［全新版］PEP小學英語2015年三年級上冊教案全集（53頁）

2016 年 PEP 小學英語三年級上冊教案全集（ 53 頁） Unit 1 Hello 第一課時 教學目標 1 聽懂會說 Hello! Hi! Goodbye/ Bye-bye. 2 了解學習英語的重要性。 3 掌握 Im 句型 . 教材分析 本節(jié)課是本學期開學的第一課，也是學生接觸英語的第一課，本節(jié)課是本單元的基礎，重點是讓學生聽懂會說一些簡單的問候語，并能介紹自己。這也是本節(jié)課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。 學生分析 學生第一次接觸英語課，都很感興趣、積極，學習熱情也比較高，可通過學生的興趣與積極性，培養(yǎng)學生的語感。 【教學準備】 教師：錄音機、磁帶、人物頭飾。 學生：課本、活動手冊。 【板書設計】 Unit 1 A Hello! TV VCD DVD Im Sarah. Im Miss Zhang. Goodbye! 【教學過程】 一、 Warm-up 看開頭的 Welcome to English. 彩圖 讓學生學會說詞匯 TV， CD, VCD, DVD, OK! H! Yeah! Bye, Cool! Wow! E-mail, cartoon. 來激發(fā)學生興趣。 學生學習這些單詞有部分學生在日常生活中已經學會。 【設計意圖】 ：通過簡單的詞匯，激發(fā)學生興趣。使學生有一個好的開頭。 二、 Presenation 1. 播放 Hello 錄音 教師與學生打招呼： Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Huang. 2. 教師扮演 Sarah, 與學生打招呼。 【設計意圖】 ：達到師生互動教學。 3. 學生 one by one 練習 【設計意圖】 ：達到生生互動教學。 三、 Practice 1. Play a game 猜一猜 Who is he/she? 學生說 Hello，讓另一學生猜他是誰，學生參與活動。 2. 擊鼓傳話，傳到誰誰就來做自我介紹。 【設計意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。 四、 Assessment 1. 實施評價系統(tǒng) 2. 講解活動手冊 學生練習活動手冊內容。 【課后反思】 第二課時 【教學目標】 1 聽懂會說 pencil, pen, ruler, eraser, crayon 2 聽懂會做 Lets do Show me. 3 唱歌曲 Lets sing 【教材分析】 本課是本單元第二課時，與第一課時相比，難度跨越比較大，要求學生掌握的單詞比較多，為克服這一困難，可多設計一些游戲與活動，使學 生在寬松的氛圍中學習，主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。 【學生分析】 學生剛接觸英語課不久，學習興趣與積極性仍然非常高漲，在此基礎上，繼續(xù)培養(yǎng)其英語的情景使用能力。 【教學準備】 教師：錄音機、磁帶。 學生：課本、活動手冊。 【板書設計】 Unit 1 A pen pencil ruler eraser crayon (每個單詞后附加相應的簡筆畫 ) 【教學過程】 一、 Warm-up 1.唱歌曲 Hello 學生加上動作唱 . 【 設計意圖】 ：通過歌曲 ,起到熱身的作用 ,并復習所學知識 . 2.師生對話 : T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Huang . T: Im Miss Huang. Ss: Im. 【設計意圖】 ：每節(jié)課都進行師生對話 ,可使學生對日常的會話能在實際情境中熟練運用 . 二、 Presention 1.摸文具 ,教師教學 pen,pencil,crayon(注意 crayon 的發(fā)音 ) 學生認讀單詞 pen, pencil, crayon 2. 練習 crayon,小組練習 . 學生以波浪式的方式練習 . 3.出示 eraser,ruler.重點教學 eraser 的發(fā)音 4.教師范讀 ,學生跟讀 ; 男女生跟讀 ; 小組練習 . 學生認讀練習 eraser. eraser 發(fā)音比較難 ,s 發(fā) /s/或 /z/都可以 , 在這兒統(tǒng)一讀 /z/. 5.指名檢查單詞讀法 . 【設計意圖】 ：通過不同形式的練習，即激發(fā)了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。 三、 Practise 1. 把全班分成兩隊 :pen 隊與 pencil 隊 2.猜文具 ,教師指一名學生走到前面 ,讓這名學生猜手里是什么文 具 . 學生參加活動 ,猜對了可給本隊加分 . 3.做 Lets do a. 學生先聽 ,指圖 . b. 學生加上動作 c.四人以小組練習 4. Lets sing 四 Assessment 1.活動手冊 2.評選優(yōu)勝者 五 Homework 聽錄音三遍 第三課時 【教學目標】 1 學唱歌曲“ Hello!” 2 讓學生學做 Lets make 中的小制作。 【教材分析】 通過任務練習語言，體現(xiàn)“學中用，用中學”的原則，本節(jié)課主要讓學生自己動手制作英文名字卡片，激發(fā)他們 對英語學習的興趣，從而逐步培養(yǎng)學生運用所學語言獨立做事情的能力和創(chuàng)新能力。 【學生分析】 學生掌握聽懂指令是學生的難點和重點，可能有些學生還不能很好的掌握這幾個比較復雜單詞的含義，通過不斷的重復來鞏固學生的記憶。學生學習熱情也比較高，本節(jié)課針對這些單詞采取一些活動形式，讓學生在輕松的環(huán)境中學習，讓學生學唱歌曲，提高學生學習英語的興趣和積極性。 【教學準備】 教師：錄音機、磁帶。 學生：課本。 【板書設計】 Unit 1 Hello! Draw yourself. Write your name. Make the holes. Thread the string. Wear the name card. Say your name. 【教學過程】 一 Warm-up 1 學唱 Lets sing. Hello,Sarah! do ho do. Hello,John! do ho do. Hello,Mike! do ho do. Hello,Hello,Hello. 這是課前熱身的 TPR 活動，教師與學生一起唱一遍。 【設計意圖】 用 Lets sing.來激發(fā)學生興趣，每節(jié)課 前都做一遍，學生在潛移默化中學習知識。 2 師生問候： T: How are you ? S: Im fine.Thanks. T:Where are you from? S: Im from China. T: Whats the weather like today? S: Its fine. 【設計意圖】復習舊知，鞏固記憶 ,滾動式的復習讓學生溫故知新。 二 Presenitation. 1 播放 A 部分 Lets do ，讓學生聽指令做出相應的動作。 【設計意圖】用 Let do 的活動形式復習鞏固對 顏色單詞，盡量讓學生伴著有節(jié)奏的音樂來記憶，印象深刻。 2 教師板書并教學、分析 Lets make 中的幾個動詞，讓學生理解單詞的意思。 【設計意圖】注意常給學生總結、歸納拓寬學生的知識面，讓一部分好學生能夠學到更多的知識，分層次的教學。 3 做 Lets make.讓學生以小組為單位做姓名卡。 【設計意圖】采用競爭的方式讓學生練習，激發(fā)學生的積極性，培養(yǎng)學生的集體團結合作的精神，讓他們在輕松的環(huán)境中學習。 4 學唱“ Hello!”這首歌曲，教學“ do oh do ”這句話，讓學生盡量能夠聽懂、會說。 讓學生分片以競賽的形式來學唱這首歌曲。 【設計意圖】歌曲能提高學生學習英語的興趣，競賽的形式更加吸引學生，調動學生的積極性來學習。 三 Homework. 聽錄音三遍，并跟唱。 第四課時 【教學目標】 1 聽懂會說 Whats your name? 2 聽懂會說 See you.會用 My name is.介紹自己 3 唱歌曲 Teachers Day 【教材分析】 本課是本單元第三課時，與第二課時相乘接 ,本課主要是學會介紹自己與他人 .學生 初次接 觸教復雜的句子 ,有一定的困難 .為克服這一困難，可多設計一些游戲與活動，使學生在寬松的氛圍中學習，主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。 【學生分析】 本課主要是培養(yǎng)學生在情境中英語的實際應用能力使學生能夠將所學知識靈活運用。 , 【教學準備】 教師：錄音機、磁帶。 學生：課本、活動手冊。 【板書設計】 Unit 1 A pen pencil ruler eraser crayon (每個單詞后附加相應的簡筆畫 ) 【教學過程】 一、 Warm-up 1.聽歌曲 Hello 學生加上動作唱 【設計意圖】 ：通過歌曲 ,起到熱身的作用 ,并復習所學知識 . 2. 師生會話 T: Hello! Ss: Hi! T: Im . /Showe me your. Ss: Im LiLi/. 【設計意圖】 ：每節(jié)課都進行師生對話 ,可使學生對日常的會話能在實際情境中熟練運用 . 二、 Presention 1.T: Hello, Im Miss Huang .Whats your name? Ss: My name is Zhang Xin . T: See you. Ss: See you. 2.教師范讀 Whats your name? 學生以不同形式練習，小組練習，男女跟讀。 3. 指名同位互相問答 S1: Whats your name? S2: My name is . 4. 教學 See you! 學生學習 See you!與 Goodbye!相同 【設計意圖】 ：通過不同形式的練習，即激發(fā)了學生興趣，又使學 生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。 三、 Practise 1. Guess! Who is he/she?猜猜他是誰？ 2.請幾名學生站在門外作迎賓先生或小姐。需用 My name is.回答。 四、 Assessment 1.做課堂練習，聽歌曲 Happy Teachers Day. 學生加上動作唱。 五、 Homework 聽錄音三遍 【課后反思】 第五課時 【教學目標】 1 聽懂會說 book， bag， pencil-case， sharpener 2 聽懂會做 Lets do 【教材分析】 本課是本單元第四課時，與第三課時相乘接 ,本課主要是學會有關介紹自己與他人的單詞 .由于本課單詞比較多 ,學生接受有一定的困難 .為克服這一困難，可多設計一些游戲與活動，使學生在寬松的氛圍中學習，主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。 【學生分析】 本課主要是擴大學生的詞匯量 ,培養(yǎng)學生在情境中英語的實際應用能力使學生能夠將所學知識靈活運用。 【教學準備】 教師：錄音機、磁帶。 學生：課本、活動手冊。 【板書設計】 Unit 1 B school bag pencil-case book sharpener pen pencil ruler eraser crayon 【教學過程】 一、 Warm-up 1.聽歌曲 Happy Teachers Day 【設計意圖】 ：通過歌曲 ,起到熱身的作用 ,并復習所學知識 . 2. 師生問候 T: Hello, boys and girls . Ss: Hi, Miss Huang . T: Whats your name. Ss: My name is . T: See you . Ss: See you . 3. 生生互問 【設計意圖】 ：每節(jié)課都進行師生對話 ,可使學生對日常的會話能在實際情境中熟練運用 . 二、 Presenation 1. 摸實物，逐個出示 bag, book, pencil-book. 學生摸實物，說出漢語后，教師教英語。學生的印象比較深刻。 2. 用實物教學 bag, book , pencil 教師范讀，男女分讀。 學生跟讀 3. 小組練習，指名檢查。 4. 出示 sharpener, school 教學 sharpener, school 學生跟讀 【設計意圖】 ：通過不同形式的練習，即激發(fā)了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。 B. Lets learn. (Pair work/ group work telling the students how to spell “family”) F-A-M-I-L-Y Then the teacher says the Chinese name and asks the students to show the right object. Learn to say the sentence. 【設計意圖】 ：積極引導學生用英語表達，使學生對所學單詞朗朗上口。 4)Game The teacher say: whos she ? The student answer : Shes my mother. My mom is an engineer. 【設計意圖】 ：通過小游 戲， 提高知識的趣味性。 3. Homework Review the text. 【課后反思】 第六課時 【教學目標】 1 做一做聽力題 Lets check，檢測學生的聽力水平。 2 學唱歌謠 Lets chant. 【教材分析】 本節(jié)課主要讓學生做聽力題，介紹聽力題中出現(xiàn)的單詞，這部分比較難，平時課上并沒有出現(xiàn)的內容在此聽力題中卻出現(xiàn)了，要讓學生聽懂。學生學唱歌謠，讓學生加上動作，這首歌曲的歌詞比較難唱，尤其是“ I have a .”這句詞，讓學生根據(jù)錄音機里的發(fā)音，模仿跟 唱。可讓學生提前預習，讓韓姍姍、劉君雅領唱。 【學生分析】 學生掌握聽懂 Let check 中的詞和詞組是學生的難點和重點，對聽力部分中的幾個詞的具體含義還要再滲透、理解。學生學唱歌謠的學習熱情也比較高，我給學生編上動作，本節(jié)課針對這些單詞采取一些活動形式，讓學生在輕松的環(huán)境中學習，讓學生學唱歌謠，提高學生學習英語的興趣和積極性。 【教學準備】 教師：錄音機、磁帶。 學生：課本。 【板書設計】 Unit 1 Hello! I have a . Me too. 【教學過程】 一 Warm-up 1 學唱 Lets sing. Hello,Sarah! do ho do. Hello,John! do ho do. Hello,Mike! do ho do. Hello,Hello,Hello. 這是課前熱身的 TPR 活動，教師與學生一起唱一遍。 【設計意圖】 用 Lets sing.來激發(fā)學生興趣，每節(jié)課前都做一遍，學生在潛移默化中學習知識。 2 師生問候： T: How are you ? S: Im fine.Thanks. T:Where are you from? S: Im from China. T: Whats the weather like today? S: Its fine. 【設計意圖】復習舊知，鞏固記憶 ,滾動式的復習讓學生溫故知新。 二 Presenitation. 1 播放 B 部分 Lets do ，讓學生聽指令做出相應的動作。 【設計意圖】用 Let do 的活動形式復習鞏固對顏色單詞，盡量讓學生伴著有節(jié)奏的音樂來記憶，印象深刻。 2 教師板書并教學、分析 have 這個單詞的意思，學生學說 I have a . 讓學生試著說一說自己喜歡的物品。 【 設計意圖】注意常給學生總結、歸納拓寬學生的知識面，讓一部分好學生能夠學到更多的知識，分層次的教學。 3 學唱 Lets chant.這首歌謠，教學 I have a .Me too.這句話，讓學生盡量能夠聽懂、會說。 讓學生分片以競賽的形式來學唱這首歌謠。 【設計意圖】歌謠能提高學生學習英語的興趣，競賽的形式更加吸引學生，調動學生的積極性來學習。 三 Homework. 聽錄音三遍，并跟唱。 【課后反思】 Unit 1 教學反思 三年級學生剛剛初步接觸英語，在課堂語言教學上有一定的難 度，借用中文與英文并用，初步讓學生感知英語，了解英語作為一種世界性通用語言，學好英語具有一定的重要性。在教學過程中，利用 Welcome to English 這一環(huán)節(jié)，認識其中一些日常生活中經常接觸到的事物，激發(fā)學生對學習英語的興趣。在認識人物時， Miss White,Mr Black 有一定的難度，但在不斷的 操 練 與 鞏 固 中 ， 大 部 分 學 生 還 是 能 掌 握 的 。 在 教 學 日 常 會 話 時 ， 如 ：Hello/Hi,Goodbye/Bye-bye./See you.I m What s your name?My name s ,大部分學生能掌握并能在實際情景中進行運用。對于本單元出現(xiàn)的有關學習工具的單詞，學生們能聽說、認讀，并能用英語介紹工具。 Let s do 中所接觸的指示語，大部分學生能按照指令做出相應的動作。針對少部分還不能掌握的學生，將在今后的學習與鞏固中不斷地加以操練。 Unit 2 Look at Me 第一課時 【教學目標】 1 Let the students master the words: face, nose, eye, ear and mouth by drawing pictures. 2 Lets do 本部分主要通過 TPR 學習活動練習并運用所學的詞匯。 【教材分析】 本節(jié)課主要讓學生學習關于器官的單詞，本節(jié)課是本單元的基礎，重點是讓學生聽懂會說單詞 ear eye nose face mouth 等 .這也是本節(jié)課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。 設計一些游戲與活動，使學生在寬松的氛圍中學習，主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。 【學生分析】 學生學習人體器官的說法，都很積極，學習熱情也比較高，學生利用小組練習，說自己喜歡的單詞，讓學生在復習中學習新知，學生興趣很高。 【教學準備】 教師：錄音機、磁帶。 學生：課本、活動手冊。 【板書設計】 Unit 2 A Look at me. This is my head. ear eye nose face mouth 【教學過程】 一、 Warm-up 1) Greeting Say Good morning to everybody . 【設計意圖】 ：每節(jié)課都進行師生對話 ,可使學生對日常的會話能在實際情境中熟練運用 . 2)Revision The teacher gives the students the orders to Touch their face, nose, mouth, eye and ear. 【設計意圖】 ：積極引導學生用英語表達，使學生對所學單詞朗朗上口。 3） After that let the students give orders and the teacher does the actions. 【設計意圖】 ：通過學一學，做一做，感受習得語言。 4.New contentA. Ask the students how many mouth, ears, eyes, face and nose they have in Chinese. Let the students answer the questions in Chinese. Afterthat, Tell them the numbers in English. 【設計意圖】 ：積極引導學生用英語表達，使學生對所學單 詞朗朗上口。 B.Then let the students to draw the pictures on page 11. Choose 2 or 3 students pictures to show the other students. 【設計意圖】 ：通過學一學，做一做，感受習得語言。 C. Ask the students to fill in the places where the Animal or child lost his eye, mouth, ear and nose. 5.Sing a song Let the students to listen to the tape 3 times. Then the Teacher sings the song and let the students to sing along. After that, the teacher do the actions to the music and let the students to follow. Ask 3 or 4 students to come to the front to act the song. Then let the other students to clap hands. 【設計意圖】 ：通過小游戲， 提高知識的趣味性。 6.Homework Let the students to remember the words: face, eye, mouthNose and ear. 【課后反思】 第二課時 【教學目標】 1 Let the students master the words: hand, arm, and legAnd feet. 2 Lets do 本部分是關于身體活動的多個指令，學生要能根據(jù)指令做動作。 【教材分析】 本節(jié)課繼續(xù)讓學生學習關于器官的單詞，本節(jié)課也是本單元的基礎，重點是讓學生聽懂會說單詞 body finger leg arm hand foot.這也是本節(jié)課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。 設計一些游戲與活動，使學生在寬松的氛圍中學習，主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。 【學生分析】 在上節(jié)課的基礎上 ,學生繼續(xù)學習人體器官的說法，通過不同形式的練習提高學生的學習熱情，學生利用小組 練習，說自己喜歡的部位，讓學生在復習中學習新知，學生興趣很高。 【教學準備】 教師：錄音機、磁帶。 學生：課本、活動手冊。 【板書設計】 Unit 2 A body leg finger arm foot hand (附加相應的簡筆畫 ) 【教學過程】 一、 Warm-up 1) GreetingSay Good morning to everybody and let him or her answer. 【設計意圖】 ：每節(jié)課都進行師生對話 ,可使學生對日常的會話能在實際情境中熟練運用 . 2) Revision Sing the song that theyve just learned yesterday. 【設計意圖】 ： 3) New contentA. Sing a song named if you are happy and The teacher shows her hand, feet, arm andleg to the students and tells them the English names of them. 【設計意圖】 ：通過不同形式的活動， 提高知識的趣味性。 The teacher reads the wordsand asks the students to read after her oneby one. B. Choose 2 or 3 students to come to the front andLet them to follow the teachers actions. Stamp their feet, touch their leg, arm and nose. At Last shake hands with each other and say Hi! Im 【設計意圖】 ：教師示范后，轉入小組合作學習，培養(yǎng)學生合作學習和自主學習的能力。 After that, let all the students to act by following the teacher. 【設計意圖】 ：通過學一學，做一做，感受習得語言。 C. Sing a song named if you are happy and To review the word theyve just leaned. 【設計意圖】 ：通過小游戲， 提高知識的趣味性。 Homework Let the students to remember the new words:Leg, arm, hand and feet. 【課后反思】 第三課時 【教學目標】 1 學唱歌曲“ Teddy Bear” 2 讓學生能聽懂指令“ colour”，涂上顏色。 【教材分析】 本節(jié)課主要讓學生學習聽懂指令 colour，讓學生涂色，學生根據(jù)指令涂上顏色，學生學唱歌曲，讓學生加上動作，這首歌曲的歌詞比較難唱，尤其是“ Teddy Bear”這句歌詞，讓學生根據(jù)錄音機里的發(fā)音，模仿跟唱?？勺寣W生提前預習，讓韓姍姍、劉君雅領唱。 【學生分析】 學生掌握聽懂指令 draw 是學生的難點和重點，但是對 draw 這個詞的具 體含義還要再理解?？赡苡行W生還不能很好的掌握 draw 這個單詞的含義和用法。學生學習熱情也比較高，本節(jié)課針對這些單詞采取一些活動形式，讓學生在輕松的環(huán)境中學習，讓學生學唱歌曲，提高學生學習英語的興趣和積極性。 【教學準備】 教師：錄音機、磁帶。 學生：課本。 【板書設計】 Unit 2 Look at me! Colour the face yellow. Teddy Bear 【教學過程】 一 Warm-up 1 學唱 Lets sing. Teddy Bear Teddy Bear,touch your nose. Teddy Bear Teddy Bear,turn around. Teddy Bear Teddy Bear,touch your head. Teddy Bear Teddy Bear,touch the groud. 這是課前熱身的 TPR 活動，教師與學生一起唱一遍。 【設計意圖】 用 Lets sing.來激發(fā)學生興趣，每節(jié)課前都做一遍，學生在潛移默化中學習知識。 2 師生問候： T: How are you ? S: Im fine.Thanks. T:Where are you from? S: Im from China. T: Whats the weather like today? S: Its fine. 【設計意圖】復習舊知，鞏固記憶 ,滾動式的復習讓學生溫故知新。 二 Presenitation. 1 播放 A 部分 Lets do ，讓學生聽指令做出相應的動作。 【設計意圖】用 Let do 的活動形式復習鞏固對顏色單詞，盡量讓學生伴著有節(jié)奏的音樂來記憶，印象深刻。 2 教師板書并教學、分析 draw 這個單詞的意思，讓學生理解它還有把 .涂成 .的意思。 讓學生聽指 令把 P16 頁的臉畫上器官。 【設計意圖】注意常給學生總結、歸納拓寬學生的知識面，讓一部分好學生能夠學到更多的知識，分層次的教學。 3 做游戲，讓一名學生在講臺上手空寫一個字母，讓學生分成兩組競賽，誰先說出這個字母，誰就能得到一個小獎品。 【設計意圖】采用競爭的方式讓學生練習，激發(fā)學生的積極性，培養(yǎng)學生的集體團結合作的精神，讓他們在輕松的環(huán)境中學習。 4 學唱“ Teddy Bear”這首歌曲，教學“ Touch your.”這幾句話，讓學生盡量能夠聽懂、會說。 讓學生分片以競賽的形式來學唱這首歌曲。 【設計 意圖】歌曲能提高學生學習英語的興趣，競賽的形式更加吸引學生，調動學生的積極性來學習。 三 Homework. 聽錄音三遍，并跟唱。 第四課時 【教學目標】 1 Let the students master the words that theyve learned. Let them master the greetings Hi, Hello, Bye. 2 Lets play 學生能夠實際運用語言。 【教材分析】 本節(jié)課主要讓學生在前兩節(jié)課所學單 詞的基礎上，讓學生聽懂會說問句 Good morning!This is John.Lets go to school.Nice to meet you.并能套用其他時間來詢問并回答。主要采取師生、生生互相合作的教學方式，體現(xiàn)學生學習的任務型。設計一些游戲與活動，使學生在寬松的氛圍中學習，主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。 【學生分析】 學生在上節(jié)英語課已學會了基本的人體器官單詞，學習都很積極，學習熱情也比較高，本節(jié)課讓學生學習一些經常性動作，套用上新句型，來鍛煉 學生實際運用能力。 【教學準備】 教師：錄音機、磁帶。 學生：課本、活動手冊。 【板書設計】 Unit 2 B Good morning! This is John. Lets go to school. Nice to meet you. 【教學過程】 一、 Warm-up 1) GreetingSay Good morning to everybody. And then review Good afternoon, good evening and good night. 【設計意圖】 ：每節(jié)課都進行師生對話 ,可使學生對日常的會話能在實際情境中熟練運用 . 2) Revision The teacher gives the students orders and let the Students touch the part that they hear. After that, the teacher reads the words again and le the students to read after her. 【設計意圖】 ：通過學一 學，做一做，感受習得語言。 3) New content A. Listen to the tape. Then the teacher read the chant sentence by sentence and explain the meanings of talk, hear, see and smell. 【設計意圖】 ：通過不同形式的活動， 提高知識的趣味性。 B. The teacher reads the chant again and let the students read after her and do the actions. C. Sing a song named If you are happy and And do the actions. 【設計意圖】 ：通過小游戲， 提高知識的趣味性。 D. Teach the students Bye! Ask the students to practice the greeting Hi! Hello! and Bye! in pairs. Then choose 3 or 4 pairs to come to front to act . 【設計意圖】 ： 教師示范后，轉入小組合作學習，培養(yǎng)學生合作學習和自主學習的能力。 Homework Let the students to remember what the eye, nose,mouth, feet and ear can do and then greeting Bye. 【課后反思】 第五課時 【教學目標】 1. Teaching aims Let the students master the words: face, nose, eye, ear and mouth by drawing pictures. 2. Let the students master the words: face, nose, eye,earand mouth.2. 【教材分析】 在前幾節(jié)課的基礎上 ,讓學生掌握對話 Look at me.This is my head. 并能把所學單詞運用到句型中去 . 設計一些 游戲與活動，使學生在寬松的氛圍中學習，主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。 【學生分析】 學生在前幾節(jié)英語課已學會了基本的人體器官類單詞，學習都很積極，學習熱情也比較高，并學習一些經常性動作，套用上幾個簡單的句型，在此基礎上 ,再學習部分簡單的句型來鍛煉學生實際運用能力。 【教學準備】 教師：錄音機、磁帶。 學生：課本、活動手冊。 【板書設計】 Unit 2A Look at me. This is my head. ear eye nose face mouth 【教學過程】 一、 Warm-up 1) GreetingSay Good morning to everybody. And then review Good afternoon, good evening and good night! 【設計意圖】 ： 2) Revision A. The teacher gives the students orders and let the Students touch the part that they hear. After that, the teacher reads the words again and let the students to read after her. 【設計意圖】 ：積極引導學生用英語表達，使學生對所學單詞朗朗上口。 B. The teacher let the students to open their books Andsilently. Then ask some of them to answer What is the story about? 【設計意圖】 ：創(chuàng)設情景，讓英語生活化，情景化。 C. Choose several students to act the story. 【設計意圖】 ：教師示范后，轉入小組合作學習，培養(yǎng)學生合作學習和自主學習的能力。 3) Sing a song named Twincle star and do the actions. Sing a song named If you are happy And do the actions. 【設 計意圖】 ：通過不同形式的活動， 提高知識的趣味性。 Homework Let the students to remember the words and sentences .That theyve learned in this unit. Sing the songs that Theyve learned.5. 【課后反思】 第六課時 【教學目標】 1 做一做聽力題 Lets check，檢測學生的聽力水平。 2 學唱歌謠 Lets chant. 【教材分析】 本節(jié)課主要讓學生做聽力題，介紹聽力題中出現(xiàn)的詞和詞組，這部分比較難，平時課上并沒有出現(xiàn)的內容在此聽力題中卻出現(xiàn)了，要讓學生聽懂。學生學唱歌謠，讓學生加上動作，這首歌曲的歌詞比較難唱，尤其是“ Where is your mouth?Here it is.”這幾句詞，讓學生根據(jù)錄音機里的發(fā)音，模仿跟唱?？勺寣W生提前預習，讓韓姍姍、劉君雅領唱。 【學生分析】 學生掌握聽懂 Let check 中的詞和詞組是學生的難點和重點，對聽力部分中的幾個詞的具體含義還要再滲透、理解。學生學唱歌謠 的學習熱情也比較高，我給學生編上動作，本節(jié)課針對這些單詞采取一些活動形式，讓學生在輕松的環(huán)境中學習，讓學生學唱歌謠，提高學生學習英語的興趣和積極性。 【教學準備】 教師：錄音機、磁帶。 學生：課本。 【板書設計】 Unit 2 Look at me Where is your mouth/hand/era/nose? Here it is. 【教學過程】 一 Warm-up 1 學唱 Lets sing. Teddy Bear Teddy Bear,touch your nose. Teddy Bear Teddy Bear,turn around. Teddy Bear Teddy Bear,touch your head. Teddy Bear Teddy Bear,touch the groud. 這是課前熱身的 TPR 活動，教師與學生一起唱一遍。 【設計意圖】 用 Lets sing.來激發(fā)學生興趣，每節(jié)課前都做一遍，學生在潛移默化中學習知識。 2 師生問候： T: How are you ? S: Im fine.Thanks. T:Where are you from? S: Im from China. T: Whats the weather like today? S: Its fine. 【設計意圖】復習舊知，鞏固記憶 ,滾動式的復習讓學生溫故知新。 二 Presenitation. 1 播放 B 部分 Lets do ，讓學生聽指令做出相應的動作。 【設計意圖】用 Let do 的活動形式復習鞏固對顏色單詞，盡量讓學生伴著有節(jié)奏的音樂來記憶，印象深刻。 2 教師板書并教學、分析 Where is your mouth?Here it is. 這幾個句子的意思，學生學說。 讓學生 試著說一說自己的器官。 【設計意圖】注意常給學生總結、歸納拓寬學生的知識面，讓一部分好學生能夠學到更多的知識，分層次的教學。 3 學唱 Where is your mouth?這首歌謠，教學 這句話，讓學生盡量能夠聽懂、會說。 讓學生分片以競賽的形式來學唱這首歌曲。 【設計意圖】歌曲能提高學生學習英語的興趣，競賽的形式更加吸引學生，調動學生的積極性來學習。 三 Homework. 聽錄音三遍，并跟唱。 Unit 2 教學反思 在第二單元的學習過程中，英語課堂常規(guī)明顯有所提高，但還存在不足， 尤其是三（ 2）班，上課注意力不集中的學生挺多的，在這一方面，在今后的課堂中還將不斷地加以改進，只有 好的課堂紀律，才會有好的課堂效果。在教學本單元的知識點時，大部分學生能聽懂、會說Good morning!/Good afternoon! This is Nice to meet you./ Nice to meet you,too.Let s go to school.并能在實際情景中進行運用。關于身體部位的單詞，大部分學生能用英語介紹自己身體的部位，能區(qū)分： head-hand,ear-eye,arm-leg 等單詞，能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。三年級學生剛接觸英語的聽力部分，在教學這一環(huán)節(jié)時，采用“手把手”的方式，從讀題 -認題 -了解意思 -按照要求的基礎上，慢慢操練學生的聽力，加強學生英語聽力的能力。針對接受能力較弱的學生，在課外和今后的學習中不斷地加以鞏固。 Unit 3 Lets Paint 第一課時 【教學目標】 1 Let the Ss. know the name of colour:blue,green,yellow,red,purple 2 : Lets do and Lets sing 【教材分析】 本節(jié)課主要讓學生學習關于顏色的單詞，本節(jié)課是本單元的基礎，重點是讓學生聽懂會說單詞 blue,green,yellow,red,purple 等 .這也是本節(jié)課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。設計一些游戲與活動，使學生在寬松的氛圍中學習，主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。 【學生分析】 學生學習顏色的說法，都很積極，學習熱情也比較高，學生利用小組 練習，說自己喜歡的單詞，讓學生在復習中學習新知，學生興趣很高。 【教學準備】 教師：錄音機、磁帶。 學生：課本、活動手冊。 【板書設計】 Unit 3 A bule green yellow red purple 【教學過程】 1) Warming-up Dilauge: T:How are you ? S:Fine ,thank you.How are you？ T:Im fine .Thanks. This is Teddy Bear.Nic