14白公鵝導(dǎo)案.doc

編制人： 編制時(shí)間：2014.9 審核人： 使用人： 授課時(shí)間： 課題： 14 *白 公 鵝班級(jí)：四年級(jí) 姓名： 小組： 領(lǐng)導(dǎo)審簽：學(xué)習(xí)內(nèi)容 14* 白 公 鵝學(xué)習(xí)目標(biāo)1.我能認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,結(jié)合語境理解詞語。2.我能正確，流利有感情地朗讀課文。3.我能發(fā)現(xiàn)白公鵝的特點(diǎn)。4.我能試著對(duì)比白公鵝和白鵝在描寫上的異同。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過閱讀體會(huì)白公鵝的特點(diǎn)。難點(diǎn)：比較白公鵝和白鵝在描寫上的異同。教具、學(xué)具準(zhǔn)備小黑板學(xué) 習(xí) 過 程學(xué) 案導(dǎo) 案知識(shí)鏈接:軍銜：區(qū)別軍人等級(jí)的稱號(hào)。比如元帥，將官，校官，尉官?！皹s膺”指光榮地接受或承擔(dān)。三分鐘口語訓(xùn)練說一說自己喜歡的小動(dòng)物有哪些特點(diǎn)？ *一讀環(huán)節(jié)【自主學(xué)習(xí)、組內(nèi)交流；課堂展示、相互點(diǎn)撥】（一）我能把課文讀正確、流利。(學(xué)法提示：反復(fù)朗讀課文，可以邊讀邊把讀不準(zhǔn)的、不理解的生字詞圈畫出來，然后借助工具書解決。還可以把比較繞口的詞句多讀幾遍。同時(shí)思考：白公鵝有哪些特點(diǎn)？) *二認(rèn)環(huán)節(jié)（二）我能學(xué)會(huì)本課的生字和詞語。我能利用多種方法記住這些字，還能用他們組詞并選擇其中一兩個(gè)詞說話。腔調(diào)（ ）（ ）掂量（ ）（ ） 漣漪（ ）（ ） 無憂無慮（ ）（ ） 屬于（ ）（ ）主宰（ ）（ ） *三寫環(huán)節(jié) （三）我積累了課文中的詞語并工整地抄寫下來慢條斯理 不慌不忙 引人注目 無憂無慮 自由自在 耀武揚(yáng)威 偷偷摸摸 從從容容不緊不慢 *四問環(huán)節(jié)（四）1、我能知道課文內(nèi)容（學(xué)法提示：反復(fù)地朗讀課文，先弄懂每一個(gè)自然段主要講了什么，再把每個(gè)自然段的內(nèi)容連起來就是課文的主要內(nèi)容。） 2、我針對(duì)課文提出的問題是：（五）我能邊讀邊思考1.默讀課文，想想這只白公鵝有什么特點(diǎn)？是從哪些地方看出來的？在文中畫出來，寫一寫自己的感受。（學(xué)法提示：課文寫了白公鵝的好多特點(diǎn)，邊讀邊感受，再做批注“如這只白公鵝理當(dāng)榮膺海軍上將軍銜了，它板正的姿勢(shì)啦，步態(tài)啦，和別的公鵝攀談的腔調(diào)啦，全是海軍上將的派頭?！蔽覐闹畜w會(huì)到了白公鵝有派頭的特點(diǎn)，我覺得攀談，腔調(diào)這兩個(gè)詞用得好，都是擬人手法，突出對(duì)白鵝的欣賞和喜愛。）2.請(qǐng)你對(duì)比著讀白公鵝和白鵝這兩篇課文中的相似部分，比較一下兩位作家的寫法有哪些相同和不同的地方。（六）小練筆：學(xué)習(xí)作者寫白鵝和白公鵝的方法，嘗試寫一個(gè)描寫家禽的片段。【當(dāng)堂訓(xùn)練 鞏固提高】1.把下列詞語補(bǔ)充完整（ ）條（ ）理 （ ）憂（ ） 綠自（ ）自（ ） 耀（ ）揚(yáng)（ ）( )( )注目 不（ ）不（ ）2按課文內(nèi)容填空。 當(dāng)白鵝在淺水灘里（ ）身子、（ ）起兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的有力的翅膀時(shí)，水面上便泛起（ ），岸邊的蘆葦也會(huì)（ ）。課前三分鐘口語訓(xùn)練一、圖畫比較，導(dǎo)入新課 1出示圖畫(豐子愷畫的白鵝)，說說豐子愷先生筆下的這只白鵝有怎樣的特點(diǎn)。 2出示圖畫(白公鵝文中的插圖)，說說圖上這只白鵝是什么樣，給你留下怎樣的印象? 3兩幅圖描繪出白鵝的不同形象，不同的作家對(duì)白鵝也會(huì)有不樣的描寫。俄國(guó)作家葉諾索夫是怎樣描寫這只白鵝的?同學(xué)們自由地讀讀課文，來認(rèn)識(shí)這只白公鵝。(板書課題) 二、明確任務(wù)1、指名同學(xué)讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、分工（1）出示各組任務(wù)（2）給學(xué)生5分鐘時(shí)間在自己組內(nèi)交流。二、檢查預(yù)習(xí)、展示匯報(bào)1、一組展示一讀環(huán)節(jié)，在二組展示完后組長(zhǎng)會(huì)請(qǐng)其他組員點(diǎn)評(píng)糾正。2、二組展示二認(rèn)環(huán)節(jié)，三組匯報(bào)完了同樣其他組可以補(bǔ)充。3.三組展示三寫環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)是六名同學(xué)上黑板聽寫，其他組在本上寫。老師按字的結(jié)構(gòu)分類聽寫.4.四組展示四問環(huán)節(jié)。學(xué)生匯報(bào)后其他組可以補(bǔ)充。 第二課時(shí)：一、聽寫1.請(qǐng)每組3號(hào)、6號(hào)同學(xué)上黑板前聽寫，其他同學(xué)在本上寫。2.寫完后黑板前3、6號(hào)同學(xué)快速對(duì)照小黑板互批，1、4號(hào)，2、5號(hào)互批。3.針對(duì)學(xué)生出錯(cuò)多的，不容易寫美得字指導(dǎo)書寫。4.請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒旧暇殞懖炎约簩戝e(cuò)的詞每個(gè)寫兩遍。二、請(qǐng)小組在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下合作交流。出示小黑板（1）先把自己找到句子有感情地讀給小組同學(xué)聽。（2）再說一說我從中體會(huì)到了我覺得（ ）一詞用得好，我從這個(gè)詞進(jìn)一步體會(huì)到了（3）其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，針對(duì)他說的句子你可以朗讀，也可以自己的體會(huì)。為班內(nèi)展示做準(zhǔn)備。教師巡視各組，指導(dǎo)學(xué)生交流。匯報(bào)哪組同學(xué)來說一說你在文中找到的相關(guān)語句，其他組學(xué)生補(bǔ)充。我們來比一比哪組匯報(bào)的好，哪組補(bǔ)充的好。指導(dǎo)朗誦，能以贊賞的語氣讀讀這一自然段。三、閱讀比較，學(xué)習(xí)表達(dá) 1比較默讀白鵝白公鵝，討論兩位作家的寫法有哪些相同和不同的地方。 2結(jié)合板書，重點(diǎn)體會(huì)作者“抓特點(diǎn)，寫具體”的方法。 3說說你喜歡的小動(dòng)物，運(yùn)用“抓特點(diǎn)，寫具體”的方法，