(dǎo)，適時(shí)做示例） 3、聽(tīng)到同學(xué)們的精彩發(fā)言，我仿佛聽(tīng)到了鳥(niǎo)叫，嗅到了花香?！斑@真是一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天”。請(qǐng)同學(xué)們也試著用“這真是一個(gè)（）的春天”說(shuō)一句話。（四字詞語(yǔ)） （二）賞春 1、師：春的美麗，春的風(fēng)情，春的每一個(gè)瞬間，都感動(dòng)著我們，更是感動(dòng)著那些古代的文人墨客。看，他們用筆、用心描繪出了春的風(fēng)姿綽約。（出示幻燈片：賞春） 2、出示幻燈片：詩(shī)情畫(huà)意（ 10 個(gè)關(guān)于春天的詩(shī)句） 當(dāng)我們讀到這些充滿詩(shī)情畫(huà)意的詩(shī)句，總會(huì)情不自禁地想起一幅幅美麗的畫(huà)面。下面就請(qǐng)大家用最美、最生動(dòng)的語(yǔ)言把自己最喜歡的一句 詩(shī)描述成一幅畫(huà)面。 3、春天真是充滿了詩(shī)情畫(huà)意，請(qǐng)同學(xué)們給這些畫(huà)面配上春天的詩(shī)句。（詩(shī)配畫(huà)） 4、詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。古代的文人墨客為我們留下了很多詩(shī)篇，近現(xiàn)代的文人也毫不遜色，同學(xué)們肯定搜集到不少吧！先請(qǐng)同學(xué)們和老師一起欣賞朱自清春的選段。請(qǐng)齊讀，然后說(shuō)說(shuō)美在哪里。 5、學(xué)生交流美文。（先朗誦，后點(diǎn)評(píng)。） （三）贊春 1、賞完春天的美景，讀罷春天的美文，你是不是也想展現(xiàn)自我的風(fēng)采呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲讀出自己的作品。（交流、點(diǎn)評(píng)） 請(qǐng)用“這真是一個(gè)（）的春天”開(kāi)頭說(shuō)一段話。 2、同學(xué)們妙筆生輝，用自己的筆描 繪了自己對(duì)春的熱愛(ài)，再讓我們大聲地歌唱春天吧?。▽W(xué)生演唱） （四）悟春 1、走進(jìn)春天，我們看到了春天的美景，讀到了春天的美文，唱響了春天的旋律。讓我們記住這最美麗的春天，去播種，去感悟，去收獲。（投影春天的名言，學(xué)生交流春天的感悟，教師總結(jié)。） 2、師生齊唱青春舞曲 三、教師總結(jié) 1、春天是一片綠葉，點(diǎn)綴的是希望的田野，春天是一朵蓓蕾，綻放的是一種心情，春天是一泓清泉，滋潤(rùn)的是久渴的心田。春天來(lái)了，讓我們?cè)诖禾斐霭l(fā)吧！ 2、最后，讓我把春天最美的祝福送給同學(xué)們。（春天的寄語(yǔ)） 板書(shū)設(shè)計(jì)： 尋覓春天的蹤跡 尋春 賞春 贊春 悟春 教案（三） 我和春天有個(gè)約會(huì) 尋覓春天的蹤跡教學(xué)案例 按照課程時(shí)間安排開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)時(shí)正值春季，相信學(xué)生能夠?qū)顒?dòng)產(chǎn)生充分的興趣。本活動(dòng)圍繞“春天”的主題設(shè)計(jì)了三項(xiàng)內(nèi)容，分別是“編一輯自然日志”、“譜一支春天的贊歌”、“創(chuàng)作一幅詩(shī)畫(huà)”，對(duì)于這三項(xiàng)活動(dòng)涉及的相關(guān)內(nèi)容，其實(shí)很多學(xué)生都是比較陌生的，需要教師在活動(dòng)之初給學(xué)生提供有針對(duì)性的指導(dǎo)，同時(shí)教師還可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的改編。 我在設(shè)計(jì)和進(jìn)行這次活動(dòng)時(shí)，是對(duì)這三項(xiàng)活動(dòng)做了一些調(diào)整，活動(dòng) 1名之為“記 錄春天的足跡”，活動(dòng) 2名之為“記錄春天的贊歌”，活動(dòng) 3名之為“詩(shī)情畫(huà)意的春天”，然后讓學(xué)生從三項(xiàng)活動(dòng)中必選活動(dòng) 2，任選活動(dòng) 1或 3來(lái)進(jìn)行。這樣處理的原因是考慮到活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)精力的安排，同時(shí)教材對(duì)本次活動(dòng)的定位是“寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)”，強(qiáng)調(diào)的是“寫(xiě)作和口語(yǔ)交際”，因此我力求能通過(guò)設(shè)計(jì)達(dá)到有重點(diǎn)地讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)景的寫(xiě)作嘗試。讓學(xué)生在活動(dòng)中感受春天、沉醉春天以及真正的找到春天（感悟春天）。 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、知識(shí)和能力：學(xué)會(huì)用心觀察、勤于記錄，了解春天對(duì)于生命成長(zhǎng)的意義。 2、過(guò)程和方法：在尋覓、觀賞、贊 美春天的過(guò)程中，加深對(duì)春天的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用描寫(xiě)和抒情相結(jié)合的表達(dá)方式有靈性地抒寫(xiě)自己對(duì)春天的感悟。 3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛(ài)春天的情感和對(duì)自然初步的觀賞能力，對(duì)藝術(shù)的欣賞能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)觀察生活觀察自然，欣賞春天的美麗風(fēng)光。 2、運(yùn)用想象聯(lián)想抒寫(xiě)對(duì)春天的熱愛(ài)之情。 3、學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感情。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 1、積累一些關(guān)于春天的資料。 2、描寫(xiě)自己所看到的春天。 四、課時(shí)安排 課外活動(dòng)兩周，課內(nèi)活動(dòng)一課時(shí)。 五、課外活動(dòng) （一）選題 教師向?qū)W生介紹本次活動(dòng)的主要任務(wù)及預(yù)計(jì)實(shí) 現(xiàn)的目標(biāo)，提供其參與活動(dòng)的內(nèi)容建議。教師根據(jù)教材所安排的三項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性改編。要求學(xué)生從改編后的三項(xiàng)內(nèi)容中必選內(nèi)容 3，任選內(nèi)容 1或內(nèi)容 2。 內(nèi)容 1：在大自然中，尋覓春天的蹤跡 尋覓范圍：在春天里，在自然中，在校園里，在社區(qū)中。選擇一、兩種動(dòng)物或植物進(jìn)行觀察、記錄，寫(xiě)成“自然日志”，記錄下春天的足跡。在記錄方式上，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用文字與圖片（如照片）相結(jié)合的形式。 內(nèi)容 2：春天的贊歌（在藝術(shù)中，尋覓春天的蹤跡） 1、圍繞與春天有關(guān)的某個(gè)節(jié)氣，搜集有關(guān)諺語(yǔ)，從中尋覓春的蹤跡。 2、尋找與春 天有關(guān)的歌曲，如春天在哪里春天的故事等，從中尋覓春的蹤跡。 3、選擇與春天有關(guān)的詩(shī)歌、散文、繪畫(huà)或照片，從中尋覓春的蹤跡。 內(nèi)容 3：詩(shī)情畫(huà)意的春天（在創(chuàng)造中，展示春天的蹤跡） 1、以出墻報(bào)或辦手抄報(bào)等形式，展示春的蹤跡。 2、可根據(jù)與春有關(guān)的歌曲，如春天在哪里的曲調(diào)，創(chuàng)作繪春之歌；如春天的故事的表達(dá)方式，創(chuàng)作“贊春之歌”。 3、可模仿蘇軾惠崇 ，選一幅表現(xiàn)春天景物的畫(huà)或照片，為它配上三五句詩(shī)，或者選一首寫(xiě)春的詩(shī)及名句，根據(jù)意境配上一幅畫(huà)，使詩(shī)情更形象直觀。 （二）分組 小組人數(shù) ： 4 6人 小組成員的構(gòu)成：由師生共同參與決定。原則上每個(gè)小組應(yīng)包容好、中、差三個(gè)層次與男女生兩個(gè)層面的學(xué)生。因?yàn)樵趯W(xué)生能力差別大的小組內(nèi)更有利于學(xué)生深入和多樣化的思考，能給出并接受更多的解釋。在空間位置上應(yīng)以彼此距離越近越好，便于溝通交流。 任務(wù)分配：讓小組中每個(gè)組員都有自己明確的任務(wù)，通過(guò)承擔(dān)互補(bǔ)或互聯(lián)的任務(wù)，使小組成員間形成積極的團(tuán)結(jié)協(xié)作的關(guān)系。 （三）成果呈現(xiàn)方式 1、 編輯“自然日志”。 2、出墻報(bào)或辦手抄報(bào)，展示覓到的春的蹤跡（可以是在藝術(shù)中尋到的春的蹤跡的摘抄；可以是自我創(chuàng)作“我心中的春”或“ 在這個(gè)不尋常的春天里”等作品） 3、唱出自己改編的“春天之歌”。 4、介紹自己的“畫(huà)配詩(shī)”“詩(shī)配畫(huà)”等作品。 （四）教師指導(dǎo) 1、 為學(xué)生提供參考資料 （ 1）二十四節(jié)氣歌。 （ 2）對(duì)與春天有關(guān)節(jié)氣的釋義。 （ 3）春天在哪里春天的故事歌曲的詞、曲或錄音帶或 VCD帶。 2、 為詩(shī)畫(huà)創(chuàng)作提供示例 （ 1）提供一些有詩(shī)的古畫(huà)，指導(dǎo)學(xué)生欣賞。 （ 2）提供一些為詩(shī)配畫(huà)的傳說(shuō)。 如“深山藏古寺”、“踏花歸來(lái)馬蹄香”的畫(huà)與詩(shī)相配的故事。 （ 3）網(wǎng)絡(luò)上“詩(shī)配畫(huà)”、“畫(huà)配詩(shī)”的作品很多，教師可為學(xué)生提供有關(guān)網(wǎng)站。 六、教 學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入 同學(xué)們看到這副圖片立即想到什么季節(jié)呢？春天，是啊正如朱熹在春日說(shuō)道：“萬(wàn)紫千紅總是春” 讓我們感受著和風(fēng)細(xì)雨漫天無(wú)際的溫柔，我們聽(tīng)見(jiàn)有一個(gè)聲音在我們的心里快樂(lè)地叫著：“春天來(lái)了，春天來(lái)了”。同學(xué)們，在這個(gè)美好的季節(jié)里，讓我們一起走近春天，去尋覓春天的蹤跡。 (老師引領(lǐng)大家去感受春天的氣息、春的甜韻。播放春的 FLASH。 ) 大家是否還沉醉于美麗的景色之中呢？沒(méi)有關(guān)系只要你有心打開(kāi)窗簾你就能享受這份愜意啦！同學(xué)們通過(guò)兩個(gè)星期的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)尋找春天，那么春天到底在哪里呢？我們看看各組 組員從哪種形式來(lái)尋找春天的。哪一組組員首先來(lái)展示本組的成果？ （二）活動(dòng)展示： 活動(dòng)一 記錄 春天的足跡 1、小組向全班同學(xué)展示編輯的成果和介紹本組編輯“自然日志”的過(guò)程。 (注明觀察時(shí)間、觀察對(duì)象、觀察主題、參與觀察人員、記錄員、觀察記錄、觀察感受。 ) 2、各小組選派 1 2名同學(xué)介紹小組觀察、記錄某種動(dòng)物或植物的情況，且用 3句話概括其所編輯“自然日志”的特點(diǎn)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 （邀請(qǐng)生物教師參與課外、課內(nèi)活動(dòng)，并對(duì)各組的觀察、記錄進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)編輯的“自然日志”和各位同學(xué)對(duì)觀察、記錄的情況介紹進(jìn)行點(diǎn)評(píng)） 3、全班同學(xué)投票選出“我最喜歡的自然日志”。 （各組可以利用照片與文字相合的方式制作“自然日志”、也可以利用多媒體課件的形式向同學(xué)們展示。） 第一小組上臺(tái)來(lái)展示本組的成果，以學(xué)生主持的方式。 A、有關(guān)春的知識(shí)競(jìng)賽。 讓我來(lái)考考大家吧！來(lái)玩?zhèn)€小游戲 成語(yǔ)接龍看看你們對(duì)春天成語(yǔ)知道多少呢？