高考散文閱讀用.ppt

高考散文閱讀用 對考綱中三個層面八個考點考查往往以以下五種形式出現(xiàn) 一 語言類 體會重要語句的豐富含意 品味精彩語句的表現(xiàn)力 字面義 語境義等 表達方式修辭手法表現(xiàn)手法詞語錘煉句式運用語言風(fēng)格 二 結(jié)構(gòu)類 標(biāo)題 線索 局部段落 關(guān)鍵句子 詞語 行文思路 布局結(jié)構(gòu) 對考綱中三個層面八個考點考查往往以以下五種形式出現(xiàn) 三 主旨類 主要形象 次要形象 穿插性材料 四 技巧類 語言表達技巧 行文結(jié)構(gòu)技巧 主旨表現(xiàn)技巧 五 探究評價類 挖掘內(nèi)蘊 個性解讀多元思維 適度發(fā)散 體會句子含義 要遵循由表及里的順序 把字面義和語境義相結(jié)合 此類題目中考查的句子通常有以下四類 1 結(jié)構(gòu)復(fù)雜 意思隱晦難懂的句子 2 運用特殊修辭格 內(nèi)涵較為豐富的句子 3 揭示文章脈絡(luò)層次的句子 即統(tǒng)領(lǐng)性的 過渡性的 總結(jié)性的語句以及區(qū)分段內(nèi)層次的語句 4 揭示文章主旨 觀點 情感的句子 設(shè)題形式1 解釋 理解 句子在文中的含義 方法點撥 立足文本 結(jié)合語境 隱晦的使之顯淺 形象的使之平實 概括的使之具體 議論抒情的把握觀點 態(tài)度 揭示原因 目的 一 語言類題型分類及解題方法 例如 高考全國卷 大河家 15題 解釋下列兩句話在文中的含意 4分 大河家是一處黃河渡口 年年放浪在大西北的黃土高原之間 大河家便漸漸地成了自己的必經(jīng)之地 它恰像那種地理教師不懂的 暗中的地理樞紐 雖然偏疏貧窮 不為人知 卻比交通干線的名勝更自然更原始 不露痕跡地溝通著中國 這些地點 一旦了解多了 去熟了 就使人開始依戀 半年一年久別不見 特別是像我此次離開祖國兩年之久后 從歸國那一瞬起便覺得它們在一聲聲呼喚 真是呼喚 聽不見卻感覺得到 在尚未立足腳跟放下行李前 在尚不能馬上去看望它們之前 該先在紙上與它們神交 逃回大河家以后 他干盡了渡口遠近的一切營生 筏客 金客 麥客 賣過茶葉 走過私 闖過藏人地方 黃河是他的家路 他說過 只要掙上了錢 就找河 在任何一個渡口搭上個筏子 或是再當(dāng)個筏客子再掙幾個錢 不多久就能與他的撒拉婦人相遇 這真是一種準(zhǔn)確的地理 任世界再大也不難找到黃河 河水一直流向家門 正因此韓三十八老人穩(wěn)重如山 任世事浮沉總那么胸有成竹 怪不得此地也有我們山東人 黃河就是家路 順著黃河 能到濟南 人這樣一想 心就安靜了 壯游無止 這是中國的古風(fēng) 與其隨波逐流 不如先去大河家住一陣 去看甘青兩省 去看黃土高原和積石山脈分界 去看那造霧的滔滔大河 和真的經(jīng)過險境的人一塊 答案 大河家雖然偏疏 原始 不為人知 卻是連接中國的一個地理樞紐 在大河家 可以看見甘肅 青海兩省 又能同時見識回藏兩族 大河家更在精神和心靈上溝通了中國人 大河家是一處黃河渡口 年年放浪在大西北的黃土高原之間 大河家便漸漸地成了自己的必經(jīng)之地 它恰像那種地理教師不懂的 暗中的地理樞紐 雖然偏疏貧窮 不為人知 卻比交通干線的名勝更自然更原始 不露痕跡地溝通著中國 這些地點 一旦了解多了 去熟了 就使人開始依戀 半年一年久別不見 特別是像我此次離開祖國兩年之久后 從歸國那一瞬起便覺得它們在一聲聲呼喚 真是呼喚 聽不見卻感覺得到 在尚未立足腳跟放下行李前 在尚不能馬上去看望它們之前 該先在紙上與它們神交 在這里等擺渡 一眼可以看見甘青兩省 又能同時見識回藏兩族 逃回大河家以后 他干盡了渡口遠近的一切營生 筏客 金客 麥客 賣過茶葉 走過私 闖過藏人地方 黃河是他的家路 他說過 只要掙上了錢 就找河 在任何一個渡口搭上個筏子 或是再當(dāng)個筏客子再掙幾個錢 不多久就能與他的撒拉婦人相遇 這真是一種準(zhǔn)確的地理 任世界再大也不難找到黃河 河水一直流向家門 正因此韓三十八老人穩(wěn)重如山 任世事浮沉總那么胸有成竹 怪不得此地也有我們山東人 黃河就是家路 順著黃河 能到濟南 人這樣一想 心就安靜了 壯游無止 這是中國的古風(fēng) 與其隨波逐流 不如先去大河家住一陣 去看甘青兩省 去看黃土高原和積石山脈分界 去看那造霧的滔滔大河 和真的經(jīng)過險境的人一塊 答案 1 我們不能在世俗生活中放任自流 觀點 態(tài)度 2 要深入到大河家這樣的底層民間 才能找到中國文化的根以及人生的真諦 原因 3 這既是作者的自我鞭策 更是對讀者的期待 目的 設(shè)題形式2 分析劃線句子的妙處 作用 賞析語言 詞語 的風(fēng)格 特點 答題提示 1 審清設(shè)題角度 2 觀察語言材料的特點 運用術(shù)語 指明手法 3 結(jié)合具體內(nèi)容分析該手法在句中的具體體現(xiàn) 4 聯(lián)系主旨 指明該手法在表情達意方面的效果作用 5 聯(lián)系上下文 指明該手法在篇章布局方面的效果作用 注 以上五方面不必面面俱到 要根據(jù)設(shè)題形式和句段特點具體分析 品味精彩語句的表現(xiàn)力 知識清單 1 詞語的錘煉 疊音詞 擬聲詞 有表現(xiàn)力的動詞 形容詞 副詞等的巧妙運用 2 句式的選用 長短句的交錯運用 整句 對偶句 排比句 四字短語 散句 句子參差不齊 長短不一 的運用 3 修辭格的選用 描繪類的修辭手法作用為使描寫對象生動形象 主要有比喻 借代 夸張 擬人 結(jié)構(gòu)類的修辭手法作用為突出強調(diào) 主要有對偶 排比 反復(fù) 表達類的修辭手法作用為增強語氣 主要有反問和設(shè)問 4 表達方式 記敘 議論 描寫 多角度描寫 色彩方面 動靜方面 虛實結(jié)合 點面結(jié)合 細描和白描等 抒情 直接 間接 直白 含蓄 借物抒情 托物言志 說明 5 語言風(fēng)格 平實 清新 華麗 幽默 辛辣 自然 簡潔明快 含蓄深沉 寓莊于諧 口語化 生動形象 有地方色彩 富有情趣 符合人物身份等 6 表現(xiàn)手法 常考的表現(xiàn)手法有想象 聯(lián)想 象征 渲染 襯托 虛實結(jié)合 動靜結(jié)合 借景抒情 托物言志 以小見大 點面結(jié)合 卒章顯志等7 結(jié)構(gòu)安排 設(shè)置懸念 承上啟下 鋪墊 照應(yīng) 抒情或敘事的線索脈絡(luò)等 二 結(jié)構(gòu)類題型分類及解題方法 行文思路 整體結(jié)構(gòu) 標(biāo)題 線索 局部段落 從局部設(shè)題 從整體設(shè)題 標(biāo)題 標(biāo)題的作用 可以從內(nèi)容 情感 修辭 結(jié)構(gòu)四方面考慮 1 交待主要人物形象 數(shù)學(xué)奇才華羅庚 遼寧卷 2 概括主要情節(jié) 事件 在春天里觀察兩只鳥 重慶 3 點明時間 地點 創(chuàng)設(shè)故事背景 渲染環(huán)境氛圍 陽關(guān)古道蒼涼美 全國 4 作為全文的線索 銹損了的鐵鈴鐺 四川卷 6 點明中心 主旨 想飛 湖南卷 5 設(shè)置懸念 吸引讀者興趣 塔上的樹 天津卷 7 生動形象或含蓄蘊藉 秋日里對春風(fēng)的懷念 此類題目要分析其意蘊 行文思路布局結(jié)構(gòu)文章的思路和結(jié)構(gòu)是彼此對立又互相聯(lián)系的兩個概念 思路是內(nèi)在的 結(jié)構(gòu)是外在的 結(jié)構(gòu)的內(nèi)容反映著意義 意義的序列構(gòu)成思路 所以我們在研讀文章時應(yīng)把二者結(jié)合考量 根據(jù)寫作意圖和表現(xiàn)主旨的要求 如何選擇組織材料 如何使寫進文章的材料條理化 有序化 整體化 這都要作通盤的考慮 妥當(dāng)?shù)陌才藕椭苊艿牟贾?這一思維的過程就表現(xiàn)為文章的思路 文章的思路通常表現(xiàn)在文章的取材 線索 順序 開頭 結(jié)尾 過渡 照應(yīng) 段落層次的關(guān)系等方面 結(jié)構(gòu)的考查 即考查段落之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系 規(guī)范答題步驟 文章是 結(jié)構(gòu)方式 第一層寫了 第二層寫了 文章以 為線索 開頭寫 中間寫 結(jié)尾寫了 相關(guān)術(shù)語 具體文章的內(nèi)容 作者感情 文章主旨 先答出結(jié)構(gòu)的特征 然后結(jié)合文章具體分析 例一 重慶卷 在春天里觀察兩只鳥 文章是圍繞 我觀察兩只鳥 展開的 請梳理作者的思路 參考答案 文章以 我 觀察兩只鳥為線索 先寫兩只鳥尋找和放棄舊巢與 我 的觀察和猜測 再寫兩只鳥在舊巢不遠不近處筑新巢與 我 的觀察和思考 最后寫兩只鳥把巢建在樹梢引發(fā)的 我 對人類自身的反省 局部段落知識清單局部一個或幾個段落是高考命題常常涉及的環(huán)節(jié) 根據(jù)內(nèi)容所處位置的不同通常有如下結(jié)構(gòu)作用 開頭 1 照應(yīng)題目 緊扣標(biāo)題 2 交待主要形象 3 交待寫作緣起 故事發(fā)生的時間 地點等 4 統(tǒng)領(lǐng)全文 提綱挈領(lǐng) 5 引出下文 為下文作鋪墊 埋伏筆或與下文構(gòu)成對比 6 點明中心 主題 作者觀點態(tài)度 文章主旨 7 提出問題 引人思考 8 設(shè)置懸念 激發(fā)讀者閱讀興趣 9 渲染氣氛 奠定感情基調(diào) 10 欲揚先抑 中間 承上啟下 前后呼應(yīng) 由寫景轉(zhuǎn)向抒情 由正面到反面 由 到 層層深入 總領(lǐng)下文 總結(jié)上文等 結(jié)尾 卒章顯志 總結(jié)全文 戛然而止 言有盡而意無窮 委婉含蓄 回味深長 點明中心 升華 深化主題 照應(yīng)開頭使文章結(jié)構(gòu)首尾照應(yīng) 局部內(nèi)容作用分析題解題思路 四步走 1 明確所處位置 審清題干 看所處位置 開頭 結(jié)尾等 聯(lián)系上下文思考 2 考慮在結(jié)構(gòu)上的作用 過渡 照應(yīng) 伏筆 鋪墊 線索等 3 考慮在內(nèi)容上的作用 在文章主旨 或作者情感態(tài)度 表達上的作用 有時要考慮語言運用本身產(chǎn)生的表達效果 4 分要點答題 例一 全國卷 大河家 14題 結(jié)合全文來看 開頭三段在文章中有哪些作用 6分 答案 開門見山 交代主要對象 強調(diào)大河家的重要性 激發(fā)讀者的閱讀興趣 表達依戀之情 奠定文章的抒情基調(diào) 點出文章的主題 總領(lǐng)下文 預(yù)示行文的內(nèi)在結(jié)構(gòu) 當(dāng)下的感念與往昔的情景相互交織 三 主旨類題型分類及解題方法 情感或主旨 是散文閱讀的必考點 一篇優(yōu)秀的散文 無論選材謀篇 還是遣詞造句 無論是修辭 還是采用藝術(shù)手法 都是為表現(xiàn)中心主旨服務(wù)的 可以說 散文閱讀的各種題型中都有主旨的影子 形散神聚 是對散文文體特征最精簡的描述 所以 散文的 神 最集中地體現(xiàn)在散文的 形 中 作者借 形 傳 神 讀者緣 形 會 神 緊緊抓住散文品讀的這條必由途徑 時刻關(guān)注文中選取的 形 時刻思考 形 與 神 的內(nèi)在聯(lián)系 定能使閱讀更深入有效 一般來說 寫人的尋品 寫事的析理 寫景的析情 寫物的找志 對主旨的考查 除了直接要求概括文章的主旨和情感這種形式之外 比較集中的表現(xiàn)在對主要形象 次要形象 插入性材料的作用的考查中 從主要形象的各局部理解 逐一找出作者筆下外在的 形 分析各部分的內(nèi)在聯(lián)系 把握作者思路 領(lǐng)會文章主旨 例一 以季羨林先生86歲高齡寫下的散文 清塘荷韻 為例 單從標(biāo)題我們就能大致判斷 清塘之荷 為散文的 形 生命之韻 是散文的 神 其中暗含作者對 荷韻 的欣賞與贊美 進而初步判斷其借物抒情 托物言志的謀篇手法 在這個前提下 我們再閱讀文本就可以把標(biāo)題中的 形 與 神 具體化 1 鑒賞主要形象 把握形中之神 對 荷 之形的描寫從五個方面展開 荷之萌發(fā) 荷葉蔓延 荷花盛開 荷瓣凋落 想象殘荷消逝 堅忍執(zhí)著 生命力強大 張揚的生命態(tài)度 對生命境界的感悟 堅持信念 追求夢想 通篇寫 荷 又處處融入作者對 荷韻 的贊美崇敬之情 作者借 荷 表達了對這樣一種人生態(tài)度和生命狀態(tài)的追求 可以說 文章每一部分都是 形 與 神 的完美結(jié)合 從各局部逐一挖掘 才能全面把握形象 領(lǐng)悟主旨 2 把握次要形象對主要形象的作用 散文中的次要形象是對主要形象的補充 和主要形象構(gòu)成對比 襯托或類比 虛實相生等關(guān)系 使主要形象更加突出 例如 洗染人生 中問到 刻畫 甩手爺 這一形象有什么作用 很顯然 吾父王老板是主要形象 是主旨的重要依托 甩手爺是次要形象 那么甩手爺在文中是不是可有可無的呢 到底有什么作用呢 我們可以一目了然判斷主次形象的關(guān)系為對比 反襯 由此突出父親為人清白分明 表達對父親的贊美敬佩之情 當(dāng)然 答題時首先要對 甩手爺 形象定性分析 進而再分析這一次要形象與主要形象的關(guān)系 這樣答案才是完善的 這是題目中隱含的要求 是答案中必不可缺的要點 參考答案 甩手爺是個游手好閑 以坑蒙拐騙為生的地痞流氓 1分 次要形象 他先是厚顏無恥地對王老板借機敲詐 在世事變化后又卑躬屈膝地向王老板求情 1分 具體分析 他與王老板形成鮮明對比 起到了反襯和烘托作用 贊美王老板堅持正道 清白做人的品格 2分 效果作用 情感主旨 洗染人生 中 刻畫 甩手爺 這一形象有什么作用 3 插入材料 文中在主體材料之外 經(jīng)常穿插一些其他的材料 對主要形象的塑造和主旨的表達有著重要作用 答題時應(yīng)著重從這兩方面進行探討 就其類型而言 或是景物描寫 或是事件敘述 或是詩詞引用 或是細節(jié)描寫 不一而足 就其位置而言 或開頭 或結(jié)尾 或中間 視需要而定 就其作用而言 或?qū)Ρ?或鋪墊 或象征 或暗示 或烘托 或渲染 或正襯 或反襯 或營造氛圍 或表現(xiàn)風(fēng)格 或豐富內(nèi)蘊 或深化主旨 各盡其妙 例 老街燈 21 文章題目是 老街燈 作者為什么要寫到 守夜人 和 舊習(xí)作 4分 解析 本題考查的是布局技巧中插入性內(nèi)容的作用 插入性內(nèi)容對主要形象的作用 與主旨的關(guān)系 是作答時應(yīng)該考慮的方向 答案 二者對老街燈起到了補充說明和烘托映襯的作用 1分 技巧手法 對主要形象的作用 借寫守夜人和舊習(xí)作充分肯定了老街燈存在的時代價值和其特有的精神內(nèi)涵 1分 內(nèi)容分析 揭示了老街燈所具有的不可忽略的精神作用和文化價值 2分 主旨表現(xiàn) 四 技巧類題型分類及解題方法 技巧類題目的命題 包括對語言表達技巧 行文結(jié)構(gòu)技巧 主旨表現(xiàn)技巧等多方面技巧的考查 無論哪種類型的技巧鑒賞 都應(yīng)該注意把語言表達技巧 行文結(jié)構(gòu)技巧和主旨表現(xiàn)技巧適當(dāng)結(jié)合 因為語言是內(nèi)容 手法 情感的綜合體 局部的語言又跟整體密切關(guān)聯(lián) 而所有的語言表達和行文安排又都是為表現(xiàn)主旨服務(wù)的 所以 解答技巧類題目的基本要求是 一 把局部與整體相結(jié)合 準(zhǔn)確把握鋪墊 照應(yīng)等結(jié)構(gòu)關(guān)系 二 對局部的分析 從內(nèi)容 手法 效果到表情達意 進行全面 具體的分析三 答題目標(biāo)是 最終實現(xiàn)對該技巧的效果作用的展示 回歸主旨 技巧類題型設(shè)題方式 1 運用了什么樣的藝術(shù)手法 藝術(shù)技巧 表達技巧等 2 作者是如何寫 3 這樣寫有什么作用 或好處 妙處 4 賞析這段文字 這句話 的藝術(shù)手法和作用或表達效果 賞析這段文字 局部 對象 手法 內(nèi)容分析 效果 情感答題模式整體 鋪墊 照應(yīng) 過渡 點題 1 表達方式 敘述 說明 議論 描寫 抒情 分為直接抒情和間接抒情 1 敘述方式順敘 按照時間或空間順序較清楚地進行記敘 倒敘 從結(jié)尾或情節(jié)中的某一段寫起 造成懸念 引人人勝 插敘 對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng) 補充說明 使情節(jié)更加完整 結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密 內(nèi)容更加充實豐滿 補敘 對上文內(nèi)容加以補充解釋 對下文做某些交代 可起到補充 豐富 深化原敘述的作用 附技巧總結(jié) 一 2 抒情手段 直接抒情 直抒胸臆 間接抒情 借景抒情 寓情于景 情景交融以樂景襯哀情 以哀景襯樂情 借物抒情 借物喻人 托物言志 借事抒情 即事抒懷 借古諷今 懷古傷今 含蓄委婉 附技巧總結(jié) 二 3 描寫方法 特點 寫景的順序 如由遠到近 由高到低等 多角度描寫 視覺 聽覺 嗅覺 觸覺等 描寫景物的手法技巧A 結(jié)合動靜結(jié)合 以動襯靜 以聲襯靜虛實結(jié)合 如 雨霖鈴 正側(cè)結(jié)合 如 口技 點面結(jié)合 如 江雪 聲色結(jié)合 對比 明與暗 昔與今 襯托 以動襯靜 以聲襯靜 樂景寫哀 哀景襯樂 白描 粗筆勾勒 與工筆 精雕細刻 附技巧總結(jié) 三 人物描寫 環(huán)境 場面描寫 景物描寫 具體描寫自然風(fēng)光 生動再現(xiàn)景物特征 營造一種氣氛 創(chuàng)造身臨其境之感 烘托人物的形象 情感 思想 為下文議論 抒情作鋪墊 細節(jié)描寫 刻畫人物性格 反映人物心理活動 促進故事情節(jié)的發(fā)展 既可用細描 精雕細刻具體傳神 纖毫畢現(xiàn) 也可用白描 勾勒輪廓 簡潔傳神 正面描寫 也稱直接描寫 正面直接表現(xiàn)人物 事物 側(cè)面描寫 也稱間接描寫 側(cè)面烘托突出人物 事物 側(cè)面描寫一般不單獨出現(xiàn) 往往與正面描寫結(jié)合起來 點面結(jié)合 詳略得當(dāng) 重點突出 共性與個性 總體情況與局部特點統(tǒng)一 附技巧總結(jié) 四 2 其他表現(xiàn)手法 想象 聯(lián)想 象征 渲染 襯托 映襯烘托對比 懸念 類比 用典 欲揚先抑 以小見大等 3 材料安排 主次 詳略 線索 繁簡 4 行文結(jié)構(gòu) 承上啟下 起承轉(zhuǎn)合 銜接 鋪墊 伏筆 照應(yīng) 開門見山 卒章顯志 畫龍點睛 首尾照應(yīng)5 修辭手法 比喻 比擬 設(shè)問 反問 對偶 排比 對比 借代 夸張 引用等 附技巧總結(jié) 五 1 描繪類 比喻 夸張 比擬 借代比喻 借助相似點以彼物比此物 化無形為有形 化抽象為具體 化深奧為淺顯 化平淡為生動 夸張 夸大 縮小或超前 使感情更強烈 增強文字感染力 創(chuàng)設(shè)氛圍 引人入勝 揭示本質(zhì) 給人啟示 擬人 比擬 物被賦予人的神情 動作 感情 富有情趣 充滿生機 借代 借助于某種關(guān)系以彼物此代物 以簡代繁 以實代虛 以奇代凡 增強語言的形象性和趣味性 附技巧總結(jié) 六 修辭手法又可分為以下幾類 2 結(jié)構(gòu)類 對偶 排比 反復(fù)對偶 句式整齊 意義豐富 有節(jié)奏感 便于吟誦 易于記憶 排比 節(jié)奏鮮明 加強語勢 豐富內(nèi)容 加重感情 反復(fù) 多次強調(diào)突出 語勢緊湊連貫 給人以深刻印象 寫景抒情感染力強 附技巧總結(jié) 七 3 表達類 反問 設(shè)問 夸張 引用設(shè)問 提出問題 自問自答 引發(fā)思考 吸引讀者 反問 加強語氣 突出觀點 語氣強烈 增強感情 夸張 烘托氣氛 增強感染力 增強聯(lián)想 創(chuàng)造氣氛 揭本質(zhì) 給人以啟示 引用 豐富內(nèi)容 烘托意境 增強文學(xué)性 文化性 歷史性 權(quán)威性等 附技巧總結(jié) 八 引用的具體作用因文體和引文的類別而不同 引用傳說故事 增強文章的傳奇性 事物的神秘性 豐富 充實 文章的內(nèi)容 引用詩詞 豐富 充實 文章內(nèi)容 結(jié)合描寫的景物 可增強文章的詩情畫意 使文章具有意境美增加文學(xué)性 文化性 引用名言 增加權(quán)威性 使文章更具有說服力 附技巧總結(jié) 九 鑒賞語言技巧還要注意 一 詞語錘煉二 句式選擇 如長句短句 整句散句等 三 語言風(fēng)格 常用術(shù)語有 濃墨重彩 惟妙惟肖 體物入微 行云流水 言近旨遠 言簡意豐 意在言外 含蓄蘊藉 常用的還有 清新 平淡 質(zhì)樸 淡雅 明快 華麗 委婉 富有哲理 幽默詼諧 情韻悠長 引人回味等等 附技巧總結(jié) 十 五 探究評價類命題特點及解題思路 探究 F 1 從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊 2 探討作品蘊涵的民族心理和人文精神 3 對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀 有人形象地稱探究評價類題目為 套著腳鐐跳舞 這個比喻恰恰反映了此類題目的兩點要求