1國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起教案設(shè)計(jì).doc

教學(xué)要求1.學(xué)習(xí)課文,讀懂每個(gè)自然段的意思,了解升旗儀式是莊嚴(yán)而隆重的,產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。2.運(yùn)用多種識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課的生字,積累“人山人海、莊嚴(yán)、儀式”等詞語(yǔ)。3.根據(jù)課文描寫的升旗儀式,想象其莊嚴(yán)而隆重的場(chǎng)面。重點(diǎn)難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)用給熟字換偏旁、換部分等方法識(shí)字。2.理解“國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起”的含意。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起元旦的清晨,北京天安門廣場(chǎng)上人山人海,莊嚴(yán)隆重的升國(guó)旗儀式正在進(jìn)行。句導(dǎo)讀:“人山人?！秉c(diǎn)明了人多,“莊嚴(yán)隆重”寫升國(guó)旗儀式的盛大莊重。第一部分(第1自然段):寫元旦的清晨觀看升國(guó)旗儀式的人多。開(kāi)門見(jiàn)山地寫出了時(shí)間、地點(diǎn)和事件。國(guó)旗班的旗手擎著五星紅旗,護(hù)旗隊(duì)員身著禮服,肩披金色綬帶,在歌唱祖國(guó)的樂(lè)曲聲中,正步走向旗桿。句導(dǎo)讀:旗手擎著國(guó)旗,護(hù)旗隊(duì)員身著禮服,肩披金色綬帶,正步走向旗桿,這些都表現(xiàn)了升國(guó)旗場(chǎng)景的莊嚴(yán)和隆重。段導(dǎo)讀:描寫國(guó)旗班的旗手的穿著和動(dòng)作。升旗手莊嚴(yán)地接過(guò)國(guó)旗。隨著一聲“敬禮”的口令,軍樂(lè)隊(duì)奏起國(guó)歌。國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)員行持槍禮,軍人和少先隊(duì)員行舉手禮,群眾肅立注目。句導(dǎo)讀:介紹了不同身份的人在升旗時(shí)向國(guó)旗行不同的禮。在雄壯的國(guó)歌聲中,鮮艷的國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起。段導(dǎo)讀:寫升國(guó)旗場(chǎng)景的莊嚴(yán)隆重,以及人們觀看升旗儀式時(shí)的舉動(dòng)。第二部分(第2、3自然段):具體描寫了升國(guó)旗場(chǎng)景的莊嚴(yán)隆重。字 詞 導(dǎo) 讀 人山人海(hi):形容觀看升國(guó)旗儀式的人極多。(例句)每逢節(jié)假日,公園里總是人山人海的,非常熱鬧。莊嚴(yán)(zhun yn):莊重而嚴(yán)肅。隆重(ln zhn):盛大莊重。擎(qn):舉。綬(shu)帶:一種彩色的絲帶,用來(lái)系官印或勛章。雄壯:(氣魄、聲勢(shì))強(qiáng)大。(例句)雄壯的歌聲響徹云霄。鮮艷:色彩艷麗。1.運(yùn)用多種方法,認(rèn)識(shí)課文中的生字,積累“人山人海、莊嚴(yán)、儀式”等詞語(yǔ)。2.朗讀課文,學(xué)習(xí)課文的第1自然段,理解這段話的意思,了解到升旗儀式是莊嚴(yán)而隆重的。3.運(yùn)用多種方法識(shí)字,體會(huì)自主識(shí)字的樂(lè)趣。生字、新詞卡片;升旗儀式的錄像資料(含有國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起的畫面)。一激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課1.同學(xué)們,你們看過(guò)升旗儀式嗎?(引導(dǎo)學(xué)生抓住時(shí)間、地點(diǎn)兩個(gè)要素回答問(wèn)題,訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力)同學(xué)們表達(dá)得真清楚。讓我們一起來(lái)觀看一段錄像。2.看了錄像資料,哪個(gè)畫面給你留下深刻的印象?(學(xué)生自由發(fā)言,既可以結(jié)合錄像資料談,也可以結(jié)合自己的經(jīng)歷談)今天,我們一起學(xué)習(xí)新課國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起。(板書課文題目)二初讀課文,標(biāo)畫出課文中的生字、新詞1.談話:同學(xué)們,老師給大家朗讀課文,請(qǐng)你們用筆在文章中標(biāo)畫出每個(gè)自然段的序號(hào)。(全文共有3個(gè)自然段)2.分小組自學(xué)。把生字圈出來(lái),在認(rèn)讀字下面畫上“”。三看圖感受升旗儀式的莊嚴(yán)隆重,學(xué)習(xí)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)生字1.看課件,認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。(1)在大屏幕上播放與課文內(nèi)容相關(guān)的畫面。學(xué)生們一邊觀看畫面,一邊說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。(2)學(xué)生們?cè)谟^看中,說(shuō)出相應(yīng)的詞語(yǔ),教師把這些詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。(國(guó)旗、北京、天安門廣場(chǎng)、儀式、國(guó)旗班、護(hù)旗隊(duì)員、樂(lè)曲、口令、護(hù)衛(wèi)、元旦、莊嚴(yán))(3)升旗儀式是莊嚴(yán)而隆重的。你還能說(shuō)出哪些與升旗儀式有關(guān)的詞語(yǔ)呢?(冉冉升起、旭日東升、人山人海、心潮澎湃、熱血沸騰)2.把詞語(yǔ)朋友帶入課文中,朗讀課文。3.同學(xué)們,這些詞語(yǔ)中的生字需要大家記住。請(qǐng)大家看一看書,借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。(1)自學(xué),在自己認(rèn)為比較難讀的生字下面做記號(hào)。(2)做“猜字”游戲,鞏固讀音。(3)這些生字中,有哪些字比較難記?在小組中展開(kāi)討論。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的識(shí)字方法,記住“旗、嚴(yán)、式、曲”四個(gè)字。(“旗”運(yùn)用部件構(gòu)成法記憶?！皣?yán)”提示“亞”的倒八字寫法。“式”字不要多加一筆?！扒辈捎檬熳帧坝伞奔右还P的方法記憶。)(4)其余生字的記法由學(xué)生自由匯報(bào)。(5)做“生字、新詞接龍比賽”游戲。鞏固讀音,強(qiáng)化記憶。(6)挑選生字“嚴(yán)”“式”進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。嚴(yán)嚴(yán)肅莊嚴(yán)嚴(yán)格嚴(yán)厲森嚴(yán)式儀式算式等式樣式公式四學(xué)習(xí)課文的第1自然段,了解每句話的意思1.朗讀課文的第1自然段。2.這段話共有幾句?(1句。)3.觀看錄像資料(含有人山人海的場(chǎng)面和莊嚴(yán)隆重場(chǎng)景的畫面),你能用書中的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)錄像中的內(nèi)容嗎?4.再讀課文,理解課文第1自然段的內(nèi)容。5.教師小結(jié)第1自然段的主要意思:作者向我們介紹了觀看升旗儀式的時(shí)間、地點(diǎn),描繪出了天安門廣場(chǎng)上人山人海的場(chǎng)景。五布置作業(yè):熟讀課文,完成生字作業(yè)、字詞作業(yè)1.文中用生動(dòng)的語(yǔ)言描述了最莊嚴(yán)、最神圣的升旗儀式。雖然課文內(nèi)容學(xué)生們比較容易理解,但文中字里行間流露著的濃濃愛(ài)國(guó)情是學(xué)生不易體會(huì)到的,因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,感悟課文內(nèi)容,從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。2.新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,在教學(xué)中,教師讓學(xué)生以小組為單位,選擇最喜歡的一句話或一段話演一演,并一起討論為什么喜歡,這樣既增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)探究的能力,又提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。1.學(xué)習(xí)課文,讀懂第2、3自然段的意思,了解升旗儀式是莊嚴(yán)而隆重的,產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。2.根據(jù)課文描寫的升旗儀式,想象其莊嚴(yán)隆重的場(chǎng)面。3.運(yùn)用學(xué)過(guò)的表達(dá)方法,說(shuō)說(shuō)學(xué)校的升旗儀式,訓(xùn)練學(xué)生有順序地表達(dá)。生字、新詞卡片;天安門升旗儀式的錄像資料;學(xué)校升旗儀式的錄像資料。一復(fù)習(xí)回顧,激發(fā)興趣,開(kāi)展“詞語(yǔ)接龍比賽”1.同學(xué)們,上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了許多生字、新詞朋友?，F(xiàn)在我們來(lái)玩“詞語(yǔ)接龍”游戲。希望每個(gè)同學(xué)用自己洪亮的聲音來(lái)問(wèn)候生字、新詞朋友們。2.出示詞語(yǔ)卡片。學(xué)生依次朗讀。3.課文中介紹的是怎樣的升旗儀式?(板書:莊嚴(yán)隆重)二插圖導(dǎo)入新課,訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)1.出示課文中的兩幅插圖。提問(wèn):用自己的話說(shuō)一說(shuō),你從圖中看到了什么?(第一幅圖:國(guó)旗班的旗手擎著五星紅旗正步走向旗桿;第二幅圖:五星紅旗高高地飄揚(yáng)在天安門廣場(chǎng)的上空。)2.課文中的哪些自然段分別描寫了畫面上的內(nèi)容?(第2、3自然段。)三學(xué)習(xí)課文的第2自然段,體會(huì)升旗儀式的莊嚴(yán)隆重1.再次觀察書中的第一幅插圖。你看到了什么,想到了什么?(看到的:武警戰(zhàn)士、整齊的隊(duì)列、天安門城樓;想到的:升旗儀式是莊嚴(yán)而隆重的。)2.讀課文第2自然段。找一找從哪些地方能體會(huì)出升旗儀式的莊嚴(yán)隆重?(旗手擎著;護(hù)旗手身著禮服,肩披綬帶,正步走向旗桿。)3.如果你是一名觀眾,看到這樣的一支隊(duì)伍,會(huì)怎樣想?如果你是這支隊(duì)伍中的一名戰(zhàn)士,你會(huì)怎樣想呢?(光榮而自豪!)帶著這樣的一種感情朗讀課文。四學(xué)習(xí)課文的第3自然段,感受升旗儀式莊嚴(yán)隆重的場(chǎng)面1.教師的導(dǎo)語(yǔ):在國(guó)旗班的護(hù)衛(wèi)下,這支隊(duì)伍走到了旗桿前,鮮艷的五星紅旗是怎樣升起來(lái)的呢?自己朗讀課文的第3自然段,標(biāo)出這個(gè)自然段共有幾句話。(4句話。)2.分別請(qǐng)四名同學(xué)朗讀這四句話,并說(shuō)說(shuō)這四句話分別寫了什么。(第一句話寫升旗手,第二句話寫軍樂(lè)隊(duì),第三句話寫所有在場(chǎng)人員,第四句話寫國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起。)3.再讀,哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了升旗儀式是隆重而莊嚴(yán)的?(升旗手莊嚴(yán)地接過(guò)國(guó)旗,軍樂(lè)隊(duì)奏起國(guó)歌,護(hù)衛(wèi)隊(duì)員行持槍禮,軍人和少先隊(duì)員行舉手禮,群眾肅立注目,國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起。)4.理解詞語(yǔ)。肅立:恭敬嚴(yán)肅地站著。莊嚴(yán):莊重而嚴(yán)肅。5.有感情地朗讀課文的第3自然段。五總結(jié)全文作者按照升國(guó)旗的順序,細(xì)致而生動(dòng)地介紹了莊嚴(yán)隆重的升旗儀式的全過(guò)程。國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起,在我們每個(gè)中國(guó)人心里,我們的祖國(guó)就像初升的太陽(yáng),會(huì)越來(lái)越強(qiáng)盛。六拓展訓(xùn)練,發(fā)展思維,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力1.觀看學(xué)校升旗儀式的錄像,說(shuō)一說(shuō)升旗儀式的過(guò)程。2.小組交流后,班級(jí)匯報(bào)。1.在這個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)中,對(duì)于場(chǎng)面感強(qiáng)的課文,教師要重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生自然而然地入情入境,在陶冶學(xué)生性情的同時(shí),讓他們也能夠品味生動(dòng)形象的語(yǔ)言。2.這節(jié)課教師安排了學(xué)生唱國(guó)歌的環(huán)節(jié),這樣使課堂教學(xué)變靜為動(dòng),讓學(xué)生樂(lè)于參與,自覺(jué)地投入到愛(ài)國(guó)旗、愛(ài)祖國(guó)的情境中。 1.在括號(hào)里填寫適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(人山人海)的廣場(chǎng)(鮮艷)的五星紅旗(莊嚴(yán)隆重)的儀式(金色)的綬帶(火紅)的太陽(yáng)(精神抖擻)的隊(duì)員2.照課文內(nèi)容填空。元旦的清晨,北京天安門廣場(chǎng)上人山人海,莊嚴(yán)隆重的升國(guó)旗儀式正在進(jìn)行。3. 為什么說(shuō)“鮮艷的國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起”? 一國(guó)旗、國(guó)徽和國(guó)歌國(guó)旗:代表一個(gè)國(guó)家的旗幟,體現(xiàn)國(guó)家的主權(quán)和尊嚴(yán)。中國(guó)的國(guó)旗是五星紅旗。國(guó)徽:代表一個(gè)國(guó)家的標(biāo)志。中國(guó)的國(guó)徽,中間是五星照耀下的天安門,周圍是谷穗和齒輪。它象征著中國(guó)人民自五四運(yùn)動(dòng)以來(lái)的新民主主義革命斗爭(zhēng)和工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的新中國(guó)的誕生,代表著我們偉大祖國(guó)的尊嚴(yán)。國(guó)歌:代表一個(gè)國(guó)家的歌曲,由政府制定或采用。中國(guó)以義勇軍進(jìn)行曲為國(guó)歌。二愛(ài)國(guó)名言愛(ài)國(guó)主義就是千百年來(lái)鞏固起來(lái)的對(duì)自己祖國(guó)的一種深厚的感情。列寧 為中華之崛起而讀書。 周恩來(lái)我是中國(guó)人民的兒子。我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。 鄧小平唯有民魂是值得寶貴的,唯有他發(fā)揚(yáng)起來(lái),中國(guó)才有真進(jìn)步。魯迅人民不僅有權(quán)愛(ài)國(guó),而且愛(ài)國(guó)是個(gè)義務(wù),是一種光榮。徐特立 三課堂實(shí)錄(節(jié)選)學(xué)習(xí)“升旗前”這一部分。教師:下面,請(qǐng)大家自由讀第1、2自然段,邊讀邊想你體會(huì)到了些什么?(學(xué)生自由讀,然后舉手)教師:讀了第1、2自然段,你體會(huì)到什么?學(xué)生:我體會(huì)到了人很多。(教師板書:人多)教師:文中這兩個(gè)自然段中有一個(gè)詞語(yǔ)寫出了人多,用你喜歡的符號(hào)把它勾出來(lái)。邊讀邊勾。(學(xué)生一邊勾一邊小聲讀)教師:誰(shuí)愿意把你找到的描寫人多的詞語(yǔ)介紹給大家?學(xué)生:是“人山人?！?。教師:找得真好,這個(gè)詞可以用來(lái)形容人多,自由讀一讀,把它記在腦子里。(學(xué)生自由讀)教師:我們一起讀詞語(yǔ),體會(huì)、感受一下人多。(學(xué)生看著屏幕齊讀詞)教師:把它放到句子中,應(yīng)怎樣讀才能讓人感覺(jué)到人的多?(出示句子)自由練讀這個(gè)句子。教師:誰(shuí)來(lái)讀讀?讓我們感受感受人的多。(抽學(xué)生讀)教師:感受到人的多了嗎?覺(jué)得他讀得怎么樣,誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)?學(xué)生:你讀得很流利,但讓我們感到人還不是很多。應(yīng)該把寫人多的詞語(yǔ)讀重一點(diǎn)兒、慢一點(diǎn)兒,才能讓我們感受到人的多。教師:你真是個(gè)了不起的小評(píng)委,你不但表?yè)P(yáng)了他的優(yōu)點(diǎn),而且給他提了意見(jiàn)。你愿意讀給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎?(該學(xué)生點(diǎn)頭,很投入地讀,讀完后學(xué)生情不自禁地鼓掌)學(xué)生:我覺(jué)得你讀得真好,就像眼前真的看到那么多人一樣。教師:你讀得很好,評(píng)得也好。是的,把寫人多的詞讀慢、讀重一點(diǎn)兒,同時(shí)邊讀邊想象,就能讓我們感受到人的多。試著用這樣的方法再練讀練讀,相信你會(huì)讀得更好。(學(xué)生投入地自由練讀。)教師:大家練讀得很投入,帶著你們的理解與想象,我們一起來(lái)讀讀這個(gè)句子。(學(xué)生齊讀)教師:這么多的人是什么時(shí)候來(lái)的呢?從哪里看出來(lái)的?學(xué)生:是早上來(lái)的,從書上說(shuō)“元旦的清晨”看出來(lái)的。教師:這么多的人這么早就來(lái)等候升旗儀式了,從中你體會(huì)到他們什么樣的心情?學(xué)生1:我體會(huì)到他們很渴望馬上看到升旗儀式的迫切心情。學(xué)生2:我體會(huì)到他們的心情很激動(dòng)。學(xué)生3:我感受到他們都在熱切地