［全新版］2015年新版pep英語四年級上教學設計【全冊，80頁】

單元備課 Unit 1 備課人： 復備人： 復背時間： 單元 教學 目標 能力目標： 能夠簡單描述自己的教室。 能夠說出教室中設施的顏色。 能夠聽懂并發(fā)出打掃教室的一些指令。 會唱歌曲 “we have a new classroom.” 知識目標 認讀 A 、 B部分 Lets Learn 、 Lets talk中單詞和句子。 理解 Lets do 、 lets play 等部分的內容。 拼寫 Lets spell和 Read and write部分的單詞 。 情感、策略、文化等有關目標 （ 1）情感態(tài)度：注重合作精神。 （ 2）文化目標：了解西方國家相互尊重、 體諒對方的有關文明禮儀。 單元 內容 分析 1、本單元重點學習有關祈使句的用法，其中難點在于 B部分 Lets talk的祈使句中一系列動詞詞組的口頭表達。教材在 A部分 Lets do活動中做了鋪墊，教師在教學過程中要注意反復利用這一活動，讓學生通過活動感知新的語言點，減輕教與學的難點。 2、另外，本單元 A Lets spell和 B部分 Read and write字母例詞中的部分在教學重要予以 特別關注，第一次出現(xiàn)的單詞均為第五單元和第六單元中要求寫的單詞。 單元 課時 安排 第一課時： A Lets talk Lets learn Lets do 第二課時： A Lets play lets spell B Lets sing 第三課時： B lets learn Color and say Read and writ 第四課時： B Lets talk Lets play Lets check 課題 Unit1 My classroom 第一課時 主備人： 復備人： 復備時間： 教學目標： 1.能聽說讀寫本課時主要單詞。 2.能聽懂指示語，并按照指令作相應的動作。 教學重點： 1、 學習 Whats in the classroom? 2、 學習相關單詞： classroom, window, door, picture, blackboard, light。 教學難點 ： 1、 window一詞注意 w的發(fā)音，不要與 v的發(fā)音混淆，教學中應及時糾正。 2 在回答 “Whats in the classroom?”時，注意單詞復數的讀音。 教法與教具準備： 1 教材 相配套的教學 課件 Unit 1 Lets learn/A 2 教材 相配套的教學錄音帶 3 教師 自制的單詞卡 4一張畫有教室的大圖 教與學的活動： 修改補 充內容 （一）熱身、 復習 （ Warm-up / Revision） 1 教師 播放第一冊 Recycle 1單元中得 “Chant and find”部分，學生跟著錄音一起說。 2 教師 出示與 chant內容相符 的圖片，問： “Whats in the picture?”讓學生進行回答。 Picture一詞由這里引出。 3 復習 pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。 4 引導學生用以上單詞做問答練習，如： Whats in the bag? Whats in the pencil-case ? 5 在學生回答出問題后， 教師 可再追問： How many pencils/pens ?使學生能用復數進行回答。如 ： Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils （二）呈現(xiàn)新課（ Presentation） 1 設置情景，新學年開學了，同學們換到了一個新的教室引出 We have a new classroom. 教師 出示 Sarah和 ZhangPeng的面具，問： Whos he? Whos she?學生回答出 Sarah和ZhangPeng后， 教師 介紹新人物并展示情景對話 They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Lets go and see. 2. 教師 把一張畫有教室的大圖貼到黑板上 ， 說 ： This is a classroom. Whats in the classroom? (讓學生先熟悉一下對話情景。 ) 3 學生聽懂后 ， 教師 可先試著讓學生回答 ， 能說出英文的學生給與表揚 （ desk, chair, picture都已學過 ）， 也可讓學生用中文回答。 4展示有關 classroom的內容，教讀單詞。 5 讓學生觀看本部分的教學 課件 2遍。 6 讓學生看著 課件 的畫面回答： Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs 當學生只回答出 board, light, desks and chairs 時，教師 進一步再問： How many?引導學生說出： A board 或 One board. Two lights. 教師 可以直接把 many一詞告訴學生。 7 教師 分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學 生說出單詞。 8 教師 在學生學習了對話的基礎上，擴充詞匯量： There are many things in the classroom. What are they? 9 讓學生觀看教學 課件 ， 學習其它單詞。可從已學的單詞過渡到新單詞。 10 教師 指著教室中的相關事物問學生： Whats this?讓學生回答。 11 教師 出示單詞卡，讓學生進行認讀。 12 看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。 13 從單詞過渡到詞組，如 door，領讀 door， door， open the door.以下單詞也是，這樣從單詞到詞組，過渡自然， lets do 節(jié)奏較強，在歡樂的節(jié)奏中結束課程。 。 （三）家庭作業(yè)（ Homework） 練習新學習的單詞讀音以及 lets talk課文。 板書設計： 教學反思 ： 課題 Unit1 My classroom 第二課時 主備人： 復備人： 復備時間： 教學目標： 1. 能聽懂會說課文重點句子，并能在情境中運用。 2. 掌握單詞的拼讀，區(qū)分字母 a的兩個讀音 和 ei 教學重點： 1. 回顧句子 We have a new classroom.whats in the classroom？； 2. 學習用 near表示方位。 教學難點 ： 用 near表示方 位 區(qū)分 a的兩個讀音 和 ei 教法與教具準備： 1 學生自帶一件物品，最好是有關已學過的英文單詞。 2 Sarah 和 Zhang Peng的面具。 3 一張畫有教室的大幅圖片。 4 教材 相配套的教學 課件 。 5 教材 相配套的教學錄音帶。 6 寫有本課單詞的單詞卡 教與學的活動： 修改補 充內容 （一）熱身、 復習 （ Warm-up/Revision） 1 復習 已學句型： This is I have 教師 手拿一個毛絨玩具，說： I have a dog , this is my new dog. 2 讓學生用事先準備好的實物模仿句子 3 當學 生能夠說出句子時， 教師 可提問： Where is it? 啟發(fā)學生用學過的知識回答： Its on/in/under/the 4 在學生回答 Where is it?時， 教師 可以適當的加入 near 一詞， Its near the 讓學生在實際的情景中理解 near 的含義并運用。 （二）呈現(xiàn)新課（ Presentation） 1. 從 lets talk中引出 對話 where is it？ Its near the door 2. 練習剛才學習的表示方位的介詞， “火眼金睛 ”。在掛圖中出示課本中的圖畫，讓學生熟悉圖片并且能夠找到圖片中隱藏的字母以及他代表的單詞。 3 讓學生通過練習，用 on/in/under表示字母與已學物體之間的關系。如： Where is it? It is in the desk. （三）學習字母 a的發(fā)音。 1. 首先聽一段 lets chant.要求學生在 chant中說出你所聽到的單詞。 2. chant中有 cake， face， name和 make.讓學生能夠聽到ei的讀音。讓學生對此有個感知。 3. 在已有聽力的基礎上，練習 listen and tick。選出學生們所聽到的單詞。 4. 領讀 capkp， cap是上冊學過的單詞，學習較容易，發(fā)音也準確。學生會質疑字母 a的發(fā)音會有兩個。 5. 教授 cake， map， face三個單詞，仔細對比會發(fā)現(xiàn) a的讀音并不相同。 6、 為了便于學生直觀、明確的記憶兩個音標，可以教授一些巧方法，比如字母 a找到好朋友 e的時候，也就是 a-e組合的時候才會發(fā)字母音 ei，單獨的時候發(fā) 這 個音。字母 a在 e的陪伴下發(fā)長音，自己的時候發(fā)短音。 （四）擴展性 活動 （ Add-activities） 1.采取 chain work的形式，加強學生對單詞讀音的掌握。 2.學習歌曲 We have a new classroom. 板書設計： Unit1 My classroom cap map eiface cake lake 教學反思： 課題 Unit1 My classroom 第三課時 主備人： 復備人： 復備時間： 教學目標： 1.能夠聽說認讀本課主要單詞。 2.掌握新單詞的寫法。 3.學會表述物體的顏色。 教學重點： 1、學習 This is my classroom The wall is white. The floor is green； 2、學習單詞： computer, teachers desk, fan, wall, floor 教學難點 ： 表達復數時 be動詞的運用 教法與教具準備： 1 教材 相配套的教學 課件 Unit 1 Lets learn/B 2 教材 相配套的教學錄音帶 3 教師 自制的單詞卡 4. 教師自制的顏色轉盤 教與學的活動： 修改補 充內容 （ 一）熱身、 復習 （ Warm-up / Revision） 1 教師 出示自制的顏色大轉盤，一個學生撥動上面的指針，使轉盤轉動。當轉盤停止后，讓大家說出指針所指的顏色。再讓另一個學生繼續(xù)轉動轉盤，直到所學的有關顏色的單詞（ red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被 復習 過一遍。 （二）呈現(xiàn)新課（ Presentation） 1 復習 本單元 A部分 Lets learn的內容。 T： Look！ This is our classroom. Whats in the classroom? 學生利用所學知識回答問題。然后 教師 補充說 ： There is a floor, a teachers desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too. 2 教師 分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風扇和計算機問學生： Whats this? 讓學生試著回答問題。 教師 可做適當提示。 3 播放本部分的教學 課件 Unit1 Lets learn/B 教師分別點擊以上事物，通過視聽使學生更有效地記憶單詞。 4 利用 課件 顯示英文單詞并教讀。及時糾正學生的發(fā)音。 教師 播放 課件 中的句子部分。 5 教師 提出問題： What colour is the wall? What color is the floor.通過讓學生回答問題，學說句子 The wall is white. The floor is green. 6. 學生跟讀并模仿 “Lets learn” 部分。（使用 教材 相配套的教學錄音帶） 7 觀看 課件 畫面，對課 文中的句子進行擴展練習。對表達有困難的學生， 教師 可用提問的方式加以引導： What colour is the fan/computer/teachers desk? 8 復習 本單元所學有關 classroom的所有單詞。 教師 出示單詞卡讓學生認讀，并把單詞卡貼到黑板上。學生在讀出單詞的同時用手指向 教室中相對應的事物?？疾閷W生認讀理解單詞的能力。 （三）趣味訓練（ Practice） 游戲： Colour your classroom. 教師 發(fā)給學生一張印有教室的黑白圖片，讓學生根據自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設計的 classroom。 注意復數時的謂語用 are， The desks are green. （四）擴展性 活動 （ Add-activities） 1. 課本 read or cross 這部分考查對顏色及表示方位介詞的綜合考查 . 2. choose and write 考查對單詞的寫法，但是題目中已經給出單詞的寫法，只需選擇，所以題目的難度降低了。 板書設計： 教學反思： 課題 Unit1 My classroom 第四課時 主備人： 復備人： 復備時間： 教學目標： 1. 能聽懂會說 Lets Let me兩種 祈使句，并能在情境中運用。 2. 能正確使用祈使句。 3. 能正確做 Lets check 的聽力練習。 教學重點： 1、學習 Lets 和 Let me及其表示贊同的回答： OK. 2、學習詞組 clean the classroom, clean the teachers desk, clean the windows, clean the board. 教學難點 ： 1、區(qū)分和正確使用 Lets與 Let me 2、 clean在本課中具有兩種含義， 教師 要在學生不理解時進行解釋。 教法與教具準備： 1 教材 相配套的教學 課件 2 教材 相配套的教學錄音帶 3 教師 自畫的圖片（圖片可表示出本課所學的詞組） 4 寫有本課單詞的單詞卡 教與學的活動： 修改補 充內容 （一）熱身、 復習 （ Warm-up / Revision） 1 復習 本單元 A部分 Lets do的內容，讓學生聽指令做動作。 2 讓學生預習 lets talk部分。通過這一環(huán)節(jié)讓學生熟悉Lets.這一句型。 （二）呈現(xiàn)新課（ Presentation） 1 用學過的詞組 clean the window導出新詞組。 教師先出示卡片，讓學生認讀 clean the window并做出相應的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上： clean the classroom, clean the teachers desk, clean the board， 讓學生認讀詞組，并啟發(fā)學生說出中文。 2 教師 創(chuàng)設情景，呈現(xiàn)新知。情景 Wuyifan等人來到新 教室，新教室需要打掃，所以 Wuyifan提議 Lets clean the classroom. 3. 同學們對 wuyifna的提議表示贊同，表示贊同用 OK回答。所以句子 -Lets clean the classroom. -OK.由于每個同學承擔不同的責任。出現(xiàn)了新的句子， Let me clean the teachers desk. Let me clean the windows.Zhang Peng 主動幫助 Mike .-Let me help you.-Thank you. 4 師生共同 觀看教學 課件 2遍 （三）趣味操練（ Practice） 1 把所學的詞組做成色子。圖片分別寫上： clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom， clean the door。 2. 采取 pair work的形式擲色子做游戲，采取 lets talk中的情境，由一人提議打掃，然后分工明確。 （四）當堂達 標 聽 lets check 部分的聽力判斷題并能對圖片中物品的數量作出正確的判斷。 板書設計： Unit1 My classroom clean the classroom clean the teachers desk clean the windows clean the board 教學反思： 單元備課 Unit 2 備課人： 復備人： 復背時間： 常規(guī)檢查時間： 單元 教學 目標 能力目標： 能夠簡單描述自己的書包 。 能夠說出書包中的物品名稱，主要指書及文具用品。 能夠聽懂一些指令，然后把物品放到相應位置上。 會唱歌曲 “My shoolbag”。 知識目標 聽說認讀關于課本和文具的單詞。 認讀 A 、 B部分 Lets Learn 、 Lets talk中單詞和句子。 理解 Lets do部分的內容。 熟練掌握 Lets spell 和 Read and write部分單詞的拼寫。 情感、策略、文化等有關目標 （ 1）情感態(tài)度：在學習教科書的名稱時要讓學生了解課本的重要性、要求他們愛護課本。 （ 2）學習策略：注重合 作學習，讓學生用小組中的書本總數進行句型的操練。 （ 3）文化目標：了解我們國家是一個文明古國，有著 5000年的歷史文化傳統(tǒng)，其中最為著名的是四大發(fā)明：造紙術、火藥、指南針和印刷術。 單元 內容 分析 1、本單元重點學習數量詞，其中難點是 B部分 Lets talk中 Whats in it?An English book,two toys and a notebook等的表達。教材在 A Lets talk活動中做了鋪墊，教師在教學過程中要注意反復利用以前所學數字進行操練，讓學生通過復習舊語言的活動感知 新的語言點，減輕教與學的難度。 2、另外，本單元 A 部分 Lets spell 和 B部分 Read and write 字母例詞中的部分在教學重要予以特別關注。另外，可以培養(yǎng)學生的興趣，讓學生在課本上畫出書包里的物品，增加動手能力，培養(yǎng)學習興趣。 單元 課時 安排 第一課時 : A Lets talk Lets play A Lets learn 第二課時： A Lets do Lets spell B Lets sing 第三課時： B Lets talk Lets play Lets learn 第四課時： B Draw and say Read and write Lets check 課題 Unit 2 My schoolbag第一課時 主備人： 復備人： 復備時間： 教學目標： 1.能聽說認讀本課時主要生詞。 2.能聽懂指示語，并按照指令做相應的動作。 3.會唱歌曲 “My schoolbag” 4.能聽懂會說 “Whats in your schoolbag?Its ”并能實際應用。 教學重點： 1句型： Whats in your schoolbag? An English book,a Chinese book and a maths book and three story books. 2詞匯： Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 教學難點 ： 1發(fā)音： have, maths book, storybook, schoolbag 2區(qū)別書寫形式： notebook, storybook與 Chinese book, English book, maths book 教法與教具準備： 1玩具熊貓和小熊 ,Amy,Chen Jie的面具或頭飾。 2 教材 相配套的教學 課件 Unit 2 Lets learn 3 教材 相配套的教學錄音帶。 教與學的活動： 修改補 充內容 （一）熱身 復習 （ Warm-up/Revision） 1 復習 第一單元 My classroom所學內容 看圖問答： 教師 出示一幅畫有教室的圖片，學生之間根據圖片內容做問答練習。 2 復習 與本課內容有關的單詞，與顏色 有關的單詞要重點回顧，可以玩具熊貓為背景進行提問。 （二）呈現(xiàn)新課 （ Presentation） 1 設置情景，同學們滿懷愛心自愿為 hopeschools捐獻文具，同學們要去捐獻書本。 Zoom的書包里全是書本，都裝不下了。 2. 角色扮演，學生帶著 Amy和 Chen Jie的頭像。引入情景 Amy 也換了一個新書包。引出 lets talk的句子 ， I have a new scoolbag. 3. 教師然后展示玩具熊貓 ， 問學生 ： Whats this?對能夠回答出來的學生進行表揚 ， 如果沒有學生能說 出來 ， 教師 ： Its a panda.結合學生之前的回顧復習 ， 得出熊貓的顏色是 black and white。 4 讓學生觀看教學 課件 。 Unit 2 Lets learn/A 5 教師 分別出示 語文 書、 英語 書、 數學 書、故事書和筆記本，讓學生用英文進行識別。 6 教師 出示單詞卡，讓學生認讀單詞。 學習 maths時， 教師 要注意提醒學生 th咬舌尖， s不咬舌尖。指導學生區(qū)別帶有 book這幾個單詞的不同書寫形式。 7. Its a fat panda.在說句子時， 教師 要用手勢幫助學生理解 fat一詞。讓學生看著熊貓重復 教師 剛才說的句子。 8 學生聽錄音跟讀、模仿。 9. 教師在已學單詞的基礎上，提問 whats in your schoolbag? 用事先準備的課本作為基礎進行提問。 -An English book,a Chinese book and a maths book and three story books. 10 看教學 課件 Unit 2 Lets talkA 11. 反復進行聯(lián)系 ， 可采取 group work或 pairwork進行小組比賽 ， 提高學生們的積極性和參與度。 12. 聽錄音帶 ， 跟讀并模仿。 （三）趣味操練（ Practice） 1 讓學生兩人一組，運用所學知識進行擴充和自編對話的練習。 -Whats in your hand? -Guess. -A pencil? -No. - A ruler? -No.Its an eraser. 2 學生們可以把不同的物品放在不同的地方進行聯(lián)系。 3. 找?guī)捉M學生匯報成果 ， 共同 交流 。 教師 要及時做出評價 。對學習較慢的同學的提高要給與適時的評價與肯定。 （四）家庭作業(yè)（ Homework） 熟讀 lets talk 和 letslearn部分的單詞和課文。 板書設計： Unit 2 My schoolbag schoolbag Chinese book maths book English book storybook -Whats in your schoolbag? -An English book,a Chinese book ,a maths book 教學反思： 課題 Unit 2 My schoolbag第二課時 主備人： 復備人 ： 復備時間： 教學目標： 1.回顧復習第一課時單詞，句子。 2.能夠按照 lets do的節(jié)奏作出相應的動作。 3.能夠聽懂歌謠，并能按照節(jié)奏念出歌謠； 4.學會字母 i的發(fā)音 ai 和 i。 教學重點： 1 A Lets talk和 Lets talk中的單詞發(fā)音書寫和句子。 2.字母 i的發(fā)音 ai 和 i，能夠書寫單詞 five， six,fish,kite. 3.lets do中學生能夠通過錄音準確的作出判斷。 教學難點 ： 1.字母 i的發(fā)音 ai 和 i。 2.單詞 five， six,fish,kite. 教法與教具準備： 1.準備好各學科的書本。 2.教材 相配套的教學錄音帶。 3.教材 相配套的教學 課件 。 4.準備本節(jié)課需要的單詞卡片與 i的音標卡片。 教與學的活動： 修改補 充內容 （一）熱身、 復習 （ Warm-up/Revision） 1 復習 單詞。注：要求聽說的單詞，讓學生看圖說單詞。 2. 復習句子。 Pair work 與 group work均可采用。加強學生之間的合作與競爭。 3. 復習第一單元中表示方位的幾個介詞，加以練習。 （二）呈現(xiàn)新課（ Presentation） 1. 聽 lets do 部分的錄音，準備好手里的課本，能夠通過錄音對 lets do作 出判斷。 2. 要觀察在過程中有沒有拿對正確的課本，并且能夠放在正確的位置。 3. Lets spell 主要分為 3個環(huán)節(jié)，一是 read listen and chant，這部分要求學生聽錄音初步感知 chant中的單詞的讀音和發(fā)音，并能跟隨錄音唱出其中的句子和單詞， See the nice new kite,with the big number nine.Do you like the new kite?Yes,it is very fine. 2. 聽力小達人。 Listen and number,不僅考察學生對數字的掌握，也需要學生對單詞的發(fā)音要熟悉。對 i的發(fā)音區(qū)別有進一步感知與了解。 3. 出示 i的音標卡片， ai 和 i。教授兩個音標的讀音。 4. 為了使教學效果更加突出，使音標更加具體化和形象化，可以給 i找個好朋友 e，當 i-e做朋友的時候，字母 i發(fā)他本身的字母音 ai，也就是長音。比如 kite， five， like， nine，rice。 當他自己出現(xiàn)的時候，沒有小伙伴時，要發(fā)短音 i。如 six，fish， big， pig。 （三）趣味操練（ Practice） 在以上學習的基礎上， 做第三部分， Listen， circle and write，聽錄音圈出正確的字母或字母組合，使同學們對 i的發(fā)音有更加明確的認識。完成對應活動手冊的讀音訓練。 （四）擴展性 活動 （ Add-activities） 在一節(jié)課緊張又有序的學習之后，同學們需要放松一下自己，學習 B部分 Lets sing中的歌曲 My schoolbag.并鼓勵學生能用已學單詞來替換歌詞中的單詞。 板書設計： Unit 2 My schoolbag aikite five like nine rice i six fish pig big 教學反思： 課題 Unit 2 My schoolbag第三課時 主備人： 復備人： 復備時間： 教學目標： 1、能聽懂會說本課時句型，并能在情境中運用。 2、進行小組合作，完成 Group work中的簡要調查。 3、完成本單元 Lets check，了解學生掌握情況。 教學重點： 1句型： What color is it？ Its blue and white.Whats in your schoolbag?My keys 2詞匯： candy,toy,key,notebook. 教學難點 ： What color is it？ Its blue and white. 教法與教具準備： 1書包、糖果、玩具、筆記本、一個藍白相間的書包。 2 教材 相配套的教學 課件 3 教材 相配套的教學錄音帶 4. 活動手冊 教與學的活動： 修改補 充內容 （一）熱身 復習 （ Warm-up/Revision） 1 復習 Whats in your schoolbag?An English book,a storybook and a mathsbook. 采 取 chain work的形式，加強同學們之間的合作與探究。 2.回顧 unit 1 里關于 color的表述。 （二）呈現(xiàn)新課 （ Presentation） 1. 設置情景，在新學期開學的時候 ZhangPeng丟了他的書包，他到處著急找他的書包。丟書包 lose ones schoolbag.lost是 lose的過去式。 2. Lost and Found.普及小知識，丟東西的話可以去失物招領處去尋找，失物招領的英語表達 Lost and Found. 3. 出示單詞卡片，貼在黑板上，教授新單詞 candy， toy，key and notebook. 4 教師 出示 Unit2, Lets learn/B的教學掛圖與藍白相間的書包，里面放進相應的書本作為道具。 5. 教師問 “What color is it？他是什么顏色的呢？ ”學生根據已學知識會輕松的回答 Its black and white. 6. 教師問 “What is in it?”學生之前知道道具，所以很輕松的回答。 7 Here it is.譯為在這里。之前與 Here you are 有差不多的用法。我們生活在一個集體的大家庭中，所以相處要有禮貌， Thank you. 8. 觀看 lets talk 課件，聽音并讓學生加以模仿。 9. 觀看 lets learn 部分掛圖和課件，把之前學過的單詞連成句子，加以練習。 （三）趣味操練 （ Practice） 游戲：對話表演賽 教師 讓學生根據 lets play部分及前面所學內容自編對話，然后讓學生到教室前表演他們自己所編的對話，選出最佳劇本獎和最佳演員獎。 （四）課堂 評價 (Assessment) 做 活動 手冊第二單元的 B部分練習，盡最大可能性使學生當堂達標。 （五）情感升華 自己的物品要放置好，丟失物品不要著急，要采取有效的措施，如去失物招領處。 板書設計： Unit 2 My schoolbag -What color is it？ -Its blue and white. -Whats in your schoolbag?-My keys 教學反思 課題 Unit 2 My schoolbag第四課時 主備人： 復備人： 復備時間： 教學目標： 掌握 What color is it?whats in your schoolbag? 能夠聽說讀寫本課時主要單詞。 能夠用本單元所學句型完成日常對話。 教學重點： 1. 句型： What color is it?whats in your schoolbag? 2學習拼寫單詞： bag,pencil,pen,keys,notebook,candy,egg. 教學難點 ： What color is it?whats in your schoolbag? 教法與教具準備： 1. 彩筆 2. 單詞卡 bag,pencil,pen,keys,notebook,candy,egg 3. 教材 相配套的教學錄音帶 教與學的活動： 修改補 充內容 （一） 熱身、 復習 （ Warm-up/Revision） 1 復習 單詞。注：要求聽說的單詞，讓學生看圖說單詞。要求聽、說、認讀的單詞，讓學生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。 2. 練習句型， What color is it?whats in your schoolbag?可以用同學們穿的衣服，背的書包，水杯等作為練習的對象，讓語言學習融入生活。 3. 展示成果，看誰 的書包和課桌是最整齊的，并給與口頭鼓勵與表揚。 （二）呈現(xiàn)新課（ Presentation） 1. 出示單詞卡片，采取 chain work的形式用 What color is it?and Whats in your shoolbag/desk?練習。 2. 用彩筆在 p18頁上畫出書包里有的東西。 3. 成果展示， 4. Read and write考查學生對本單元單詞的書寫和句子的理解。 Read and circle 考查學生觀察力與判斷力。 5. Look， choose and write 考查學生對單詞的掌握水平與書寫能力。單詞的占格必須規(guī)范，書寫工整。 I have three keys,an egg,a notebook and a pen in my desks. （ 三 ） 趣味操練 （ Practice） Lets check,是對本單元整體的回顧與練習。考查學生對本單元知識的掌握程度。如 ： I have a new schoolbag.Really?What color is it?Its green.Look and circle 更是對本單元的概括。 （四） story time 與本單元的情感目標相得益彰，教育同學們要檢查好自己的學習用品并且愛護它。 （五）家庭作業(yè)（ Homework） 完成對應的配套練習冊，熟讀課文。 板書設計： Unit 2 My schoolbag bag,pencil,pen,keys,notebook,candy,egg 教學反思： 四年級英語第三單元單元備課 教學目標 能聽懂會說 “I have a new friend ,hes tall and strong.”并能在實際情境中運用。 能適當的用一 些形容詞描述自己的朋友。 掌握 O在單詞中的發(fā)音 能利用發(fā)音的特點拼出單詞 能聽懂會說 “My friend is strong .he has short hair ”并能在實際情境中運用。 能聽說認讀單詞和詞組。 教學重 難 點 重點句型的掌握 重點單詞的認讀 利用字母 u的發(fā)音及結構更好地品讀單詞 能用到實際生活中 教材分析 本單元內容 包括 ： A： Lets talk Lets play Lets learn Lets chant Lets spell B： Lets talk A Lets play Lets learn Say and draw Read and write Lets check Lets sing C： Story time 教材解讀的用法 本單元重點學習怎樣用一些形容詞來描述你的朋友 注意區(qū)分 her和 his 本單元要求認讀的單詞不多，個別發(fā)音教學中注意指導 課時安排 一課時 A部分 Lets talk Lets play Lets learn 二課時 A部分 Lets chant Lets spell 三課時 B部分 Lets talk Lets play Lets learn Say and draw 四課時 B部分 Read and write Lets check Lets sing 課題 Unit 3 My friends 課型 新授 第 1 課時 主備人 ： 復備人 ： 復備時間 ： 教學目標： 能聽懂會說 “I have a new friend ,hes tall and strong.”并能在實際情境中運用。 能聽說認讀單詞。 能適當的用一些形容詞描述自己的朋友。 教學重點： 1句型： I have a new friend ,hes 2詞匯： strong friendly quiet 教學難點： 1發(fā)音： friendly 2在句子中 her與 his的使用 教學準備： 1帶有人物和動物的圖片 2 教材 相配套的教學錄音帶 教學過程： 修改補 充內容 （一）熱身 復習 （ Warm-up/Revision） 1猜謎語。 教師 說，學生猜。 Its so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant) Its small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit) 2 教師 出示猴子和兔子的圖片，啟發(fā)學生說： The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教師 再出示長頸鹿和梅花鹿的圖片，讓學生說出： Its tall. Its short. 3 復習 單詞 big, small, long, short, tall, 并說出中文意思。 （二）呈現(xiàn)新課 （ Presentation） 1 教師 出示 Chen Jie的圖片，問： Whats her name? 學生回答： Chen Jie。 教師 說： She is tall and thin. （一邊說一邊做動作幫助學生理解） 2讓學生看著圖片在 教師 的提示下學說出人物 特征。 3把圖片貼在黑板上，然后教師說： I have a new friend， she is tall and thin. Whats her name?讓學生指出來。 4. 教師 導入課文對話： John has a friend. 聽錄音帶 Unit 3 Lets talk/A，回答出這個人的名字和特征。最后跟讀。 5.結合對話，利用黑板上的圖片兩人一組自編對話。 6.教師 把右手的食指放在嘴上，做出讓學生安靜的動作，讓學生說出單詞 quiet。并出示單詞卡，讓學生認讀quiet。（把單詞卡貼到黑板上）再拿出卡片 friendly,讓學生認讀，注意發(fā)音。把 Chen Jie的圖片貼到單詞前，讓學生說出： She is quiet/friendly. 讓學生翻譯中文。 7. 聽錄音帶 Unit 3 Lets learn/A，跟讀。 （三）趣味操練 （ Practice） Lets say 教師 出示單詞： thin, strong, quiet, friendly , tall, short 操作：讓一個學生問： Whos your new friend? 回答問題的學生可根據 教師 給出的提示來用 英語 描述這個人的特征 . （四）擴展性 活動 （ Add-activities） 游戲 ：玩紙牌 教師拿一套課文人物的卡片給兩名學生。 A讓 B抽一張（注意 B抽出卡片時不能翻過來看）， A問： Whats his name? 讓 B 回答： His name is如果答對就互換，否則繼續(xù)回答，看誰猜的準。 板書設計： Unit 3 My friends I have a new friend. What s his name? His name is Hes 教學反思： 課題 Unit 3 My friends 課型 新授 第 2 課時 主備人： 復備人： 復備時間： 教學目標： 能夠熟練朗讀和跟唱 Lets chant部分 掌握 O在單詞中的發(fā)音 能利用發(fā)音的特點拼出單詞 教學重點： Lets spell中幾個需要掌握的單詞 在四線格中寫出單詞 教學難點： 字母 O在單詞中的發(fā)音 單詞的結構 教學準備： 1. 可拆分的單詞卡片 2. 教材 相配套的教學錄音帶 教學過程： 修改補 充內容 (一）熱身 復習 （ Warm-up/Revision） 1問答練習： Whats his name？ His name is 2做 “介紹人 ”的游戲。讓一個學生說出他的朋友是誰，并介紹他的特征 盡量多做幾組，練習句型 （二）呈現(xiàn)新課 （ Presentation） 1.教師說：向別人介紹朋友時我們都很快樂，讓我們唱出來吧。放錄音帶 Unit 3 Lets chant/A并讓學生跟著唱。 2. 教學字母 O和教學單詞 教師 指著自己的鼻子問學生： Whats this? 學生回答：nose. 教師 出示 nose note Coke Mr Jones單詞卡片，學生跟讀。 教師 把卡片貼到黑板上，讓學生觀察這幾個單詞有什么共同點。學生