人教版2015－2016年六年級(jí)語文上冊(cè)期末試卷【精選兩套】

2015-2016 年人教版六年級(jí)上冊(cè)語文 期末測(cè)試卷 班級(jí) 姓名 成績(jī) 一、 基礎(chǔ)知識(shí)。 （ 5 小題，共 26 分。） 1、 讀音節(jié)，找詞語朋友。（ 10 分） 2、 讀一讀，加點(diǎn)字念什么，在正確的音節(jié)下面畫“”。（ 4 分） 鐫 刻（ jun jun） 撫 摩 （ m m） 扁 舟（ bin pin） 阻 撓 （ no ro） 塑 料（ su s） 挫 折（ cu cu） 歸 宿 （ s xi ） 瘦 削 （ xio xu） 3、 請(qǐng)你 為“肖”字加偏旁，組成新的字填寫的空格內(nèi)。（ 4 分） 陡（ ）的懸崖 勝利的（ ）息 俊（ ）的姑娘 （ ）好的鉛筆 彌漫的（ ）煙 暢（ ）的商品 （ ）遙自在的生活 元（ ）佳節(jié) 4、 按要求填空，你一定行的。（ 4 分） “巷”字用音序查字法先查音序（ ），再查音節(jié)（ ）。按部首查字法先查（ ）部，再查（ ）畫。能組成詞語（ ）。 “漫”字在字典里的意思有：水過滿，向外流；到處都是；不受約束，隨便 。 （ 1）我 漫 不經(jīng)心地一腳把馬鞍踢下樓去。 字意是（ ） （ 2）瞧，盆子里的水漫出來了。 字意是（ ） 剩下一個(gè)義項(xiàng)可以組詞為（ ） 5、 成語大比拼。（ 4 分） 風(fēng)（ ）同（ ） （ ）崖（ ）壁 （ ）（ ）無比 和（ ）可（ ） （ ）揚(yáng)頓（ ） （ ）高（ ）重 ( )不（ ）席 張（ ）李（ ） 二、積累運(yùn)用。 （ 3 小題，共 20 分。） 1、 你能 用到學(xué)過的成語填一填嗎？（每空 1 分） 人們常用來比喻知音難覓或樂曲高妙，用來贊美達(dá)芬奇的蒙娜麗莎，當(dāng)我們面對(duì)一篇好文章時(shí)，我們可以說。 2、補(bǔ)充古文名句。（每空 1 分） （ 1） 魯迅先生說過：“，俯首甘為孺子牛。” （ 2） ， 此花開盡更無花。 （ 3） 必寡信。這句名言告訴我們。 （ 4） 但存，留與。 （ 5） 大漠沙如雪，。 3、按要求寫句子。（每句 2 分） （ 1）閏土回家去了。我還深深地思念著閏土。（用合適的關(guān)聯(lián)詞組成一句話 ） （ 2）老人叫住了我，說：“是我打擾了你嗎？”（改成間接引語） to zu nn zhn wn lin n c h ln tn zo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) z rn ku w zhn zh min l xun y qio b ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （ 3）這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？（改為陳述句） （ 4）月亮升起來了。（擴(kuò)句） （ 5）小魚在水里游來游去。（改寫成擬人句） 三、 口語交際。 （共 3 分。） 隨著 2013 年 12 月“嫦娥三號(hào)”衛(wèi)星的發(fā)射成功，作為中華少年的我們，面對(duì)祖國(guó)的飛速發(fā)展的科技，你想到了什么？想說點(diǎn)什么呢？ 四、 閱讀下面短文，回答問題。 （ 7 小題，共 21 分。） 秋之神韻 我愛秋。不只愛它令人贊美的碩果，不只愛它奉獻(xiàn)一生的落葉，我最愛它令人神往的神韻。 沒有春的纏綿，夏的狂熱 ，冬的冷漠；猶如原野上時(shí)而奔跑跳躍，時(shí)而戛然而止的駿馬，猶如飽經(jīng)滄?；磉_(dá)開朗的將軍，猶如從容飄逸劃過夜空的流星 秋天是清爽的。頭上是高闊的天空，藍(lán)藍(lán)的不雜一絲云彩；腳下是平坦的大地，處處有成熟的金黃，恬靜的小街道。風(fēng)中飄灑黃葉的颯颯聲，與清澈見底歡愉跳躍的小溪輕聲伴和。一切都是那樣的清純與灑脫。 秋天是熱情的。因酷暑而委頓的人們，在微微的涼意里振作起來了。學(xué)生們又滿懷信心地開始了新的學(xué)年；年輕人也興高采烈地于重陽遠(yuǎn)眺，一個(gè)個(gè)步履輕快，神采飛揚(yáng)，他們又有了新的期待。 秋天是真誠(chéng)的。一陣秋風(fēng)，吹散了平日的虛 偽與私心，人們胸懷坦蕩，以誠(chéng)相待。 在這自自然然爽爽快快的季節(jié)里，又怎么會(huì)容得下猜疑和做作呢？ 清爽、熱情與真誠(chéng)，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒發(fā)自如，透露出一種沁人心脾的新意，這就是秋的高潔與瀟灑的神韻。噢，秋之高潔，我欽佩你；秋之瀟灑，我欣賞你。 1、給下列加點(diǎn)字注音。（ 5 分） 戛 然而止（ ） 碩 果（ ） 伴 和 （ ） 步 履 （ ） 雕 琢 （ ） 2、把文中畫“ _”的句子改為陳述句。（ 2 分） 3、在作者眼中，春天的特點(diǎn)是 _,夏天的特點(diǎn)是 _,冬天的 特點(diǎn)是 _,秋天的特點(diǎn)是 _,_,_。（ 3 分） 4、文中，作者把秋天分別比喻成了 _， _， _。（ 3 分） 5、“這就是秋的高潔與瀟灑的神韻。”一句里的“這”指的是什么？（ 2 分） 6、你最喜歡文中的哪句（段）話，為什么？（ 3 分） 7、作者認(rèn)為秋天是清爽的、熱情的、真誠(chéng)的。秋天給你留下了什么印象？仿照作者的表達(dá)方法寫幾句。（ 3 分） 五、 習(xí)作： （ 30 分） 少年閏土寫了有關(guān)閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來介紹你的小伙伴，要抓住人物的各種 描寫，突出小伙伴的性格特點(diǎn)。詞語準(zhǔn)確，語句通順，要有新意。 2014-2015 年人教版六年級(jí)上冊(cè)語文 期末測(cè)試卷 班級(jí) 姓名 成績(jī) 一 看拼音寫詞語并完成練習(xí)。（ 10 分） y wi shn chng mng mng kn ln n m yun zhng ( ) ( ) ( ) gu yn cn chun zhng gun l di l shng y chu ( ) ( ) ( ) chng t b sh qin fng bi j ( ) ( ) 練習(xí)：依次仿照兩個(gè)劃線的成語，按順序各仿寫一個(gè)： _、 _。 二 補(bǔ)充下列詩句并選擇適當(dāng)?shù)奶羁眨惶钚蛱?hào)。（ 8 分） 指點(diǎn)江山，（ ） 天生我材（ ） 獨(dú)釣（ ） 不破樓蘭（ ） “（ ）”是一種豪邁的瀟灑，“ ( )” 是一種自信的瀟灑，“ ( )”是一種高潔的瀟灑，“（ ）”是一種悲壯的瀟灑。 三 用所給字組詞并填入句子中的括號(hào)內(nèi)。（ 6 分） 然： 1.雨神奇地從四面八方（ ）而起。 2.你看它雖然迷了路，卻仍（ ）地前進(jìn)著。 3.歲月悠悠，波光明滅，唯有你（ ）如舊。 靜： 4.白云那潔白的身影，讓天空充滿了（ ）。 5.今天，我又躺在田野里，在無限的（ ）中，忘了世界和自己。 6.風(fēng)也屏住了呼吸，山中一下子變得十分（ ）。 四 下面的一段話中有 6 處錯(cuò)誤，請(qǐng)用修改符號(hào)改正。（ 6 分） 在光明小學(xué)三年級(jí)讀書，是四年級(jí)的小學(xué)生。她是個(gè)活潑 、 可愛 、 勤奮好學(xué)。在的爺爺引導(dǎo) 下，她對(duì)繪畫生長(zhǎng)了興趣。她練習(xí)畫畫十分 專心 ，不僅是滴 水成冰的冬天，還是揮汗如雨的夏日，從不間斷。功夫不負(fù)有心人， 繪畫水平進(jìn)步了 不少 。 五 句式練習(xí)。（ 10 分） 1.生命是一個(gè)奇跡。 改成反問句： _ 改成感嘆句： _ 2.年過花甲的掃地工大爺正在大街小巷掃垃圾。 縮句： _ 3.命運(yùn)決定了道路。 擴(kuò)句（兩處）： _ 改成把字句： _ 改成被字句： _ 4.太陽升上了山頭。 改成比喻句： _ 改成擬人句： _ 5.我們的祖國(guó)地大物博，風(fēng)景優(yōu)美。 仿寫： _ 6.有了執(zhí)著，生命旅程上的寂寞可以鋪成一片藍(lán)天。 仿寫： _ 六 回憶課文內(nèi)容填空。 （ 10 分） 1.他（ ）帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在 （ ） 上定點(diǎn)、測(cè)繪。塞外常 常 （ ）、（ ） ，一不小心（ ）。我從填入的語段中感受 到了 _。（ 6 分） 2.桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的 _ _ _”（ 4 分） 七 默寫古詩春夜喜雨。（ 5 分） 春夜喜雨 唐 杜甫 _， _ _， _ _， _ _， _ 八 口語交際。（ 5 分） 1.小明的爸爸愛打鳥。今天他又背上獵槍出門了。假如你是小明，而且你就在他的身邊，你 會(huì)怎樣勸阻爸爸呢？（ 2 分） _ 2.你覺得中隊(duì)班干部是不是應(yīng)該盛氣凌人？請(qǐng)寫寫你的看法并說說理由。（ 3 分） _ 九 課內(nèi)閱讀。 （ 9 分） 山中訪友（選段） 這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？ 我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充 滿寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。 1.“唱和”中的“和”字讀 _，其意思為 _。（ 2 分） 2.將劃線句子改成陳述句。（ 1 分） _ 3.作者認(rèn)為淘氣的云雀在談?wù)擄w行中看到的好風(fēng)景，那你覺得呢？（ 1 分 ） _ 4.文段中作者連用幾個(gè)“你好”？這表明了什么？（ 2 分） _ 5.請(qǐng)按照選段的格式，仿寫一段話。（ 3 分） 這植物園中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，漂亮的小花！_？你好，頑強(qiáng)的小草！ _？你好， _， _？ 十 課外閱讀。（ 11 分） 撲進(jìn)畫框 我一眼就看上了這片湖水。 汽車爬高已經(jīng)力不從心的時(shí)候，車頭大喘一聲，突然一落。一片巨大的藍(lán)色冷不防冒出來，使乘客們的心境頓時(shí)空闊和清涼。前面還在修路，汽車停在大壩上，不能再往前走了。乘客如果還要前行，投訪藍(lán)色水面那一邊的迷蒙之處，就只能收拾自己的行李，疲憊地去水邊找船。 這使我想起了古典 小說里的場(chǎng)面：好漢們窮途末路來到水邊，幸有酒保前來接頭，一支響箭向湖中，蘆葦泊里便有造反者的快船閃出 這支從古代射來的響箭，射穿了宋代元代明代清代民國(guó)新中國(guó)，疾風(fēng)嗖嗖又余音裊裊 我今天也在這里落草？ 我從沒見過這個(gè)水庫(kù) 它建于上個(gè)世紀(jì) 70 年代中期，是我離開了這里之后。據(jù)說它與另外兩個(gè)大水庫(kù)讓山外數(shù)十萬畝農(nóng)田受益，也給老山里的人帶來了駕船與打魚一類新的生計(jì)。這讓我多少有些好奇。當(dāng)時(shí)這里也有知青點(diǎn)，其中大部分是我中學(xué)的同學(xué)，曾給我提供過紅薯和糍粑，用竹筒一次次為我吹燃火塘里的火苗。他們落戶的地點(diǎn)，如今已被 大水淹沒，一片碧波浩渺中無處可尋。當(dāng)機(jī)動(dòng)木船 “ 突突突 ” 犁開碧浪時(shí)，我沒有參與本地船客們的說笑，只是默默地觀察和測(cè)量著水面。我知道，就在此刻，就在腳下，在船下暗無天日的水深之處，有我熟悉的石階和墻垣正在飄移，有我熟悉的灶臺(tái)和門檻已經(jīng)殘腐，正在被魚蝦探訪。某一塊石板上可能還留有我當(dāng)年的刻痕：一個(gè)不成形的棋盤。 “ 巴童渾不寢，夜半有行舟。 ” 這是杜甫的詩。 “ 姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 ”這是張繼的詩。 “ 獨(dú)行潭底影，數(shù)息樹邊身。 ” 這是賈長(zhǎng)江的詩。 “ 蘆荻荒寒野水平，四周唧唧夜蟲聲。長(zhǎng)眠人亦眠難穩(wěn)，獨(dú)倚枯松看月 明。 “這是閱微草堂筆記中俞君祺的詩 機(jī)船剪破一匹匹水中的山林倒影，繞過一個(gè)個(gè)湖心荒島，進(jìn)入了老山一道越來越窄的皺折，沉落在兩山間一道越來越窄的天空之下。我感覺到這船不光是在空間里航行，而且是在中國(guó)歷史文化的畫廊里巡游，駛?cè)牍湃擞纳畹脑娋场?我用手機(jī)接到一個(gè)朋友的電話，在柴油機(jī)的轟鬧中聽不太清楚，只聽到他 一句驚訝：“你在哪里？你真的去了八景？” 他是說這個(gè)鄉(xiāng)的名字。 “ 為什么不？ ” “你就打算住在那里？” “ 不行嗎？ ” 我覺得他的停頓有些奇怪。 融入山水的生活，經(jīng)常流汗勞動(dòng)的生活，難道不是一種最自由和 最清潔的生活？接近土地和五谷的生活，難道不是一種最可靠和最本真的生活？我被城市接納和滋養(yǎng)了三十年，如果不故作矯情，當(dāng)心懷感激和長(zhǎng)存思念。我的很多親人和朋友都在城市。我的工作也離不開城市。但城市不知從什么時(shí)候開始已越來越陌生，在我的急匆匆上下班的線路兩旁與我越來越?jīng)]有關(guān)系，很難被我細(xì)看一眼；在媒體中的罪案新聞和八卦新聞與我也格格不入，哪怕看一眼也會(huì)心生厭倦。我一直不愿被城市的高樓所擠壓，不愿被城市的噪聲所燒灼，不愿被城市的電梯和沙發(fā)一次次拘押。大街上汽車交織如梭的鋼鐵鼠流，還有樓墻上布滿空調(diào)機(jī)盒子的鋼鐵肉斑， 如同現(xiàn)代的鼠疫和麻風(fēng)，更讓我一次次驚悚，差點(diǎn)以為古代災(zāi)疫又一次入城。侏羅紀(jì)也出現(xiàn)了，水泥的巨蜥和水泥的恐龍已經(jīng)以立交橋的名義，張牙舞爪撲向了我的窗口。 “生活有什么意義呢？”酒吧里的男女們疲憊地追問，大多找不出答案。就像一臺(tái)老式留聲機(jī)出了故障，唱針永遠(yuǎn)停留在不斷反復(fù)的這一句，無法再讀取往后的聲音。這些男女通常會(huì)在自己的墻頭掛一些帶框的風(fēng)光照片或風(fēng)光繪畫，算是他們記憶童年和記憶大自然的三兩存根，或者是對(duì)自己許諾美好未來的幾張期票。未來遲遲無法兌現(xiàn)，也許永遠(yuǎn)無法兌現(xiàn) 他們是被什么力量久久困鎖在畫框之外？對(duì) 于