Unit1Readandwrite Letscheck Letssing Storytime.doc

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能夠讀懂文章大意并完成書后的習(xí)題。 2.能夠按照意群朗讀Read and write文段中的核心詞句。 3. 能夠理解story time 大意。重難點(diǎn)：熟練運(yùn)用比較級去表達(dá)事物的變化。導(dǎo)學(xué)流程獨(dú)立思考個體探究分享交流合作探究展示提升啟發(fā)探究隨堂筆記導(dǎo)學(xué)引航目的、方法獨(dú)學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容、學(xué)法互動策略內(nèi)容、形式展示方案內(nèi)容、方式重點(diǎn)摘記、成果記錄、規(guī)律總結(jié)Preparation(復(fù)習(xí)熱身)（1）利用課件復(fù)習(xí)已學(xué)形容詞的比較級。（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)形容詞的比較級的變形規(guī)律：_）(2)完成P10的Lets wrap it up。（小組內(nèi)訂正答案）Practice (閱讀任務(wù)) a.閱讀前（Pre-reading activity）. 預(yù)測文段內(nèi)容，帶著課后問題，欣賞動畫，整體感知。 b. 閱讀中（while-reading） （1）聽錄音、跟讀、誦讀。（2）細(xì)讀文中的細(xì)節(jié)，并大聲朗讀；學(xué)法：1. 按意群朗讀，捕捉事物變化的關(guān)鍵信息。2. 借助動畫理解；3. 誦讀時可以自讀、范讀（小組中“小老師”范讀）、齊讀充分感知理解、模仿體驗(yàn)原滋原味的英語語音、并讀熟鞏固；4. 利用“查讀”的方法策略，思考P9的Think and discuss。Progress（Post-reading）(1) 對子互讀，互相糾錯并對短文內(nèi)容相互提問，把提出的問題和回答記錄在隨堂筆記中。 (2)研討：完成P9練習(xí)。小組交流問一問，小組交流理一理。（3） 聽音完成P10 lets check。小組內(nèi)交流答案，并就疑難點(diǎn)進(jìn)行釋疑；若有無法解決的問題可板書在黑板上，或口頭提出，供組內(nèi)討論。Production (鞏固拓展) (1) 組內(nèi)討論交流P9 think and discuss的問題。(2) 觀看視頻，根據(jù)課件提示理解Story time。預(yù)展：針對展示方案，分組進(jìn)行思考展示方式及預(yù)展。 展示主題：說說事物的變化方案一：復(fù)述Read and write建議：1、先把關(guān)鍵詞寫在小黑板上。2、根據(jù)read and write內(nèi)容用比較級描述其它事物的變化及其原因等并分角色表演。要求發(fā)音準(zhǔn)確，表演生動。3、展示完畢后，給其他小組提一個小問題。方案二：講故事Story time建議：1. 分角色講故事。2. 給視頻配音。3. 盡量脫稿不看書。重點(diǎn)摘記、成果記錄、規(guī)律總結(jié)1、我讀起來有困難的單詞_2、今天我學(xué)會的表達(dá)：_等級評定： 當(dāng)堂測評 分層達(dá)標(biāo)基礎(chǔ)落實(shí)一. 英譯漢。1.lower_ 2. longer 3.smarter _ 4 .shadow 5. go down_ .發(fā)展能力二 你能用英語寫出下面的句子嗎？(1)他的影子越來越長？_(2)你越長越高。_(3