浮力復(fù)習(xí)課教案.doc

浮力復(fù)習(xí)課教案長(zhǎng)陽(yáng)縣龍舟坪中學(xué) 毛瑜蓉教學(xué)設(shè)計(jì)理念：以新課程理念“從生活走向物理，從物理走向生活”為指導(dǎo)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)生活中，去解決實(shí)際問(wèn)題，做到學(xué)以致用。引導(dǎo)學(xué)生注重科學(xué)方法探究，提倡多種學(xué)習(xí)方式，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生運(yùn)用自己設(shè)計(jì)、思考、討論、實(shí)驗(yàn)等方式參與到教學(xué)過(guò)程中，真正成為課堂的主人。教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：進(jìn)一步了解浮力的現(xiàn)象，加深對(duì)阿基米德原理的理解；知道物體的浮沉條件和浮力的應(yīng)用。（2）過(guò)程與方法：通過(guò)觀察分析，了解浮力的產(chǎn)生。通過(guò)收集，交流關(guān)于浮力應(yīng)用的資料，了解浮力應(yīng)用的社會(huì)價(jià)值。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索生活中物理知識(shí)的興趣，養(yǎng)成協(xié)作、探究問(wèn)題的意識(shí)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：對(duì)阿基米德原理的理解，浮力在生活中的應(yīng)用。難點(diǎn)：浮力的應(yīng)用和物體的浮沉條件。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、彈簧秤、細(xì)線(xiàn)、水、大燒杯、食鹽、雞蛋、金屬塊等教學(xué)程序：，教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景激趣引入故事引入：死海不死師：生活中有哪些浮力現(xiàn)象？多媒體展示圖片：萬(wàn)噸巨輪水中為何不下沉？熱氣球?yàn)楹悟v空而起？師：本節(jié)課就讓我和同學(xué)們一起乘著浮力之舟航行在知識(shí)的海洋中吧！學(xué)生觀看學(xué)生列舉生活中的浮力現(xiàn)象。（鴨子在水中游泳，輪船在水中航行，氫氣球浮在空中，木塊漂浮在水面上等等）采用學(xué)生熟悉的故事引入，激發(fā)學(xué)生興趣。從生活走向物理，通過(guò)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，使學(xué)生置身于物理情景之中來(lái)解決問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)質(zhì)疑合作探究探究浮力的產(chǎn)生師：大家知道木塊漂浮在水面上受到浮力，那么在水中下沉的物體是否也受到浮力呢？（多媒體展示探究問(wèn)題1：如何證明在水中下沉的物體也受到浮力呢？）實(shí)驗(yàn)證明浮力的產(chǎn)生。教師對(duì)學(xué)生給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。學(xué)生到講臺(tái)上演示實(shí)驗(yàn)。步驟：1、用彈簧秤測(cè)出鋁塊在空氣中的重力。2、再將鋁塊浸沒(méi)在水中，觀察示數(shù)減小。說(shuō)明鋁塊受到了向上的浮力。將課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。課堂上老師的一個(gè)微笑和一句贊許性的話(huà)語(yǔ)，體現(xiàn)了激勵(lì)性評(píng)價(jià)。探究浮力的大小師：你知道阿基米德是如何鑒定王冠的嗎？讓我們回到以前課堂上的實(shí)驗(yàn)中來(lái)。（多媒體回放實(shí)驗(yàn)：探究浮力的大?。煟簞偛诺膶?shí)驗(yàn)給出了一種求浮力的方法，那么浮力的大小跟什么有關(guān)？師：如何利用彈簧秤、燒杯、水、細(xì)線(xiàn)測(cè)一塊不規(guī)則石塊的密度？（多媒體展示探究問(wèn)題2）。學(xué)生觀看阿基米德原理的實(shí)驗(yàn)，思考。學(xué)生回答學(xué)生分組探究，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了探究意識(shí)，有利于開(kāi)拓學(xué)生思維，提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。物體的浮沉條件多媒體展示探究問(wèn)題3：雞蛋放在清水中為什么會(huì)下沉？怎樣使雞蛋浮起來(lái)？例題：質(zhì)量為1000千克，體積為800分米的魚(yú)雷，在水中上浮還是下沉？學(xué)生分析得出物體浮沉的條件運(yùn)用力、密度、二力平衡等知識(shí)，體現(xiàn)知識(shí)的整體性。浮力的應(yīng)用師：浮力在生活中有哪些應(yīng)用？多媒體展示：1、 輪船2、 潛水艇3、 氣球和飛艇4、 密度計(jì)例題：一艘輪船從海面駛?cè)氲胶用嫔?，它所的受的浮力怎么變化？它從海面駛?cè)牒用娲硎歉∑饋?lái)一些還是沉下去一些？小組交流學(xué)生回答應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)從物理走向生活的理念浮力知識(shí)小 結(jié)師：學(xué)習(xí)了浮力知識(shí)后，你有哪些收獲？請(qǐng)把你的收獲與同學(xué)交流分享，比一比，看哪位同學(xué)的收獲最多？（教師板書(shū)）多媒體逐條展示。同桌互相提問(wèn)，查漏補(bǔ)缺。全班同學(xué)交流，總結(jié)主要知識(shí)點(diǎn)。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，把課堂的主陣地還給了學(xué)生。體現(xiàn)學(xué)生的合作交流能力。鞏固應(yīng)用拓展提高典型習(xí)題1、質(zhì)量為250克的物體靜止在水中，有一半體積露出水面，這個(gè)物體的體積是多少，它的密度是多少？2、日常生活中，我們看到小朋友用吸管吹肥皂泡，開(kāi)始時(shí)上升，隨后便下降