鄭州2015二測(cè)語(yǔ)文試題 (1).doc

2015年鄭州市第二次質(zhì)量預(yù)測(cè)語(yǔ)文試題卷 注意：本試卷分試題卷和答題卡兩部分?？荚嚂r(shí)間120分鐘，滿(mǎn)分120分。一、積累與運(yùn)用(27分)1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是（2分） A. 濟(jì)南接濟(jì) 差別差強(qiáng)人意 咀嚼英華味同嚼蠟 B灑水哂笑 瑕疵聞名遐邇 深?lèi)和唇^好逸惡勞 C累贅累計(jì) 新鮮鮮為人知 交口稱(chēng)贊稱(chēng)心如意 D狹隘溢出 汲取岌岌可危 載歌載舞風(fēng)雪載途2下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（2分） A. 彷徨 搖控器 鱗次櫛比 如火如荼 B狼藉 花露水 相形見(jiàn)絀 山清水秀 C請(qǐng)貼 豆?jié){機(jī) 懲前毖后 涇渭分明 D祈禱 練習(xí)簿 諱疾忌醫(yī) 號(hào)淘大哭3古詩(shī)文默寫(xiě)。（8分）(1)學(xué)而不思則罔， 。（論語(yǔ)為政）(2) ，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思）(3)李白在行路難中，引用兩個(gè)典故，表達(dá)自己希望能重新得到朝廷重用的句子是：“ ， ?！?(4)春天來(lái)了，我們漫步在初春的田野上，讀著韓愈早春呈張十八員外中“ ， ”的詩(shī)句，感受著初春小草沾雨后的朦朧意境；讀著白居易錢(qián)塘湖春行中“ ， ”的詩(shī)句，觀賞著春的使者嬉戲追逐的熱鬧場(chǎng)景4名著閱讀。（4分）(1)吳承恩的西游記，全書(shū)共100回，可以用兩個(gè)故事來(lái)概括：第1至7回，寫(xiě)孫悟空出世至 ，表現(xiàn)的是孫悟空對(duì)自由的無(wú)限追求和斗爭(zhēng)最終失敗的悲劇，體現(xiàn)出了人性的自由本質(zhì)與現(xiàn)實(shí)約束的矛盾處境；第8至100回總寫(xiě)唐僧師徒歷經(jīng)八十一難，去西天取經(jīng)，蘊(yùn)含著 的人生真諦。（2分）(2)童年是前蘇聯(lián)作家高爾基的作品，主人公阿廖沙給讀者留下了深刻的印象。請(qǐng)結(jié)合阿廖沙的性格特點(diǎn)，寫(xiě)出他對(duì)你的影響。（2分） 5修改病句。（2分） 鄭州市校園文化藝術(shù)節(jié)已開(kāi)展多年，對(duì)加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具有重要意義。2015年的藝術(shù)節(jié)以“多彩校園，放飛夢(mèng)想”為主題，極大地激發(fā)了同學(xué)們參與活動(dòng)。在青春氣息涌動(dòng)的舞臺(tái)上，同學(xué)們充分發(fā)揚(yáng)了自己的特長(zhǎng)，一個(gè)個(gè)節(jié)目精彩紛呈。展示了我市校園文化建設(shè)的豐碩成果。修改意見(jiàn)： 6在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整、連貫。（2分） 為什么年齡越大感覺(jué)時(shí)間過(guò)得越快？從人的生理變化上來(lái)解釋?zhuān)S著年齡的增長(zhǎng)，體內(nèi)的生物鐘變慢了?？茖W(xué)家曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他們從路邊隨機(jī)找一些年輕人和老人，讓他們估測(cè)一分鐘有多長(zhǎng)。結(jié)果是：年輕人 A ；而年長(zhǎng)的人，他們通常過(guò)了一分鐘，才覺(jué)得這是一分鐘的時(shí)長(zhǎng)。對(duì)年長(zhǎng)的人來(lái)講，時(shí)間就這么“漏”掉了，這也是大多數(shù)人的感受： B 。 A: B: 7閱讀下面的材料，按要求回答問(wèn)題。（7分） 材料一： 3000多年前的詩(shī)經(jīng)，令人甚至小學(xué)生都還能閱讀，這在世界上是絕無(wú)僅有的。毫不夸張地說(shuō)，漢字成就了中華文化生生不息的魅力。 -世界漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)許嘉璐 材料二： 童年的書(shū)寫(xiě)，是最早對(duì)“規(guī)矩”的學(xué)習(xí)?！耙?guī)”是曲線，“矩”是直線；“規(guī)”是圃，“矩”是方。大概只有漢字的書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)里，包含了一生做人處事漫長(zhǎng)的“規(guī)矩”的學(xué)習(xí)吧！ 學(xué)習(xí)直線的耿直，也學(xué)習(xí)曲線的婉轉(zhuǎn)；學(xué)習(xí)“方”的端正，也學(xué)習(xí)“圓”的包容。東方亞洲文化的新價(jià)值，其實(shí)一直在漢字的書(shū)寫(xiě)中。 那是漢字書(shū)寫(xiě)嗎？或者，是我與自己相處最真實(shí)的一種儀式。許多年來(lái)，漢字書(shū)寫(xiě)，對(duì)于我，像一種修行。 蔣勛漢字書(shū)法之美自序 材料三： 經(jīng)過(guò)多次反復(fù)的測(cè)試，得出來(lái)的結(jié)果是，日本的孩子小時(shí)候如果不學(xué)習(xí)漢字，他們的智商也和歐美兒童一樣是100。但是學(xué)習(xí)了漢字的兒童，情況就不同了：如果從5歲開(kāi)始學(xué)起，到入學(xué)前一年，智商能達(dá)到110；要是從4歲開(kāi)始學(xué)起，學(xué)兩年，智商能達(dá)120；若從3歲開(kāi)始學(xué)習(xí)三年，智商在進(jìn)入學(xué)校前就能達(dá)到125至130。 -（日本）石井勛幼兒智力開(kāi)發(fā)法 (1)請(qǐng)從上述三則材料中，各提取一個(gè)關(guān)于漢字（漢字書(shū)寫(xiě)）的關(guān)鍵信息。（3分） (2) 材料二中說(shuō)漢字書(shū)寫(xiě)“像一種修行”，請(qǐng)結(jié)合自己的知識(shí)積累，說(shuō)一說(shuō)你在書(shū)寫(xiě)“和（忠、信）”字時(shí)，所想到的中華經(jīng)典故事及其影響。（2分） (3)-位外國(guó)總理這樣評(píng)價(jià)漢字：“世界上有一個(gè)古老的國(guó)家，它的每一個(gè)字，都是一幅美麗的畫(huà)，一首優(yōu)美的詩(shī)”請(qǐng)你仿照下面示例，從“思、林、愁”中任選一個(gè)字造句。（2分） 示例：意- -心上支撐一枚太陽(yáng)/思想就不會(huì)再流浪 芽- 小草的乳牙一冒尖/就咬亮了春天的希望 二、閱讀下文完成8-11題。(16分)一夜無(wú)眠。天朦朦亮我就起床，穿上厚厚的羽絨服走出門(mén)外，這一夜陰冷多雨的天，終于下了雪，細(xì)細(xì)的雪粒，落得一世一片白的地方，你踩上就沙沙響。順著河岸，我漫無(wú)目的的走，頭腦里還在思考那個(gè)折磨了我?guī)滋斓膯?wèn)題，阿龍的困難，我可以幫也應(yīng)該幫，沒(méi)有他當(dāng)年的鼎力相助，就沒(méi)有我今天的一切，但是，你攥著我的錢(qián)借給他，他的病還是治不好？我的錢(qián)找誰(shuí)要去？河面竟然結(jié)了冰，往日緩緩流淌的水，你是一片，連一絲痕跡都沒(méi)有，我真的希望自己的心也能這樣白，白得毫無(wú)雜質(zhì)。 耳里傳來(lái)“嘎嘎”聲，望去，離我十幾米的河灘上，一只野鴨，身上已被冰雪裹覆，只有黑色的頭頸在艱難擺動(dòng)。它為什么不上岸？定睛細(xì)看，它的兩條腿被凍結(jié)在冰層里。我想過(guò)去解救它，可一踏上河，冰就“咔咔”響河冰還沒(méi)凍結(jié)到能承受一個(gè)人的程度。我退到一棵樹(shù)下，呆呆地望著這只可憐的野鴨。我知道，隨著雪越下越大和氣溫越來(lái)越低，用不了多久，它就會(huì)被凍死。 頭頂似乎有什么響動(dòng)，抬頭一看，一群天鵝，伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，緩緩而優(yōu)雅地飛來(lái)。飛過(guò)去了，領(lǐng)頭的天鵝卻“噢”一聲叫，轉(zhuǎn)身飛了回來(lái)。一群天鵝也飛了回來(lái)。天鵝們?cè)谝傍喌纳峡毡P(pán)旋著，越飛越低，直至輕輕落下。收起碩大的翅膀，天鵝們“噢噢”叫著，邁著優(yōu)雅的步子，向野鴨圍攏來(lái)。 我暗叫不好，天鵝和野鴨是一對(duì)天生冤家?，F(xiàn)在，天鵝們終于有了雪恨的機(jī)會(huì)，能放過(guò)嗎？ 不出所料，領(lǐng)頭的天鵝突然伸出那堅(jiān)硬的喙，啄擊野鴨的身子，其他天鵝也一哄而上。野鴨先是歇斯底里地大叫著，胡亂還擊著，可很快就緊縮頭頸，除了“嘎嘎”慘叫，一動(dòng)不動(dòng)。仇恨真是魔鬼，誰(shuí)會(huì)想到，這群舉止優(yōu)雅的家伙，復(fù)起仇來(lái)也如此瘋狂和丑惡！我看不下去了，低頭想尋找石頭或樹(shù)枝來(lái)驅(qū)趕這群恃強(qiáng)凌弱的天鵝，卻忽然覺(jué)得野鴨的叫聲不再那么恐懼和凄慘了。原來(lái)，天鵝們剛才并不是在報(bào)復(fù)野鴨，而是在幫它除冰。 野鴨興奮地扇動(dòng)幾下翅膀，就想走，可是腿還在冰里凍著，動(dòng)不了。天鵝們上前，想周長(zhǎng)脖子拉它上來(lái)，卻毫無(wú)作用。 雪越下越大，野鴨剛剛的興奮勁兒沒(méi)了，重新焦急地叫起來(lái)。天鵝們一改優(yōu)雅的步子，圍著野鴨慌亂地叫著、走著。過(guò)了好一會(huì)兒，領(lǐng)頭的天鵝停下來(lái)，用喙狠狠啄擊野鴨身下的冰層。其他天鵝也停下來(lái)，圍成一圈，啄擊冰層。 （12）冰層太厚太硬，天鵝們啄了好一會(huì)兒，都沒(méi)有任何松裂的跡象。天鵝們不放棄，不停地啄，越啄越用力，越啄越專(zhuān)注。 （13）領(lǐng)頭的天鵝的喙已滲出了血，但它只是擺擺頭，繼續(xù)專(zhuān)注地啄擊（14）終于，冰層開(kāi)了，野鴨出來(lái)了。天鵝們這才抬起頭，它們的喙上，都布滿(mǎn)了淋漓的鮮血。它們的身姿重新優(yōu)雅起來(lái)，翅膀輕輕一展，長(zhǎng)脖子緩緩一伸，“噢”一聲，飛上了天空。 （15）飛過(guò)我頭頂時(shí)，一滴天鵝血落在我的臉上，我來(lái)不及擦去，掏出手機(jī)，給阿能打電話。 （作者：張愛(ài)國(guó)有刪改） 8 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括小說(shuō)的主要內(nèi)容。（4分） 9第自然段畫(huà)線句是景物描寫(xiě)，請(qǐng)結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)這句話有哪些作用？（4分） 10.關(guān)于文章標(biāo)題，有人認(rèn)為用“天鵝優(yōu)雅”能體現(xiàn)作者構(gòu)思的巧妙，有人則認(rèn)為用“特別營(yíng)救”能顯示小說(shuō)的豐富意蘊(yùn)。你怎么認(rèn)為呢？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行具體闡釋。（4分） 11.從“我”的心理變化過(guò)程來(lái)看“我”是一個(gè)什么樣的人？“我”的轉(zhuǎn)變帶給你怎樣的啟示呢？（4分） 三、閱讀下文，完成1215題。(12分)君子不器 孔子說(shuō)：“君子不器?！?這句話的內(nèi)涵之一：器不是君子。器，即工具或用具，只有特定的用途。君子豈能像一件讓別人稱(chēng)心稱(chēng)手的工具？君子應(yīng)當(dāng)有自己的主心骨，他應(yīng)該作為“人”而存在，而不是作為“工具”而存在。 人若是器，便只能在特定的技術(shù)領(lǐng)域有用處。比如一個(gè)修鞋匠，或電腦工程師，假如他們的知識(shí)和興趣只局限于修鞋或電腦，只在這兩項(xiàng)事務(wù)中有見(jiàn)解，他們就只是一個(gè)“器”。而當(dāng)他們對(duì)人類(lèi)一般事務(wù)都關(guān)心，并有出于正義的判斷，他們便可能是一個(gè)“君子”。 君子的能力不局限于一個(gè)行業(yè)，君子關(guān)注的對(duì)象更不局限于一個(gè)特定的專(zhuān)業(yè)，他關(guān)注人類(lèi)一般事務(wù)，并保持自己的良心。對(duì)人類(lèi)一般事務(wù)，或整體命運(yùn)與未來(lái)，他都有基于正義的判斷，基于判斷的見(jiàn)識(shí)，基于見(jiàn)識(shí)的行動(dòng)。他在一切人類(lèi)事務(wù)上，都能立足于人類(lèi)整體利益作價(jià)值判斷。 這句話的內(nèi)涵之二：君子不是器。君子要有良心，有道德，有理想。君子要有是非判斷。君子要寧為玉碎，不為瓦全。假如君子僅僅是一個(gè)“器”，比如是一把刀，讓他去切菜也行，讓他去砍殺無(wú)辜也行，那他還能叫君子嗎？ 所以，君子要有不為外力所脅迫而堅(jiān)持正義的勇氣。假如他是一把刀，他可能幫人砍柴，幫人切菜，但決不會(huì)自己去或?yàn)槿嗣{迫去殺害無(wú)辜。這樣的刀，有精神的刀，就不再是器。 比如雨果。法國(guó)上尉巴特雷，隨英法聯(lián)軍侵略中國(guó)并參與了劫掠圓明園。隨后他寫(xiě)信給法國(guó)文豪雨果，征詢(xún)他的“意見(jiàn)”，雨果回信如下：“在地球上某個(gè)地方，曾經(jīng)有一個(gè)世界奇跡，它的名字叫圓明園。一天，兩個(gè)強(qiáng)盜走進(jìn)圓明園，一個(gè)搶掠，一個(gè)放火?？梢哉f(shuō)，勝利是偷盜者的勝利，兩個(gè)勝利者一起徹底毀滅了圓明園。在歷史面前，這兩個(gè)強(qiáng)盜分別叫做法蘭西和英格蘭。但我要抗議，而且我感謝你給我提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。統(tǒng)治者犯的罪并不是被統(tǒng)治者的錯(cuò)，政府有時(shí)會(huì)成為強(qiáng)盜，但人民永遠(yuǎn)不會(huì)?！卑吞乩妆鞠氲玫酱笪暮赖馁澴u(yù)，沒(méi)想到得到的卻是憤怒的譴責(zé)。雨果為什么對(duì)看起來(lái)與他毫不相干的事如此憤怒？因?yàn)樗皇瞧?。法?guó)是他的祖國(guó)，巴特雷是他的同胞，可是，他為什么站在與他毫無(wú)瓜葛的中國(guó)一邊，譴責(zé)他自己的祖國(guó)，得罪自己的朋友？因?yàn)樗蔷?。君子永遠(yuǎn)只站在正義一邊。 再看愛(ài)因斯坦。日軍侵華時(shí)，愛(ài)因斯坦與羅素等人于1938年1月5日在英國(guó)發(fā)表聯(lián)合聲明，斥責(zé)日本侵華，呼吁世界援助中國(guó)。當(dāng)國(guó)民黨政府逮捕抗日運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖“七君子”時(shí)，他與美國(guó)15名知名人士發(fā)出聲援電。這些發(fā)生在遠(yuǎn)東的事件，離他的生活，離他從事的專(zhuān)業(yè)，太遠(yuǎn)了，與他何干？他甚至不惜“干涉他國(guó)內(nèi)政”，指手畫(huà)腳。因?yàn)樗遣黄鞯木?。正因?yàn)檫@樣，他才贏得了我們的崇高敬意。不僅在物理學(xué)上，更在人格精神上。君子是一些什么樣的人？就是雨果這樣，就是愛(ài)因斯坦這樣，不僅僅對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)有判斷力，更有對(duì)是非善惡的判斷力，并且公開(kāi)站在正義的一邊，用自己的力量，增加正義的勝算。 （作者：鮑鵬山有改動(dòng)） 12閱讀全文，概括“君子”有什么特點(diǎn)。（2分） 13 第段用雨果的事例來(lái)論證，有什么作用？（3分） 14 請(qǐng)簡(jiǎn)述本文的論證過(guò)程。（4分） 15 下列人物都堪稱(chēng)“不器的君子”，請(qǐng)你任選一位，結(jié)合具體事例加以闡釋。（3分） 人物： 藤野先生 斯科特 四、古詩(shī)文閱讀(15分) 閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成1619題。(10分) （一）若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂(yōu)讒畏譏，滿(mǎn)目蕭然，感極而悲者矣。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂(yōu)其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必日“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？ （選自岳陽(yáng)樓記） （二）有亡國(guó)，有亡天下，亡國(guó)與亡天下奚辨？日：易姓改號(hào)，謂之亡國(guó)；仁義充塞，而至于率獸食人注，人將相食，謂之亡天下保國(guó)者，其君其臣，肉食者謀之；保天下者，匹夫之賤，與有責(zé)焉耳矣！ （選自日知錄正始） 注率獸食人：出自孟子梁惠王上。率：帶領(lǐng)。帶著野獸來(lái)吃人。比喻統(tǒng)治者虐害人民。 16下面各組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（2分） A去國(guó)懷鄉(xiāng) 亡國(guó)與亡天下奚辨 （日知錄正始） B至若春和景明 四時(shí)之景不同 （醉翁亭記） C何時(shí)而樂(lè)也 念無(wú)與為樂(lè)者 （記承天寺夜游） D微斯人，吾誰(shuí)與歸 土膏微潤(rùn) （滿(mǎn)井游記）17 把語(yǔ)段（-二）中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）(1) 心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。 (2) 不以物喜，不以己悲。 18. 文段（一）中前兩段寫(xiě)了“遷客騷人”的“覽物之情”，其用意是什么？（2分） 19. 文段（二）中的哪句話和文段（一）表達(dá)的思想相近？請(qǐng)?jiān)倥e出一個(gè)具有這樣胸襟或抱負(fù)的“古仁人”的事例。（2分） 閱讀下面一首詩(shī)，完成20- 21題。（5分） 己亥雜詩(shī) 龔自珍 浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。 落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。20. 詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的復(fù)雜情感？（2分） 21 請(qǐng)從修辭的角