精彩極了和糟糕透了 (4).doc

“精彩極了”和“糟糕透了”第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、理解“謹(jǐn)慎、得意揚(yáng)揚(yáng)、歧途”等詞語(yǔ) 2、能有感情地朗讀課文。感受父愛與母愛的不同表達(dá)方式，學(xué)會(huì)正確對(duì)待贊揚(yáng)、批評(píng)等不同的評(píng)價(jià)。 3、能以精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述，培養(yǎng)圍繞問題情境深入閱讀，開展思辯的能力和習(xí)慣。教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了，“精彩極了”和“糟糕透了”是父母對(duì)我寫的第一首詩(shī)的評(píng)價(jià)，對(duì)于父母這兩種截然不同的評(píng)價(jià)我是怎么認(rèn)識(shí)的呢？ 今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí) 2、齊讀題目， 二、創(chuàng)設(shè)情境，品讀課文 1、對(duì)于父母親的評(píng)價(jià)，作者作了一個(gè)生動(dòng)貼切的比喻，是什么呢在課文的最后一個(gè)自然段，快速找出來。多媒體出示：（它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。） 指名讀齊讀 這兩股分別是怎樣的風(fēng)呢？以溫度來分 板書：（暖風(fēng)、涼風(fēng)） 2、你喜歡那一股風(fēng)？暖風(fēng)對(duì)“我”有怎樣的影響呢？共同學(xué)習(xí)第一段?？焖僮x讀文，找到母親的語(yǔ)言，神態(tài)。 出示母親贊揚(yáng)我的句子。 “巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩(shī)??！精彩極了！” 指導(dǎo)朗讀母親的語(yǔ)言，（你為什么這么讀？媽媽當(dāng)時(shí)是怎樣想的？想鼓勵(lì)“我”） 抓標(biāo)點(diǎn)、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言 聽了媽媽的話，小巴迪的表現(xiàn)是怎樣的呢？ （我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩(shī)確實(shí)是我寫的。）指名讀，齊讀 師過渡：媽媽那毫不吝嗇的鼓勵(lì)，春風(fēng)一樣的贊揚(yáng)，讓巴迪像是吃了蜜一樣甜。從此，文學(xué)的種子就在媽媽的暖風(fēng)中萌芽了。那么，爸爸對(duì)我的這首詩(shī)又是怎么評(píng)價(jià)的呢？ 3、請(qǐng)同學(xué)們找出父親評(píng)價(jià)我的句子，來讀讀。 父親第一次批評(píng)我，在哪兒？ 出示：“我看這首詩(shī)糟糕透了。”父親把詩(shī)扔回原處。 指名男生讀父親的話。 “我不明白，”父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么？” 指名讀，這是一個(gè)怎樣的父親？（嚴(yán)厲的父親）從哪體會(huì)到？聽了父親的評(píng)價(jià)，我又表現(xiàn)如何？ 找我的心情變化的語(yǔ)句讀14小節(jié)。 我的眼睛濕潤(rùn)了，頭也沉重地抬不起來。我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。師：你的朗讀告訴了我小巴迪的傷心和委屈，那么現(xiàn)在你能告訴老師父親的這一扔，扔掉的僅僅是詩(shī)嗎？還扔掉了我的什么?自信，熱情 于是我.引讀14小節(jié) 父親，原以為您會(huì)更加贊賞我的詩(shī)，可是您把它扔回原處。 您這一扔，對(duì)我來說無(wú)異于迎面一股冷風(fēng)，您扔掉了我的自信； 您這一扔，對(duì)我來說無(wú)異于當(dāng)頭一盆冷水，您扔掉了我寫作的熱情； 您這殘酷的一扔，我怎么能受得了？于是我.（學(xué)生讀我再也.） 過渡：誰(shuí)能告訴老師，父親為什么要這么做，他想扔掉什么？讓我們到1-4自然段中找答案。 默讀1-4段落，劃出相關(guān)語(yǔ)句。（學(xué)生讀劃）（在等待父親回來的過程中，小巴迪的心理和活動(dòng)） 七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。父親還沒有回來。我實(shí)在等不及了。標(biāo)點(diǎn)，時(shí)間很短，但我覺得很長(zhǎng)，心中的焦急 我用最漂亮的花體字把詩(shī)認(rèn)認(rèn)真真的謄寫了一遍，還用彩色筆在它周圍畫了一圈花邊。修飾，很自滿 感受我的等不及，過于自信 父親看到這些了嗎？吸引，只有十行，讀了幾個(gè)小時(shí) 作為父親，你想對(duì)我說什么？（你想扔掉我的什么？）（驕傲自滿） 所以，多少年過去了，我還是要感謝父親，正是父親當(dāng)年的這一扔，扔掉了我的：驕傲自滿。 正是父親當(dāng)年的這一股冷風(fēng)，吹醒了我，讓我對(duì)自己有正確的認(rèn)識(shí)。 正是父親當(dāng)年的這一盆冷水，告訴我，前面的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)。 現(xiàn)在，我已經(jīng)（引讀句子）有了很多作品，出版了一部部小說、戲劇和電影劇本。 出示拓展資料： 巴德舒爾伯格是美國(guó)著名的暢銷書作家。所出版的作品有在濱水區(qū)、碼頭風(fēng)云、什么使薩米逃走、醒著的夢(mèng)、聰明的糊涂和糊涂的聰明、我喜歡這個(gè)不討人喜歡的人等。如果當(dāng)年沒有母親的熱情鼓勵(lì)，我可能會(huì)（沮喪，失去了創(chuàng)作的勇氣）在母親暖如陽(yáng)光的春風(fēng)中，我得到了鼓勵(lì)（板書：鼓勵(lì)）如果當(dāng)年沒有父親的嚴(yán)厲批評(píng)，我可能會(huì)（驕傲，更不可能出版一部部小說、戲劇和電影劇本）在看似無(wú)情的冷風(fēng)中，我受到了警告。（板書：警告） 課件出示：一個(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心、注意、總結(jié)、提高”。無(wú)論是暖風(fēng)還是涼風(fēng)，無(wú)論是鼓勵(lì)還是警告，都有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是愛（板書：愛） 在愛的包圍下，在愛的鼓舞下，我走進(jìn)了文學(xué)的殿堂，走向了成功！越來越體會(huì)到兒時(shí)的我是“多么幸運(yùn)” （完成板書：成功 邊總結(jié)邊把板書串連起來。) 三、總結(jié)寫法、文章抓住了人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作來進(jìn)行描寫來襯托人物心理活動(dòng) 四、作業(yè) 1.摘