浮力復習課教案.doc

浮力復習課教案長陽縣龍舟坪中學 毛瑜蓉教學設計理念：以新課程理念“從生活走向物理，從物理走向生活”為指導，將所學知識應用于生產(chǎn)生活中，去解決實際問題，做到學以致用。引導學生注重科學方法探究，提倡多種學習方式，充分激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生運用自己設計、思考、討論、實驗等方式參與到教學過程中，真正成為課堂的主人。教學目標：（1）知識與技能：進一步了解浮力的現(xiàn)象，加深對阿基米德原理的理解；知道物體的浮沉條件和浮力的應用。（2）過程與方法：通過觀察分析，了解浮力的產(chǎn)生。通過收集，交流關于浮力應用的資料，了解浮力應用的社會價值。（3）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生樂于探索生活中物理知識的興趣，養(yǎng)成協(xié)作、探究問題的意識，初步認識科學技術對社會發(fā)展的影響。教學重難點：重點：對阿基米德原理的理解，浮力在生活中的應用。難點：浮力的應用和物體的浮沉條件。教學準備：多媒體課件、彈簧秤、細線、水、大燒杯、食鹽、雞蛋、金屬塊等教學程序：，教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學設計意圖創(chuàng)設情景激趣引入故事引入：死海不死師：生活中有哪些浮力現(xiàn)象？多媒體展示圖片：萬噸巨輪水中為何不下沉？熱氣球為何騰空而起？師：本節(jié)課就讓我和同學們一起乘著浮力之舟航行在知識的海洋中吧！學生觀看學生列舉生活中的浮力現(xiàn)象。（鴨子在水中游泳，輪船在水中航行，氫氣球浮在空中，木塊漂浮在水面上等等）采用學生熟悉的故事引入，激發(fā)學生興趣。從生活走向物理，通過動畫創(chuàng)設問題情景，使學生置身于物理情景之中來解決問題。實驗質疑合作探究探究浮力的產(chǎn)生師：大家知道木塊漂浮在水面上受到浮力，那么在水中下沉的物體是否也受到浮力呢？（多媒體展示探究問題1：如何證明在水中下沉的物體也受到浮力呢？）實驗證明浮力的產(chǎn)生。教師對學生給予點評和鼓勵。學生到講臺上演示實驗。步驟：1、用彈簧秤測出鋁塊在空氣中的重力。2、再將鋁塊浸沒在水中，觀察示數(shù)減小。說明鋁塊受到了向上的浮力。將課堂還給學生，體現(xiàn)學生主體地位。課堂上老師的一個微笑和一句贊許性的話語，體現(xiàn)了激勵性評價。探究浮力的大小師：你知道阿基米德是如何鑒定王冠的嗎？讓我們回到以前課堂上的實驗中來。（多媒體回放實驗：探究浮力的大?。煟簞偛诺膶嶒灲o出了一種求浮力的方法，那么浮力的大小跟什么有關？師：如何利用彈簧秤、燒杯、水、細線測一塊不規(guī)則石塊的密度？（多媒體展示探究問題2）。學生觀看阿基米德原理的實驗，思考。學生回答學生分組探究，設計實驗方案設計性實驗體現(xiàn)了探究意識，有利于開拓學生思維，提高學生分析、解決問題的能力。物體的浮沉條件多媒體展示探究問題3：雞蛋放在清水中為什么會下沉？怎樣使雞蛋浮起來？例題：質量為1000千克，體積為800分米的魚雷，在水中上浮還是下沉？學生分析得出物體浮沉的條件運用力、密度、二力平衡等知識，體現(xiàn)知識的整體性。浮力的應用師：浮力在生活中有哪些應用？多媒體展示：1、 輪船2、 潛水艇3、 氣球和飛艇4、 密度計例題：一艘輪船從海面駛入到河面上，它所的受的浮力怎么變化？它從海面駛入河面船身是浮起來一些還是沉下去一些？小組交流學生回答應用知識解決實際問題，體現(xiàn)從物理走向生活的理念浮力知識小 結師：學習了浮力知識后，你有哪些收獲？請把你的收獲與同學交流分享，比一比，看哪位同學的收獲最多？（教師板書）多媒體逐條展示。同桌互相提問，查漏補缺。全班同學交流，總結主要知識點。充分體現(xiàn)學生的主體地位，把課堂的主陣地還給了學生。體現(xiàn)學生的合作交流能力。鞏固應用拓展提高典型習題1、質量為250克的物體靜止在水中，有一半體積露出水面，這個物體的體積是多少，它的密度是多少？2、日常生活中，我們看到小朋友用吸管吹肥皂泡，開始時上升，隨后便下降