利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢給力高效美術(shù)課堂創(chuàng)建.doc

利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢，給力高效美術(shù)課堂創(chuàng)建從賽龍舟一課談高效美術(shù)課堂的創(chuàng)建關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)高效課堂賽龍舟拓展空間豐富內(nèi)容突破難點激發(fā)興趣提高興趣培養(yǎng)能力內(nèi)容摘要:多媒體教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中起著非常重要的作用。其教學(xué)手段靈活多變，呈現(xiàn)內(nèi)容豐富直觀，能幫助教師拓展教學(xué)空間，豐富課程資源，同時拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活美術(shù)課堂，有效提高學(xué)習(xí)效率，給力高效美術(shù)課堂的創(chuàng)建。多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)是指利用多媒體計算機(jī),綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息,把多媒體的各個要素按教學(xué)要求,進(jìn)行有機(jī)組合并通過屏幕或投影機(jī)投影顯示出來,同時按需要加上聲音的配合,以及使用者與計算機(jī)之間的人機(jī)交互操作,完成教學(xué)或訓(xùn)練過程。高效課堂是高效型課堂或高效性課堂的簡稱，顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會效益的課堂。當(dāng)下，美術(shù)教師大都具有美術(shù)專業(yè)知識，并積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，對強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識的常規(guī)教學(xué)勝任自如。美術(shù)新課程卻更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程與社會生活的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)人文精神和審美能力，等等這些要求促使我們美術(shù)教師要緊隨社會發(fā)展，學(xué)習(xí)與美術(shù)課程相關(guān)的其他新技術(shù)、新知識，采用促進(jìn)學(xué)生思維和人格發(fā)展的教育教學(xué)方法，形成開放狀的生態(tài)型知識結(jié)構(gòu)，真正給力高效美術(shù)課堂創(chuàng)建。在執(zhí)教我校校本教材賽龍舟一課時，筆者進(jìn)行了一些嘗試，略有收獲。總結(jié)如下：一、利用多媒體資源，拓展教學(xué)空間，豐富教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式中知識的傳授，素質(zhì)的培養(yǎng)主要以教師的講解、學(xué)生練習(xí)、鞏固為主。理性知識太多，感性材料太少，不能充分發(fā)揮學(xué)生認(rèn)識的主體性。隨著時代的發(fā)展，多媒體計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以其立體的、動態(tài)的、連續(xù)的、全面的的媒體表現(xiàn)形式、強(qiáng)大的教學(xué)交互功能、可無限擴(kuò)展的知識信息鏈接等特性，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的不足。有效幫助學(xué)生提高認(rèn)知水平，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、形象思維以及創(chuàng)造性思維。也幫助教師大大優(yōu)化了教學(xué)過程，提高了教學(xué)質(zhì)量。賽龍舟這一課的教學(xué)旨在運用美術(shù)的載體引導(dǎo)學(xué)生共享龍舟文化資源，了解傳統(tǒng)的龍舟文化、端午文化，激發(fā)學(xué)生對對傳統(tǒng)文化的熱愛，對家鄉(xiāng)對祖國的熱愛，喚起他們對傳統(tǒng)文化的保護(hù)與傳承意識。教材中的圖片信息比較有限，賽龍舟是一項具有兩千多年歷史的中國傳統(tǒng)文化活動，兩三張圖片顯然不能滿足同學(xué)們的認(rèn)知需求。為了營造適合學(xué)生成長的課堂氛圍，滿足學(xué)生發(fā)展的需求，課前，我布置學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源收集了解賽龍舟的由來、端午節(jié)的習(xí)俗以及屈原簡介等知識，幫助同學(xué)增進(jìn)對龍舟文化和端午文化的了解，拉近現(xiàn)實生活與傳統(tǒng)美術(shù)文化的距離。我則利用多媒體資源，集成了多種形式的教學(xué)資料，整合制作了成了賽龍舟教學(xué)課件。為了消除同學(xué)們對“賽龍舟”這一傳統(tǒng)活動的陌生感，打破時間、空間和地域的界限，引導(dǎo)學(xué)生跨越古今，一開課，我就直接呈現(xiàn)了一段在同學(xué)們的家鄉(xiāng)宜昌的長江江面上開展賽龍舟的精彩視頻。熟悉的家鄉(xiāng)場景一下子就消除了同學(xué)們對賽龍舟的距離感，激烈的競賽場面瞬間就激活了同學(xué)們的興奮點。接下來，在引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)宜昌的龍舟拉力賽時，我出示了幾張動態(tài)幻燈片，展示了歷屆宜昌國際龍舟拉力賽的情景，縮短了學(xué)生對家鄉(xiāng)龍舟賽的時空感，增進(jìn)了他們對家鄉(xiāng)這一傳統(tǒng)活動的了解，也激發(fā)了他們作為宜昌人的自豪感和對家鄉(xiāng)的熱愛。揭示賽龍舟的由來時，我及時出示了故事的主角屈原的雕像，增進(jìn)他們對家鄉(xiāng)的歷史名人的了解，也激發(fā)了他們作為宜昌人的自豪。在教學(xué)的結(jié)尾，我播放了一段的廣州亞運會上龍舟賽的視頻。當(dāng)時，廣州亞運會剛剛落幕，龍舟賽又是本次亞運會上新增的一項比賽項目。這段視頻對作為正式比賽項目的龍舟賽進(jìn)行了相關(guān)規(guī)則的介紹，拓展了學(xué)生的視野，增長了同學(xué)們的知識。精彩激烈的視頻、精美的龍舟圖像及優(yōu)美悅耳的聲音資料，拓展了教學(xué)空間，豐富了教學(xué)內(nèi)容，使同學(xué)們更進(jìn)一步地了解賽龍舟這項端午傳統(tǒng)文化活動。寓教于美，寓教于樂。二、運用多媒體教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)重點，突破教學(xué)難點現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的教與學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)，主觀認(rèn)知的主體作用，教師的任務(wù)是充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)造有利學(xué)生認(rèn)知的條件，實施有效的教學(xué)策略，挖掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)智力開發(fā)。美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“在學(xué)生教育教學(xué)中，教學(xué)計劃在很大程度上將依賴于為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而設(shè)立的教學(xué)媒體?！倍嗝襟w教學(xué)具有直觀、形象、生動逼真、感染力強(qiáng)等特點，能使抽象的信息具體化，易逝的信息永久化。引導(dǎo)學(xué)生觀察把握賽龍舟時人物的動態(tài)和表情是本節(jié)課的重點，也是繪畫表現(xiàn)的難點。賽龍舟時，人們搖旗、擊鼓、劃槳的動作都是反復(fù)的、連續(xù)的，興奮激昂的表情也是不可遏制的，不可能象施展魔法一樣讓人物定格不動。為突破這個難點，在教學(xué)中，我運用數(shù)碼相機(jī)現(xiàn)場抓拍學(xué)生在賽龍舟這一游戲活動中的動態(tài)、表情，并及時上傳到電腦中，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析。由于把人物瞬間的動態(tài)和表情都及時地定格了，同學(xué)們觀察起來非常直觀方便，很好地把握了人物在搖旗、擊鼓和劃槳時的動態(tài)、表情特點，加上我及時的現(xiàn)場示范，在后來的作業(yè)中，同學(xué)們對人物的動態(tài)把握都比較準(zhǔn)確，表情刻畫都很生動。在這一環(huán)節(jié)上我深深地體會到，把多媒體引入美術(shù)課堂，實現(xiàn)了先進(jìn)的教學(xué)方法與教學(xué)手段的最佳結(jié)合，能高效地突破重難點，有效提高美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。三、采用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力興趣是最好的老師。怎樣迅速有效地集中學(xué)生的注意力，把他們的思緒帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情境中，從而激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲呢？采用多媒體教學(xué)，以精美直觀的畫面、精彩激烈的視頻、靈活的交互性演示，優(yōu)美悅耳的音響效果，給學(xué)生以強(qiáng)烈的美的震撼，調(diào)動學(xué)生全身的視覺、聽覺神經(jīng)，能有效地開啟學(xué)生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵探究，使學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氣氛中興味地投入每個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。視頻資料因其真實、直觀，能很好地縮短同學(xué)們與所要了解內(nèi)容的時空感、距離感，能非常高效地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在賽龍舟的教學(xué)課件中，我選用了兩段視頻資料。一段是開課環(huán)節(jié)的宜昌龍舟賽視頻，另一段課堂結(jié)尾部分亞運會上的龍舟賽視頻。特別是在開課環(huán)節(jié)，我直接呈現(xiàn)了在同學(xué)們的家鄉(xiāng)宜昌的長江江面上開展賽龍舟的精彩視頻。熟悉的家鄉(xiāng)場景、激烈的競賽場景和熱烈的號子聲和鼓聲一瞬間就抓住了同學(xué)們的注意力，將他們帶到了賽龍舟的現(xiàn)場，使他們對賽龍舟這一傳統(tǒng)活動有了非常深刻直觀的印象。繼而充分調(diào)動起了學(xué)生想了解賽龍舟、走進(jìn)賽龍舟的欲望。在課堂的結(jié)尾部分，我播放了亞運會龍舟賽的視頻。這段視頻讓他們了解到，賽龍舟這一中華民族的傳統(tǒng)文化活動已經(jīng)得到了全世界人們的喜愛和推崇。越是具有民族特色的傳統(tǒng)文化，越具有長久的生命力。越是民族的，也越是世界的。這段視頻再次激發(fā)了同學(xué)們因為中國有賽龍舟這項傳統(tǒng)活動、因為自己是中國人的自豪感。也進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)們在課后了解和傳承龍舟文化的興趣。怎樣把枯燥的知識傳授、能力培養(yǎng)變?yōu)樯鷦佑腥さ膶W(xué)習(xí)活動，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快呢？采用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的趣味性，寓教于樂，寓教于美，能很好地激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高教學(xué)效率。在引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物動態(tài)和學(xué)生作品環(huán)節(jié)，我將幾組圖片制作成了交互式鏈接，讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的動態(tài)和作品，培養(yǎng)對人物動態(tài)的觀察認(rèn)知能力和對作品的審美感知、評價表