人教版二年級語文下冊先學后教教案2015年

1 第二課時 學習目標 1. 能用自己的話流利地表達自己的意思，并寫下來； 2. 能進行詞語接龍練習； 3. 可以在地圖上找到各個城市，了解一些民族的服飾和生活習慣。 教學過程 一、 揭示課題 我們繼續(xù)學習語文園地三，大家和老師一起板書課題。 二、出示學習目標 這節(jié)課一共有三個學習目標：能用自己的話流利地表達自己的意思，并寫下來；能進行詞語接龍練習；可以在地圖上找到各個城市，了解一些民族的服飾和生活習慣。 三、第一次“先學后教” 我們的家鄉(xiāng)是個好地方，大家來夸一夸家鄉(xiāng)吧！可以夸夸家鄉(xiāng)迷人的風光，可以夸夸家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)， 可以說說家鄉(xiāng)的變化。 主要包括：你的家鄉(xiāng)在那里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未來的家鄉(xiāng)是怎樣的？ （ 6 分鐘左右，我們來交流。） 1.學生自己組織語言 2.指名說，小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其它組可向介紹者提問或作補充說明。 3.應(yīng)道學生把話說完整，學生補充 4.自己整理一下，再寫一寫 四、展示臺 接下來我們來玩詞語接龍的游戲 ，看哪組接得最長。 祖國 國家家庭庭院院長長大大人人民 祖國國民民主主人人生生活活 動動物 五、 寬帶網(wǎng) 你知道我國有多少人嗎？有多少個民族嗎？ 導入：你知道畫面上的是哪個民族嗎？你是根據(jù)什么知道的？（演示部分民族圖片或錄像） 小組合作學習：展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習慣，并說一說是怎樣了解到的。 出示“中國地圖”，找一找重慶的位置，觀察一下，重慶的的版圖像個什么？找一找自己居住的九龍坡區(qū)在重慶的哪個位置。 從地圖上找到其他的三個直轄市和兩個特別行政區(qū)。 同桌互相說一說，你還知道那個省在什么地方。 教學反思： 13 動手做做看 學習目標 1、會認 10 個 生字，會寫 9 個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。 3、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。 課時安排 兩課時 第一課時 學習目標 1. 正確、流利地朗讀課文； 1. 認識 10 個生字，會寫 9 個生字。 教學過程 一、 揭示課題 今天我們來學習第 13 課 動手做做看，請同學們伸出手和老師一起板書課題，齊讀課題兩遍。 二、 出示學習目標 2 這節(jié)課，我們這節(jié)課的學習目標：正確、流利地朗讀課文；認識個生字，會寫個生字。 三、 第一次“先學后教” 現(xiàn)在 ，我們來完成第一個學習目標，進行第一場比賽，比誰課文字音讀的最準確。自己先看一次課文，把不認識的字畫出來，然后聽錄音，把不認識的字加上拼音。 （一）先學 1.聽錄音 2.學生自己讀課文。 （二）后教 3.指名讀（后進生） 4.指名糾錯，老師板書出錯的字詞； 5.齊讀出錯的生字 四、 第二次“先學后教” 課文大家都會讀了，接下來比一比，看誰最快地認識 10 個生字，老師把課文中的生字朋友都給大家找出來了，請同學們看大屏幕，一會老師把拼音去掉看看你還不會讀了。 （一）先學 1.出示帶拼音的詞語 lng zh mn ln y ln n i hng pin 明朗 志向 漫出來 魚鱗 伊琳娜 哎呀 哄騙 （二）后教 2.去掉拼音讀詞語 3.單個生字讀 五、 第三次“先學后教” 好，我們剛剛把課文中小小的“攔路虎”給解決了，我相信大家課文一定會讀的很棒，下面我們比一比誰的課文讀的最流利。 （一）先學 1.學生自由讀 （二）后教 2.指名分小節(jié)讀 3.男女賽 六、第四次“先學后教” 課文大家都理解了，接下來我們學習生字。請同學仔細觀察，注意每個生字的筆順及間架結(jié)構(gòu)，再認真寫意寫， 5 分鐘后咱們比一比，誰寫的字最端正，最漂亮。 （一）先學 1.學生觀察、臨摹。 （二）后教 2.兩名后進生板演，其他同學在本上寫 3.師生評議，同種互改 4.聽寫 第二課時 學習目標 1.理解課文，能有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。 2.喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。 教學過程 一、 揭示課題 今天我們繼續(xù)來學習第 13 課動手做做看，請同學們伸出手和老師一起板書課題，齊 讀課題兩遍。 二、 出示學習目標 這節(jié)課的學習目標是：理解課文，能有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)； 3 喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。 三、第一次“先學后教” （一）先學 出示自學指導一 請同學們讀課文 1 自然段，思考： 科學家朗志萬提出了什么問題？ （ 5 分鐘左右，比誰愛動腦筋。） （二）后教 1. 學生自己讀課文，思考 2.指名回答問題，學生補充 （一個杯子裝滿了水，再放進去別的東西，水就會漫出來。如果放進去的是一條金魚，卻不是這樣。這是為什么？） 討論：你是 怎么看這個問題的？（和身邊的伙伴交流。在全班發(fā)表意見。） 小結(jié)：大家對這個問題都有自己的看法，文中的幾個小朋友是怎么想的，誰的答案對呢？我們下節(jié)課接著討論。 四、第二次“先學后教” （一）先學 出示自學指導一 請同學們讀課文 2-7 思考： 伊琳娜是怎么做的呢？想想她為什么生氣？后來為什么又笑了？ （ 5 分鐘左右，比誰愛動腦筋。） （二）后教 1. 學生自己讀課文，思考 2.指名回答問題，學生補充 1）伊琳娜在媽媽的引導下親自做了實驗，發(fā)現(xiàn)結(jié)果和朗志萬說的完全不同，以為郎志萬在哄騙小朋 友，所以她很生氣。 郎志萬說：“我只是想讓你們知道，科學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看?！币亮漳嚷牰?，也高興地笑了。 2）（理解朗志萬的用意，知道科學家說的話不一定都是對的。我們不要迷信權(quán)威，遇事應(yīng)動手實踐。） 3）分角色朗讀課文，想：課文里的小朋友你喜歡誰？為什么？ 4） 小結(jié)：“法國科學家朗志萬提出一個奇怪的問題 （生讀問題），伊琳娜在媽媽的引導下親自做了實驗，發(fā)現(xiàn)結(jié)果和朗志萬說的完全不同，于是她生氣地問朗志萬 （生讀問話），朗志萬聽了反而哈哈大笑，說 （生讀朗志萬的話） ?！币亮漳嚷牰耍哺吲d地笑了。想一想，她會說什么？思考后自由發(fā)言。 五、作業(yè) 練習寫話：把你想到的話寫下來，再讀給你的好朋友聽一聽。 14 郵票齒孔的故事 學習目標 1.會認 13 個生字，會寫 12 個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。 3.懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。 課時安排 兩課時 第一課時 學習目標 1. 正確、流利地朗讀課文； 2 認識 13 個生字，會寫 12 個生字。 教學過程 一、 揭示課題 今天我們來學習第 14 課郵票齒孔的故事，請同學們伸出手和老 師一起板書課題，齊讀課題兩遍。 二、 出示學習目標 4 這節(jié)課，我們這節(jié)課的學習目標：正確、流利地朗讀課文；認識個生字，會寫個生字。 三、 第一次“先學后教” 現(xiàn)在，我們來完成第一個學習目標，進行第一場比賽，比誰課文字音讀的最準確。自己先看一次課文，把不認識的字畫出來，然后聽錄音，把不認識的字加上拼音。 （一）先學 1.聽錄音 2.學生自己讀課文。 （二）后教 3.指名讀（后進生） 4.指名糾錯，老師板書出錯的字詞； 5.齊讀出錯的生字 四、 第二次“先學后教” 課文大家都會讀了，接下來比一比，看誰最快地認識 13 個生字，老師把課文中的生字朋友都給大家找出來了，請同學們看大屏幕，一會老師把拼音去掉看看你還不會讀了。 （一）先學 1.出示帶拼音的詞語 （二）后教 2.去掉拼音讀詞語 3.單個生字讀 五、 第三次“先學后教” 好，我們剛剛把課文中小小的“攔路虎”給解決了，我相信大家課文一定會讀的很棒，下面我們比一比誰的課文讀的最流利。 （一）先學 1.學生自由讀 （二）后教 2.指名分小節(jié)讀 3.男女賽 六、第四次“先學后教” 課文大家都理解了，接下來我們學習生字。請同學仔細觀察，注意每個生字的筆順及間架結(jié)構(gòu)，再認真 寫意寫， 5 分鐘后咱們比一比，誰寫的字最端正，最漂亮。 （一）先學 1.學生觀察、臨摹。 （二）后教 2.兩名后進生板演，其他同學在本上寫 3.師生評議，同種互改 4.聽寫 第二課時 學習目標 1.理解課文，能做到默讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。 2.懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。 教學過程 一、 揭示課題 今天我們繼續(xù)來學習第 14 課郵票齒孔的故事，請同學們伸出手和老師一起板書課題，齊讀課題兩遍。 二、 出示學習目標 這節(jié)課的學習目標是：理解課文，能做到默讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中 受到啟發(fā)；懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。 三、第一次“先學后教” （一）先學 出示自學指導一 請同學們讀課文 1 自然段，思考： 大家見過郵票嗎？那大家知道以前的郵票是什么樣子的？ （ 5 分鐘左右，比誰愛動腦筋。） （二）后教 1. 學生自己讀課文，思考 2.指名回答問題，學生補充 每枚郵票四周沒有齒孔，許多郵票連在一起，使用的時候，得用小刀撕開。 思考：帶齒孔的郵票用起來的確非常方便，直到今天我們?nèi)匀挥弥@樣的郵票。這樣的方便是誰給我們帶來的？ 接下來我們繼續(xù)讀課文。 5 四、第二次“先學后教” （一）先學 出示自學指導二 請同學們默讀課文 2-4 自然段，思考： 帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？是誰發(fā)明的？ （ 5 分鐘左右，比誰愛動腦筋。） （二）后教 1. 學生自己讀課文，思考 2.指名回答問題，學生補充 酒館中一位先生再貼郵票時候，發(fā)現(xiàn)忘帶小刀了，所以就別針，在每枚郵票的連接處都刺上小孔，郵票很容易就被撕開了，而且撕得很整齊，阿切爾被那個人的舉動吸引住了，研制出郵票打孔機。 從西服領(lǐng)帶上 取下別針在郵票連接處刺上小孔的人，反映靈敏，聰明手巧；阿切爾善于觀察，用心思考，研制出郵票打孔機。 過渡：阿切爾通過觀察別人解決問題的辦法，自己經(jīng)過研究，發(fā)明了郵票打孔機，讓我們能輕松地撕開郵票?？墒?，郵票撕下來后，身邊沒有膠水，郵票沒法貼到信封上。你能解決這個難題嗎？ （現(xiàn)已解決：郵票背面貼上特制膠水，用時只要用水將郵票背面打濕，就可以把郵票貼在信封上。） 在生活中，你們還發(fā)現(xiàn)有什么不方便？（自由發(fā)言） 小結(jié)：這些不方便如何解決呢？希望大家都能做有心人，動腦筋，想辦法，并動手做一做，在“展示臺”上表現(xiàn)一 番。可獨立完成，也可以小組為單位完成。 板書設(shè)計 14 郵票齒孔的故事 一位先生 啟發(fā) 阿切爾 別針刺小孔 發(fā)明打孔機 （動腦筋、想辦法） （觀察、思考） 15 畫風 學習目標 1.會認 7 個生字，會寫 12 個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。 3.懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。 課時安排 兩課時 第一課時 學習目標 1. 正確、流利地朗讀課文； 2 認識 7 個生字，會寫 12 個生字。 教學過程 一、 揭示課題 出示學習目 標 這節(jié)課，我們這節(jié)課的學習目標：正確、流利地朗讀課文；認識個生字，會寫個生字。 第一次“先學后教” 現(xiàn)在，我們來完成第一個學習目標，進行第一場比賽，比誰課文字音讀的最準確。自己先看一次課文，把不認識的字畫出來，然后聽錄音，把不認識的字加上拼音。 （一）先學 1.聽錄音 2.學生自己讀課文。 （二）后教 3.指名讀（后進生） 4.指名糾錯，老師板書出錯的字詞； 5.齊讀出錯的生字 二、 第二次“先學后教” 課文大家都會讀了，接下來比一比，看誰最快地認識 7 個生字，老師把課文中的生字朋友都給大家找出來了，請 同學們看大屏幕，一會老師把拼音去掉看看你還不會讀了。 （一）先學 1.出示帶拼音的詞語 sng to chn dn zho y gn xin 6 姓宋 波濤 姓陳 紅丹丹 姓趙 藝術(shù) 旗桿 顯示 （二）后教 2.去掉拼音讀詞語 3.單個生字讀 三、 第三次“先學后教” 好，我們剛剛把課文中小小的“攔路虎”給解決了，我相信大家課文一定會讀的很棒，下面我們比一比誰的課文讀的最流利。 （一）先學 1.學生自由讀 （二）后教 2.指名分小節(jié)讀 3.男女賽 六、第四次“先學后教” 課文大家都理解了，接下來我們學習生字。請同學仔細觀察，注意每個生字的筆順及間架結(jié)構(gòu)，再認真寫意寫， 5 分鐘后咱們比一比，誰寫的字最端正，最漂亮。 （一）先學 1.學生觀察、臨摹。 （二）后教 2.兩名后進生板演，其他同學在本上寫 3.師生評議，同種互改 4.聽寫 第二課時 學習目標 1.理解課文，能有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。 2.懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。 教學過程 一、 揭示課題 二、 出示學習目標 這節(jié)課的學習目標是：理解課 文，能有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意；懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。 教學過程 三、第一次“先學后教” （一）先學 出示自學指導一請同學們讀課文 1 自然段，思考：你從課文中你知道些什么？（ 3 分鐘左右，比誰愛動腦筋。） （二）后教 1. 學生自己讀課文，思考 2.指名回答問題，學生補充 三個小朋友在畫畫。（用高興的語氣） 四、第二次“先學后教” （一）先學 出示自學指導二請同學們讀課文 2-8 自然段，思考：小朋友們是怎么畫這看不見、摸不著的風的？ （ 5 分鐘左右，比誰愛動 腦筋。） （二）后教 1. 學生自己讀課文，思考 2.指名回答問題，學生補充 趙小藝：在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。 陳丹：呆在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。 7 宋濤：畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，下雨了，風把雨絲吹斜了。 趙小藝：風車 小結(jié)：紅旗在飄動，小樹彎下腰，風車在轉(zhuǎn)動，雨絲斜飄，都是因為有風的緣故。風雖然不能直接畫出來，卻可以通過畫與風有關(guān)的事物表現(xiàn)出來。 五、第二次“先學后教” （一）先學 出示自學指導請同學們讀課文 9 自然段，思考 為什么一張張畫顯得更美了？（ 3 分鐘左右，比 誰愛動腦筋。） （二）后教 1. 學生自己讀課文，思考 2.指名回答問題，學生補充 這句話寫三個小朋友由于風的吹來，對畫中的景象產(chǎn)生想象，真切地感受風中景物動態(tài)的美。 那你喜歡文中的小朋友嗎？為什么？（因為課文中小朋友善于觀察生活，善于動腦） 那你會怎么表現(xiàn)風的？（泛著波紋的湖水，吹開的門窗，人頂著風向前走 .） 板書設(shè)計 旗子飄 畫 風 小樹彎 雨絲斜 風車轉(zhuǎn) 16 充氣雨衣 學習目標 1會認 14 個生字。 2學習默讀課文，粗知故事大意。 3想想生活中還有哪些日常用品需要改進。 第一課時 學習目標 1. 正確、流利地朗讀課文； 2. 認識 16 個生字。 教學過程 一、 揭示課題 二、 出示學習目標 這節(jié)課，我們這節(jié)課的學習目標：正確、流利地朗讀課文；認識 16 個生字。 三、 第一次“先學后教” 現(xiàn)在，我們來完成第一個學習目標，進行第一場比賽，比誰課文字音讀的最準確。自己先看一次課文，把不認識的字畫出來，然后聽錄音，把不認識的字加上拼音。 （一）先學 1.聽錄音 2.學生自己讀課文。 （二）后教 3.指名讀（后 進生） 4.指名糾錯，老師板書出錯的字詞； 5.齊讀出錯的生字 四、 第二次“先學后教” 課文大家都會讀了，接下來比一比，看誰最快地認識 16 個生字，老師把課文中的生字朋友都給大家找出來了，請同學們看大屏幕，一會老師把拼音去掉看看你還不會讀了。 （一）先學 1.出示帶拼音的詞語 chng x lin xun sh yng nng 8 充氣 膝蓋 聯(lián)歡會 旋轉(zhuǎn) 暑假 游泳 氣囊 jin m ti ch zhn hi bng 剪刀 塑料膜 內(nèi)胎 差不多 粘在 嘿 真棒 （二）后教 2.去掉拼音讀詞語 3.單個生字讀 五、 第三次“先學后教” 好，我們剛剛把課文中小小的“攔路虎”給解決了，我相信大家課文一定會讀的很棒，下面我們比一比誰的課文讀的最流利。 （一）先學 1.學生自由讀 （二）后教 2.指名分小節(jié)讀 3.男女賽 六、第四次“先學后教” 課文大家都理解了，接下來我們學習生字。請同學仔細觀察，注意每個生字的筆順及間架結(jié)構(gòu)，再認真寫 意寫， 5 分鐘后咱們比一比，誰寫的字最端正，最漂亮。 （一）先學 1.學生觀察、臨摹。 （二）后教 2.兩名后進生板演，其他同學在本上寫 3.師生評議，同種互改 4.聽寫 第二課時 學習目標 1. 學習默讀課文，粗知故事大意。 2.想想生活中還有哪些日常用品需要改進。 教學過程 一、 揭示課題 今天我們繼續(xù)來學習第 16 課充氣雨衣，請同學們伸出手和老師一起板書課題，齊讀課題兩遍。 二、 出示學習目標 這節(jié)課的學習目標是：學習默讀課文，粗知故事大意；想想生活中還有哪些日常用品需要改進。 三、第一次“先學后教” （一）先學 出示自學指導一 請同學們默讀課文 1-3 自然段，思考：小林在下雨天，穿雨衣時遇到了什么難題？ （ 5 分鐘左右，比誰愛動腦筋。） （二）后教 1. 學生自己讀課文，思考 2.指名回答問題，學生補充 小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風一吹，冷極了。怎樣把雨衣改一改，才能不讓雨水流到褲腿上。 四、第二次“先學后教” （一）先學 出示自學指導二 請同學們默讀課文 4-6 自然段，思考：（ 7 分鐘左右，比誰愛動腦筋。） （二）后教 1. 學生自己讀課文，思考 2.指名回答問題，學 生補充 普通雨衣 旋轉(zhuǎn)地裙子 塑料救生圈 充氣雨衣 小林的充氣雨衣怎么樣？為了解決遇到的難題，為了做出這種新式雨衣，小林不斷地想辦法，他想了哪些辦法？（勾出小林想辦法的句子讀一讀。） 遇到雨衣帶來的苦惱，別人沒想出辦法，小林卻發(fā)明了充氣雨衣，你想對小林說什么？ 小結(jié)：小林肯動腦筋，善于觀察，想辦法解決了問題，真了不起！ 你還有比小林更好的方法嗎？ 板書設(shè)計 16 充氣雨衣 9 看 想 做 普通雨衣 旋轉(zhuǎn)地裙子 充氣雨衣 塑料救生圈 教學反思 語文園地四 學習目標 1. 指導學生自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字的特點，感受漢字的奧秘，激發(fā)學生學習漢字的愿望； 2. 通過朗讀訓練，增加學生的閱讀量，積累語言，激發(fā)學生動手創(chuàng)作的興趣； 3. 鼓勵學生從不同方面、用不同方式展示自己的學習成果和才能。給學生創(chuàng)造相會交流的機會。 課時安排 兩課時 第一課時 學習目標 1. 自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字的特點，感受漢字的奧秘； 2. 認識 8 個生字，積累有這些生字組成的新詞，能正確填寫“我會填”，能默讀魯班造傘。 教學過程 一、 揭示課題 今天我們來學習語文園地四，大家和老師一起板書課題。 二、 出示學習目標 本節(jié)課的學習目標：自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字的特點，感受漢字的奧秘；認識 8 個生字，積累有這些生字組成的新詞，能正確填寫“我會填”，能默讀魯班造傘。 三、第一次“先學后教” 首先來看我的發(fā)現(xiàn)，仔細觀察，一定能發(fā)現(xiàn)些什么？ 1.自己借助拼音讀一讀這些詞語； 2.指名讀； 3.你有什么發(fā)現(xiàn)？（每組詞語的兩個字都相同，知識前后順序不同；第一組是表示事物名稱的詞，但表達的意思不同，第二組的第 一豎行表示的是食物的名稱或地理位置的詞，交換了位置，就變成了表示動作的詞語。） 4.類似的詞語你還能寫幾組？ 算盤 盤算 領(lǐng)帶 帶領(lǐng) 喜報 報喜 到達 達到 展開 開展 喜歡 歡喜 四 .第二次“先學后教” 同學們，認真讀讀下面的字、詞，看你有什么而發(fā)現(xiàn)？ 1.學生自己讀 2.指名讀 3.同桌互讀 4.說一說有什么發(fā)現(xiàn) (前面的兩個字組成了后面的字。 ) 5.說一說，你能記住哪個字？是怎么記住的？ 6.用生字進行擴詞練習。 五、 第三次“先學后教” 大家都能很好的識記生字，接下來，請同學們認真填寫“我會填”。 1. 結(jié)合句子的意思，自己動手填； 2. 指名回答 六、 第四次“先學后教” 請同學們認真讀一讀魯班造傘。 1. 學生自己默讀； 2. 指名讀； 3. 說一說你讀懂了什么？手到了什么啟發(fā)？ 10 七、作業(yè) 自己動手做一個小制作。 第二課時 學習目標 4. 能用自己的話流利地說一說自己做的小制作，并寫下來； 5. 能展示一下自己在這一單元里積累的郵票或名人名言； 教學過程 二、 揭示課題 我們繼續(xù)學習語文園地四，大家和 老師一起板書課題。 二、出示學習目標 這節(jié)課一共有三個學習目標：能用自己的話流利地說一說自己做的小制作，并寫下來；能展示一下自己在這一單元里積累的郵票或名人名言。 三、第一次“先學后教” 1.展示自己的小制作； 2.小組交流 要求： 每個人在小組內(nèi)接受自己的作品和制作過程；一人介紹完后，其他同學可以提出自己問題，介紹的同學作解釋；小組內(nèi)評出做得做好，介紹得最好的同學。 學生自己組織語言 每小組推薦一名同學在全班展示、介紹 引導學 生把話說完整，學生補充 評出最佳作品、最佳解說員。 三、 展示臺 回想一下大家這個單元收集的郵票或名然名言給大家展示一下。 1.自己回想一下； 2.指名展示。 人教版二年級語文教案 17古詩兩首 學習目標 1. 認識“廬、瀑”等 9 個生字，會寫“吳、含”等 12 個生字。 2. 正確、流利地朗讀古詩，做到有感情地背誦。 3. 能從詩句中體會詩人情感，大致領(lǐng)悟詩意，有主動誦讀我國古代優(yōu)秀詩篇的興趣。 4. 激發(fā)學生熱愛大自然，培養(yǎng)學生審美情趣。 5. 能查閱并初步使用有關(guān)資料。 課時安排 兩課時 第一課時 學習目標 1. 正確、流利地朗讀古詩，并背誦，感受詩人對大自然美景的贊美之情； 2. 認識 4 個生字，會寫 3 個生字。 教學過程 11 一、 揭示課題 今天我們來學習第 17 課古詩兩首中望廬山瀑布，請同學們伸出手和老師一起板書課題，齊讀課題兩遍。 二、 出示學習目標 這節(jié)課，我們這節(jié)課的學習目標：正確、流利地朗讀古詩，并背誦，感受詩人對大自然美景的贊美之情；認識 4 個生字，會寫 3 個生字。 三、第一次“先學后教” 現(xiàn)在，我們來完成第一個學習目標，進行第一場比賽，比誰課文字音讀的最準確。自己 先看一次課文，把不認識的字畫出來，然后聽錄音，把不認識的字加上拼音。 （一）先學 1.聽錄音 2.學生自己讀課文。 （二）后教 3.指名讀（后進生） 4.指名糾錯，老師板書出錯的字詞； 5.齊讀出錯的生字 四、第二次“先學后教” 課文大家都會讀了，接下來比一比，看誰最快地認識 4 個生字，老師把課文中的生字朋友都給大家找出來了，請同學們看大屏幕，一會老師把拼音去掉看看你還不會讀了。 （一）先學 1.出示帶拼音的詞語 l p l y 廬山 瀑布 香爐 懷疑 （二）后教 2.去掉拼音讀詞語 3.單 個生字讀 五、第三次“先學后教” 首先了解一下這首詩的作者：李白，唐代著名詩人。 在讀古詩的過程中，了解古詩大意。出示“日照”“香爐”“紫煙”“飛流”“疑是”等詞語，在朗讀過程中解決。 1. 生自己解決，互相討論。 2. 根據(jù)詞語的意思，說說古詩大意。（多找?guī)讉€學生說。） 3. 學生補充。 小結(jié)：（第一、二句，“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川?！边h望香爐峰，在陽光照耀下， 峰頂煙霧裊繞升騰；瀑布飛流而下，像條大河在山前高掛。生紫煙的“生”字，給人以動感，再有一道瀑布的照應(yīng)，景象奇特非凡。 第三、四句，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”是寫瀑布從山頂飛流而下的景象。詩人想象它好像是銀河從高高的天空 12 飛落下來，描繪了廬山瀑布的雄偉氣勢。 ） 生 升騰、升起。 川 河流。 紫煙 紫色的云霧。 疑 可能、好象。 六、第四次“先學后教” 古詩大家都讀熟了，那大家試著背誦一下，看誰背得好！ （ 3 分鐘左右，比一比，看誰背得最棒?。?1.自己背誦； 2.指名背誦； 3.齊聲背誦。 七、第五次“先學后教” 請同學們認真觀察這幾個生字，注意他們的占格位置，結(jié)構(gòu)，再認真寫一寫。 （ 5 分鐘左右，比一比，看誰寫得最棒?。?（一）先學 1.學生觀察、臨摹。 （二）后教 2.兩名后進生板演，其他同學在本上寫 3.師生評議，同種互改 4.聽寫 板書設(shè)計： 課后反思： 第二課時 13 學習目標 1.正確、流利、有感情地朗讀絕句并背誦，感受詩人對大自然美景的贊美之情。 2.認識 5 個生字，會寫 9 個生字。 教 學過程 一、 揭示課題 今天我們來學習古詩兩首中的絕句，請同學們伸出手和老師一起板書課題，齊讀課題兩遍。 二、 出示學習目標 這節(jié)課，我們這節(jié)課的學習目標：正確、流利、有感情地朗讀絕句并背誦，感受詩人對大自然美景的贊美之情；認識 5 個生字，會寫 9 個生字。 三、第一次“先學后教” 現(xiàn)在，我們來完成第一個學習目標，進行第一場比賽，比誰課文字音讀的最準確。自己先看一次課文，把不認識的字畫出來，然后聽錄音，把不認識的字加上拼音。 （一）先學 1.聽錄音（出示動畫） 2.學生自己讀課文。 （二 ）后教 3.指名讀（后進生） 4.指名糾錯，老師板書出錯的字詞； 5.齊讀出錯的生字 四、第二次“先學后教” 古詩大家都會讀了，接下來比一比，看誰最快地認識這幾個生字，老師把課文中的生字朋友都給大家找出來了，請同學們看大屏幕，一會老師把拼音去掉看看你還不會讀了。 （一）先學 1.出示帶拼音的詞語 14 l hn lng b w 白鷺 含有 西嶺 停泊 東吳 （二）后教 2.去掉拼音讀詞語 3.單個生字讀 五、第三次“先學后教” 請同學們再次認真讀一讀古詩，了解一下古詩大意。在讀古詩的過程中，了解古詩大意。出示古詩和“鳴”“含”“千秋”“泊”“萬里”等詞語，在朗讀過程中解決。 首先了解一下這首詩的作者：杜甫，唐代詩人。 1.生自己解決，互相討論。 2.根據(jù)詞語的意思，說說古詩大意。（多找?guī)讉€學生說。） 3.學生補充。（出示圖片） 備注：第一、二句，“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！睂懘汗饷髅?，一對黃鸝歡唱于濃濃翠綠的柳枝上；水光云影，一行白鷺展翅飛翔于藍藍的天空。詩中寫了兩種鳥、兩個背景， 據(jù)說，這種鳥能給家園帶來喜慶、祥和的氣氛。第三、四句，“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”寫詩人從窗口望去，西山綿亙，白雪皚皚。而在門前不遠的江岸邊，?？恐却h航東吳的大船。這兩句，一寫千年雪之山鑲嵌在窗口，一寫行萬里之航船停泊在門前江中。 六、第四次“先學后教” 古詩大家都讀熟了，那大家試著背誦一下，看誰背得好！ （ 3 分鐘左右，比一比，看誰背得最棒?。?1.自己背； 2.指名背； 3.齊背。 七、第五次“先學后教” 請同學們認真觀察這七個生字，注意他們的占格位置 ，結(jié)構(gòu)，再認真寫一寫。 （一）先學 15 1.學生觀察、臨摹。 （二）后教 2.兩名后進生板演，其他同學在本上寫 3.師生評議，同種互改 4.聽寫 板書設(shè)計 教學反思 人教版二年級語文教案 17古詩兩首 學習目標 1. 認識“廬、瀑”等 9 個生字，會寫“吳、含”等 12 個生字。 2. 正確、流利地朗讀古詩，做到有感情地背誦。 3. 能從詩句中體會詩人情感，大致領(lǐng)悟詩意，有主動誦讀我國古代優(yōu)秀詩篇的興趣。 4. 激發(fā)學生熱愛大自然，培養(yǎng)學生審美情趣。 5. 能查閱并初步使用有關(guān)資料。 課時安排 兩課時 第一課時 學習目標 3. 正確、流利地朗讀古詩，并背誦，感受詩人對大自然美景的贊美之情； 4. 認識 4 個生字，會寫 3 個生字。 教學過程 16 三、 揭示課題 今天我們來學習第 17 課古詩兩首中望廬山瀑布，請同學們伸出手和老師一起板書課題，齊讀課題兩遍。 四、 出示學習目標 這節(jié)課，我們這節(jié)課的學習目標：正確、流利地朗讀古詩，并背誦，感受詩人對大自然美景的贊美之情；認識 4 個生字，會寫 3 個生字。 三、第一次“先學后教” 現(xiàn)在，我們來完成第一個學習目標，進行第一場比賽，比誰課文字音讀的最準確。自己 先看一次課文，把不認識的字畫出來，然后聽錄音，把不認識的字加上拼音。 （一）先學 1.聽錄音 2.學生自己讀課文。 （二）后教 3.指名讀（后進生） 4.指名糾錯，老師板書出錯的字詞； 5.齊讀出錯的生字 四、第二次“先學后教” 課文大家都會讀了，接下來比一比，看誰最快地認識 4 個生字，老師把課文中的生字朋友都給大家找出來了，請同學們看大屏幕，一會老師把拼音去掉看看你還不會讀了。 （一）先學 1.出示帶拼音的詞語 l p l y 廬山 瀑布 香爐 懷疑 （二）后教 17 2.去掉拼音讀詞語 3.單個生字讀 五、第三次“先學后教” 首先了解一下這首詩的作者：李白，唐代著名詩人。 在讀古詩的過程中，了解古詩大意。出示“日照”“香爐”“紫煙”“飛流”“疑是”等詞語，在朗讀過程中解決。 2. 生自己解決，互相討論。 2. 根據(jù)詞語的意思，說說古詩大意。（多找?guī)讉€學生說。） 3. 學生補充。 小結(jié)：（第一、二句，“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。”遠望香爐峰，在陽光照耀下， 峰頂煙霧裊繞升騰；瀑布飛流而下，像條大河在山前高掛。生紫煙的“生”字，給人以動感，再有一道瀑布的照應(yīng)，景象奇特非凡。 第三、四句，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”是寫瀑布從山頂飛流而下的景象。詩人想象它好像是銀河從高高的天空飛落下來，描繪了廬山瀑布的雄偉氣勢。 ） 生 升騰、升起。 川 河流。 紫煙 紫色的云霧。 疑 可能、好象。 六、第四次“先學后教” 古詩大家都讀熟了，那大家試著背誦一下，看誰背得好！ （ 3 分鐘左右，比一比，看誰背得最棒！） 1.自己背誦； 2.指名背誦； 3.齊聲背誦。 七、第五次“先學后教” 請同學們認真觀察這幾個生字，注意他們的占格位置，結(jié)構(gòu)，再認真寫一寫。 （ 5 分鐘左右，比一比，看誰寫得最棒?。?（一）先學 18 1.學生觀察、臨摹。 （二）后教 2.兩名后進生板演，其他同學在本上寫 3.師生評議，同種互改 4.聽寫 板書設(shè)計： 課后反思： 第二課時 學習目標 1.正確、流利、有感情地朗讀絕句并背誦，感受詩人對大自然美景的贊美之情。 2.認識 5 個生字，會寫 9 個生字。 教 學過程 三、 揭示課題 今天我們來學習古詩兩首中的絕句，請同學們伸出手和老師一起板書課題，齊讀課題兩遍。 四、 出示學習目標 這節(jié)課，我們這節(jié)課的學習目標：正確、流利、有感情地朗讀絕句并背誦，感受詩人對大自然美景的贊美之情；認識 5 個生字，會寫 9 個生字。 三、第一次“先學后教” 19 現(xiàn)在，我們來完成第一個學習目標，進行第一場比賽，比誰課文字音讀的最準確。自己先看一次課文，把不認識的字畫出來，然后聽錄音，把不認識的字加上拼音。 （一）先學 1.聽錄音（出示動畫） 2.學生自己讀課文。 （二 ）后教 3.指名讀（后進生） 4.指名糾錯，老師板書出錯的字詞； 5.齊讀出錯的生字 四、第二次“先學后教” 古詩大家都會讀了，接下來比一比，看誰最快地認識這幾個生字，老師把課文中的生字朋友都給大家找出來了，請同學們看大屏幕，一會老師把拼音去掉看看你還不會讀了。 （一）先學 1.出示帶拼音的詞語 l hn lng b w 白鷺 含有 西嶺 停泊 東吳 （二）后教 2.去掉拼音讀詞語 3.單個生字讀 五、第三次“先學后教” 請同學們再次認真讀一讀古詩，了解一下古詩大意。在讀古詩的過程中，了解古詩大意。出示古詩和“鳴”“含”“千秋”“泊”“萬里”等詞語，在朗讀過程中解決。 首先了解一下這首詩的作者：杜甫，唐代詩人。 1.生自己解決，互相討論。 2.根據(jù)詞語的意思，說說古詩大意。（多找?guī)讉€學生說。） 3.學生補充。（出示圖片） 20 備注：第一、二句，“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”寫春光明媚，一對黃鸝歡唱于濃濃翠綠的柳枝上；水光云影，一行白鷺展翅飛翔于藍藍的天空。詩中寫了兩種鳥、兩個背景， 據(jù)說，這種鳥能給家園帶來喜慶、祥和的氣氛。第三、四句，“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”寫詩人從窗口望去，西山綿亙，白雪皚皚。而在門前不遠的江岸邊，?？恐却h航東吳的大船。這兩句，一寫千年雪之山鑲嵌在窗口，一寫行萬里之航船停泊在門前江中。 六、第四次“先學后教” 古詩大家都讀熟了，那大家試著背誦一下，看誰背得好！ （ 3 分鐘左右，比一比，看誰背得最棒?。?1.自己背； 2.指名背； 3.齊背。 七、第五次“先學后教” 請同學們認真觀察這七個生字，注意他們的占格位置 ，結(jié)構(gòu)，再認真寫一寫。 （一）先學 1.學生觀察、臨摹。 （二）后教 2.兩名后進生板演，其他同學在本上寫 3.師生評議，同種互改 4.聽寫 板書設(shè)計 教學反思 人教版二年級語文教案 19 最大的“書” 學習目標 21 1認識“質(zhì)，勘”等 10 個生字，會寫“冊，巖”等 12 個字。 2有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。 3激發(fā)探究自然知識的興趣。 課時安排 兩課時 第一課時 學習目標 1. 正確、流利地朗讀課文； 2. 認識 10 個生字，會寫 12 個生字。 教學過程 一、 揭示課題 今天我們來學 習第 19 課最大的“書”，請同學們伸出手和老師一起板書課題，齊讀課題兩遍。 二、 出示學習目標 這節(jié)課，我們這節(jié)課的學習目標：正確、流利地朗讀課文；認識個生字，會寫個生字。 三、 第一次“先學后教” 現(xiàn)在，我們來完成第一個學習目標，進行第一場比賽，比誰課文字音讀的最準確。自己先看一次課文，把不認識的字畫出來，然后聽錄音，把不認識的字加上拼音。 （一）先學 1.聽錄音 2.學生自己讀課文。 （二）后教 3.指名讀（后進生） 4.指名糾錯，老師板書出錯的字詞； 5.齊讀出錯的生 字 22 四、 第二次“先學后教” 課文大家都會讀了，接下來比一比，看誰最快地認識 10 個生字，老師把課文中的生字朋友都給大家找出來了，請同學們看大屏幕，一會老師把拼音去掉看看你還不會讀了。 （一）先學 1.出示帶拼音的詞語 zh kn yn c hu yn 地質(zhì) 勘探 巖石 一冊 厚厚 腳印 hn po mi bo zng 波痕 刨根問底 煤炭 寶藏 （二）后教 2.去掉拼音讀詞語 3.單個生字讀 五、 第三次“先學后教” 好，我們剛剛把課文中小小的“攔路虎”給解決了，我相信大家課文一定會讀的很棒，下面我們比一比誰的課文讀的最流利。 （一）先學 1.學生自由讀 （二）后教 2.指名分小節(jié)讀 3.男女賽 六、第四次“先學后教” 課文大家都理解了，接下來我們學習生字。請同學仔細觀察，注意每個生字的筆順及間架結(jié)構(gòu)，再認真寫意寫， 5 分鐘后咱們比一比，誰寫的字最端正，最漂亮。 23 （一）先學 1.學生觀察、臨摹。 （二）后教 2.兩名后進生板 演，其他同學在本上寫 3.師生評議，同種互改 4.聽寫 教學反思 第二課時 學習目標 1. 有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。 2激發(fā)探究自然知識的興趣。 教學過程 一、 揭示課題 今天我們繼續(xù)來學習第 19 課最大的“書”，請同學們伸出手和老師一起板書課題，齊讀課題兩遍。 二、 出示學習目標 這節(jié)課的學習目標是：有感情地朗讀課文，讀好人物的對話；激發(fā)探究自然知識的興趣。 三、第一次“先學后教” （一）先學 出示自學指導一 24 請同學們邊讀課文邊思考： 1）你知道“書”為什么要加引號了嗎？“書”指的是什 么？ 2）為什么把巖石稱為“書”呢？ 3）讀這本“書”有什么用呢？ （ 5 分鐘左右，比誰愛動腦筋。） （二）后教 1. 學生自己讀課文，思考 2.指名回答問題，學生補充 備注： 1）“書”指巖石，而不是真正地書。 2) 1.巖石一層一層，就像一冊厚厚的書； 2.巖石上有字：雨點留下的腳印，叫雨痕，波紋的足跡，叫波痕，還有這些閃光的、透明的，是礦物。它們都是字?。?3.巖石上有圖畫：樹葉、貝殼、小魚。通過這個可以知道：在很久很久以前，這里是一片長滿樹木的陸地。后來，陸地沉下去了，這里就變成了 大海。又過了很多萬年，海底慢慢上升，這里又變成了高山，就是我們腳下的這座山。 3）能告訴我們，哪里埋著煤炭，哪里藏著鐵礦，能為祖國找到更多的寶藏。 4）二人小組合作演一演 1.角色選定：川川，叔叔，爸爸，旁白 熟讀對話，分角色朗讀，熟悉人物的語言特點 創(chuàng)編動作爸爸在文中一句話都沒說，你能設(shè)計出爸爸的動作神態(tài)嗎？（合作演一演） 2.集體評一評 哪個角色演得好？為什么？ 小結(jié)： 1）（讀學習小伙伴的話）你能猜出川川長大以后想干什么嗎？說說你的根據(jù)。 2）你能猜出叔叔是怎樣獲得這些知識的嗎？你想學他嗎？ 四、 課后“我會填”中紅花里的字，你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？你會填嗎？ 25 學生自主填好后，開展組詞游戲。如： 寶石 石頭 化石 石英 高山 山嶺 大山 山川 大地 地球 土地 地圖 板書設(shè)計 教學反思 人教版二年級語文教案 20 要是你在野外迷了路 學習目標 1、會認 4 個生字，會寫 9 個字。 2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。 3、掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學知識的意識。 課時安排 兩課時 第一課時 學習目標 1. 正確、流利地朗讀課文； 2. 認識 4 個生字，會寫 9 個生字。 教學過程 一、 揭示課題 今天我們來學習第 20 課要是你在野外迷了路，請同學們伸出手和老師一起板書課 26 題，齊讀課題兩遍。 二、 出示學習目標 這節(jié)課，我們這節(jié)課的學習目標：正確、流利地朗讀課文；認識 4 個生字，會寫 9 個生字。 三、 第一次“先學后教” 現(xiàn)在，我們來完成第一個學習目標，進行第一場比賽，比誰課文字音讀的最準確。自己先看一次課文，把不認識的字畫出來，然后聽錄音，把不認識的字加上拼音。 （一）先學 1.聽錄音 2.學生自己讀課文。 （二）后教 3.指名讀（后進生） 4.指名糾錯，老師板書出錯的字詞； 5.齊讀出錯的生字 四、 第二次“先學后教” 課文大家都會讀了，接下來比一比，看誰最快地認識 4 個生字，老師把課文中的生字朋友都給大家找出來了，請同學們看大屏幕，一會老師把拼音去掉看看你還不會讀了。 （一）先學 1.出示帶拼音的詞語 zhn zhng zhn chu 指南針 忠實 一盞 稠稀 （二）后教 2.去掉拼音讀詞語 3.單個生字讀 27 五、 第三 次“先學后教” 好，我們剛剛把課文中小小的“攔路虎”給解決了，我相信大家課文一定會讀的很棒，下面我們比一比誰的課文讀的最流利。 （一）先學 1.學生自由讀 （二）后教 2.指名分小節(jié)讀 3.男女賽 六、第四次“先學后教” 課文大家都理解了，接下來我們學習生字。請同學仔細觀察，注意每個生字的筆順及間架結(jié)構(gòu)，再認真寫意寫， 5 分鐘后咱們比一比，誰寫的字最端正，最漂亮。 （一）先學 1.學生觀察、臨摹。 （二）后教 2.兩名后進生板演，其他同學在本上寫 3.師生評議，同種互改 4.聽寫 教學反思 第二 課時 學習目標 1. 有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。 28 2.掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學知識的意識。 教學過程 一、 揭示課題 今天我們繼續(xù)來學習第 20 課要是你在野外迷了路，請同學們伸出手和老師一起板書課題，齊讀課題兩遍。 二、 出示學習目標 這節(jié)課的學習目標是：有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣；掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學知識的意識。 三、第一次“先學后教” （一）先學 出示自學指導一 請同學們邊讀課文邊思考： 1. 要是你在野外迷 了路，你應(yīng)該怎么辦？ 2. 課文講了哪幾種天然的指南