物理人教版八年級上冊第三節(jié) 聲的利用

第三節(jié) 聲的利用1. 聲音的三要是： 、 、 。2. 聲音的音調(diào)由物體振動的 決定， 越高，音調(diào)越高。3. 響度與發(fā)聲體的 有關， 越大，響度越大。4. 蒙上眼睛也能分辨同學們的說話聲音，這是因為每個同學的 不同。5. 聲包括 、 和 。整體設計課程標準中對本節(jié)課的要求：“了解現(xiàn)代技術中聲學知識的一些應用，列舉超聲的應用實例?！北竟?jié)知識是學生通過對生活、生產(chǎn)中豐富多彩的聲現(xiàn)象的學習，了解了聲音的產(chǎn)生和傳播、聲音的特性之后，探究學習聲的利用。聲現(xiàn)象在實際中豐富多彩，應用非常廣泛。在生活中聲的利用的例子很多，學生對于一些常見的聲的利用的現(xiàn)象已經(jīng)很熟悉，只不過不知道它們分別是利用的聲的哪些作用。所以本節(jié)課主要是讓學生分辨出哪些生活現(xiàn)象是屬于聲傳遞信息的例子，哪些現(xiàn)象是聲傳遞能量的例子。并且通過本節(jié)學習使學生了解更多生活中聲的利用的現(xiàn)象。教師在講解中可以對聲在社會生活中應用的情況進行分類，可以按照課本分為“聲與信息”和“聲與能量”兩類，也可按照聲音在醫(yī)療、工業(yè)、軍事、日常生活等方面的利用分類，然后根據(jù)分類進行總結性的講解，在講解中應對學生遺漏的例子進行補充。本節(jié)的設計通過聲音、視頻、圖片、投影、實驗和設置有啟發(fā)性的問題等手段來啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學物理的興趣。教學中應鼓勵學生自己從生活中感知或查閱資料了解利用聲的實例，另一方面，應發(fā)揮學生的想象力，鼓勵他們搞利用聲音的小發(fā)明。三維目標知識與技能了解日常生活、現(xiàn)代技術中聲的應用。過程與方法通過觀察或看錄像等有關的文字、圖片、音像資料，并獲得社會生活中有關聲的利用方面的知識。情感、態(tài)度與價值觀通過學 習，了解聲在現(xiàn)代技術中的應用，進一步增加對科學的熱愛。教學重點及難點現(xiàn)代技術中與聲有關的知識應用。課時安排1課時教學準備視頻資源、多媒體設備、盆或碗、氣球、扎有橡皮膜的塑料瓶、蠟燭、火柴等。教學過程導入新課復習導入學生思考問題：海上風暴引起的次聲波為什么有那么大的危害？人類為什么不能事先預知并躲避災難？聲吶為什么會導致海豚的死亡？情景導入多媒體展示幾種聲音在生活中的應用實例：鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌會從異常的聲音中發(fā)現(xiàn)松動的螺栓，醫(yī)生通過聽診器診斷疾病，遠處轟隆隆的雷聲預示著一場可能的大雨，海豚利用聲波識別 食物、敵人和它們周圍的環(huán)境學生欣賞并交流討論，自然界中的聲現(xiàn)象非常多，聲音在生活和生產(chǎn)中有很多的應用，你能列舉一些例子嗎？一、聲與信息學生閱讀課本并思考：日常生活中，哪些事例說明了人們可以利用聲來傳遞信息？對這些例子 ，可以分類嗎？按怎樣的依據(jù)來分好？1從異常聲音中獲取信息轟隆隆的雷聲預示下雨聽診器聽心跳聲診斷心臟的情況聽敲鐵軌的聲音判斷螺栓松動汽車修理師聽汽車 發(fā)動機的聲音判斷故障小結：聲音能夠傳遞信息。2次聲波傳遞信息閱讀課本并思考問題：次聲波能不能傳遞信息呢？次聲波一般在什么情況下產(chǎn)生？答案：能 海嘯、地震、火山噴發(fā)。次聲波預測地震、臺風：地震爆發(fā)前，許多動物往往有異常反應，如老鼠逃出洞，牛馬不入圈，雞犬不寧等。這主要是由地震爆發(fā)前潛伏在我們身邊的強烈的次聲波引起的。3超聲波傳遞信息閱讀課本并思考問題：(1)蝙蝠是怎么確認目標的？它采用的方法叫做什么？(2)受蝙蝠的啟發(fā)，科學家發(fā)明了什么？主要應用在什么方面？歸納總結：(1)回聲定位：根據(jù)回聲到來的方位和時間，確定目標的位置和距離。(2)蝙蝠靠超聲波探測飛行中的障礙物和發(fā)現(xiàn)昆蟲，人們利用這個現(xiàn)象研制了聲吶。討論：根據(jù)聲吶測海底深度需測哪些量？a聲音在海水中的傳播速度v。b聲音在海水中的往返時間t。c計算公式：s12vt。(3)應用：利用聲吶探測海洋深度、利用聲吶探測魚群、探測敵方潛艇等。思考問題：“B超”是利用什么獲得人體內(nèi)部疾病信息的？醫(yī)生用B型超