9-例2數(shù)獨(dú).doc

馬家嘴 小學(xué) 二 年級(jí) 數(shù) 學(xué)科導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 一、學(xué)習(xí)指南1.課題名稱：第九單元 數(shù)學(xué)廣角 第二課時(shí) 簡(jiǎn)單推理（數(shù)獨(dú)）2.達(dá)成目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：通過一系列的分析、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過程，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。（2）過程與方法：探索簡(jiǎn)單事物的排列與組合規(guī)律的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問題的能力。3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：運(yùn)用排除、猜測(cè)等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。 難點(diǎn)： 培養(yǎng)分析、推理的思維過程及思考的有序性和全面性能力。4.學(xué)習(xí)方法建議：學(xué)生通過操作活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。5.課時(shí)安排：1課時(shí)二、導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)案設(shè)計(jì)個(gè)性化意見及說明教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（注明課堂練習(xí)）一、復(fù)習(xí)有香蕉、蘋果、橘子三種水果。小剛說：“每人只吃一種水果，我不吃橘子。”小林說：“我既不吃蘋果，也不吃橘子。”猜一猜他們?nèi)烁鞒允裁此?？二、新課1、出示例2 在下圖的方格中，每行每列都有14四個(gè)數(shù)并且每個(gè)數(shù)在每行每列只出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾？ 師：你們首先確定哪行哪列的數(shù)？先看哪個(gè)空格，就能確定這個(gè)空格應(yīng)填的數(shù)。A是幾？怎么想的？B是幾？怎么想的？接著該怎么填？3、做一做。在圖中的方格中，每行每列都有14這四個(gè)數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾？其他方格里的數(shù)是多少？4、師：在解題時(shí)同學(xué)們一定先確定哪個(gè)空格的行和列出現(xiàn)了三個(gè)不同的數(shù)，依照這樣的線索，就能逐一找出其他空格的數(shù)。三、練習(xí)。1、在圖中的方格中，每行每列都有14這四個(gè)數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾？其他方格里的數(shù)是多少？ 2、在圖中的方格中，每行每列都有14這四個(gè)數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。B、C各是幾？其他方格里的數(shù)是多少？ 3、動(dòng)筆練習(xí)，完成書上第6、7題。四、課堂小結(jié)：今天你有什么收獲？你們做這樣的題是不是很有興趣？學(xué)生獨(dú)立思考后回答給學(xué)生讀題思考的時(shí)間，然后說說知道了什么信息？學(xué)生思考A所在的行和列出現(xiàn)了哪三個(gè)不同的數(shù)，舉手回答。學(xué)生思考并回答。學(xué)生獨(dú)立完成剩余的空。 2、訂正答案。并說理由。 生先獨(dú)立完成，再同桌檢查，匯報(bào)，師板書答案。 生先獨(dú)立完成，再集體訂正。生先獨(dú)立完成，再集體訂正。生先獨(dú)立完