［全新版］2015年新版pep英語四年級(jí)上教學(xué)設(shè)計(jì)【全冊(cè)，80頁】

單元備課 Unit 1 備課人： 復(fù)備人： 復(fù)背時(shí)間： 單元 教學(xué) 目標(biāo) 能力目標(biāo)： 能夠簡單描述自己的教室。 能夠說出教室中設(shè)施的顏色。 能夠聽懂并發(fā)出打掃教室的一些指令。 會(huì)唱歌曲 “we have a new classroom.” 知識(shí)目標(biāo) 認(rèn)讀 A 、 B部分 Lets Learn 、 Lets talk中單詞和句子。 理解 Lets do 、 lets play 等部分的內(nèi)容。 拼寫 Lets spell和 Read and write部分的單詞 。 情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo) （ 1）情感態(tài)度：注重合作精神。 （ 2）文化目標(biāo)：了解西方國家相互尊重、 體諒對(duì)方的有關(guān)文明禮儀。 單元 內(nèi)容 分析 1、本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)祈使句的用法，其中難點(diǎn)在于 B部分 Lets talk的祈使句中一系列動(dòng)詞詞組的口頭表達(dá)。教材在 A部分 Lets do活動(dòng)中做了鋪墊，教師在教學(xué)過程中要注意反復(fù)利用這一活動(dòng)，讓學(xué)生通過活動(dòng)感知新的語言點(diǎn)，減輕教與學(xué)的難點(diǎn)。 2、另外，本單元 A Lets spell和 B部分 Read and write字母例詞中的部分在教學(xué)重要予以 特別關(guān)注，第一次出現(xiàn)的單詞均為第五單元和第六單元中要求寫的單詞。 單元 課時(shí) 安排 第一課時(shí)： A Lets talk Lets learn Lets do 第二課時(shí)： A Lets play lets spell B Lets sing 第三課時(shí)： B lets learn Color and say Read and writ 第四課時(shí)： B Lets talk Lets play Lets check 課題 Unit1 My classroom 第一課時(shí) 主備人： 復(fù)備人： 復(fù)備時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1.能聽說讀寫本課時(shí)主要單詞。 2.能聽懂指示語，并按照指令作相應(yīng)的動(dòng)作。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、 學(xué)習(xí) Whats in the classroom? 2、 學(xué)習(xí)相關(guān)單詞： classroom, window, door, picture, blackboard, light。 教學(xué)難點(diǎn) ： 1、 window一詞注意 w的發(fā)音，不要與 v的發(fā)音混淆，教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。 2 在回答 “Whats in the classroom?”時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。 教法與教具準(zhǔn)備： 1 教材 相配套的教學(xué) 課件 Unit 1 Lets learn/A 2 教材 相配套的教學(xué)錄音帶 3 教師 自制的單詞卡 4一張畫有教室的大圖 教與學(xué)的活動(dòng)： 修改補(bǔ) 充內(nèi)容 （一）熱身、 復(fù)習(xí) （ Warm-up / Revision） 1 教師 播放第一冊(cè) Recycle 1單元中得 “Chant and find”部分，學(xué)生跟著錄音一起說。 2 教師 出示與 chant內(nèi)容相符 的圖片，問： “Whats in the picture?”讓學(xué)生進(jìn)行回答。 Picture一詞由這里引出。 3 復(fù)習(xí) pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。 4 引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如： Whats in the bag? Whats in the pencil-case ? 5 在學(xué)生回答出問題后， 教師 可再追問： How many pencils/pens ?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如 ： Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils （二）呈現(xiàn)新課（ Presentation） 1 設(shè)置情景，新學(xué)年開學(xué)了，同學(xué)們換到了一個(gè)新的教室引出 We have a new classroom. 教師 出示 Sarah和 ZhangPeng的面具，問： Whos he? Whos she?學(xué)生回答出 Sarah和ZhangPeng后， 教師 介紹新人物并展示情景對(duì)話 They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Lets go and see. 2. 教師 把一張畫有教室的大圖貼到黑板上 ， 說 ： This is a classroom. Whats in the classroom? (讓學(xué)生先熟悉一下對(duì)話情景。 ) 3 學(xué)生聽懂后 ， 教師 可先試著讓學(xué)生回答 ， 能說出英文的學(xué)生給與表揚(yáng) （ desk, chair, picture都已學(xué)過 ）， 也可讓學(xué)生用中文回答。 4展示有關(guān) classroom的內(nèi)容，教讀單詞。 5 讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué) 課件 2遍。 6 讓學(xué)生看著 課件 的畫面回答： Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs 當(dāng)學(xué)生只回答出 board, light, desks and chairs 時(shí)，教師 進(jìn)一步再問： How many?引導(dǎo)學(xué)生說出： A board 或 One board. Two lights. 教師 可以直接把 many一詞告訴學(xué)生。 7 教師 分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué) 生說出單詞。 8 教師 在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量： There are many things in the classroom. What are they? 9 讓學(xué)生觀看教學(xué) 課件 ， 學(xué)習(xí)其它單詞?？蓮囊褜W(xué)的單詞過渡到新單詞。 10 教師 指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生： Whats this?讓學(xué)生回答。 11 教師 出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。 12 看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。 13 從單詞過渡到詞組，如 door，領(lǐng)讀 door， door， open the door.以下單詞也是，這樣從單詞到詞組，過渡自然， lets do 節(jié)奏較強(qiáng)，在歡樂的節(jié)奏中結(jié)束課程。 。 （三）家庭作業(yè)（ Homework） 練習(xí)新學(xué)習(xí)的單詞讀音以及 lets talk課文。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思 ： 課題 Unit1 My classroom 第二課時(shí) 主備人： 復(fù)備人： 復(fù)備時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能聽懂會(huì)說課文重點(diǎn)句子，并能在情境中運(yùn)用。 2. 掌握單詞的拼讀，區(qū)分字母 a的兩個(gè)讀音 和 ei 教學(xué)重點(diǎn)： 1. 回顧句子 We have a new classroom.whats in the classroom？； 2. 學(xué)習(xí)用 near表示方位。 教學(xué)難點(diǎn) ： 用 near表示方 位 區(qū)分 a的兩個(gè)讀音 和 ei 教法與教具準(zhǔn)備： 1 學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過的英文單詞。 2 Sarah 和 Zhang Peng的面具。 3 一張畫有教室的大幅圖片。 4 教材 相配套的教學(xué) 課件 。 5 教材 相配套的教學(xué)錄音帶。 6 寫有本課單詞的單詞卡 教與學(xué)的活動(dòng)： 修改補(bǔ) 充內(nèi)容 （一）熱身、 復(fù)習(xí) （ Warm-up/Revision） 1 復(fù)習(xí) 已學(xué)句型： This is I have 教師 手拿一個(gè)毛絨玩具，說： I have a dog , this is my new dog. 2 讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實(shí)物模仿句子 3 當(dāng)學(xué) 生能夠說出句子時(shí)， 教師 可提問： Where is it? 啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)回答： Its on/in/under/the 4 在學(xué)生回答 Where is it?時(shí)， 教師 可以適當(dāng)?shù)募尤?near 一詞， Its near the 讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解 near 的含義并運(yùn)用。 （二）呈現(xiàn)新課（ Presentation） 1. 從 lets talk中引出 對(duì)話 where is it？ Its near the door 2. 練習(xí)剛才學(xué)習(xí)的表示方位的介詞， “火眼金睛 ”。在掛圖中出示課本中的圖畫，讓學(xué)生熟悉圖片并且能夠找到圖片中隱藏的字母以及他代表的單詞。 3 讓學(xué)生通過練習(xí)，用 on/in/under表示字母與已學(xué)物體之間的關(guān)系。如： Where is it? It is in the desk. （三）學(xué)習(xí)字母 a的發(fā)音。 1. 首先聽一段 lets chant.要求學(xué)生在 chant中說出你所聽到的單詞。 2. chant中有 cake， face， name和 make.讓學(xué)生能夠聽到ei的讀音。讓學(xué)生對(duì)此有個(gè)感知。 3. 在已有聽力的基礎(chǔ)上，練習(xí) listen and tick。選出學(xué)生們所聽到的單詞。 4. 領(lǐng)讀 capkp， cap是上冊(cè)學(xué)過的單詞，學(xué)習(xí)較容易，發(fā)音也準(zhǔn)確。學(xué)生會(huì)質(zhì)疑字母 a的發(fā)音會(huì)有兩個(gè)。 5. 教授 cake， map， face三個(gè)單詞，仔細(xì)對(duì)比會(huì)發(fā)現(xiàn) a的讀音并不相同。 6、 為了便于學(xué)生直觀、明確的記憶兩個(gè)音標(biāo)，可以教授一些巧方法，比如字母 a找到好朋友 e的時(shí)候，也就是 a-e組合的時(shí)候才會(huì)發(fā)字母音 ei，單獨(dú)的時(shí)候發(fā) 這 個(gè)音。字母 a在 e的陪伴下發(fā)長音，自己的時(shí)候發(fā)短音。 （四）擴(kuò)展性 活動(dòng) （ Add-activities） 1.采取 chain work的形式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞讀音的掌握。 2.學(xué)習(xí)歌曲 We have a new classroom. 板書設(shè)計(jì)： Unit1 My classroom cap map eiface cake lake 教學(xué)反思： 課題 Unit1 My classroom 第三課時(shí) 主備人： 復(fù)備人： 復(fù)備時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠聽說認(rèn)讀本課主要單詞。 2.掌握新單詞的寫法。 3.學(xué)會(huì)表述物體的顏色。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí) This is my classroom The wall is white. The floor is green； 2、學(xué)習(xí)單詞： computer, teachers desk, fan, wall, floor 教學(xué)難點(diǎn) ： 表達(dá)復(fù)數(shù)時(shí) be動(dòng)詞的運(yùn)用 教法與教具準(zhǔn)備： 1 教材 相配套的教學(xué) 課件 Unit 1 Lets learn/B 2 教材 相配套的教學(xué)錄音帶 3 教師 自制的單詞卡 4. 教師自制的顏色轉(zhuǎn)盤 教與學(xué)的活動(dòng)： 修改補(bǔ) 充內(nèi)容 （ 一）熱身、 復(fù)習(xí) （ Warm-up / Revision） 1 教師 出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個(gè)學(xué)生撥動(dòng)上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止后，讓大家說出指針?biāo)傅念伾?。再讓另一個(gè)學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞（ red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被 復(fù)習(xí) 過一遍。 （二）呈現(xiàn)新課（ Presentation） 1 復(fù)習(xí) 本單元 A部分 Lets learn的內(nèi)容。 T： Look！ This is our classroom. Whats in the classroom? 學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)回答問題。然后 教師 補(bǔ)充說 ： There is a floor, a teachers desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too. 2 教師 分別指著教室中的講臺(tái)桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)問學(xué)生： Whats this? 讓學(xué)生試著回答問題。 教師 可做適當(dāng)提示。 3 播放本部分的教學(xué) 課件 Unit1 Lets learn/B 教師分別點(diǎn)擊以上事物，通過視聽使學(xué)生更有效地記憶單詞。 4 利用 課件 顯示英文單詞并教讀。及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。 教師 播放 課件 中的句子部分。 5 教師 提出問題： What colour is the wall? What color is the floor.通過讓學(xué)生回答問題，學(xué)說句子 The wall is white. The floor is green. 6. 學(xué)生跟讀并模仿 “Lets learn” 部分。（使用 教材 相配套的教學(xué)錄音帶） 7 觀看 課件 畫面，對(duì)課 文中的句子進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。對(duì)表達(dá)有困難的學(xué)生， 教師 可用提問的方式加以引導(dǎo)： What colour is the fan/computer/teachers desk? 8 復(fù)習(xí) 本單元所學(xué)有關(guān) classroom的所有單詞。 教師 出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并把單詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時(shí)用手指向 教室中相對(duì)應(yīng)的事物?？疾閷W(xué)生認(rèn)讀理解單詞的能力。 （三）趣味訓(xùn)練（ Practice） 游戲： Colour your classroom. 教師 發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設(shè)計(jì)的 classroom。 注意復(fù)數(shù)時(shí)的謂語用 are， The desks are green. （四）擴(kuò)展性 活動(dòng) （ Add-activities） 1. 課本 read or cross 這部分考查對(duì)顏色及表示方位介詞的綜合考查 . 2. choose and write 考查對(duì)單詞的寫法，但是題目中已經(jīng)給出單詞的寫法，只需選擇，所以題目的難度降低了。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 課題 Unit1 My classroom 第四課時(shí) 主備人： 復(fù)備人： 復(fù)備時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能聽懂會(huì)說 Lets Let me兩種 祈使句，并能在情境中運(yùn)用。 2. 能正確使用祈使句。 3. 能正確做 Lets check 的聽力練習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí) Lets 和 Let me及其表示贊同的回答： OK. 2、學(xué)習(xí)詞組 clean the classroom, clean the teachers desk, clean the windows, clean the board. 教學(xué)難點(diǎn) ： 1、區(qū)分和正確使用 Lets與 Let me 2、 clean在本課中具有兩種含義， 教師 要在學(xué)生不理解時(shí)進(jìn)行解釋。 教法與教具準(zhǔn)備： 1 教材 相配套的教學(xué) 課件 2 教材 相配套的教學(xué)錄音帶 3 教師 自畫的圖片（圖片可表示出本課所學(xué)的詞組） 4 寫有本課單詞的單詞卡 教與學(xué)的活動(dòng)： 修改補(bǔ) 充內(nèi)容 （一）熱身、 復(fù)習(xí) （ Warm-up / Revision） 1 復(fù)習(xí) 本單元 A部分 Lets do的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動(dòng)作。 2 讓學(xué)生預(yù)習(xí) lets talk部分。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉Lets.這一句型。 （二）呈現(xiàn)新課（ Presentation） 1 用學(xué)過的詞組 clean the window導(dǎo)出新詞組。 教師先出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀 clean the window并做出相應(yīng)的動(dòng)作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上： clean the classroom, clean the teachers desk, clean the board， 讓學(xué)生認(rèn)讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說出中文。 2 教師 創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。情景 Wuyifan等人來到新 教室，新教室需要打掃，所以 Wuyifan提議 Lets clean the classroom. 3. 同學(xué)們對(duì) wuyifna的提議表示贊同，表示贊同用 OK回答。所以句子 -Lets clean the classroom. -OK.由于每個(gè)同學(xué)承擔(dān)不同的責(zé)任。出現(xiàn)了新的句子， Let me clean the teachers desk. Let me clean the windows.Zhang Peng 主動(dòng)幫助 Mike .-Let me help you.-Thank you. 4 師生共同 觀看教學(xué) 課件 2遍 （三）趣味操練（ Practice） 1 把所學(xué)的詞組做成色子。圖片分別寫上： clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom， clean the door。 2. 采取 pair work的形式擲色子做游戲，采取 lets talk中的情境，由一人提議打掃，然后分工明確。 （四）當(dāng)堂達(dá) 標(biāo) 聽 lets check 部分的聽力判斷題并能對(duì)圖片中物品的數(shù)量作出正確的判斷。 板書設(shè)計(jì)： Unit1 My classroom clean the classroom clean the teachers desk clean the windows clean the board 教學(xué)反思： 單元備課 Unit 2 備課人： 復(fù)備人： 復(fù)背時(shí)間： 常規(guī)檢查時(shí)間： 單元 教學(xué) 目標(biāo) 能力目標(biāo)： 能夠簡單描述自己的書包 。 能夠說出書包中的物品名稱，主要指書及文具用品。 能夠聽懂一些指令，然后把物品放到相應(yīng)位置上。 會(huì)唱歌曲 “My shoolbag”。 知識(shí)目標(biāo) 聽說認(rèn)讀關(guān)于課本和文具的單詞。 認(rèn)讀 A 、 B部分 Lets Learn 、 Lets talk中單詞和句子。 理解 Lets do部分的內(nèi)容。 熟練掌握 Lets spell 和 Read and write部分單詞的拼寫。 情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo) （ 1）情感態(tài)度：在學(xué)習(xí)教科書的名稱時(shí)要讓學(xué)生了解課本的重要性、要求他們愛護(hù)課本。 （ 2）學(xué)習(xí)策略：注重合 作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用小組中的書本總數(shù)進(jìn)行句型的操練。 （ 3）文化目標(biāo)：了解我們國家是一個(gè)文明古國，有著 5000年的歷史文化傳統(tǒng)，其中最為著名的是四大發(fā)明：造紙術(shù)、火藥、指南針和印刷術(shù)。 單元 內(nèi)容 分析 1、本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)量詞，其中難點(diǎn)是 B部分 Lets talk中 Whats in it?An English book,two toys and a notebook等的表達(dá)。教材在 A Lets talk活動(dòng)中做了鋪墊，教師在教學(xué)過程中要注意反復(fù)利用以前所學(xué)數(shù)字進(jìn)行操練，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)舊語言的活動(dòng)感知 新的語言點(diǎn)，減輕教與學(xué)的難度。 2、另外，本單元 A 部分 Lets spell 和 B部分 Read and write 字母例詞中的部分在教學(xué)重要予以特別關(guān)注。另外，可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在課本上畫出書包里的物品，增加動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 單元 課時(shí) 安排 第一課時(shí) : A Lets talk Lets play A Lets learn 第二課時(shí)： A Lets do Lets spell B Lets sing 第三課時(shí)： B Lets talk Lets play Lets learn 第四課時(shí)： B Draw and say Read and write Lets check 課題 Unit 2 My schoolbag第一課時(shí) 主備人： 復(fù)備人： 復(fù)備時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1.能聽說認(rèn)讀本課時(shí)主要生詞。 2.能聽懂指示語，并按照指令做相應(yīng)的動(dòng)作。 3.會(huì)唱歌曲 “My schoolbag” 4.能聽懂會(huì)說 “Whats in your schoolbag?Its ”并能實(shí)際應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn)： 1句型： Whats in your schoolbag? An English book,a Chinese book and a maths book and three story books. 2詞匯： Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 教學(xué)難點(diǎn) ： 1發(fā)音： have, maths book, storybook, schoolbag 2區(qū)別書寫形式： notebook, storybook與 Chinese book, English book, maths book 教法與教具準(zhǔn)備： 1玩具熊貓和小熊 ,Amy,Chen Jie的面具或頭飾。 2 教材 相配套的教學(xué) 課件 Unit 2 Lets learn 3 教材 相配套的教學(xué)錄音帶。 教與學(xué)的活動(dòng)： 修改補(bǔ) 充內(nèi)容 （一）熱身 復(fù)習(xí) （ Warm-up/Revision） 1 復(fù)習(xí) 第一單元 My classroom所學(xué)內(nèi)容 看圖問答： 教師 出示一幅畫有教室的圖片，學(xué)生之間根據(jù)圖片內(nèi)容做問答練習(xí)。 2 復(fù)習(xí) 與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞，與顏色 有關(guān)的單詞要重點(diǎn)回顧，可以玩具熊貓為背景進(jìn)行提問。 （二）呈現(xiàn)新課 （ Presentation） 1 設(shè)置情景，同學(xué)們滿懷愛心自愿為 hopeschools捐獻(xiàn)文具，同學(xué)們要去捐獻(xiàn)書本。 Zoom的書包里全是書本，都裝不下了。 2. 角色扮演，學(xué)生帶著 Amy和 Chen Jie的頭像。引入情景 Amy 也換了一個(gè)新書包。引出 lets talk的句子 ， I have a new scoolbag. 3. 教師然后展示玩具熊貓 ， 問學(xué)生 ： Whats this?對(duì)能夠回答出來的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng) ， 如果沒有學(xué)生能說 出來 ， 教師 ： Its a panda.結(jié)合學(xué)生之前的回顧復(fù)習(xí) ， 得出熊貓的顏色是 black and white。 4 讓學(xué)生觀看教學(xué) 課件 。 Unit 2 Lets learn/A 5 教師 分別出示 語文 書、 英語 書、 數(shù)學(xué) 書、故事書和筆記本，讓學(xué)生用英文進(jìn)行識(shí)別。 6 教師 出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。 學(xué)習(xí) maths時(shí)， 教師 要注意提醒學(xué)生 th咬舌尖， s不咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有 book這幾個(gè)單詞的不同書寫形式。 7. Its a fat panda.在說句子時(shí)， 教師 要用手勢(shì)幫助學(xué)生理解 fat一詞。讓學(xué)生看著熊貓重復(fù) 教師 剛才說的句子。 8 學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。 9. 教師在已學(xué)單詞的基礎(chǔ)上，提問 whats in your schoolbag? 用事先準(zhǔn)備的課本作為基礎(chǔ)進(jìn)行提問。 -An English book,a Chinese book and a maths book and three story books. 10 看教學(xué) 課件 Unit 2 Lets talkA 11. 反復(fù)進(jìn)行聯(lián)系 ， 可采取 group work或 pairwork進(jìn)行小組比賽 ， 提高學(xué)生們的積極性和參與度。 12. 聽錄音帶 ， 跟讀并模仿。 （三）趣味操練（ Practice） 1 讓學(xué)生兩人一組，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)充和自編對(duì)話的練習(xí)。 -Whats in your hand? -Guess. -A pencil? -No. - A ruler? -No.Its an eraser. 2 學(xué)生們可以把不同的物品放在不同的地方進(jìn)行聯(lián)系。 3. 找?guī)捉M學(xué)生匯報(bào)成果 ， 共同 交流 。 教師 要及時(shí)做出評(píng)價(jià) 。對(duì)學(xué)習(xí)較慢的同學(xué)的提高要給與適時(shí)的評(píng)價(jià)與肯定。 （四）家庭作業(yè)（ Homework） 熟讀 lets talk 和 letslearn部分的單詞和課文。 板書設(shè)計(jì)： Unit 2 My schoolbag schoolbag Chinese book maths book English book storybook -Whats in your schoolbag? -An English book,a Chinese book ,a maths book 教學(xué)反思： 課題 Unit 2 My schoolbag第二課時(shí) 主備人： 復(fù)備人 ： 復(fù)備時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1.回顧復(fù)習(xí)第一課時(shí)單詞，句子。 2.能夠按照 lets do的節(jié)奏作出相應(yīng)的動(dòng)作。 3.能夠聽懂歌謠，并能按照節(jié)奏念出歌謠； 4.學(xué)會(huì)字母 i的發(fā)音 ai 和 i。 教學(xué)重點(diǎn)： 1 A Lets talk和 Lets talk中的單詞發(fā)音書寫和句子。 2.字母 i的發(fā)音 ai 和 i，能夠書寫單詞 five， six,fish,kite. 3.lets do中學(xué)生能夠通過錄音準(zhǔn)確的作出判斷。 教學(xué)難點(diǎn) ： 1.字母 i的發(fā)音 ai 和 i。 2.單詞 five， six,fish,kite. 教法與教具準(zhǔn)備： 1.準(zhǔn)備好各學(xué)科的書本。 2.教材 相配套的教學(xué)錄音帶。 3.教材 相配套的教學(xué) 課件 。 4.準(zhǔn)備本節(jié)課需要的單詞卡片與 i的音標(biāo)卡片。 教與學(xué)的活動(dòng)： 修改補(bǔ) 充內(nèi)容 （一）熱身、 復(fù)習(xí) （ Warm-up/Revision） 1 復(fù)習(xí) 單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。 2. 復(fù)習(xí)句子。 Pair work 與 group work均可采用。加強(qiáng)學(xué)生之間的合作與競(jìng)爭。 3. 復(fù)習(xí)第一單元中表示方位的幾個(gè)介詞，加以練習(xí)。 （二）呈現(xiàn)新課（ Presentation） 1. 聽 lets do 部分的錄音，準(zhǔn)備好手里的課本，能夠通過錄音對(duì) lets do作 出判斷。 2. 要觀察在過程中有沒有拿對(duì)正確的課本，并且能夠放在正確的位置。 3. Lets spell 主要分為 3個(gè)環(huán)節(jié)，一是 read listen and chant，這部分要求學(xué)生聽錄音初步感知 chant中的單詞的讀音和發(fā)音，并能跟隨錄音唱出其中的句子和單詞， See the nice new kite,with the big number nine.Do you like the new kite?Yes,it is very fine. 2. 聽力小達(dá)人。 Listen and number,不僅考察學(xué)生對(duì)數(shù)字的掌握，也需要學(xué)生對(duì)單詞的發(fā)音要熟悉。對(duì) i的發(fā)音區(qū)別有進(jìn)一步感知與了解。 3. 出示 i的音標(biāo)卡片， ai 和 i。教授兩個(gè)音標(biāo)的讀音。 4. 為了使教學(xué)效果更加突出，使音標(biāo)更加具體化和形象化，可以給 i找個(gè)好朋友 e，當(dāng) i-e做朋友的時(shí)候，字母 i發(fā)他本身的字母音 ai，也就是長音。比如 kite， five， like， nine，rice。 當(dāng)他自己出現(xiàn)的時(shí)候，沒有小伙伴時(shí)，要發(fā)短音 i。如 six，fish， big， pig。 （三）趣味操練（ Practice） 在以上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上， 做第三部分， Listen， circle and write，聽錄音圈出正確的字母或字母組合，使同學(xué)們對(duì) i的發(fā)音有更加明確的認(rèn)識(shí)。完成對(duì)應(yīng)活動(dòng)手冊(cè)的讀音訓(xùn)練。 （四）擴(kuò)展性 活動(dòng) （ Add-activities） 在一節(jié)課緊張又有序的學(xué)習(xí)之后，同學(xué)們需要放松一下自己，學(xué)習(xí) B部分 Lets sing中的歌曲 My schoolbag.并鼓勵(lì)學(xué)生能用已學(xué)單詞來替換歌詞中的單詞。 板書設(shè)計(jì)： Unit 2 My schoolbag aikite five like nine rice i six fish pig big 教學(xué)反思： 課題 Unit 2 My schoolbag第三課時(shí) 主備人： 復(fù)備人： 復(fù)備時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1、能聽懂會(huì)說本課時(shí)句型，并能在情境中運(yùn)用。 2、進(jìn)行小組合作，完成 Group work中的簡要調(diào)查。 3、完成本單元 Lets check，了解學(xué)生掌握情況。 教學(xué)重點(diǎn)： 1句型： What color is it？ Its blue and white.Whats in your schoolbag?My keys 2詞匯： candy,toy,key,notebook. 教學(xué)難點(diǎn) ： What color is it？ Its blue and white. 教法與教具準(zhǔn)備： 1書包、糖果、玩具、筆記本、一個(gè)藍(lán)白相間的書包。 2 教材 相配套的教學(xué) 課件 3 教材 相配套的教學(xué)錄音帶 4. 活動(dòng)手冊(cè) 教與學(xué)的活動(dòng)： 修改補(bǔ) 充內(nèi)容 （一）熱身 復(fù)習(xí) （ Warm-up/Revision） 1 復(fù)習(xí) Whats in your schoolbag?An English book,a storybook and a mathsbook. 采 取 chain work的形式，加強(qiáng)同學(xué)們之間的合作與探究。 2.回顧 unit 1 里關(guān)于 color的表述。 （二）呈現(xiàn)新課 （ Presentation） 1. 設(shè)置情景，在新學(xué)期開學(xué)的時(shí)候 ZhangPeng丟了他的書包，他到處著急找他的書包。丟書包 lose ones schoolbag.lost是 lose的過去式。 2. Lost and Found.普及小知識(shí)，丟東西的話可以去失物招領(lǐng)處去尋找，失物招領(lǐng)的英語表達(dá) Lost and Found. 3. 出示單詞卡片，貼在黑板上，教授新單詞 candy， toy，key and notebook. 4 教師 出示 Unit2, Lets learn/B的教學(xué)掛圖與藍(lán)白相間的書包，里面放進(jìn)相應(yīng)的書本作為道具。 5. 教師問 “What color is it？他是什么顏色的呢？ ”學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識(shí)會(huì)輕松的回答 Its black and white. 6. 教師問 “What is in it?”學(xué)生之前知道道具，所以很輕松的回答。 7 Here it is.譯為在這里。之前與 Here you are 有差不多的用法。我們生活在一個(gè)集體的大家庭中，所以相處要有禮貌， Thank you. 8. 觀看 lets talk 課件，聽音并讓學(xué)生加以模仿。 9. 觀看 lets learn 部分掛圖和課件，把之前學(xué)過的單詞連成句子，加以練習(xí)。 （三）趣味操練 （ Practice） 游戲：對(duì)話表演賽 教師 讓學(xué)生根據(jù) lets play部分及前面所學(xué)內(nèi)容自編對(duì)話，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對(duì)話，選出最佳劇本獎(jiǎng)和最佳演員獎(jiǎng)。 （四）課堂 評(píng)價(jià) (Assessment) 做 活動(dòng) 手冊(cè)第二單元的 B部分練習(xí)，盡最大可能性使學(xué)生當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。 （五）情感升華 自己的物品要放置好，丟失物品不要著急，要采取有效的措施，如去失物招領(lǐng)處。 板書設(shè)計(jì)： Unit 2 My schoolbag -What color is it？ -Its blue and white. -Whats in your schoolbag?-My keys 教學(xué)反思 課題 Unit 2 My schoolbag第四課時(shí) 主備人： 復(fù)備人： 復(fù)備時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 掌握 What color is it?whats in your schoolbag? 能夠聽說讀寫本課時(shí)主要單詞。 能夠用本單元所學(xué)句型完成日常對(duì)話。 教學(xué)重點(diǎn)： 1. 句型： What color is it?whats in your schoolbag? 2學(xué)習(xí)拼寫單詞： bag,pencil,pen,keys,notebook,candy,egg. 教學(xué)難點(diǎn) ： What color is it?whats in your schoolbag? 教法與教具準(zhǔn)備： 1. 彩筆 2. 單詞卡 bag,pencil,pen,keys,notebook,candy,egg 3. 教材 相配套的教學(xué)錄音帶 教與學(xué)的活動(dòng)： 修改補(bǔ) 充內(nèi)容 （一） 熱身、 復(fù)習(xí) （ Warm-up/Revision） 1 復(fù)習(xí) 單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。 2. 練習(xí)句型， What color is it?whats in your schoolbag?可以用同學(xué)們穿的衣服，背的書包，水杯等作為練習(xí)的對(duì)象，讓語言學(xué)習(xí)融入生活。 3. 展示成果，看誰 的書包和課桌是最整齊的，并給與口頭鼓勵(lì)與表揚(yáng)。 （二）呈現(xiàn)新課（ Presentation） 1. 出示單詞卡片，采取 chain work的形式用 What color is it?and Whats in your shoolbag/desk?練習(xí)。 2. 用彩筆在 p18頁上畫出書包里有的東西。 3. 成果展示， 4. Read and write考查學(xué)生對(duì)本單元單詞的書寫和句子的理解。 Read and circle 考查學(xué)生觀察力與判斷力。 5. Look， choose and write 考查學(xué)生對(duì)單詞的掌握水平與書寫能力。單詞的占格必須規(guī)范，書寫工整。 I have three keys,an egg,a notebook and a pen in my desks. （ 三 ） 趣味操練 （ Practice） Lets check,是對(duì)本單元整體的回顧與練習(xí)?？疾閷W(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握程度。如 ： I have a new schoolbag.Really?What color is it?Its green.Look and circle 更是對(duì)本單元的概括。 （四） story time 與本單元的情感目標(biāo)相得益彰，教育同學(xué)們要檢查好自己的學(xué)習(xí)用品并且愛護(hù)它。 （五）家庭作業(yè)（ Homework） 完成對(duì)應(yīng)的配套練習(xí)冊(cè)，熟讀課文。 板書設(shè)計(jì)： Unit 2 My schoolbag bag,pencil,pen,keys,notebook,candy,egg 教學(xué)反思： 四年級(jí)英語第三單元單元備課 教學(xué)目標(biāo) 能聽懂會(huì)說 “I have a new friend ,hes tall and strong.”并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。 能適當(dāng)?shù)挠靡?些形容詞描述自己的朋友。 掌握 O在單詞中的發(fā)音 能利用發(fā)音的特點(diǎn)拼出單詞 能聽懂會(huì)說 “My friend is strong .he has short hair ”并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。 能聽說認(rèn)讀單詞和詞組。 教學(xué)重 難 點(diǎn) 重點(diǎn)句型的掌握 重點(diǎn)單詞的認(rèn)讀 利用字母 u的發(fā)音及結(jié)構(gòu)更好地品讀單詞 能用到實(shí)際生活中 教材分析 本單元內(nèi)容 包括 ： A： Lets talk Lets play Lets learn Lets chant Lets spell B： Lets talk A Lets play Lets learn Say and draw Read and write Lets check Lets sing C： Story time 教材解讀的用法 本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)怎樣用一些形容詞來描述你的朋友 注意區(qū)分 her和 his 本單元要求認(rèn)讀的單詞不多，個(gè)別發(fā)音教學(xué)中注意指導(dǎo) 課時(shí)安排 一課時(shí) A部分 Lets talk Lets play Lets learn 二課時(shí) A部分 Lets chant Lets spell 三課時(shí) B部分 Lets talk Lets play Lets learn Say and draw 四課時(shí) B部分 Read and write Lets check Lets sing 課題 Unit 3 My friends 課型 新授 第 1 課時(shí) 主備人 ： 復(fù)備人 ： 復(fù)備時(shí)間 ： 教學(xué)目標(biāo)： 能聽懂會(huì)說 “I have a new friend ,hes tall and strong.”并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。 能聽說認(rèn)讀單詞。 能適當(dāng)?shù)挠靡恍┬稳菰~描述自己的朋友。 教學(xué)重點(diǎn)： 1句型： I have a new friend ,hes 2詞匯： strong friendly quiet 教學(xué)難點(diǎn)： 1發(fā)音： friendly 2在句子中 her與 his的使用 教學(xué)準(zhǔn)備： 1帶有人物和動(dòng)物的圖片 2 教材 相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程： 修改補(bǔ) 充內(nèi)容 （一）熱身 復(fù)習(xí) （ Warm-up/Revision） 1猜謎語。 教師 說，學(xué)生猜。 Its so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant) Its small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit) 2 教師 出示猴子和兔子的圖片，啟發(fā)學(xué)生說： The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教師 再出示長頸鹿和梅花鹿的圖片，讓學(xué)生說出： Its tall. Its short. 3 復(fù)習(xí) 單詞 big, small, long, short, tall, 并說出中文意思。 （二）呈現(xiàn)新課 （ Presentation） 1 教師 出示 Chen Jie的圖片，問： Whats her name? 學(xué)生回答： Chen Jie。 教師 說： She is tall and thin. （一邊說一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解） 2讓學(xué)生看著圖片在 教師 的提示下學(xué)說出人物 特征。 3把圖片貼在黑板上，然后教師說： I have a new friend， she is tall and thin. Whats her name?讓學(xué)生指出來。 4. 教師 導(dǎo)入課文對(duì)話： John has a friend. 聽錄音帶 Unit 3 Lets talk/A，回答出這個(gè)人的名字和特征。最后跟讀。 5.結(jié)合對(duì)話，利用黑板上的圖片兩人一組自編對(duì)話。 6.教師 把右手的食指放在嘴上，做出讓學(xué)生安靜的動(dòng)作，讓學(xué)生說出單詞 quiet。并出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀quiet。（把單詞卡貼到黑板上）再拿出卡片 friendly,讓學(xué)生認(rèn)讀，注意發(fā)音。把 Chen Jie的圖片貼到單詞前，讓學(xué)生說出： She is quiet/friendly. 讓學(xué)生翻譯中文。 7. 聽錄音帶 Unit 3 Lets learn/A，跟讀。 （三）趣味操練 （ Practice） Lets say 教師 出示單詞： thin, strong, quiet, friendly , tall, short 操作：讓一個(gè)學(xué)生問： Whos your new friend? 回答問題的學(xué)生可根據(jù) 教師 給出的提示來用 英語 描述這個(gè)人的特征 . （四）擴(kuò)展性 活動(dòng) （ Add-activities） 游戲 ：玩紙牌 教師拿一套課文人物的卡片給兩名學(xué)生。 A讓 B抽一張（注意 B抽出卡片時(shí)不能翻過來看）， A問： Whats his name? 讓 B 回答： His name is如果答對(duì)就互換，否則繼續(xù)回答，看誰猜的準(zhǔn)。 板書設(shè)計(jì)： Unit 3 My friends I have a new friend. What s his name? His name is Hes 教學(xué)反思： 課題 Unit 3 My friends 課型 新授 第 2 課時(shí) 主備人： 復(fù)備人： 復(fù)備時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 能夠熟練朗讀和跟唱 Lets chant部分 掌握 O在單詞中的發(fā)音 能利用發(fā)音的特點(diǎn)拼出單詞 教學(xué)重點(diǎn)： Lets spell中幾個(gè)需要掌握的單詞 在四線格中寫出單詞 教學(xué)難點(diǎn)： 字母 O在單詞中的發(fā)音 單詞的結(jié)構(gòu) 教學(xué)準(zhǔn)備： 1. 可拆分的單詞卡片 2. 教材 相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程： 修改補(bǔ) 充內(nèi)容 (一）熱身 復(fù)習(xí) （ Warm-up/Revision） 1問答練習(xí)： Whats his name？ His name is 2做 “介紹人 ”的游戲。讓一個(gè)學(xué)生說出他的朋友是誰，并介紹他的特征 盡量多做幾組，練習(xí)句型 （二）呈現(xiàn)新課 （ Presentation） 1.教師說：向別人介紹朋友時(shí)我們都很快樂，讓我們唱出來吧。放錄音帶 Unit 3 Lets chant/A并讓學(xué)生跟著唱。 2. 教學(xué)字母 O和教學(xué)單詞 教師 指著自己的鼻子問學(xué)生： Whats this? 學(xué)生回答：nose. 教師 出示 nose note Coke Mr Jones單詞卡片，學(xué)生跟讀。 教師 把卡片貼到黑板上，讓學(xué)生觀察這幾個(gè)單詞有什么共同點(diǎn)。學(xué)生